2026 1ª AVALIAÇÃO TRIMESTRAL
1ª AVALIAÇÃO
CADERNO
TRIMESTRAL
P0901
LÍNGUA PORTUGUESA
2217P0901 9º ano do Ensino Fundamental
Nome da Escola
Nome do(a) estudante
Data de Nascimento do(a) estudante Turma Turno
Atenção! Transcreva as respostas do teste na área abaixo.
A B C D A B C D A B C D A B C D
01 08 15 22
02 09 16 23
03 10 17 24
04 11 18 25
05 12 19 26
06 13 20
07 14 21
6357256532
P0901
Leia os textos abaixo.
Texto 1
Michael Jackson: filme bate recorde na pré-venda [...]
Ele continua imbatível no coração dos fãs. O filme sobre a vida de Michael Jackson bateu
recorde na pré-venda e já está com ingressos esgotados em várias cidades dos Estados Unidos.
É tanta a procura que as plataformas de venda registraram instabilidade e tiveram filas virtuais
após a abertura das vendas, no último dia 11 de março. [...]
A cinebiografia “Michael” estreia nos cinemas brasileiros no dia 23 de abril de 2026.
Nos EUA e Canadá, sessões antecipadas especiais serão um dia antes, em 22 de abril.
No Brasil, a abertura das vendas de ingressos para a estreia ainda não teve a data divulgada
oficialmente. [...]
A cinebiografia conta a história do superstar pop Michael Jackson, desde seus extraordinários
primeiros dias no Jackson 5 até o artista solo visionário que ele se tornou.
Mostra também a ambição criativa e a busca implacável para se tornar o maior artista do mundo. [...]
E, apesar de tão distante, o filme sobre a vida do rei do pop já se posiciona como um dos
lançamentos mais aguardados do ano.
Em grandes centros, sessões especiais em formato premium também tiveram ingressos
esgotados rapidamente na pré-venda.
A expectativa em torno da cinebiografia, somada à curiosidade sobre os bastidores da vida do
artista, transformou a estreia em um verdadeiro evento. [...]
Enquanto isso, o público aguarda atento a novas sessões e possíveis aberturas extras de
pré‑venda nos cinemas dos Estados Unidos.
A alta procura dá fortes sinais de que o filme “Michael” poderá se tornar um campeão de bilheteria.
OLIVEIRA, Rinaldo de. Michael Jackson: filme bate recorde na pré-venda [...]. Só Notícia Boa, 19 mar. 2026. Disponível em:
[Link] Acesso em: 20 mar. 2026. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
Texto 2
Michael
Michael é o retrato cinematográfico da vida e do legado de um dos artistas mais influentes que
o mundo já conheceu.
O filme conta a história da vida de Michael Jackson além da música, acompanhando sua
jornada desde a descoberta de seu talento extraordinário como líder dos Jackson Five, até se
tornar o artista visionário cuja ambição criativa impulsionou uma busca incansável para ser o
maior entretenedor do mundo.
Destacando tanto sua vida fora dos palcos quanto algumas das performances mais icônicas
do início de sua carreira solo, o filme oferece ao público um lugar na primeira fila para ver Michael
Jackson como nunca antes. É aqui que sua história começa.
Michael é estrelado por Jaafar Jackson em sua estreia no cinema, Nia Long [...], Laura Harrier
[...] e Juliano Krue Valdi [...].
MICHAEL. Universal Studios. Disponível em: [Link] Acesso em: 8 abr. 2026. Fragmento.
(P00201864_SUP)
01) (P00201864) Qual é a informação comum a esses textos?
A) A curiosidade do público sobre a vida do artista Michael Jackson.
B) A história que será contada em um filme sobre Michael Jackson.
C) O elenco selecionado para estrelar o filme sobre Michael Jackson.
D) O recorde na pré-venda do filme sobre a vida de Michael Jackson.
02) (P00201865) De acordo com o Texto 1, as plataformas de ingresso para o filme “Michael” sofreram com
instabilidade porque
A) a compra dos ingressos teve procura além do esperado.
B) a data para a estreia do filme estava se aproximando.
C) a sessão especial foi antecipada em mais de um país.
D) a vida do artista foi retratada em ordem cronológica.
BL01P09
1
P0901
Leia novamente os textos “Michael Jackson: filme bate recorde na pré-venda [...]” e “Michael” para
responder às questões abaixo.
03) (P00201866) No Texto 1, no trecho “... transformou a estreia em um verdadeiro evento.” (10º parágrafo),
a expressão em destaque foi utilizada para
A) indicar o sentimento dos admiradores de um artista famoso da história musical.
B) mostrar a importância de um filme que vai além de uma exibição de cinema.
C) revelar o sucesso de vendas de ingressos para um filme de sucesso.
D) sugerir a expectativa da estreia de um filme no cinema americano.
04) (P00201867) No Texto 1, há uma marca de opinião no trecho:
A) “Ele continua imbatível no coração dos fãs.”. (1º parágrafo)
B) “Nos EUA e Canadá, sessões antecipadas especiais serão um dia antes,...”. (4º parágrafo)
C) “No Brasil, a abertura das vendas de ingressos para a estreia ainda não teve a data divulgada...”.
(5º parágrafo)
D) “Em grandes centros, sessões especiais em formato premium também tiveram ingressos esgotados
rapidamente...”. (9º parágrafo)
05) (P00204385) No Texto 1, no trecho “E, apesar de tão distante,...” (8º parágrafo), a expressão em
destaque indica
A) adição.
B) alternância.
C) concessão.
D) proporção.
06) (P00201869) No Texto 2, no trecho “Michael é estrelado por Jaafar Jackson...” (4º parágrafo), a forma
verbal destacada foi utilizada para
A) apontar uma ação do ator Jaafar Jackson.
B) demonstrar a aparência de Jaafar Jackson.
C) indicar a continuidade da ação de Jaafar Jackson.
D) revelar uma expressão sentimental de Jaafar Jackson.
Leia o texto abaixo.
GONSALES, Fernando. Níquel Náusea. Folha de [Link], 21 mar. 2026. Disponível em: [Link]
Acesso em: 23 mar. 2026. (P00201873_SUP)
07) (P00201873) O humor desse texto está no fato de
A) o cachorro bagunçar a casa de seus tutores enquanto é jovem.
B) o cachorro pensar como seus tutores ao chegar à terceira idade.
C) os tutores estarem sentados lado a lado no sofá descansando.
D) os tutores observarem seu cachorro enquanto ele está dormindo.
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2
P0901
Leia o texto abaixo.
Mineiro é um poema escrito na lousa da simplicidade
Ser mineiro
É despertar antes do sol pra clarear vidas
E fazer dueto com o som dos animais no quintal
E no meio do dia
Ter um tempinho para ser verdadeiramente feliz. [...]
Uai,
ser mineiro
É ir logo ali
E de repente, entrar no coração de tanta gente!
É ter paz na fé
E a companhia do café
É perder as horas proseando na praça
Deixando pegadas e saudade na estrada
ARANTES, Giovani. Mineiro é um poema escrito na lousa da simplicidade. Conheça Minas. Disponível em: [Link]
Acesso em: 23 mar. 2026. Fragmento. (P00201872_SUP)
08) (P00201872) Nesse texto, a repetição do verbo “É” no início dos versos foi utilizada para
A) atribuir ações humanas a animais.
B) comparar ideias do eu lírico.
C) garantir o ritmo do poema.
D) listar hábitos do poeta.
Leia o texto abaixo.
Humanos voltam à Lua após 53 anos
No dia 1º de abril, a Nasa, agência espacial dos Estados Unidos (EUA), lançou a missão
Artemis II, a primeira viagem tripulada rumo à Lua em 53 anos. A nave partiu do Centro Espacial
Kennedy, na Flórida, levando quatro astronautas a bordo.
Segundo a Nasa, a missão não vai pousar na Lua, mas dará uma volta ao redor do satélite
natural da Terra antes de retornar. O objetivo é testar os sistemas da nave Orion e do foguete
Sistema de Lançamento Espacial (SLS) para preparar futuras missões que devem levar
astronautas novamente à superfície lunar.
A última vez que seres humanos pisaram na Lua foi em 1972, na missão Apollo 17. Agora, com
o programa Artemis, a Nasa quer abrir caminho para uma presença humana mais duradoura no
astro. [...]
SALI, Felipe. Humanos voltam à Lua após 53 anos. Jornal Joca, n. 257, abr. 2026. Disponível em:
[Link] Acesso em: 8 abr. 2026. Fragmento. (P00204387_SUP)
09) (P00204387) Qual é o assunto desse texto?
A) A viagem à Lua realizada por astronautas dos Estados Unidos.
B) As missões espaciais realizadas no passado por astronautas.
C) O principal objetivo da Nasa ao lançar uma nave espacial à Lua.
D) Os tipos de foguetes espaciais utilizados em missões espaciais.
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3
P0901
Leia o texto abaixo.
O encanto de Minas
Oh, Minas Gerais! Quem te conhece não esquece jamais, diz a canção adotada como hino
informal do estado. “Conhecer”, neste caso, certamente significa “visitar”. Mas, se pensarmos na
outra acepção do verbo, a de “compreender”, é capaz de reacendermos uma discussão antiga
que sempre aparece em nossas letras. De tempos em tempos, alguém se lembra de perguntar o
que seria o tal espírito mineiro, esse charme peculiar [...].
Em 1992, Otto Lara Resende, natural de São João del‑Rei, escreveu um artigo sobre a questão,
perguntando‑se: Mineiridade existe? Ou é papo furado? Como deve ter acontecido também a
outros escritores conterrâneos1, muitas vezes perguntaram a ele Ο que significa ser mineiro. “É
nascer em Minas, uai”, respondeu, mineirissimamente, o cronista. E, talvez, também seja sair de
lá, porque “pouco importa há quanto tempo você esteja fora, todo mundo, é só você abrir a boca,
vê logo que você é mineiro”.
O mistério da essência mineira “a nos desafiar e a nos dividir”, diz Otto, seria comparável ao
enigma de Capitu2, que, ao que tudo indica, é carioca e nada tem a ver com isso. Como toda vez
que tentam arrematar a questão “Minas se esquiva” e “dá no pé”, o melhor seria deixar isso de
lado. O problema é que, mesmo tendo jurado não tocar mais no assunto, de repente “a pergunta
reaparece e, zás, a gente cai na armadilha”. Não tem jeito: “todos os mineiros já caíram nesse
pequeno abismo de sondar o que ora é mineiridade, ora é mineirice, ora é mineirismo”.
De lá para cá, continuamos sem a resposta. De todo modo, se há algo de Minas que nada tem
de misterioso e que funciona como ponto pacífico de qualquer discussão, é a comida. Durante
um típico almoço mineiro, o capixaba Rubem Braga se esqueceu do mundo diante daquele
lombo “macio e tão suave”, que “por fora era escuro, com tons de ouro” e se deixava cortar com
facilidade, revelando uma polpa “levemente enfibrada, muito branquinha, desse branco leitoso e
doce que têm certas nuvens às quatro e meia da tarde, na primavera”. O tutu era “honesto, forte,
poderoso e saudável”. Os torresmos [...] eram “molinhos, quase simples gordura” [...]. Claro,
também havia arroz, pão e couve, com seu “verde molhado”. Diante daquele prato “que fumegava
suavemente, subia para a nossa alma um encanto [...] de coisas simples e boas”. Era esse o
encanto de Minas. [...]
A cearense Rachel de Queiroz, que recomendou uma viagem a Ouro Preto para um amigo,
também ficou impressionada pela vegetação e pela geografia de Minas, com suas “ravinas
alcantiladas”, seus “viadutos de pedra” e seus vales fundos. Mas foi o silêncio de sua beleza que
a conquistou: “E estarás em total solidão naquelas alturas, e te sentirás muito pequeno, e filho de
uma idade muito moderna em comparação com aquela antiguidade e aquela aspereza”.
*Vocabulário:
1
conterrâneos: pessoas que nasceram ou vivem na mesma terra, cidade, estado ou país.
2
Capitu: personagem de uma obra de Machado de Assis intitulada “Dom Casmurro”.
TAUIL, Guilherme. O encanto de Minas. Disponível em: [Link] Acesso em: 20 mar. 2026. Fragmento. (P00201859_SUP)
10) (P00201859) Esse texto é um exemplo de
A) biografia.
B) crônica.
C) entrevista de jornal.
D) roteiro de viagem.
11) (P00201862) O fato que dá origem a esse texto é
A) a análise sobre as curiosidades que explicam a diversidade de Minas Gerais.
B) a forma poética com que Rubem Braga descreve a vasta gastronomia mineira.
C) a recomendação de uma viagem de Rachel de Queiroz para seu amigo.
D) a resposta simples dada por Otton Lara Resende a seus amigos cronistas.
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4
P0901
Leia novamente o texto “O encanto de Minas” para responder às questões abaixo.
12) (P00204386) Nesse texto, a expressão “dá no pé” (3º parágrafo) é típica da linguagem
A) arcaica.
B) científica.
C) coloquial.
D) poética.
13) (P00201860) No segundo parágrafo desse texto, no trecho “Mineiridade existe? Ou é papo furado?”, o
termo em destaque estabelece uma relação de
A) alternância.
B) concessão.
C) explicação.
D) proporção.
14) (P00201861) Nesse texto, no trecho “... que sempre aparece em nossas letras.” (1º parágrafo), o termo
em destaque retoma
A) acepção do verbo.
B) discussão antiga.
C) espírito mineiro.
D) essência mineira.
Leia o texto abaixo.
“A literatura é o lugar das possibilidades”: entrevista com Ana Maria Gonçalves
Ana Maria Gonçalves (Ibiá, 1970) atuou como publicitária até passar a se dedicar integralmente
à literatura. Estreou como escritora em 2002, com a publicação de Ao lado e à margem do que
sentes por mim. Em 2006, lançou Um defeito de cor, romance que ganhou o prêmio Casa de Las
Americas em 2007 e a projetou na carreira de escritora. [...]
Qual a sua relação com a literatura? Por que você escreve, afinal?
Acho que o motivo de eu escrever é uma pergunta que vai me acompanhar para sempre,
porque não há uma resposta que dure muito tempo. Cada texto – seja qual for o tamanho ou
gênero – nasce de uma necessidade de pesquisar e escrever sobre algo, que é substituída por
outra assim que se torna experiência. Talvez, então, a resposta mais sincera seja esta: escrevo
pela busca de experiências que me permitam entender um pouco o mundo a meu redor, estejam
elas relacionadas entre si ou não. [...]
Quais temas ultimamente lhe interessam, lhe instigam a escrever? Ou é uma forma que a leva
a uma ideia? Por onde começa a escrita?
Não tem fórmula. A necessidade de escrita às vezes vem de uma ideia para abordagem de um
determinado tema, de uma frase, de uma experiência própria ou observada, de uma personagem
real ou fictícia, de uma notícia, de uma memória etc. Mas está sempre relacionada a um não
entendimento, a algo que não se encaixa numa versão que tenta se apresentar como oficial.
Escrevo para, através de vários personagens, analisar algo sob pontos de vista diferentes.
DUTRA, Paula Queiroz; FREDERICO, Graziele; MOLLO, Lúcia Tormin. “A literatura é o lugar das possibilidades”: entrevista com Ana Maria
Gonçalves. Scielo Brasil, ago. 2017. Disponível em: [Link] Acesso em: 9 abr. 2026. Fragmento. (P00204388_SUP)
15) (P00204388) Qual é a ideia defendida nesse texto?
A) Ana Maria Gonçalves deseja entreter os leitores mais jovens e inspirar personagens reais do dia a dia.
B) Ana Maria Gonçalves escreve a partir das memórias que construiu ao longo da vida.
C) Ana Maria Gonçalves escreve para entender o que não compreende e questionar versões da realidade.
D) Ana Maria Gonçalves pretende buscar novidades que ainda não conhece.
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5
P0901
Leia o texto abaixo.
O pequeno relógio na sala de aula
Era uma vez, em uma charmosa e movimentada escola [...], um pequeno e elegante relógio.
Não era grandioso, nem brilhante, nem extravagante. Na verdade, o relógio era bem comum. [...]
Conforme os dias se transformavam em semanas, as crianças na sala de aula começaram a
notar algo especial sobre o pequeno relógio. Ele sempre mostrava a hora certa, seus ponteiros
sempre prontos para apontar a hora, nunca ficando para trás, nunca correndo para a frente. [...]
Intrigadas pela consistência e alegria do relógio, as crianças se voltaram para sua [...] sábia
professora [...] e perguntaram: “Como o relógio marca o tempo com tanta precisão e permanece
tão brilhante?”.
Com um sorriso gentil, [...] explicou: “O relógio, queridas crianças, é como cada um de nós, [...]
sempre tenta fazer o que é certo.”. [...]
As crianças [...] perceberam que, como o pequeno relógio, elas poderiam manter suas vidas
limpas e brilhantes ficando longe de travessuras e fazendo o que era certo. [...]
O PEQUENO relógio na sala de aula. Ririro. Disponível em: [Link] Acesso em: 26 jul. 2024.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00077670_SUP)
16) (P00077671) Entende-se desse texto que as crianças
A) desejaram presentear a professora.
B) ficaram admiradas com o relógio.
C) pensaram em escrever uma história.
D) quiseram mudar o relógio de lugar.
Leia o texto abaixo.
Animecha. Disponível em: <[Link] Acesso em: 15 ago. 2023.
(P024627_SUP)
17) (P024628) Esse texto é
A) um cartaz.
B) um convite.
C) uma propaganda.
D) uma tirinha.
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6
P0901
Leia o texto abaixo.
História do quebra-cabeças
As origens dos quebra-cabeças remontam à década de 1760, quando cartógrafos1 europeus
colaram mapas na madeira e os cortaram em pequenos pedaços. John Spilsbury, um gravador e
cartógrafo, é responsável por inventar o primeiro quebra-cabeça em 1767. O mapa para encaixar
tem sido um brinquedo educacional de sucesso desde então. As crianças americanas ainda
aprendem geografia brincando com mapas de quebra-cabeças dos Estados Unidos ou do mundo.
Os inventores de quebra-cabeças [...] ficariam surpresos ao ver as transformações dos últimos
250 anos. Os quebra-cabeças infantis passaram das aulas para o entretenimento, mostrando
diversos assuntos como animais, rimas infantis e contos modernos de super-heróis. Mas a maior
surpresa para os primeiros fabricantes de quebra-cabeças seria como os adultos adotaram o
quebra-cabeças no último século. [...]
*Vocabulário:
1
cartógrafos: profissionais que estudam mapas.
Editora Ultimato. Disponível em: <[Link] Acesso em: 22 maio 2023. Fragmento. (P015133_SUP)
18) (P015133) Esse texto foi escrito para
A) dar uma informação.
B) ensinar uma tarefa.
C) fazer um lembrete.
D) vender um produto.
19) (P015136) Nesse texto, no trecho “... ficariam surpresos ao ver as transformações...”, a palavra em
destaque significa
A) admirados.
B) confusos.
C) envergonhados.
D) misteriosos.
Leia o texto abaixo.
Meteoro atravessa cidades mineiras e ilumina céu de Copacabana
Observadores dos céus puderam ver a rota luminosa de um corpo celeste que entrou na
atmosfera terrestre na noite de ontem (29) e cruzou quatro cidades brasileiras. Segundo registraram
as câmeras de observação climática [...], um [...] objeto de origem desconhecida [...] iluminou os
céus de Itamonte, Varginha e Patos de Minas, em Minas Gerais, e também pôde ser visto do Rio
de Janeiro.
O fenômeno iluminou a Praia de Copacabana, na zona sul da capital fluminense. [...]
Segundo o astrônomo e diretor da Rede Brasileira de Observação de Meteoros [...], Marcelo
Zurita, asteroides, meteoros e cometas orbitam1 o Sol em uma velocidade altíssima, entre 40 mil
e 266 mil quilômetros por hora. [...]
*Vocabulário:
1
orbitam: andar à volta do Sol.
AGÊNCIA BRASIL. Meteoro atravessa cidades mineiras e ilumina céu de Copacabana. 2021. Disponível em: <[Link]
Acesso em: 6 abr. 2022. Fragmento. (P061029I7_SUP)
20) (P061036I7) A linguagem utilizada nesse texto é
A) antiga.
B) formal.
C) informal.
D) regional.
BL02P09
7
P0901
Leia os textos abaixo.
Texto 1
O que existe no interior da Terra?
A camada externa da Terra é a litosfera, com espessura que varia entre 20 e 100 quilômetros.
A litosfera é formada por rochas que contêm minerais, como silício, alumínio e magnésio. É na
litosfera que os seres vivos se desenvolvem – mas só na superfície! [...]
Na parte mais próxima à litosfera (de 100 a 700 quilômetros), o material magmático é pastoso.
Já na parte inferior, que fica mais próxima do núcleo (de 700 a 2,900 quilômetros da superfície),
a temperaturas maiores, o material é mais fluido. Por ser mais leve do que as rochas sólidas do
manto, o magma tende a subir para a superfície da Terra, formando os vulcões. [...]
A terceira camada do interior do nosso planeta é o núcleo, formado principalmente por ferro e
níquel. [...]
O planeta Terra também é formado: pela hidrosfera (conjunto de todas as águas – oceanos,
mares, rios [...]); pela atmosfera (camada de gases que envolve e protege a Terra [...]); e pela
biosfera (conjunto de todos os ecossistemas, [...] como o solo, ar, água, luz, calor e alimentos).
YAZBEK, Letícia. O que existe no interior da Terra? In: Recreio. 2022. Disponível em: <[Link]
[Link]>. Acesso em: 10 jun. 2022. Fragmento.
Texto 2
Biboca Ambiental, 24 mar. 2017. Disponível em: [Link] Acesso em: 10 jun. 2022.
(P091578I7_SUP)
21) (P091578I7) Esses textos são parecidos, pois
A) indicam que a biosfera é o conjunto de todos os ecossistemas que existem na Terra.
B) mostram que o ferro faz parte da composição do núcleo da Terra.
C) revelam que os vulcões são formados pelo magma que avança para a superfície da Terra.
D) sugerem que o manto interno da Terra é composto por silicato de magnésio.
BL03P09
8
P0901
Leia o texto abaixo.
O sol e a chuva
O Sol entrou de férias
e as nuvens choram.
A vida embora etérea
as lágrimas rolam.
Como ensinar a pipa a voar
se a chuva se derrama ao chão?
Como pode meu ser amar
se as lágrimas molham meu coração?
Cada estação tem o seu lugar
como cada amor tem um coração,
o inverno pode esfriar
mas não congela uma paixão.
É preciso molhar a terra
para que os campos voltem a florescer.
As nuvens que hoje choram
aplaudirão ao ver o Sol nascer.
COSTA, Gedeane. O sol e a chuva. In: Recanto das Letras. 2022. Disponível em: <[Link] Acesso em: 19 jan. 2022. Adaptado
para fins didáticos. (P091102I7_SUP)
22) (P091102I7) Nesse texto, no verso “O Sol entrou de férias” (1ª estrofe), o recurso estilístico foi usado para
A) apontar o cansaço sentido pelo eu lírico.
B) indicar o calor sentido pelo eu lírico.
C) mostrar que o tempo estava nublado.
D) ressaltar a brevidade do tempo.
Leia o texto abaixo.
Barbie
Confesso que, quando tomei conhecimento do filme, não tinha interesse em assistir, mas a
publicidade foi tamanha que decidi consultar meu guru de filmes, que são os críticos do Adoro
Cinema [...]. Quando criança, eu era apaixonada pela Barbie, e ver o filme me trouxe adoráveis
lembranças. Cada detalhezinho perfeito foi uma viagem no tempo, e a Margot1 é simplesmente
uma Barbie humana. [...] O filme tem ótimas atuações, uma mensagem tão forte, mas de uma
forma leve. É muito engraçado, alguns exageros desnecessários, mas é só pra lembrar que
é um filme de ficção, e não um documentário, então eles podem viajar o quanto quiserem.
Sinceramente, quem não gostou não entendeu! É só um filme! Muito bem feito para o que está
se propondo. [...] Amo a Barbie e amei o filme, novamente digo: engraçado, inteligente, reflexivo,
excelentes atuações e bem nostálgico. [...]
*Vocabulário:
1
Margot: Margot Robbie, atriz que interpretou a personagem Barbie no filme.
OLÍVIA. Críticas do usuário. AdoroCinema, 24 jul. 2023. Disponível em: [Link] Acesso em: 6 set. 2023.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00035854_SUP)
23) (P00035856) Nesse texto, no trecho “... quando tomei conhecimento do filme...”, a forma verbal em
destaque foi usada para indicar uma
A) ação finalizada.
B) fala do momento.
C) situação inexistente.
D) sugestão para o futuro.
BL03P09
9
P0901
Leia o texto abaixo.
Sono dos adolescentes: ‘As aulas não podem mais começar às 7h’, defende
neurocientista
Em julho do ano passado, entrou em vigor no estado da Califórnia, nos Estados Unidos,
a primeira lei do país que obriga as escolas a começarem apenas a partir das 8h30 para os
estudantes do Ensino Médio. A mudança foi embasada em um estudo que mostra como as
mudanças biológicas da puberdade afetam o sono e, consequentemente, o desempenho escolar.
A adaptação dos horários escolares para adolescentes [...] é uma discussão que cresce no
mundo, impulsionada pelo apelo de cientistas. Um dos nomes brasileiros que fazem coro ao
discurso é o neurocientista Fernando Louzada. [...]
Em entrevista [...], Louzada cita experiências nacionais que mostram os benefícios de se adiar
em ao menos uma hora o começo das aulas, explica que adolescentes sofrem de uma tendência
natural a atrasar o momento de dormir e esclarece que a faixa etária demanda uma quantidade
maior de horas de sono, que não é alcançada com o modelo de ensino atual.
No ano passado, você fez parte de um estudo [...], em que avaliou uma turma de Ensino
Médio com o horário alterado. Quais foram os principais resultados?
Já tínhamos uma série de evidências comparando, por exemplo, estudantes de horários
matutinos e vespertinos, mas esse avaliou os alunos antes, durante e depois de uma alteração no
horário. [...] Os resultados confirmaram um benefício na duração do sono e, consequentemente,
dos impactos em medidas de sonolência diurna e de humor.
YONESHIGUE, [Link] dos adolescentes: ‘As aulas não podem mais começar às 7h’, defende neurocientisita. O Globo. 24 jan.
2023. Disponível em: [Link] Acesso em: 22 set. 2023. Fragmento. (P00031137_SUP)
24) (P00040164) Qual é a ideia defendida nesse texto?
A) É essencial considerar as propostas de cientistas brasileiros em discussões pelo mundo.
B) É inevitável comparar os alunos de turnos diferentes ao analisar o desempenho escolar.
C) É necessário atrasar o horário de entrada das aulas dos adolescentes.
D) É preciso que as leis sejam orientadas por resultados de pesquisas.
BL03P09
10
P0901
Leia o texto abaixo.
Histórias da praia 2 – Ela e seus deliciosos segredos
Quando o primeiro raio de sol insinua-se pela fresta de minha veneziana1, pulo da cama,
coloco biquíni, tomo meu café [...] e vou andar na praia.
Você não tem ideia do prazer que é andar num dia de verão, 7 horas da matina, ouvindo
música, [...] numa praia completamente deserta.
Uma felicidade que nunca consegui descrever. [...]
Como vou muito cedo, sempre tenho a praia só pra mim. [...]
Ahhhh, mas vez por outra, alguém aparece. [...]
Isso começou a acontecer com mais frequência num determinado ano, lá atrás. E na grande
maioria das vezes, era sempre a mesma pessoa.
Uma mulher. Mais ou menos da minha idade. [...]. De tanto nos cruzarmos e de tantos bons
dias, começamos a andar juntas. [...]
Falávamos de sentimentos, de comportamento, de filhos, de casamento, de amizades [...].
Até que um dia descobrimos que nossos filhos eram superamigos na praia. Estavam sempre
juntos! Na verdade, foram eles que nos contaram.
– Mãe, você sabia que você anda todo dia com a mãe deles na praia?
Gente, existe amizade mais gostosa do que uma que foi estabelecida assim?
Descobri depois que ela se chamava Maria. [...]
*Vocabulário:
1
veneziana: janela de lâminas de madeira ou outro material que, quando fechada, escurece o ambiente; persiana.
NAHAS, Eliane Cury. Histórias da praia 2 – Ela e seus deliciosos segredos. Dominique, 2018. Disponível em:
[Link] Acesso em: 27 mar. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00057867_SUP)
25) (P00057867) Nesse texto, no trecho “... 7 horas da matina,...” (2º parágrafo), a palavra em destaque foi
utilizada para indicar que
A) aquele horário detinha a maior beleza do dia.
B) aquele horário era muito cedo para a narradora.
C) naquele horário a narradora andava distraída.
D) naquele horário ainda estava escuro na praia.
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Leia o texto abaixo.
A importância da memória
[...] Memórias são mudanças biológicas, fundamentais para a saúde mental de qualquer
pessoa, como explica o médico Marcelo Feijó, professor adjunto do Departamento de Psiquiatria
da Escola Paulista de Medicina, da Universidade Federal de São Paulo [...]. “A memória de
curto prazo, ou de trabalho, é aquela que usamos temporariamente. Mas somente aquilo que é
significativo será incorporado à nossa vida. A história de cada pessoa é que se transforma em
uma memória de longo prazo [...].”. É graças à memória de trabalho, por exemplo, que um bom
garçom não embaralha os pedidos na hora de servir os pratos.
Na opinião de Marcelo Feijó, o esquecimento, por sua vez, também tem um valor inestimável.
“Talvez até mais importante do que lembrar. Seria impossível viver de maneira saudável se nos
lembrássemos de tudo o que fazemos. Esquecer é, também, elaborar, tocar a vida para frente, e
não viver somente do passado.” [...]
O processo de esquecimento, no entanto, costuma se alterar com o passar dos anos. “Para
uma pessoa idosa, lembrar-se do que fez ou do que disse há poucos minutos pode ser muito mais
trabalhoso do que tentar esquecer algo, visto que, com o envelhecimento, ocorre um declínio na
memória de curto prazo. Em contrapartida, quando falamos de transtorno de estresse pós‑traumático,
por exemplo, é bastante difícil esquecer o estímulo ou a situação geradora do trauma.
MACHADO, Sandra. A importância da memória. In: Multi Rio. Disponível: <[Link] Acesso em: 18 abril 2023. Fragmento.
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26) (P013345) Nesse texto, o trecho que apresenta uma opinião é:
A) “‘A memória de curto prazo, ou de trabalho, é aquela que usamos temporariamente.’”. (1º parágrafo)
B) “A história de cada pessoa é que se transforma...”. (1º parágrafo)
C) “‘Talvez até mais importante do que lembrar.’”. (2º parágrafo)
D) “O processo de esquecimento, no entanto, costuma se alterar com o passar dos anos.”. (3º parágrafo)
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