CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Concepções Didáticas
CONCEPÇÕES DIDÁTICAS
EDUCAÇÃO EM SENTIDO AMPLO
• Em sentido amplo, a educação compreende os processos formativos que ocorrem no
meio social, nos quais os indivíduos estão envolvidos de modo necessário e inevitável
pelo simples fato de existirem socialmente.
EDUCAÇÃO EM SENTIDO ESTRITO
• Em sentido estrito, a educação ocorre em instituições específicas, escolares ou não,
com finalidades explícitas de instrução e ensino mediante uma ação consciente,
deliberada e planificada embora sem separar-se daqueles processos formativos gerais
EDUCAÇÃO NÃO INTENCIONAL
Refere-se às influências do contexto social e do meio ambiente sobre os indivíduos.
Tais influências são denominadas de educação informal.
• Educação informal: são situações e experiências casuais, não espontâneas, não
organizadas embora influam na formação humana.
• Ex.: relações humanas na família, no trabalho, na comunidade, jogo de xadrez, leitura
de jornais, etc.
EDUCAÇÃO INTENCIONAL
Refere-se a influências em que há intenções e objetivos definidos conscientemente,
como é o caso da educação escolar e extraescolar.
Formas de educação intencional: educação não formal e educação formal.
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Obs.: educação informal, não formal e formal são modalidades da prática educativa.
• Educação não formal: trata-se da atividade educativa estruturada fora do sistema
escolar convencional.
− Ex.: movimentos sociais organizados, meios de comunicação, programas de treino
profissional, clubes de leitura, museus, planetário, ONGs, etc.
• Educação formal: é a que se realiza nas escolas ou outras agências de instrução
e ensino (igrejas, sindicatos, partidos, empresas) implicando ações de ensino com
objetivos pedagógicos explícitos, sistematização e procedimentos didáticos.
Libâneo define:
EDUCAÇÃO
• Educação é um conceito amplo que se refere ao processo de desenvolvimento da
personalidade, envolvendo a formação de qualidades humanas (físicas, morais
intelectuais e estéticas) tendo em vista a orientação da atividade humana na sua
relação com o meio social, num determinado contexto de relações sociais.
INSTRUÇÃO
• A instrução se refere à formação intelectual, formação e desenvolvimento das
capacidades cognoscitivas mediante o domínio de certo de certo nível de conhecimentos
sistematizados.
ENSINO
• O ensino corresponde a ações, meios e condições para a realização da instrução;
contém, pois, a instrução.
01. (PROFª. MADALENA COATIO/2024) - Com relação a educação formal, informal e não
formal, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
I – A educação não formal ocorre em equipamentos urbanos culturais e de lazer e em
associações de bairros, entre outros espaços.
II – A educação informal possui um caráter não intencional, envolvendo tudo o que das
relações socioculturais, da política e do ambiente impregnam a vida individual e em grupo.
III – A educação formal é inteligível, estruturada, organizada e sistemática. A educação
escolar convencional é tipicamente formal.
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IV – A educação não formal potencializa saberes e aprendizados gerados ao longo da vida,
principalmente, em experiências via participação social, cultural e/ou política.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
a) F – V – V – V.
b) V – F – V – F.
c) F – V – V – F.
d) V – V – F – V.
e) V – V – V – V.
I – A educação não formal ocorre em diversos espaços sociais, como mencionado na questão,
e é oferecida por meio de equipamentos urbanos e culturais, associações de bairro, ONGs,
entre outros.
II – É caracterizada por seu caráter não intencional, englobando as relações socioculturais,
políticas e ambientais que permeiam a vida individual e social. Essas relações, presentes
no cotidiano dos indivíduos, influenciam tanto a experiência pessoal quanto a vivência
em grupo e sociedade. A educação informal se dá pelo simples fato de o indivíduo viver e
interagir dentro de uma sociedade, onde essas diversas relações impactam seu aprendizado
e formação.
III – A educação formal se distingue por sua organização, estruturação e sistematização. A
educação escolar é formal.
IV – A educação não formal amplia e potencializa os aprendizados, fortalecendo as
competências dos indivíduos com base em experiências práticas e interações fora do
contexto da educação formal.
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Concepções Didáticas
A educação, representada no círculo vermelho, é um conceito amplo e abrangente.
Dentro desse campo da educação, existem diversos ramos, como a teoria da educação, a
organização escolar, a história da educação, a história da pedagogia e o ensino. A educação é
o conceito central, e esses ramos são subáreas que compõem essa grande área. Um desses
ramos, que é relevante para o estudo que está sendo abordado, é o ensino.
A pedagogia, por sua vez, é uma ciência que se dedica ao estudo da educação. Seu objeto
de estudo é a educação e os fenômenos educativos, ou seja, ela investiga os processos de
ensinar e aprender, os quais são amplos e complexos.
Dentro da pedagogia, um dos seus ramos é o ensino, e, para estudar o ensino, existe a
didática, que é a ciência que foca no processo de ensino-aprendizagem. A didática, portanto,
é um ramo da pedagogia, já que seu objeto de estudo é o ensino, que é apenas um aspecto
dentro do campo mais amplo da educação.
PRESSUPOSTOS EPISTEMOLÓGICOS DA PEDAGOGIA
• A educação é uma prática social humana.
• Pedagogia, como CIÊNCIA da educação, auxiliada por diferentes campos do
conhecimento, estuda criticamente a educação como prática social.
• Objeto da Pedagogia: FENÔMENO EDUCATIVO (a educação).
• Pedagogia vincula-se à prática educativa, que constitui seu campo de reflexão,
pesquisa e análise.
Obs.: a pedagogia, como ciência, possui pressupostos epistemológicos que a definem,
sendo a educação uma prática social humana que ocorre na sociedade e em contextos
sociais específicos. Contudo, educar é uma tarefa extremamente complexa. A
pedagogia, sozinha, não tem a capacidade de explicar toda a complexidade do
fenômeno educativo. Para tanto, ela precisa do auxílio de outras ciências, como a
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psicologia da educação, a sociologia da educação, a história da educação, a política
educacional e a antropologia da educação. Essas disciplinas complementam o estudo
da educação e ajudam a entender a complexidade do ato educativo.
GABARITO
01. e
�Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Concursos, de acordo com a aula
preparada e ministrada pela professora Maria Madalena das Neves Pereira.
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura
exclusiva deste material.
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