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Didática

Fichas de Revisão de Pedagogia

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Didática
Didática consiste na análise e desenvolvimento de técnicas e métodos que podem

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ser utilizados para ensinar determinado conteúdo para um indivíduo ou um grupo.

A didática faz parte da ciência pedagógica, sendo responsável por estudar os processos de
aprendizagem e ensino e pode ser considerada como a ato de educar, sendo a ação que
conduz a aprendizagem.

O ensino é o objeto
da didática

Máximo resultado com Didática é o estudo da Traduz os objetivos sociais e

o mínimo e esforço situação instrucional políticos em objetivos de ensino.

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Didática
Para Libâneo, o processo de ensino que é o foco

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da didática, não pode se restringir a sala de aula.

Uma educação de qualidade para os alunos

Para entender a importância da educação escolar na
depende de uma formação teórica e prática
formação do indivíduo, temos que considerar o conjunto de qualidade dos professores.
das tarefas educativas exigidas pela vida em sociedade.

Libâneo pensa a didática como um ramo da Pedagogia que envolve múltiplas ciências (história,
sociologia, psicologia e economia) com seu modo de ação dentro do ambiente escolar.

A educação está presente não só nas instituições de ensino como também na vida familiar, no
trabalho, na escola, nas igrejas, entre outros ambientes. (Educação informal, formal e não-formal)

A prática educativa, portanto, é um

fenômeno social essencial para o
desenvolvimento de uma sociedade.

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Didática
A prática educativa

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Faz parte do processo de formação dos
integrantes de uma sociedade, podendo Para atuarem no meio social, provocando
mudanças de acordo com as necessidades
prepará-los para uma vida ativa e
econômicas, políticas e sociais, estando sempre a
transformadora.
favor da coletividade (FORMAÇÃO DO CIDADÃO).

SENTIDO AMPLO SENTIDO RESTRITO

A educação está presente em A educação encontra-se nas instituições
todos os ambientes formativos específicas com a finalidade de instrução
mediante uma ação planejada. Elas não
presente no meio social.
precisam ser necessariamente a escola.

Assistemática, NÃO INTENCIONAL Sistemática, INTENCIONAL

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Didática
A Didática pode ser classificada em:

Moderna

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Tradicional
a didática é caracterizada de forma O aluno é o centro de todo o processo de ensino com a
instrumental e bancária. presença de métodos ativos (montessoriano, centro
de interesse, resolução de problemas, etc.).

Conforme Libâneo, a formação profissional é um processo pedagógico, intencional

e organizado, de preparação teórico- científica do professor para dirigir
competentemente o processo de ensino.

Essa formação é composta por duas dimensões: Teórico-científica e Técnico-prática.

A teórico-científica diz respeito a formação

do professor com o conjunto de disciplinas A técnico-prática diz respeito a preparação
que ele estudará durante a sua formação. do professor para exercer a profissão.

A teoria deve ser articulada à prática!

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Didática
Papel do professor
O professor deve assumir um papel capaz de vincular a didática com a realidade

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social, o conhecimento do aluno e todo o universo cultural existente.

Esse professor deve apresentar as seguintes competências:

Competências referentes à
Competências indicativas ao Competências referentes a
concepção do papel social da
comprometimento com os valores da busca pelo aprimoramento
escola da prática pedagógica
sociedade democrática

Conhecimento sobre as características e fatores Competências para a cultura geral e

que envolvem a educação e domínio de conteúdos profissional e busca pela informação
e as diversas áreas de ensino sobre crianças, jovens e adultos

Competências referentes à busca Domínio de conteúdos e as

por desenvolvimento profissional diversas áreas de ensino Competências quanto ao domínio dos
conteúdos a serem estudados, juntamente
com os seus significados obtendo também
uma articulação com o processo
Competências referentes ao interdisciplinar e a educação
domínio dos saberes pedagógicos

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Didática
A didática na formação do professor na visão construtivista

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Piaget e Vigotsky falam sobre uma didática reflexiva numa visão
histórica e social da realidade tendo como principais características:

✅ Analisar a prática pedagógica repensando o seu papel como multifuncional

✅ Adotar as dimensões da educação a partir dos seus princípios políticos, técnicos e humanos
✅ Conhecimento sobre as características e fatores que envolvem a educação Domínio de
conteúdos e as diversas áreas de ensino

✅ Trabalhar teoria e prática com motivação

✅ Contextualizar o conhecimento com a realidade escolar em que o aluno está inserido

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Didática
A didática na formação do professor na visão construtivista

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Piaget e Vigotsky falam sobre uma didática reflexiva numa visão
histórica e social da realidade tendo como principais características:

✅ Tratar o processo de ensino e aprendizagem como troca de conhecimentos entre

alunos e professores

✅ Construir um indivíduo capaz de causar mudanças sociais

✅ Aplicar técnicas pedagógicas que podem tornar o ensino mais eficiente
✅ Manter as crianças na escola, buscando a avaliação do processo de forma contínua
✅ Transformar a realidade quebrando métodos tradicionais e tecnicistas Avaliar o
currículo em sua realidade concreta

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Didática
Saberes escolares
✅ Incluem comportamentos,

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hábitos, atitudes, necessidades de
Fundamentos necessários para aprendizagem
a atuação e formação docente

Tardif: ideia de disciplinas escolares, diversos campos

de conhecimento e saberes que compõem a sociedade
✅ Socialmente produzidos e
integrados aos currículos escolares

Saviani: saberes pedagógicos, técnicos, atitudinais (exigência

plural que integra diferentes saberes) ✅ Formação: Grade curricular, formação de
um educador em certo tempo ou espaço
histórico.

✅ Saberes constitutivos do processo

educativo devem ser assimilados pelos
educadores. Utilizar as habilidades

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Didática
Saberes específicos:

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A didática estuda o processo de ensino a fim de formular
diretrizes orientadoras da atividade profissional de professores

Função de investigar os
objetivos e métodos adequados

Funcionalidade: instrumento orientador para o professor e alunos e deve ser o mais

funcional possível para que possa ser executado com facilidade e objetividade.

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Didática
Relação professor x aluno

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Visa assimilação ativa Deve considerar as atitudes, conhecimentos,
dos conhecimentos habilidades e capacidades adquiridas do aluno

Aspectos socioemocionais: relações

Aspectos cognitivos: transmissão e
pessoais entre professores e alunos
comunicação dos conteúdos escolares

Corpo docente: Formação acadêmica é muito importante. Bom plano

de aula, estimulação, controle, avaliação, regras e normas na escola
para convivência.

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Didática
As principais características da didática de Comênio:
Século XVII

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→ pai da pedagogia moderna
→ escreveu a obra “Didática Magna” - como educar o homem desde a infância, o
qual afirma que a educação é a “forma de humanizar o homem, de fazê- lo passar
de um estado bruto para o de ser humano propriamente, convém formar o
homem, se ele deve ser homem”.

O homem deveria ser educado de acordo com sua idade e

seu desenvolvimento natural, sendo a didática responsável
na busca de métodos e possíveis características que
poderiam ajudar em todo o processo de ensino, estando de
acordo com a ordem natural das coisas.

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Didática
As principais características da didática de Comênio:

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Durante o processo de ensino, os conhecimentos são adquiridos a partir
da observação das coisas, desenvolvendo assim, todos os órgãos do
sentido

A religiosidade estava presente, e a crença em Deus um

fator decisivo para a educação, sendo um direito natural
de todos.

Não pode ensinar o que a criança não consegue compreender.

É importante destacarmos que a didática desempenha
diferentes papéis de acordo com as concepções de ensino.

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Didática
As principais características da didática de Comênio:

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O ensino é adquirido a partir da observação pelos órgãos
do sentido. Parte do conhecido para o desconhecido.

Nota-se que o processo sofre mudanças ao acompanhar o ambiente social

em que a educação será adquirida, envolvendo diferentes métodos e
procedimentos para a aquisição do conhecimento.

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Didática
Tipos de Aprendizagens

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Aprendizagem formal / intencional Aprendizagem espontânea/ informal

→ Deve ser ativa e inteligível → É importante, mas não dá

O aluno vai à escola em busca e o professor propõe conta da assimilação dos
conteúdos socioculturais que estimulam a assimilação
conteúdos socioculturais
ativa, desenvolvendo suas capacidades cognitivas

Concepções de aprendizagem Enfoque disciplinar

inatismo (inato) Multidisciplinariedade
empirismo (experiência) Interdisciplinaridade
interacionismo (relações) Transdisciplinaridade

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Didática
Métodos de Aprendizagem

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Método individualizante:
→ aula expositiva
→ estudo dirigido (professor cria um roteiro)
→ método Montessori (liberdade)
→ centros de interesse (interesses do aluno nos fatos da vida)
Criado por Declory e visa integrar as diferentes áreas
da vida com a observação, associação e expressão.
Questão de prova

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Didática
Métodos de Aprendizagem

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Métodos socializado:
→ uso de jogos
→ dramatização
→ estudo de caso (apresentar uma situação real e a solução)
→ estudo do meio (examinar o meio natural)

Frenet fala sobre esse tema e também sobre o método

científico: problema, hipótese e experimentação (sequência)

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Didática

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Métodos de Aprendizagem

Método da descoberta:
Método dinâmico e modifica-se de acordo com o interesse do aluno, baseado na
experimentação e utilização de técnicas pedagógicas que visam criar condições
para o desenvolvimento das habilidades do aluno.

Baseado na experiência de observação

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Didática
Métodos de Aprendizagem

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Questão de prova

Método de projeto

Sustentado na pedagogia de John Dewey, que se embasa na

ideia de que a criança vai para a escola para resolver os
problemas enfrentados em seu dia-a- dia.

Kilpatrick sistematizou → Problema x solução

o método de projetos → Funcional, real e interdisciplinar
→ Planejado pelo aluno
→ Prática dos alunos
→ Manual
→ Problematização, desenvolvimento e síntese
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Didática
Tendenciais pedagógicas e didática

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As tendências pedagógicas representam diferentes concepções sobre ensino e
aprendizagem, influenciando a forma como o conhecimento é construído.

Elas podem ser tradicionais (focadas na transmissão do conhecimento pelo

professor) ou progressistas (centradas no aluno e na construção ativa do saber).

A didática, por sua vez, refere-se ao conjunto de estratégias e

métodos utilizados no ensino para facilitar a aprendizagem.

Ela se adapta às diferentes tendências pedagógicas, buscando

tornar o ensino mais eficaz e significativo para os alunos.

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Liberal Tradicional em didática

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Didática é centralizada no professor
que detem todo o conhecimento

✅ Aluno passivo
✅ Professor ativo
✅ Educação bancária - instrumental

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Liberal Renovada Progressivista

em didática

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O professor não instrui e sim ajuda o aluno a
descobrir, sendo a didática uma orientação da
aprendizagem que faz o aluno aprender por si
mesmo, por meio da pesquisa e da investigação.

A didática aqui NÃO valoriza os

conhecimentos sistematizados e sim
possibilita o desenvolvimento das
competências intelectuais dos alunos

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Liberal Renovada Não-diretiva

em Didática

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A didática aqui trabalha com as
mudanças pessoais dos alunos e
seus problemas psicológicos.

Para aprender é necessário

mudar suas próprias
O professor facilita o processo de
ensino e aprendizagem devendo ser percepções.
um especialista em relações humanas.
O processo de ensino é voltado para o aluno e os
conteúdos são meios que podem ser dispensados,
pois o importante é o professor criar situações
favoráveis dentro do ambiente de ensino para
facilitar todo o processo.

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TendênciaTecnicista
em didática

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Existe a seguinte fórmula: Objetivos –
Valoriza a prática e a técnica de ensino ficando conteúdos – estratégias e avaliação.
em segundo plano as questões sociais.

O professor atua administrando essas ações com o

intuito de atingir os objetivos necessários dentro do
A didática aqui é armada como instrumental, processo de ensino, passando a aplicar manuais e
conteúdos especializados.
caracterizando-se por meio de técnicas e meios
eficazes para o processo de ensino.

As condições ambientais são controladas de acordo

O tecnicismo centraliza na abordagem com o que foi planejado. O ensino aqui serve para
sistêmica do ensino pouco importando as controlar (ou condicionar) o comportamento do aluno.
relações afetivas dos alunos.

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Libertadora
em Didática

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A pedagogia libertadora apesar de não apresentar O ensino aqui é realizado com base
uma didática específica, caracteriza-se por colocar o na realidade social do aluno, com
professor a favor da classe trabalhadora com a tarefas e discussões de temas
tarefa de orientar a aprendizagem dos alunos. sociais e políticos.

Os conteúdos são trabalhados a Essa pedagogia faz com que

partir da participação e das professores e alunos analisem os
discussões sobre a realidade social. problemas sociais vigentes,
buscando de forma coletiva a
solução desses problemas.

A partir daí, surgem temas

Os adultos fazem parte do público desse processo
geradores que são trabalhados
de ensino, participando com suas vivências e
durante o processo de ensino.
experiências, sendo mediados por professores que
A ação conjunta do professor buscam a transformação social junto com os seus
com os estudantes é fator alunos.
fundamental para essa
concepção de ensino.

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Libertária
em Didática

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Nessa pedagogia, o aluno tem A vivência grupal é muito
autonomia. Ele transforma sua valorizada e os conteúdos não são
existência com situações novas. cobrados, porém, estão à
disposição dos alunos.

As reuniões (conselhos, assembleias e

O professor participa do associações) são importantes, não
processo com os educandos, existindo nenhum tipo de avaliação
misturando-se ao grupo para específica.
realizarem uma reflexão comum.

Os alunos são livres, as matérias

são apresentadas mas não são
exigidas.

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Crítico social dos conteúdos

em Didática

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Essa pedagogia promove a transmissão
Faz com que os educandos obtenham
dos conteúdos e conhecimentos
domínio sobre os conteúdos, adquirindo
sistematizados a favor da participação
assim a capacidade para transformar os
dos alunos para as lutas sociais.
interesses das classes sociais

Valoriza-se aqui a didática que

promovendo nos alunos a capacidade
conduz o processo de ensino com
intelectual mediante uma consciência
suas relações com a aprendizagem,
crítica sobre a realidade,

A função da escola é a socialização do saber

sistematizado, produzido culturalmente pelos homens,
transformando o conteúdo estudado em
que devem ser transformados em conteúdos reais,
conhecimento capaz de mudar toda a
concretos e dinâmicos, visando o desenvolvimento
estrutura da sociedade a partir da luta
humano em cada indivíduo singular na busca por uma
por interesses a favor da coletividade.
sociedade em condições de igualdade entre todos.

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