INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO INTERCONTINENTAL DE LUANDA
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA E ENSINO PRIMÁRIO
BEHAVIORISMO
Trabalho apresentado Ao Instituto
Superior Intercontinental de Luanda
ISPIL, como pré-requisito para defesa da
Cadeira de Psicologia das Organizações.
DOCENTE
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LUANDA /2025-2026
INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO INTERCONTINENTAL DE LUANDA
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA E ENSINO PRIMÁRIO
BEHAVIORISMO
Autores: Alunos do 1º Ano
Catarina Felicidade Manuel
Érica Luzia dos Santos
Doriela de Fátima Garcia
Luzineide de Almeida
Curso: Contabilidade e Gestão
Período: Tarde
ÍNDICE
Introdução………………………………………………………………………….…….4
Origem e fundamentos do behaviorismo…………………………………………………
4
Relação estímulo-resposta……………………………………………………………….4
Condicionamento e aprendizagem…………………………………………….…………5
Experimento do pequeno albert…………………………………………………….
…….5
Contribuições de b. F. Skinner………….
………………………………………………..6
Conclusão……………………………………………………………………..…………7
Referências………………………………………………………………...…………….8
INTRODUÇÃO
O Behaviorismo, também conhecido como Comportamentalismo, constitui uma
das mais influentes correntes da psicologia científica do século XX. Surgido em um
contexto de busca por maior rigor metodológico, esse paradigma propõe o estudo do
comportamento humano a partir de fenômenos observáveis e mensuráveis, afastando-se
da introspecção e das explicações subjetivas predominantes nas abordagens anteriores.
Seu marco inicial está associado aos trabalhos de John B. Watson, que defendeu a
psicologia como uma ciência objetiva do comportamento, fundamentada na relação
entre estímulos e respostas.
Posteriormente, o Behaviorismo foi ampliado e aprofundado por B. F. Skinner,
cuja proposta do behaviorismo radical introduziu o conceito de condicionamento
operante, enfatizando o papel das consequências na modificação do comportamento. A
partir dessas contribuições, o Behaviorismo consolidou-se como uma abordagem central
na compreensão dos processos de aprendizagem, influenciando áreas como educação,
psicologia clínica e análise do comportamento.
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ORIGEM E FUNDAMENTOS DO BEHAVIORISMO
O Behaviorismo surge no início do século XX como uma tentativa de tornar a
psicologia uma ciência objetiva, baseada em métodos experimentais e na observação
direta. Nesse contexto, John B. Watson propôs uma ruptura com abordagens anteriores,
defendendo que o foco da psicologia deveria ser o comportamento observável, e não os
processos mentais internos.
A proposta de Watson baseava-se na ideia de que o comportamento humano
poderia ser estudado de forma científica, tal como ocorre nas ciências naturais. Para
isso, ele rejeitou a introspecção como método válido, privilegiando a experimentação e
a análise empírica. Essa mudança permitiu maior rigor metodológico no estudo do
comportamento.
RELAÇÃO ESTÍMULO-RESPOSTA
Um dos pilares do Behaviorismo é a relação estímulo-resposta (E-R), que
explica o comportamento como uma reação a influências externas. Segundo essa
perspetiva, todo comportamento é desencadeado por estímulos do ambiente, sendo
possível prever respostas a partir da análise dessas condições.
Essa abordagem introduz uma visão determinista do comportamento, na qual o
ambiente desempenha um papel central na formação das ações humanas. Assim, o
indivíduo é compreendido como resultado das interações com o meio em que está
inserido.
Além disso, a relação E-R permitiu o desenvolvimento de estudos experimentais
que buscavam identificar padrões de comportamento. Isso contribuiu significativamente
para consolidar o Behaviorismo como uma abordagem científica.
CONDICIONAMENTO E APRENDIZAGEM
O conceito de condicionamento é fundamental para compreender como os
comportamentos são adquiridos. O condicionamento clássico demonstra que é possível
estabelecer associações entre estímulos, levando o indivíduo a responder
automaticamente a determinados sinais do ambiente.
Esse tipo de aprendizagem evidencia que muitas respostas humanas são
resultado de experiências anteriores, reforçando a importância do ambiente na
construção do comportamento. Assim, hábitos e reações emocionais podem ser
compreendidos como respostas condicionadas.
EXPERIMENTO DO PEQUENO ALBERT
O experimento do Pequeno Albert foi realizado por John B. Watson e Rosalie
Rayner com o objetivo de demonstrar como o medo pode ser aprendido. No estudo, um
bebê de aproximadamente 9 meses, que inicialmente não demonstrava medo de um rato
branco, foi exposto ao animal enquanto os pesquisadores produziam um som alto e
assustador ao mesmo tempo. Após algumas repetições dessa associação, a criança
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passou a chorar e demonstrar medo apenas ao ver o rato, mesmo sem a presença do
barulho, indicando que havia ocorrido um processo de condicionamento.
Além disso, o medo adquirido não se limitou apenas ao rato, pois o bebê
começou a apresentar reações semelhantes diante de outros objetos com características
parecidas, como coelhos, cães e objetos peludos. Esse fenômeno é conhecido como
generalização do estímulo. O experimento demonstrou, assim, que respostas emocionais
podem ser condicionadas por meio da associação entre estímulos, embora hoje seja
considerado antiético devido ao sofrimento causado à criança e à ausência de medidas
para reverter o medo condicionado.
CONTRIBUIÇÕES DE B. F. SKINNER
O desenvolvimento do Behaviorismo foi significativamente ampliado pelas
contribuições de B. F. Skinner, que introduziu o conceito de behaviorismo radical.
Diferentemente de Watson, Skinner aprofundou a análise do comportamento ao
considerar o papel das consequências nas ações humanas.
Skinner propôs o condicionamento operante, no qual o comportamento é
influenciado pelos resultados que produz. Nesse modelo, o indivíduo não é apenas um
receptor passivo de estímulos, mas um agente ativo que interage com o ambiente e
aprende a partir dessas interações.
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CONCLUSÃO
O Behaviorismo consolidou-se como uma das correntes mais influentes da
psicologia ao propor uma abordagem científica centrada no estudo do comportamento
observável. Desde as contribuições iniciais de John B. Watson, que estabeleceram as
bases do modelo estímulo-resposta, até os avanços de B. F. Skinner, que aprofundaram
a análise por meio do condicionamento operante, essa abordagem permitiu compreender
como o comportamento é moldado pelas interações com o ambiente. Assim, o
Behaviorismo não apenas contribuiu para o desenvolvimento teórico da psicologia,
como também possibilitou aplicações práticas em áreas como educação e intervenção
comportamental, mantendo sua relevância no contexto científico contemporâneo.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Skinner, B. F.. Science and Human Behavior. New York: Free Press, 1953.
Watson, John B.. Behaviorism. New York: W.W. Norton & Company, 1924.
Skinner, B. F.. About Behaviorism. New York: Knopf, 1974.
Schultz, Duane P.; Schultz, Sydney Ellen. História da Psicologia Moderna. São
Paulo: Cengage Learning.
American Psychological Association. Dicionário de Psicologia.