INTRODUÇÃO

O motivo da elaboração deste Relatório foca-se, sobretudo, no facto deste ser essencial para a conclusão do ensino médio em
ensino primário do 2° ciclo. Com este trabalho pretende-se refletir e consolidar tudo aquilo que aprendemos durante os 4 anos
de formação, o que futuramente contribuirá na nossa profissão ( professores).

O estágio pedagógico é a prática profissional que realiza um estudante para pôr em prática os seus conhecimentos e
competências. O relatório final do estágio encontra-se inserido na unidade curricular-estágio pedagógico englobado no plano
de estudo do ensino médio, é um campo que procura descrever, pesquisar e justificar os melhores métodos e técnicas no
processo de ensino e aprendizagem.

Este relatório tem como objectivos:

 Caracterizar a Escola Primária Nossa Senhora de Assunção;

 Delinear dificuldades e actividades vividas durante o estágio pedagógico;

 Apresentar a aula metodológica e escrever as experiências observadas no estágio pedagógico.

 CAPÍTULO I
ESTRUTURA DO TRABALHO

HISTORIAL

HISTORIAL DA LOCALIZAÇÃO GEOGRÁFICA

ESCOLA
CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL DA ESCOLA
CAPÍTULO I
CARACTERIZAÇÃO PSICO-PEDAGÓGICA DAS TURMAS

ACTIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO PEDAGÓGICO

DIFICULDADES OBSERVADAS E VIVIDAS NO ESTÁGIO

PEDAGÓGICO

SOLUÇÕ

AULA METODOLÓGICA

EXPERIÊNCIAS VIVIDAS NO ESTÁGIO

CONCLUSÃO

Bbbbb. IIBbbbb.
CAPÍTULO SUGESTÕES

RECOMENDAÇÕES

A Escola Primária Diocesana n°834 Nossa Senhora de Assunção, tudo começou em Angola na província do MOXICO pelos Padre José
Manuel Imbamba na altura pároco da sé catedral. Na na época de sua fundação recebeu o nome de escolinha.
Em 1994 foi atribuído o nome de Escola Primária Diocesana n°309 Nossa Senhora de Assunção, e a sua administração ficou sobre a
responsabilidade da dona Miquilina Cholimba Mateus, cargo a qual a havia indicado e a subdireção pedagógica a cargo do senhor
Adriano Cahombo.

Em 1997 foi nomeado como diretor o senhor Adriano Cahombo, subdiretora pedagógica a senhora Nazaré Simão.

Durante a primeira década de existência a escola abarcou aulas de alfabetização nas crianças. Nesse momento foi-se enviando
esforços, enfrentando dificuldade para a construção de uma nova Escola, uma vez que funcionava no salão paroquial
posteriormente passou para missão antiga velha, actualmente seminário perpeutico Maria Vianney, aos 24 de abril de 2013 foi
inaugurada a escola definitiva por sua excelência Sr: João Ernesto dos Santos.

Em 2019 foi nomeado o senhor José Alberto Manuel como diretor e a subdiretora pedagógica a senhora Rita Lucrécia Chihinga
Tomás em 2020 foi nomeada Engrácia Womba Daniel Fernando subdiretora pedagógica. Em 2024 foi nomeado o senhor Gonçalves
João Chingombo como diretor.

Até ao momento, a gestão da escola está sob a responsabilidade do senhor João Chingombo, como diretor e Engrácia Womba Daniel
Fernando subdiretora pedagógica.

Assim sendo o estabelecimento de ensino, é comparticida, controla 31 professores efetivos, 4 colaboradores, auxiliares de limpeza 2
segurança, 2 professores de ensino religioso técnicos da secretaria.
LOCALIZAÇÃO
GEOGRÁFICA

A escola nossa senhora de Assunção está situada na província do MOXICO, cidade do Luena, no centro leste da cidade no bairro
Saydi-mingas e de caráter definitiva na rua Deolinda Rodrigues.

Limitando-se nos seguintes pontos :

 A norte com o palácio do governador provincial ;

 A sul com a polícia fiscal ;
 A este com o seminário maior de filosofia São José ;
 CAPÍTULO I
 A oeste com a antiga maternidade.

Caracterização Estrutural da
escola

A escola primária Diocesana n°834 Nossa Senhora de Assunção é um ré de chau e apresenta uma estrutura física adequada e boas
condições para a prática do ensino do ensino e aprendizagem dos alunos dentro da faixa etária dos 5 aos 11 anos de idade está
estruturada da seguinte maneira:
  Definitivamente feita de blocos e com abertura de chapas de zinco pintada a cor de leite e castanha dentro e fora da
Constituição
instituição;

 12 Salas de aulas ;
 2 Gabinetes um para o diretor geral e um para a subdiretora pedagógica; ( 2 WC um para cada);
 1 Secretaria;
 1 sala dos professores;
 1 sala para o coordenador de turno;
 2 WC para professores;
 2 WC para alunos cada um com 4 compartimentos
 1 Campo para a prática desportiva;

Modelo de gestão Escolar ( como se

operacionaliza)

A escola está constituída por 47 funcionários tais como:

 Um diretor;
 Uma subdiretora;
 Dois secretários;
 CARACTERIZAÇÃO PSICO-PEDAGÓGICA DAS
 Quatro auxiliares de limpeza;
TURMAS
 37 Professores nos quais 20 licenciados, 11 técnicos médio, 4 contratados e 2 de ensino religioso;
 2 Seguranças.

A escola funciona em dois turnos: manhã e tarde .

Manhã inclui as classes iniciação até a 2ª B;

Tarde inclui as classes da 3ª até a 6ª classe.

A escola Nossa Senhora de Assunção actualmente controla 1278 alunos nos quais 588 masculinos 690 do gênero feminino
matriculados no ano académico 2025/2026.

Na turma em que lecionei tinha 55 alunos nos quais 20 masculinos e 35 do gênero feminino, com a idade compreendida dos 6 a 8
anos, os alunos na sua maioria são provenientes da sede/cidade, Mandembwe e de outros pontos da cidade.
 CAPÍTULO II

O meu foco foi sempre dado a todos especialmente para alguns alunos que tinham dificuldades em leitura, escrita e cálculos
ACTIVIDADES
matemáticos, não trabalhei comDESENVOLVIDAS NO
alunos com necessidades educativas especiais, 70% dos alunos são comportados disciplinados
ESTÁGIO
anteciosos e participativos nas aulas.

PEDAGÓGICO

Durante o percurso do estágio pedagógico participei nas seguintes actividades:

DIFICULDADES OBSERVADAS
1. No dia 25 de setembro E VIVIDAS
de 2025 fui encaminhado DURANTE
à escola Nossa O
Senhora de Assunção como estagiário do Magistério 4 de Abril,
ESTÁGIO PEDAGÓGICO
fui bem recebido pela subdiretora onde tive o primeiro contacto com a mesma (Engrácia Womba Daniel Fernando ). Fui inserido em
uma das turmas, Durante as algumas semanas fui observando a professora titular da maneira como lecionava para melhor interação
do ambiente da turma onde fui inserido;

3. No dia 24 outubro de 2025 foi o dia que comecei com ministração de aulas;

4. Participei em planificações quinzenais, onde a direção da escola fornecia alguns exemplares que preenchemos temas e subtemas,
assunto, objetivo específico, para serem lecionados durante 15 dias;

5. No dia tivemos a actividade de Jubileu

6. No dia 26 a 30 de 2025 tivemos uma reunião com todos os professores onde enfatizaram acerca dos comportamentos dos alunos
e de alguns mecanismos que se deve tomar para que o aprendizado seja bem sucedido ou saía com êxito; No dia tivemos
uma reunião com a direção da escola onde participamos todos estagiários.

Durante o período que estive na escola Nossa Senhora de Assunção constatei as seguintes dificuldades:
 Soluções

No âmbito de animação tive dificuldades na animação ao transmitir algumas motivações como atração dos meninos para que o fuco
seja só no aprendizado para que tenham uma atenção na matéria ensinada;

E também não só em animação, encontrei alguns alunos com dificuldades como leitura,escrita, cálculos matemáticos e preguiça
de escrever e isso

sua aprendizagem, em processamento e assimilação de conhecimentos;

Quanto a mim tive dificuldades no da turma em memorizar os nomes dos alunos;

Conforme as dificuldades apresentadas encontrei as seguintes soluções :

No âmbito da animação observei os professores titulares pela forma como animavam os alunos uma vez que eles têm mais
domínio em conseguir adaptar- se e fiz o meu melhor;
 E para os alunos com dificuldades de leitura e escrita recomendei aos pais encarregados de educação para que comprassem
AULA METODOLÓGICA
cadernos novos para para alguns exercícios onde se escrevia o alfabeto, alguns nomes as vogais com intuito de melhorar a
escrita, e não ter mas preguiça de escrever, para leitura fui levantando cada vez mais os meninos para o quadro a fim de
lerem e assim essas foram melhoradas;

Quanto aos alunos com dificuldades de cálculo passaram a exercitar mais ainda aos exercícios que tanto lhes dificultavam a
resolver e deixando algumas tarefas para exercitarem e resolverem com a ajuda dos pais;

Para o controlo da turma, tomei algumas medidas disciplinares aos alunos que sabotavam as aulas trocando- lhes dos seus
lugares habituais atribuindo- lhes algumas responsabilidades e mostrando-lhes maneiras correctas e outras medidas como
bons exemplos, de modo que consegui ter o controlo completo da turma, para memorizar os nomes dos aluno s fui
exercitando ao andar do tempo consegui fixar os seus nomes.

Durante a permaneça ao local do estágio constatou-se insuficiência no que concerne no planeamento, clareza dos objetivos.

Escola Primária Diocesana n°834 Nossa Senhora de Assunção

1ª classe

Turma: A

Duração: 45 min.

Tipo de: Aula nova

Disciplina: Estudo do Meio

Tema: Quem sou eu

Subtema: Os órgãos dos sentidos

Assunto: A relação dos órgãos dos sentidos com o meio que nos rodeia

Objetivo geral: Conhecer a identidade pessoal

Objetivo específico: Relacionar os órgãos dos sentidos com o meio que nos rodeia.

Método: Elaboração conjunta, Expositivo e Trabalho independente.

Meios de ensino: Meios permanentes

Instrumentos de avaliação: Perguntas orais e Perguntas escritas.

DESENVOLVIMENTO DAS FASES DIDÁTICAS

Introdução
Asseguramento de nível de partida, nesta fase o professor ao entrar na sala de aulas em um gesto de boa educação saúda aos
alunos, organiza-os e motiva- os com brincadeiras ou canções faz chamada, correção de tarefas, recapitulação da aula passada e
formula perguntas relacionadas com o tema do dia;

Alunos: respondem a saudação do professor e participam da brincadeira, respondem a chamada e levam

os seus cadernos para a correção de da tarefa;

Professor: na aula passada falamos sobre os diferentes órgãos dos sentidos dúvida sobre a aula?

Alunos: nenhuma Senhor professor;

Professor: muito bem hoje falamos sobre a relação dos órgãos dos sentidos com o meio que nos rodeia;

Alunos: sim professor;

Professor: o que são os órgãos dos sentidos;

Alunos: os órgãos dos sentidos servem para identificar, sentir ouvir e também nos relacionar com o meio;
ORIENTAÇÃO DOS OBJETIVOS DA AULA

Desenvolvimento

Nesta fase o professor escreve a matéria no quadro e explica mantendo a interação com os alunos esclarecendo as dúvidas que
surgirão :

professor

Professor: há dúvidas meninos?

Alunos: sim senhor .

Professor: qual é a dúvida?

Alunos: não entendemos sobre a relação dos órgãos com o meio que nos rodeia;

Professor: a relação que existe entre os órgãos dos sentidos com o meio que nos rodeia é

Alunos: sim senhor professor.

conclusão

Nesta fase o professor verifica o grau de assimilação dos alunos elaborando perguntas de consolidação.

Professor: qual é a relação dos órgãos dos sentidos com o meio que nos rodeia?
Alunos:
Experiência vividas no estágio
Professor: certo então hoje aprendemos acerca da relação dos órgãos dos sentidos com o meio que nos
rodeia.

Alunos: sim senhor professor;

Professor: escreve a tarefa para casa no cadernos dos alunos.

TAREFA

1) Desenha os órgãos dos sentidos que aprendeste.

2) Com a ajuda do papá ou mamã fale um pouco dos órgãos dos sentidos sobre a sua importância.

ORIENTAÇÃO PARA PRÓXIMA AULA

Em função do conteúdo tratado hoje, os órgãos dos sentidos na próxima aula falaremos sobre

No âmbito escolar, o envolvimento dos estagiários, é entendido de maneira diversificadas é uma actividade específica da

pedagogia e o culminar de toda formação.

São várias experiências observadas, onde destacamos as seguintes:

 Durante o estágio pedagógico supervisionado, foram vivênciadas experiências marcantes que contribuíram
significativamente para o crescimento pessoal e profissional. Observou- se uma melhoria contínua no domínio dos conteúdos
lecionados, o que permitiu uma atuação mais segura e eficaz em sala de aula;

 A troca de experiências com os professores titulares de algumas revelou-se essencial, pois possibilitou o desenvolvimento de
habilidades e capacidades fundamentais para o exercício da profissão docente, tais como a preparação de aulas, a gestão do
tempo e uso de estratégias adequadas às diferentes faixas etárias;

 Quanto ao domínio do quadro, aprendi a manter a postura adequada ao escrever, posicionando-se de forma a manter o
contato visual com os alunos e a preservar a atenção da turma;

 Ganhei a confiança dos alunos e desenvolvi a capacidade de trabalhar com os alunos e apresentam dificuldades na leitura e
na escrita, ao utilizar estratégias de apoio individualizados de forma que todos sentiram incluídos no aprendizado, onde
foram lecionados conteúdo didáticos reais vividos pelos alunos tornando o aprendizagem mais significativa e
contextualizada;

 Também foi valorizada, a importância de cultivar uma relação saudável entre Professor e aluno, baseada no respeito mútuo,
na empatia e na unanimidade criando um ambiente de aprendizagem mais saudável, acolhedor.
 Conclusão
Concluo que a prática pedagógica, despertou-me as experiências fundamentais para a minha formação docente, permitindo a
articulação entre a teoria estudada e a prática educativa vivênciada.

Ao acompanhar e participar das atividades escolares, pude compreender da maneira mais concreta a dinâmica da sala de aula,
diversidade dos alunos, os desafios enfrentados pelos professores no quotidiano escolar desenvolveu-me habilidades essenciais
como o planejamento de aulas, a mediação do conhecimento, gestão de sala de aula, possibilitando o aprimoramento de minha
identidade profissional, comunicação de empatia e capacidade de adaptação a diferentes contextos educacionais.

Por fim reconheço que o processo de formação docente é contínuo e que a existência adquirida durante o estágio será base sólida
para o meu crescimento pessoal e profissional.