Projeto de Vida
Roda das profissões:
primeiro dia
2o bimestre Ensino
Aula 5 Médio
● Apresentação de como os ● Apresentar aos alunos uma
profissionais chegaram a suas visão geral sobre diferentes
carreiras, desafios e conquistas, carreiras, destacando histórias
com ênfase nas histórias pessoais e trajetórias profissionais para
que podem inspirar os alunos; inspirar escolhas de futuro;
● Exploração de diversas áreas de ● Proporcionar uma experiência
atuação (saúde, educação, prática sobre o cotidiano
tecnologia, negócios, artes etc.) e profissional, com ênfase nas
como cada uma delas contribui habilidades e competências
para a sociedade e o mercado de exigidas nas diferentes
trabalho; profissões.
● Análise dos desafios enfrentados
pelos profissionais em suas áreas
e as oportunidades de carreira e
crescimento profissional.
Ponto de partida
Trajetórias em movimento
As trajetórias profissionais são
construídas ao longo do tempo e
refletem um conjunto de escolhas,
oportunidades e experiências que
influenciam e transformam o caminho
de cada pessoa.
Nesta aula, você terá a
oportunidade de conversar
sobre trajetórias profissionais
e carreiras.
Para começar, siga os passos do © Getty Images
próximo slide.
Ponto de partida
TODO MUNDO ESCREVE
Perguntar e aprender: passo a passo 3 minutos
Escreva duas perguntas em
seu caderno que você considera
importantes para ampliar sua
compreensão sobre percursos
profissionais.
As perguntas serão usadas na
roda de conversa e podem
abordar temas como desafios,
formação, rotina de trabalho
ou oportunidades que surgem
ao longo do caminho. © Getty Images
Ponto de partida VIREM E CONVERSEM
Perguntar e aprender: passo a passo 3 minutos
Forme uma dupla com um
colega da classe. Cada
pessoa apresenta suas duas
perguntas. Conversem sobre
semelhanças, diferenças e o
que cada questão permite
investigar.
Ao final, selecionem apenas
duas perguntas da dupla
para levar à próxima etapa.
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Ponto de partida VIREM E CONVERSEM
Perguntar e aprender: passo a passo 8 minutos
Junte-se a outra dupla para
formar um grupo de quatro
estudantes. Compartilhem as
perguntas selecionadas por
cada dupla.
Ao final da conversa, o quarteto
deve escolher duas perguntas
para anotar em um papel e
entregar ao professor.
© Getty Images
Construindo o conceito
Entre avanços e recomeços
As carreiras não seguem uma linha
reta: ao longo do tempo, cada
percurso é marcado por avanços,
mudanças de direção, imprevistos e
descobertas que transformam a
maneira como uma pessoa constrói
sua trajetória profissional.
Há períodos de crescimento, momentos
de dúvida e situações que exigem
persistência para superar obstáculos.
© Getty Images
Construindo o conceito
Muitos caminhos possíveis
A variedade de caminhos
profissionais disponíveis oferece aos
jovens a oportunidade de explorar
áreas distintas e descobrir
maneiras próprias de atuar no
mundo do trabalho.
Essa amplitude de possibilidades
permite construir percursos alinhados a
diferentes interesses e habilidades. © Getty Images
Construindo o conceito
Pluralidade de trajetórias
As diversas áreas de atuação no
mundo do trabalho contribuem de
formas complementares para o
desenvolvimento da sociedade.
Essa diversidade mostra que
existem múltiplos caminhos
possíveis e que cada trajetória
desempenha um papel importante
na construção de soluções e na
transformação do mundo em que
vivemos.
© Getty Images
Construindo o conceito
Por dentro das grandes áreas
As diferentes áreas profissionais influenciam a sociedade de maneiras
complementares. Veja alguns exemplos abaixo.
Produzido pela SEDUC-SP com © Getty Images.
Colocando em prática COM SUAS PALAVRAS
Conversando sobre trajetórias e carreiras 25 minutos
É hora de iniciar a roda de conversa! Ao participar dos diálogos, observe
como momentos de dúvida, mudanças de direção, conquistas e
recomeços fazem parte de qualquer percurso.
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Faça uma roda com os colegas e siga as orientações do próximo slide.
Colocando em prática COM SUAS PALAVRAS
Como participar da roda de conversa?
Produzido pela SEDUC-SP com © Getty Images.
Colocando em prática TODO MUNDO ESCREVE
Sua síntese do dia 5 minutos
Agora que a roda de conversa
terminou, registre no seu caderno
uma síntese do que aprendeu:
● Uma frase que sintetize a ideia
mais importante que você leva
deste encontro.
● Uma palavra que represente,
para você, a essência da fala que
© Getty Images
acabou de ouvir.
O que aprendemos hoje?
● Trajetórias profissionais são
marcadas por escolhas, desafios e
mudanças de direção.
● Continuar aprendendo ao longo
da vida é fundamental para ampliar
horizontes, acompanhar
transformações e se desenvolver de
maneira constante.
● Experiências positivas ou
desafiadoras contribuem para a
formação de quem desejamos nos © Getty Images
tornar no futuro.
Saiba mais
Um problema significativo relacionado
às carreiras dos jovens no Brasil é o
elevado número de indivíduos que não
estudam nem trabalham. Segundo
dados divulgados pela OCDE, cerca
de 24% das pessoas entre 18 e 24
anos estão nessa condição.
Essa realidade evidencia obstáculos © Getty Images
que afetam as trajetórias profissionais Link para reportagem
dos jovens ampliam desigualdades.
TERRA ONLINE. Brasil é o 4º país com mais jovens “nem-nem”
Saiba mais clicando no link ao lado. que não estudam e nem trabalham. Disponível em:
[Link]
GLOSSÁRIO o-4-pais-com-mais-jovens-nem-nem-que-nao-estudam-e-nem-
trabalham,[Link].
Acesso em: 21 nov. 2025.
A OCDE é a Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico, uma instituição
internacional que reúne países para discutir políticas
públicas e promover desenvolvimento social e econômico.
Referências
HARVARD GRADUATE SCHOOL OF EDUCATION; PROYECTO CERO. Palabra-Frase-
Oración = Word-Phrase-Sentence: una rutina para captar la esencia de un texto. Cambridge,
MA: Harvard Graduate School of Education / Proyecto Cero, 2019. Disponível em:
[Link]
[Link]. Acesso em: 13 jan. 2026.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula / Doug
Lemov; tradução: Daniel Vieira, Sandra Maria Mallmann da Rosa; revisão técnica: Fausta
Camargo, Thuinie Daros. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2023.
LIPMANOWICZ, H.; McCANDLESS, K. 1-2-4-All: Engage Everyone Simultaneously in
Generating Questions, Ideas, and Suggestions. Liberating Structures. Disponível em:
[Link] Acesso em: 13 jan. 2026.
PORVIR. Carreiras desejadas por jovens não combinam com formação e oportunidades.
Disponível em: [Link] Acesso em: 13
jan. 2026.
Referências
ROSENSHINE, B. “Principles of instruction: research-based strategies that all teachers
should know”. In: American Educator, v. 36, n. 1., Washington, 2012. pp. 12-19. Disponível
em: [Link] Acesso em: 13 jan. 2026.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Ensino Médio,
2019. Disponível em: [Link]
content/uploads/2020/08/CURR%C3%8DCULO%20PAULISTA%20etapa%20Ensino%20M%
C3%[Link]. Acesso em: 13 jan. 2026.
TERRA ONLINE. Brasil é o 4º país com mais jovens “nem-nem” que não estudam e nem
trabalham. Disponível em: [Link]
pais-com-mais-jovens-nem-nem-que-nao-estudam-e-nem-
trabalham,[Link]. Acesso em: 13 jan. 2026.
Identidade Visual: imagens © Getty Images