Capítulo IX

UMA CONVERSA SOBRE FATOS

DO NOSSO DIA-A-DIA

COMPREENDER O CARÁTER ALEATÓRIO E NÃO

DETERMINÍSTICO DOS FENÔMENOS NATURAIS E SOCIAIS, E

UTILIZAR INSTRUMENTOS ADEQUADOS PARA MEDIDAS E

CÁLCULOS DE PROBABILIDADE, PARA INTERPRETAR

INFORMAÇÕES DE VARIÁVEIS APRESENTADAS EM UMA

DISTRIBUIÇÃO ESTATÍSTICA.

Helenalda Nazareth
 Matemática e suas Tecnologias Ensino Médio

Capítulo IX

Uma conversa sobre fatos do

nosso dia-a-dia
Jogando, pesquisando e
aprendendo Estatística
No decorrer de nossa conversa, iremos propor a escolheu uma. Sua chance de ganhar era de 1 em 2.
você que reflita sobre algumas questões do dia-a- E se você soltar uma moeda, ela cairá ou não?
dia e que as tente responder, para perceber a Você deve ter dito que a moeda cairá. Esse
teoria envolvida. Você irá adquirir fenômeno é determinístico. Você pode repeti-
conhecimentos, interpretando informações, que lo quantas vezes quiser, nas mesmas condições,
lhe darão oportunidade de compreender que o resultado será sempre o mesmo: a moeda
fenômenos naturais e sociais. cairá, se não houver nada ou ninguém que a
segure, em locais onde haja a força da gravidade.
No caso de a moeda dar cara ou coroa, ou você

Conversando sobre acerta ou você erra. Acertar que face cairá

depende da sua sorte. A sua probabilidade, isto
é, a chance de acertar é de 1 para 2. Este
fenômenos fenômeno é chamado aleatório, não é
determinístico. Quando você jogar a moeda
novamente, poderá acontecer ou não o mesmo
Fenômenos: eventos ou acontecimentos. resultado. Em outras palavras, dizemos que um
Você já jogou na loteria esportiva? Se não jogou, fenômeno é aleatório se, observado sob as
conhece alguém que já tenha jogado? mesmas condições, podemos, no máximo, falar de
É possível saber a chance que temos de ganhar. seus possíveis resultados.
Vamos iniciar com um jogo de cara e coroa. Se Se você lançar um dado, o resultado é um
você tiver aí uma moeda, escolha a face que você fenômeno aleatório ou determinístico?
aposta que vai cair. Lance-a ao ar e aguarde que Escreva duas situações para um fenômeno
ela caia. aleatório e duas para um fenômeno determinístico.
Deu cara ou coroa? Você ganhou?
Que chance você tinha para ganhar nesse jogo?
Você dispunha de duas possibilidades de escolha e

222
 Capítulo IX — Uma conversa sobre fatos do nosso dia-a-dia

Resolvendo o Problema

Vamos fazer o jogo do dado. Você pode apostar

em qualquer dos números que aparecem em suas
faces: 1, 2, 3, 4, 5, 6. Escolha um.
Qual será sua chance de ganhar?
Para responder, pensemos juntos:
• você fez uma escolha: por exemplo, vai cair o
número 4.
• qual é o número de possíveis resultados, quando
você jogar o dado?
• quantos resultados são favoráveis para que você
ganhe?
Quando você joga o dado, há seis possíveis Figura 1
resultados e dos seis, apenas um ocorrerá. A sua
chance de ganhar, neste jogo é de 1 para 6 . Uma
forma de escrever sua chance de ganhar é .

Desenvolvendo competências
1 Resolvendo mais problemas.
Jogue uma moeda para cima e anote que face caiu. Se caiu “cara”, escreva C. Se caiu
“coroa”, escreva R.
Jogue novamente a moeda. Que face caiu voltada para cima? Escreva a letra que representa
esta face (C ou R), ao lado da letra que você já tinha escrito. Suponhamos que tenha caído R
no primeiro lançamento e R no segundo. Você deve ter registrado o resultado RR.
Poderiam ter ocorrido resultados diferentes?

Se você quiser saber qual é a probabilidade de

sair “coroa” nos dois lançamentos (RR), poderá ir
escrevendo os possíveis resultados em um
esquema. Veja ao lado.
Esse esquema é chamado árvore de possibilidades
e facilita a visualização e a contagem das
possibilidades. Podemos contar e saber que são
quatro os possíveis resultados, nos dois
lançamentos de uma moeda:
CC CR RC RR.
A probabilidade de obtermos R, nos dois
lançamentos ( RR ), é de um em quatro.
Indicamos: .

(Lembre-se, tenho 1 situação favorável, no total

de 4 possíveis resultados.)
Figura 2

223
 Matemática e suas Tecnologias Ensino Médio

Vamos agora pensar em um problema de Biologia. Então, podemos dizer que a probabilidade de um
Suponhamos que um casal queira ter dois filhos. O casal ter dois filhos do sexo masculino é de 25%.
primeiro filho poderá ser do sexo masculino (M) Vamos, agora, mudar um pouco a situação.
ou feminino (F). O segundo também poderá ser de
Você é um pesquisador e quer escolher 10% das
um dos dois sexos. Que chance esse casal tem de
pessoas de sua cidade, com mais de 16 anos, para
ter os dois filhos do sexo masculino (MM)?
responderem à questão de sua pesquisa. Como
Para responder, desenhe uma árvore, conte as você escolheria essas pessoas? (Não vale escolher
possibilidades e descubra a probabilidade de seus amigos.) Sua cidade está dividida em bairros?
acontecer MM.
Vamos imaginar que sua cidade tenha 24.000
Você sabia que podemos colocar o resultado da habitantes, com mais de 16 anos, e que esteja
probabilidade em forma de porcentagem? organizada em 80 bairros. Você poderá sortear
Em Estatística trabalhamos muito com 10% dos bairros e 10% dos 24.000 habitantes,
porcentagens. com mais de 16 anos, ou seja, 8 bairros e 2.400
No problema que você acabou de resolver, a habitantes distribuídos nestes 8 bairros.
chance de um casal ter os dois filhos do sexo Um pesquisador precisa escolher um número
masculino é de 1 em 4, ou seja, . significativo de habitantes desta cidade para
compor a amostra. No exemplo da cidade acima, a
Veja a representação da porcentagem. amostra é formada pelos 2.400 habitantes que
foram sorteados, nos 8 bairros. A amostra é
aleatória.
O sentido principal da amostra é a
representatividade estatística da população, para
que, estudando a amostra, as conclusões obtidas
possam ser estendidas para toda a população.
Existem técnicas apropriadas para selecionar
amostras e fazem parte dos estudos da Estatística.

Resolvendo o Problema

Suponhamos que um jornal tenha publicado a

Figura 3 reportagem:
“A Cidade X está otimista!”
Foi feita uma pesquisa na Cidade X, que está
organizada em 100 bairros, tendo em média 400
Se você tiver um quadrado dividido em
habitantes cada um. Foram selecionados 10% dos
100 partes do mesmo tamanho, a parte bairros e 10% dos habitantes de cada bairro. De
1
pintada representa 4 do quadrado, ou 400 pessoas entrevistadas, 60% estão otimistas,
25 dos 100 quadradinhos em que o isto é, afirmam que o próximo ano será melhor do
que o atual.
quadrado maior foi dividido.
1
Podemos escrever: 4 = 25 .
100
25/100 é o mesmo que 0,25 ou 25%,
então, 25% é o mesmo que 1 .
4

224
 Capítulo IX — Uma conversa sobre fatos do nosso dia-a-dia

Figura 4

Observe o gráfico. Em que bairro há menos Com base nas respostas de 400 pessoas, o jornal
otimistas ? E, no total, quantos são os otimistas ? afirma que 60% da população está otimista. Isto
Você sabe qual é a população da cidade ? significa que 60% das 400 pessoas entrevistadas
responderam que o próximo ano será melhor que
Leia novamente o texto. Podemos considerar que
o atual. Se quisermos saber quantas pessoas se
há 100 bairros, com 400 moradores em cada um,
mostraram otimistas, basta calcularmos 60% de 400:
então, a população da cidade é de
100 . 400 = 40.000 habitantes. . 400 = 240 ou 0,60 . 400 = 240.
Foram entrevistadas 40 pessoas de cada um dos
10 bairros sorteados, em um total de 400 pessoas. Observando o gráfico, você pode ver que a coluna
Se 60% estão otimistas, quantas pessoas mais baixa é a do bairro D, este é o bairro que
responderam que o próximo ano será melhor? apresenta o menor número de otimistas, apenas 10.

Desenvolvendo competências
2 Vamos resolver problemas.
Você já assistiu a algum programa de televisão em que são feitos sorteios?
Imagine que um programa de televisão vai sortear uma pessoa de sua cidade, para dar
um prêmio. A cidade está organizada em 50 bairros e a emissora vai iniciar sorteando um
dos bairros.
Se você morasse no bairro A, gostaria que ele fosse sorteado? Qual seria a chance de seu
bairro ser sorteado?
Agora, a emissora de TV vai sortear uma rua entre as 500 de seu bairro.
Qual é a probabilidade de ser sorteada a rua em que você mora, entre as 500 de seu bairro?
Supondo que cada bairro de sua cidade tem, em média, 500 ruas, o número total de ruas
da cidade é de 50 . 500 = 25.000 ruas.
Qual é a chance de ser sorteada a sua rua, entre as ruas da cidade?
Se em uma cidade há 50 bairros, em cada bairro há, em média, 500 ruas, e em cada rua
existem, em média, 80 casas, qual é a probabilidade de uma casa da cidade ser sorteada?

225
 Matemática e suas Tecnologias Ensino Médio

Vamos conversar
mais um pouco
A Estatística trabalha com métodos de coleta, Veja um outro exemplo:
organização, apresentação e análise de dados, O proprietário do barzinho de uma escola fez
permitindo-nos conclusões e tomadas de decisões. uma pesquisa para saber o gosto dos alunos.
Você já respondeu a algum telefonema Para isto, solicitou que os alunos do período da
perguntando se sua TV está ligada, ou em que tarde preenchessem a ficha:
canal está sintonizada? Essa é uma pesquisa que
interessa às emissoras de TV para medir seus
índices de audiência. Assim, elas decidem se Assinale o que você prefere:
determinado programa continuará sendo
transmitido ou não. Empadinha
Sanduíche de presunto
É comum, também, dias antes das eleições, serem
Sanduíche de queijo
feitas pesquisas sobre a preferência dos eleitores
Cachorro quente
por determinados candidatos, sendo feitas
previsões de quem poderá ser o vencedor. Essa
pesquisa é feita com uma parte dos eleitores. Contando as respostas, o proprietário concluiu
Um pesquisador foi coletar dados, no comício do que 80% dos entrevistados preferiam sanduíche
candidato A, para uma pesquisa sobre a preferência de presunto.
em relação aos candidatos à Prefeitura da cidade. Preparou, então, os lanches fazendo 80% de
Qual você acha que foi o resultado dessa sanduíches de presunto.
pesquisa? No fim do dia, ficou com muitos sanduíches de
Você confia nesse resultado? Por quê ? presunto, tendo vendido mais os sanduíches do
É claro que, no caso deste exemplo, o resultado tipo cachorro quente. Percebeu que, no período
não é confiável, porque a escolha das pessoas da manhã, os alunos só queriam empadinhas ou
entrevistadas não foi aleatória. Já era esperado cachorro quente.
que a maioria das pessoas que estavam no Por que a pesquisa não deu certo ?
comício era eleitora do referido candidato. Como você acha que deveria ter sido feita a
A maneira como as pessoas são escolhidas para pesquisa para que desse certo?
participar da pesquisa é chamada amostragem e, Se a pesquisa foi feita com os alunos do período
se ela não for aleatória, teremos uma amostra da tarde, o resultado só será válido para esse
viciada. grupo. No nosso exemplo, a população da
Se, para a coleta de dados, fossem sorteados pesquisa envolvia todos os alunos da escola. A
alguns cruzamentos de ruas da cidade e fossem amostra deveria ter alunos de todos os períodos.
entrevistadas pessoas que por ali passassem, Para fazer melhor uma amostragem é preciso
durante determinado dia, também sorteado dentro pensar na probabilidade de escolha dos elementos
de um período, a amostragem seria aleatória. A da amostra.
população envolvida na pesquisa seria formada
por todas as pessoas que costumam passar por
cada um desses cruzamentos.

226
Capítulo IX — Uma conversa sobre fatos do nosso dia-a-dia

Pense no seguinte caso. Os alunos de uma escola As probabilidades são para o período da
estão distribuídos em três períodos.
Veja o quadro: manhã, para o período da tarde e para o
noturno.
Número de alunos da Escola Municipal Como o fenômeno “sortear alunos” é aleatório, não
manhã Professor
tarde X noite podemos garantir que, na amostra, haja
representantes de todos os períodos. Para garantir
500 200 100
essa representação devemos fazer a amostragem
Quadro 1
proporcional: para cada aluno do noturno
devemos sortear 2 da tarde e 5 da manhã.
Você observou quantos alunos tem a escola? Na prática estaremos escolhendo 10% dos
No período da manhã, há 500 alunos. Sendo 800 o elementos da população, que é formada pelos 800
total de alunos da escola, a probabilidade de alunos:

sortear um aluno da manhã é de , ou . 10% de 500 : = 50

Qual é a probabilidade de se sortear um aluno do
10% de 200 : = 20
período noturno?
Observe que, fazendo um sorteio simples 10% de 100 : = 10
(amostragem simples), é possível que eu consiga
uma amostra com a grande maioria de alunos do Total : = 80 alunos
período da manhã, uma vez que a probabilidade
de serem sorteados é bem maior que as demais.
Para organizar nosso pensamento e nossa resposta
poderíamos ter feito um quadro estatístico.

Período Nº de alunos Cálculo do nº de alunos da amostra Alunos da amostra

manhã 500 10% de 500  0,10 . 500 50
tarde 200 10% de 200  0,10 . 200 20
noite 100 10% de 100  0,10 . 100 10
total 800 10% de 800  0,10 . 800 80
Quadro 2

Lembre-se, a representatividade da amostra é

importante para que o resultado obtido possa ser
estendido para a população. Quanto maior a
porcentagem de elementos da amostra, maior será
a representatividade.

227
 Matemática e suas Tecnologias Ensino Médio

Desenvolvendo competências
3 Vamos resolver outros problemas.
1. Em uma escola, a professora de Educação Física deverá fazer um estudo sobre a altura
de seus alunos. Agrupando-os por faixa etária, considerando sempre a idade completada
até março, ela quer usar uma amostra com 20% da população de sua pesquisa.

Faixa etária 7 a 10 anos 11 a 14 anos 15 a 18 anos total

População 160 90 80 330
Quadro 3

Você já estudou que, para encontrar amostras, utilizamos porcentagens. Assim, garantimos a
probabilidade de termos elementos que representem proporcionalmente toda a população.
Encontre a amostra para a professora.

2. O quadro 4 apresenta o número de operários de cada setor da empresa.

Se o total é de 800 operários, qual é a probabilidade de sortearmos um que seja do setor

de produção?
São 410 os funcionários do setor de produção. A probabilidade de um deles ser sorteado,

= 0,5125, ou 51,25%. Se calcularmos a chance de ser sorteado um funcionário do

setor de controle de qualidade, teremos = 0,025, ou 2,5%.

OPERÁRIOS DE UMA EMPRESA, POR

Observando que as probabilidades de SETORES
escolha são diferentes nos diversos
Setor Número
setores, devemos escolher uma amostra
proporcional. Administração 30
Copie e complete o quadro, para obter Limpeza 40
uma amostra com 200 elementos Cozinha 20
formada pelos funcionários da empresa. Produção 410
Controle de Qualidade 20
Vendas 280
Total 800
Quadro 4
Fonte de dados: Administração da Empresa

228
Capítulo IX — Uma conversa sobre fatos do nosso dia-a-dia

3. Para estudo sobre a incidência de cárie entre os filhos dos funcionários de uma firma, o
empresário quer fazer uma amostragem, organizando as crianças por faixa etária,
considerando as idades em anos.

Idades 1 a 2 anos 3 a 5 anos 6 a 8 anos 9 a 11 anos 12 a 14 anos

Nº de crianças 40 60 70 50 35
Quadro 5

Ele já tem o quadro:

Encontre uma amostra com 20% dos elementos da população.

Continuando nossa conversa

Você costuma ler jornais? Eles sempre trazem A notícia se refere ao resultado de uma pesquisa
notícias com resultados de pesquisas. Veja os sobre o número de casos de dengue clássica nesse
dados que retiramos de uma reportagem ano.
publicada a 31/03/2002, no jornal Folha de S.
Paulo.

Figura 5
Fonte: Folha de S. Paulo, 31/03/2002.

229
 Matemática e suas Tecnologias Ensino Médio

Você já ouviu falar dessa doença? Quantas pessoas Em um outro trecho, a reportagem afirma que há
você conhece que já tiveram dengue? 2.373 casos de dengue hemorrágica nos estados
Veja, no texto, que número indica os casos brasileiros, sendo 1.271 no Rio de Janeiro. Sem
notificados da doença. Junto a essa notícia, aparece fazer cálculos, podemos pensar qual é a
um gráfico de setores. É um círculo dividido em porcentagem aproximada de casos de dengue
partes que representam as porcentagens do hemorrágica no Estado do Rio de Janeiro. Para
fenômeno observado. No caso dessa notícia, vemos saber que porcentagem 1.271 representa em
que na parte que representa o percentual de casos relação a 2.373, calcule 1.271 : 2.373 (se
no Estado do Rio de Janeiro, está escrito 41%. possível, use uma calculadora) e escreva o
resultado em forma de porcentagem. Observe que
O texto indica que há 317.787 casos de dengue.
o resultado é um pouco maior que 50%, isto é, é
No total, podemos dizer que esses casos são,
um pouco maior do que a metade dos casos de
aproximadamente, 318 mil, sendo 41% no Estado
dengue. Você tinha acertado, antes de fazer o
do Rio de Janeiro.
cálculo?
Quantos são os casos nesse Estado?
Os casos de dengue no Estado do Rio de Janeiro são
41% de 318.000, ou seja, 0,41 x 318.000 = 130.380

DISCUTA COM PESSOAS DE SEU RELACIONAMENTO:

• Como a dengue é transmitida?

• Existe vacina contra a dengue?
• A pessoa que já teve dengue poderá contraí-la novamente?
• O que devemos fazer para diminuir os casos de dengue?
• Faça um levantamento dos terrenos baldios onde está acumulado lixo que pode conter
água da chuva e ser criadouro. Com tais dados, dirija-se ao setor de controle de
zoonoses ou à Prefeitura de sua cidade, para argumentar sobre a necessidade de
interferência das autoridades, junto aos donos dos terrenos, para que façam a limpeza,
evitando o acúmulo de água e lixo.

230
Capítulo IX — Uma conversa sobre fatos do nosso dia-a-dia

Resolvendo o Problema

Observe que a Estatística nos permite estudar A linha que representa o candidato A mostra que
fenômenos do dia a dia, descrevendo-os e, muitas houve um crescimento nas intenções de voto, até
vezes, permitindo que façamos previsões da 30 /07, tendo decrescido, no período de 30/07 a
probabilidade de ocorrência de determinados 30/08, e voltando a crescer, lentamente, no
acontecimentos. período de 30/08 a 30/09.
Veja um exemplo. Haverá uma eleição em que
dois candidatos estão na disputa e a televisão
anunciou o resultado de uma pesquisa:

Figura 6

Observe o candidato B. O que o gráfico com a candidato A teve uma queda no período de 30/07
linha interrompida mostra? Quem você acha que a 30/08 e um pequeno crescimento de 30/08 a
ganharia a eleição em 30/09? Se a eleição 30/09.
acontecesse nesse dia, o resultado estaria As intenções de voto apontam como mais
indefinido, mas há grande possibilidade do provável a vitória do candidato B, se o
candidato B vencer, porque a curva indica o crescimento continuar no mesmo ritmo até a
crescimento de intenção de votos para ele. Se o eleição.
crescimento se concretizar, ele será o vencedor.
Você viu como fatos complexos podem, muitas
Veja que os resultados das pesquisas são números vezes, ser representados por gráficos e descritos
próximos. Dizemos que há um empate estatístico. numericamente, facilitando sua compreensão. A
Mas observe a curva do gráfico. sociedade moderna acumula uma grande
O candidato B, que havia saído na frente, teve um quantidade de informações e dados numéricos
decréscimo nas intenções de voto, voltando a relativos a eventos de toda ordem: econômicos,
subir a partir de 30/06, com um crescimento bem esportivos, históricos, geográficos, políticos ou da
maior no período de 30/08 a 30/09, enquanto o natureza.

231
 Matemática e suas Tecnologias Ensino Médio

Desenvolvendo competências
4 Vamos resolver outros problemas.
1. Uma empresa deseja lançar determinado sabonete no mercado.
Para saber se terá sucesso, faz uma pesquisa sobre a preferência dos consumidores. Feita a
amostragem, alguns pesquisadores são distribuídos em alguns pontos de uma cidade,
perguntando às pessoas que passam qual é o seu sabonete preferido. As respostas vão sendo
anotadas, para serem depois representadas em uma tabela (Tabela 1).

PREFERÊNCIA POR SABONETES - CIDADE “X”

Marcas de sabonete F (Freqüência)
A 30
B 51
C 36
D 28
E 17
G 6
Total 168
Tabela 1

Você sabe o que indica o número 30, na primeira linha da tabela?

Qual é a marca de sabonete menos citada?

A representação dos dados também pode ser feita por um gráfico. Veja o gráfico de
colunas feito com os dados da pesquisa.

PREFERÊNCIA POR SABONETES - CIDADE “X”

Figura 7

232
Capítulo IX — Uma conversa sobre fatos do nosso dia-a-dia

2. Em jornais e revistas, é comum serem publicados apenas os gráficos de uma pesquisa. Veja
o exemplo de um dos gráficos sobre a escolaridade dos moradores da cidade de São Paulo, de
dez anos ou mais, com dados coletados no censo de 1991, pelo IBGE (Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística), publicados na Folha de S. Paulo de 20/08/1998.

ESCOLARIDADE (PESSOAS DE 10 ANOS OU MAIS)

Figura 8
Fonte: Folha de S. Paulo, 20/08/1998.

Observando o gráfico, podemos verificar que, na época da pesquisa, a maioria da população da

cidade de São Paulo tinha de quatro anos a dez anos de escolaridade:
37,59 + 16,3 = 53,89%.
Que porcentagem da população tinha menos de um ano de escolaridade?
Se a população da cidade era de aproximadamente 10 milhões de habitantes, quantos
eram os habitantes com menos de um ano de escolaridade?

233
 Matemática e suas Tecnologias Ensino Médio

Desenvolvendo competências
5 Vamos resolver outros problemas.
1. O gráfico abaixo representa os salários dos funcionários de uma firma.

Figura 9

No eixo horizontal, estão representados os salários, em mil reais. A primeira coluna, com
largura de 0 a 1, por exemplo, indica os salários entre zero e mil reais. Observando
também a altura desta coluna, vemos que há 35 salários entre zero e 1.000 reais.
Assinale a resposta correta.
a) A quantidade dos salários mais altos é 35.
b) A quantidade dos salários mais baixos é 5.
c) Entre 4 e 5 mil reais estão os salários mais baixos.
d) Entre 4 e 5 mil reais estão os salários mais altos.

234
Capítulo IX — Uma conversa sobre fatos do nosso dia-a-dia

2. Se no dia 13 de agosto você se levanta da cama com o pé direito, se benze, ou bate na

madeira para se livrar do azar, saiba que você não está sozinho.
Foi realizada uma pesquisa, publicada no jornal “Folha de S. Paulo”, do dia 13 de agosto
de 1993, que afirma que, de cada 100 pessoas, duas não pretendem sair de casa nesse
dia, 7 pensam que esse dia dá azar, 10 acham que é um dia de sorte, mas 81% dizem que
esse é um dia como outro qualquer.
Vamos fazer uma tabela com os dados do texto? Copie e complete a tabela com os dados
do problema.

SUPERSTIÇÃO - COMO SERÁ O DIA 13 DE AGOSTO?

respostas no. de pessoas porcentagem

como outro qualquer ............... 81
de sorte ............... ...............
de azar ............... ...............
para não sair de casa ............... ...............
Total 630 100

Tabela 2
Fonte: Adaptado da Folha de S. Paulo, São Paulo, 13 ago 1993.

Que porcentagem de pessoas poderia ter as atitudes de levantar com o pé direito, ou bater
na madeira e se benzer?

Continuando nossa
conversa
Se você já ficou atento a comentários esportivos, durante os últimos quatro jogos. Os times A e B
já ouviu falar em média de gols. Veja o exemplo. empataram no jogo da decisão. Observe a tabela
Em um campeonato de futebol, a regra diz que, se dos gols por partida e descubra quem foi
houver empate na final, será considerado considerado campeão.
vencedor o time que tiver melhor média de gols,

Partidas
Time 1ª partida 2 ª partida 3ª partida 4 ª partida

A 2 5 1 0

B 3 2 2 3
Quadro 6

235
 Matemática e suas Tecnologias Ensino Médio

Para calcular a média aritmética, basta somar utilizada em nosso dia-a-dia.

todos os gols de cada time e dividir por quatro, Você se lembra do “apagão”?
uma vez que são quatro os jogos. Assim, você No ano de 2001, as companhias de energia
deve ter descoberto que o time campeão foi o B, elétrica enviaram cartas às residências, referindo-
com uma média de 2,5 gols por partida, contra 2 se ao consumo de energia elétrica e à necessidade
gols por partida, do time A. de economia.
Fizemos o cálculo de uma medida, a média A meta era de economizar 20% de energia sobre
aritmética de gols, que nos permitiu comparar o a média dos meses de maio, junho e julho de
desempenho de cada time em quatro partidas. 2001.
A média aritmética é uma medida bastante

Dona Luz, que mora em São Paulo, recebeu a correspondência.

Sr(a) Cliente,
Atendendo à Resolução nº 004 de 23/05/2002, da
Câmara de Gestão da Crise de Energia Elétrica,
informamos o cálculo da meta do consumo de
energia elétrica, adotando-se como base de
referência os meses indicados como referência para
determinar o consumo médio dessa unidade
consumidora:

Mês Consumo de referência (kWh)

Maio/2000 417
Junho/2000 408
Julho/2000 406
Soma 1231

Consumo médio 1231 = 410 kWh

3
Meta (redução de 20%): 410 x (1 - 0,20) = 328
A partir de junho de 2001, sua meta é de
328 kw/h.

Você sabe o que foi feito para saber a meta de

consumo?
Nessa correspondência, a Companhia de Energia
Elétrica de São Paulo, Eletropaulo, apresenta o
cálculo da média aritmética dos três meses
considerados como base.

236
Capítulo IX — Uma conversa sobre fatos do nosso dia-a-dia

A soma dos consumos dos três meses é: Em uma escola, os alunos de uma classe fizeram
417 + 408 + 406 = 1.231. Dividindo a soma obtida uma prova e os números das questões que cada
por 3 ( três é a quantidade de meses considerados um acertou foram anotados no quadro 8.
como referência), foi calculada a média aritmética Maria acertou 8 questões. Ela acertou mais ou
do consumo dos 3 meses/referência : menos que a média da classe?
São cinco alunos. Você precisa calcular o total de
1.231 : 3 = 410 kWh
pontos que a turma toda fez, para dividir por
Como a lei determinou que todos os consumidores cinco.
de São Paulo, a partir de 4 de junho, deveriam Veja: 15 + 8 + 10 + 7 + 10 = 50 , então, a média
economizar 20% no consumo de energia elétrica, aritmética é Ma = 10 e Maria, que acertou 8
que porcentagem dona Luz poderia gastar? A questões, acertou menos que a média da classe.
Eletropaulo calculou 80% de 410kwh:
Já sabemos que Ma = 10 significa que, se todos
410 x ( 1 - 0,20 ) = 328kWh. tivessem o mesmo número de acertos, cada um
Lembre-se de que teria acertado 10 questões.
1 – 0,20 significa 100% - 20% = 80% Média aritmética é a distribuição equitativa dos
dados, ou seja, é a distribuição dos dados em
partes iguais.
Colocando os dados em ordem, podemos descobrir
o termo que ocupa a posição do meio:
Conversando mais 8 8 9 10 15. No nosso exemplo, o
termo do meio é o número 9: há dois termos a sua
um pouco esquerda e dois a sua direita.
O termo que ocupa a posição do meio é chamado
mediana.
Existem outras medidas bastante usadas em
E qual é o número de acertos que aparece mais
Estatística: a moda e a mediana. Média aritmética,
vezes?
mediana e moda são chamadas medidas de
O dado que “aparece mais vezes” (com maior
tendência central. Veja um exemplo.
freqüência) é chamado moda.
No exemplo, a moda é 8 pontos.

nomes Joana Maria Antonio José Selma

acertos 15 8 10 8 9
Quadro 7

237
 Matemática e suas Tecnologias Ensino Médio

Vamos resolver
outros problemas
1. Observe o gráfico abaixo:

SALÁRIOS DOS FUNCIONÁRIOS DE UMA EMPRESA

Figura 10

Analisando o gráfico, nós podemos verificar que a Quantos reais a empresa gasta com todos os
moda dos salários dessa empresa é 300 reais. É a salários ?
coluna mais alta no gráfico. Há 30 salários de 300 Multiplicando cada salário (x) por sua freqüência
reais. Quantos reais a empresa gasta para pagar (F), temos:
esses salários de 300 reais ?
20 salários de 200 reais → 20 . 200 = 4.000
Você deve ter respondido 30 . 300 = 9.000 reais.
30 salários de 300 reais → 30 . 300 = 9.000
Agora veja a coluna mais baixa: há 5 salários
15 salários de 600 reais → 15 . 600 = 9.000
iguais ao maior da empresa.
10 salários de 900 reais → 10 . 900 = 9.000
Que salário é esse? Quanto a empresa gasta com os
maiores salários? 5 salários de 1200 reais → 5 . 1200 = 6.000
Para calcular a média aritmética dos salários, Cada produto significa a soma dos salários iguais.
precisamos saber quantos eles são e quanto a Assim, por exemplo, 20 . 200 significa a soma dos
empresa gasta com todos. Quantos são os salários 20 salários iguais a 200 reais.
da empresa? Somando os produtos, saberemos que a empresa
Observando, no gráfico, os números que gasta 37.000 reais com seus 80 funcionários. A
representam as freqüências e somando-os, média aritmética é 462,50 reais, ou R$ 462,50.
saberemos que são 80 salários.

238
Capítulo IX — Uma conversa sobre fatos do nosso dia-a-dia

Para organizar e facilitar os cálculos de média

aritmética, podemos representar os dados em uma
tabela. No exemplo anterior, para calcular a média
aritmética, a tabela fica:

SALÁRIO DOS FUNCIONÁRIOS DA EMPRESA

x (em reais) F F.x Na primeira coluna estão

200 20 4.000 representados os salários (x) e, na
coluna F, estão as quantidades de
300 30 9.000
salários.
600 15 9.000
Na terceira coluna estão os produtos
900 10 9.000 F.x, que representam as somas dos
1.200 5 6.000 salários, em cada linha. Assim,
total 80 37.000 4.000 é a soma dos 20 salários
iguais a 200 reais.
Tabela 3
Fonte: Recursos humanos da empresa

Vamos pensar em outro problema de média

aritmética.
2. Suponhamos que você tem dinheiro aplicado na
poupança e que, durante 5 meses, anotou seus
rendimentos em uma tabela.

Como calcularia o rendimento médio

Mês Rendimento em reais
durante esses meses?
Janeiro 11,20 Na barra inferior da tabela, está
Fevereiro 12,50 indicada a soma dos rendimentos,
Março 15,60 que é 70 reais. Como são
rendimentos de 5 meses, basta
Abril 15,50
calcular
Maio 15,20
70 : 5 = 14.
total 70,00 A média dos rendimentos de sua
Tabela 4 poupança nos 5 meses foi de
R$14,00.

239
 Matemática e suas Tecnologias Ensino Médio

Vamos resolver outros problemas

1. Maria ouviu uma música que citava a estatura Veja, abaixo, a tabela de salários dos funcionários
das pessoas: “ Sou brasileiro de estatura da empresa e discuta o que aconteceu nessa
mediana...” Ficou pensativa e, conversando com relação trabalhista.
seu irmão, perguntou-lhe se média e mediana
eram valores iguais.
Você saberia responder? SALÁRIO DOS FUNCIONÁRIOS DA EMPRESA
Seu irmão Jorge propôs que ela fosse medindo as X (em reais) F
alturas de seus amigos, e fosse anotando as
400 50
medidas, em centímetros, formando um rol, em
ordem crescente: 500 20
140 140 150 150 155 165 175 180 185 1.000 20
2.000 5
Ajude Maria a responder às questões que Jorge
também lhe propôs. 10.000 3
A mediana é o valor que ocupa a posição do 20.000 3
meio. Qual é esse valor? total 101
Tabela 5
Para calcular a média, você deve saber o total dos
dados e dividir pela quantidade deles. Calcule a
média aritmética.
Você deve ter percebido que, nesse caso, a média - Será que não havia verdade no
(160cm) e a mediana (155cm) são valores argumento do dono?
diferentes. Na maioria dos casos isso acontece Calcule a média dos salários.
porque essas medidas têm significados diferentes. - Os funcionários não tinham razão, ao
reivindicar melhores salários?
- Como você resolveria este impasse?
2. Os funcionários de uma empresa estavam
reivindicando melhores salários. O dono conferiu
os números, registrados em seus documentos, e
recusou a solicitação. Usou como argumento o
Muitas vezes, as pessoas confundem média com a
fato de a média dos salários ser de
mediana ou com a moda. Em uma distribuição
aproximadamente R$1.485,00.
normal, essas três medidas se localizam mais ou
Os funcionários acharam-se enganados e iniciaram menos na posição do meio. No nosso exemplo, a
um movimento de greve. E alguns, mostrando moda é 400 reais e a mediana é 500 reais (total
seus contra-cheques, chegaram a comentar que o de 101 salários). A média é realmente aquela que
dono não dizia a verdade. o dono diz, porque os poucos salários altos fazem
com que a média seja alta.
A soma dos 3 salários mais altos é
3 . 20.000 = 60.000, enquanto que a soma dos
mais baixos (praticamente metade dos salários da
firma) é:
50 . 400 = 20.000.
Com os 3 salários mais altos, o empresário gasta o
triplo do que gasta com os 50 menores salários da
firma. A distribuição de salários dessa empresa
não é estatisticamente normal.

240
 Capítulo IX — Uma conversa sobre fatos do nosso dia-a-dia

Desenvolvendo competências
6 O dono de uma empresa paga os salários a seus funcionários de acordo com a tabela
abaixo.

SALÁRIO DOS FUNCIONÁRIOS

X (em reais) F
400 50
500 15
2.000 3
10.000 2
total 70
Tabela 6

Assinale a alternativa correta.

a) A média aritmética dos salários é menor que a mediana.
b) A média aritmética dos salários é maior que a moda.
c) A média aritmética dos salários é igual à mediana.
d) A média aritmética dos salários é menor que a moda.

A média aritmética (ou das outras medidas de Calcule a média para cada conjunto de dados.
tendência central, moda e mediana), sozinha, não A média dos dois grupos de notas é a mesma, mas
retrata o comportamento de um conjunto de observe que os comportamentos dos dois
dados. conjuntos de dados são diferentes:
Veja um exemplo. • no grupo A as notas variam de 1,0 a 10,0
Consideremos o caso em que uma mesma prova foi • no grupo B, as notas variam de 5,0 a 8,0.
aplicada a dois grupos de alunos e que as notas
Podemos dizer que as notas do grupo B estão mais
foram as seguintes:
“concentradas", perto da média aritmética, do que
as do grupo A, ou então dizemos que a dispersão
Grupo A é maior no grupo A.
1,0 2,0 5,0 5,0 5,0 8,0 8,0 10,0 10,0 Para analisar melhor o comportamento de um
conjunto de dados, a Estatística se utiliza de outras
medidas como, por exemplo, o desvio padrão.
Grupo B
Observe que , no exemplo, os dois conjuntos de
5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 8,0 8,0 8,0
dados também têm a mesma moda e a mesma
mediana.

241
 Matemática e suas Tecnologias Ensino Médio

Conferindo seu conhecimento

1 Os resultados diferentes que poderiam ter ocorrido são: CC, CR e RC

2 A probabilidade de seu bairro ser sorteado seria de um entre os 50 da cidade, ou .

A probabilidade de sua rua ser sorteada, entre as 500 de seu bairro, é .

Queremos sortear uma das 25 000 ruas. A probabilidade é . Viu como é pequena a
chance de ser sorteada a sua rua? Por quê ?

A chance de sortear um dos 50 bairros era , e a chance de sortear uma em 500 ruas é
1/500. Logo, a chance é de , ou seja, . = .

A probabilidade de uma casa ser sorteada é . . ou .

(Uma em dois milhões!)

3 Problema 1

Faixa etária População Cálculo nº de elementos amostra Amostra

7 a 10 anos 160 20% de 160 ⇒ 160 . 0,20 32

10 a 14 anos 90 20% de 90 ⇒ 90 . 0,20 18

14 a 18 anos 80 20% de 80 ⇒ 80 . 0,20 16

Total 330 20% de 330 ⇒ 330 . 0,20 66

Problema 2 - Para resolver o problema, basta pensar que porcentagem 200 é de 800, e
calcular essa porcentagem dos funcionários de cada setor. 200 em 800 é 200/800 = 0,25
ou 25% (ou ¼). Então basta calcular 25% dos funcionários de cada setor. A amostra
ficará com 8 funcionários da administração, e 10, 5, 102, 5 e 70 dos demais setores,
respectivamente.

242
 Capítulo IX — Uma conversa sobre fatos do nosso dia-a-dia

Problema 3 - Calculando 20% em cada faixa etária, o quadro sobre incidência de cárie
ficará:

Idades 1 a 2 anos 3 a 5 anos 6 a 8 anos 9 a 11 anos 12 a 14 anos

Nº de crianças 40 60 70 50 35

Amostra 8 12 14 10 7

4 Problema 1 - Na tabela, o número 30 indica que o sabonete A foi citado 30 vezes.

Pela altura da coluna do sabonete B no gráfico da figura 6, vemos que ele foi o mais
citado.

O sabonete G foi o menos citado.

Problema 2 - Observando o gráfico (Figura 7) podemos ver que são 9%. Calculando 9%
de 10 milhões, temos 0,09 . 10 000 000 = 900.000. São 900 mil pessoas.

5 Problema 1 - Resposta: d

Problema 2 - Usando números aproximados, sua tabela deve ter ficado:

Superstição - Como será o dia 13 de agosto?

Respostas Quantos %( porcentagem)

como outro qualquer 513 81

de sorte 63 10

de azar 42 7

para não sair de casa 12 2

Fonte: Folha de S. Paulo, São Paulo, 13 jul. 1993.
total 630 100
9 pessoas (7+2=9) poderiam ter atitudes de demonstração de medo, no dia 13.

6 Resposta (b).

243
 Matemática e suas Tecnologias Ensino Médio

ORIENTAÇÃO FINAL

Para saber se você compreendeu bem o que está apresentado neste capítulo, verifique se está apto a
demonstrar que é capaz de:

• Identificar, interpretar e produzir registros de informações sobre fatos ou fenômenos de caráter

aleatório.
• Caracterizar ou inferir aspectos relacionados a fenômenos de natureza científica ou social, a partir de
informações expressas por meio de uma distribuição estatística.
• Resolver problemas envolvendo processos de contagem, medida e cálculo de probabilidades.
• Analisar o comportamento de variável, expresso por meio de uma distribuição estatística como
importante recurso para a construção de argumentação consistente.
• Avaliar, com auxílio de dados apresentados em ditribuições estatísticas, a adequação de propostas de
intervenção na realidade.

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