SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv
Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
Ensino Fundamental (Anos Iniciais)
Ano Letivo: 2026
Coordenação Regional de Ensino: Samambaia
Unidade Escolar: Escola Classe 325 de Samambaia
Bloco: ( X ) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1º Turma: C Turno: ( X ) Matutino ( ) Vespertino ( ) Integral
Professor(a) regente da turma: Taísa Braz da Silva Cunha
A Estudante: Alice Santana Rego
Apresenta Deficiência ou TEA? ( X ) não ( ) sim
Houve adequação curricular? ( X ) não ( ) sim
Estudante indicado para temporalidade? ( X ) não ( ) sim
Está sendo atendido em Sala de Recursos? ( X ) não ( ) sim
Estudante do Programa SuperAção ( X ) não ( ) sim Atendimento:
( ) Classe Comum com atendimento personalizada
( ) Turma SuperAção
( ) Turma SuperAção Reduzida
Foi aplicada a Organização Curricular específica do Programa Superação?
( ) não ( ) sim ( ) parcialmente
1º Bimestre Total de dias letivos: 49 Total de Faltas: 7
Com base nos objetivos trabalhados ao longo do bimestre, observa-se que Alice se relaciona bem com
os colegas e a professora. Evidencia progresso gradual na realização das atividades propostas em sala de
aula. Contudo, em alguns momentos, envolve-se em conversas paralelas, fato que compromete na sua
atenção e compreensão aos conteúdos trabalhados, sendo necessárias intervenções pontuais para o
redirecionamento às tarefas.
Nos conteúdos relacionados à linguagem, a estudante reconhece e diferencia as vogais das
consoantes. Encontra-se em processo de consolidação das habilidades referentes aos encontros vocálicos,
bem como à segmentação e à reescrita de palavras, especialmente no que se refere às correspondências
B entre fonemas e grafemas envolvendo as letras M, J, N e Z.
De acordo com o teste da psicogênese, avançou do nível pré-silábico para o nível silábico . Nesse
contexto, faz-se necessário dar continuidade a intervenções pedagógicas que favoreçam a ampliação da
consciência fonológica e o processo de apropriação do sistema de escrita.
Em Matemática, demonstrou compreender o uso dos números em suas diferentes funções sociais e
realizou contagem com correspondência biunívoca, estabelecendo adequadamente a relação entre objeto
contado e a sequência numérica verbal. Interpretou gráficos/tabelas com o auxílio da docente, bem como,
entendeu alguns conceitos trabalhados em relação à localização de objetos e de pessoas no espaço (em
cima/ embaixo, para dentro/para fora, para trás/pela frente) comparando-os.
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Nas demais áreas do conhecimento, obteve satisfatório entendimento nos temas relacionados às regras
em diferentes espaços (sala de aula, escola, espaços e lugares públicos, etc.), como também, apreciou
leituras provenientes à valorização da água e de seus ciclos para a manutenção da vida no planeta Terra.
Ressalta-se que as atividades foram planejadas com base nos objetivos previstos no Currículo em
Movimento, contemplando propostas diversificadas, utilização de jogos pedagógicos e uso de materiais
concretos, com foco na promoção da aprendizagem e no desenvolvimento integral da educanda. A avaliação
ocorreu de forma contínua e formativa, considerando as especificidades e o ritmo de aprendizagem da
criança.
A parceria entre escola e família mostra-se fundamental para a continuidade dos avanços já alcançados pela
discente. Esse acompanhamento conjunto contribui significativamente para o fortalecimento das aprendizagens,
especialmente no que diz respeito à consolidação dos conhecimentos matemáticos e ao aprimoramento da escrita,
favorecendo um desenvolvimento mais consistente e significativo.
C Local/Data: Samambaia – DF, 09 /05 / 26.
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)
D
Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico
Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal
Resultado Final (Preencher somente ao final do 4º bimestre)
( X ) Cursando ( ) Progressão Continuada ( ) Avanço das Aprendizagens- Correção de Fluxo
E
( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono
F Orientações: Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (RAv) é importante considerar a descrição do
processo de aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é
precisoque o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento.