Motivação

Os Números Racionais
Dı́zima Periódica
Os Números Reais
Bibliografia

Os Números Reais - Aula 02

Prof. Dr. João Bosco Batista Lacerda

Universidade Federal da Paraı́ba

CCEN - Departamento de Matemática
boscolacerda@[Link]

10 de junho de 2025
Prof. Dr. João Bosco Batista Lacerda Os Números Reais - Aula 02
 Motivação
Os Números Racionais
Dı́zima Periódica
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Bibliografia

Sumário

1 Motivação

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 Motivação
Os Números Racionais
Dı́zima Periódica
Os Números Reais
Bibliografia

Sumário

1 Motivação

2 Os Números Racionais

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Os Números Racionais
Dı́zima Periódica
Os Números Reais
Bibliografia

Sumário

1 Motivação

2 Os Números Racionais

3 Dı́zima Periódica

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Os Números Racionais
Dı́zima Periódica
Os Números Reais
Bibliografia

Sumário

1 Motivação

2 Os Números Racionais

3 Dı́zima Periódica

4 Os Números Reais
O Corpo dos Números Reais

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Os Números Racionais
Dı́zima Periódica
Os Números Reais
Bibliografia

Sumário

1 Motivação

2 Os Números Racionais

3 Dı́zima Periódica

4 Os Números Reais
O Corpo dos Números Reais

5 Bibliografia

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Os Números Racionais
Dı́zima Periódica
Os Números Reais
Bibliografia

Motivação

Em todas as épocas, mesmo nas mais remotas, a ideia de con-

tar sempre esteve presente.

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Os Números Racionais
Dı́zima Periódica
Os Números Reais
Bibliografia

Motivação

Em todas as épocas, mesmo nas mais remotas, a ideia de con-

tar sempre esteve presente. Um exemplo clássico de contagem
era a correspondência entre ovelhas de um rebanho e pedrinhas
contidas em um pequenos sacos, ou através de nós em cordões,
utilizados pelos incas.

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Dı́zima Periódica
Os Números Reais
Bibliografia

Motivação

Em todas as épocas, mesmo nas mais remotas, a ideia de con-

tar sempre esteve presente. Um exemplo clássico de contagem
era a correspondência entre ovelhas de um rebanho e pedrinhas
contidas em um pequenos sacos, ou através de nós em cordões,
utilizados pelos incas.
Nos nossos estudos no curso de Cálculo, ao estudarmos as
funções, vamos nos referir ao conjunto dos números reais. Tais
funções estão definidas no conjunto dos reais e assumem valores
reais. Assim, ao estudarmos os conceitos de limite, continuidade
e derivada dessas funções, usaremos os fatos elementares a res-
peito dos números reais.

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Os Números Reais
Bibliografia

Os Números Racionais
Os primeiros números conhecidos pela humanidade são os cha-
mados inteiros positivos ou naturais os quais são denotados pela
letra N, isto é,
N = {1, 2, 3, . . .}

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Os Números Reais
Bibliografia

Os Números Racionais
Os primeiros números conhecidos pela humanidade são os cha-
mados inteiros positivos ou naturais os quais são denotados pela
letra N, isto é,
N = {1, 2, 3, . . .}
Esse conjunto tinha, originalmente, a capacidade de represen-
tar“todas”as quantidades e, posteriormente, com o surgimento
das operações elementares, em particular, a adição e multi-
plicação, foi possı́vel somar e multiplicar dois números quaisquer
de N produzindo um novo número de N, o que em linguagem
matemática significa dizer que N é fechado em relação a estas
operações, isto é,

∀ x, y ∈ N ⇒ x + y ∈ N

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Bibliografia

Os Números Racionais
Os primeiros números conhecidos pela humanidade são os cha-
mados inteiros positivos ou naturais os quais são denotados pela
letra N, isto é,
N = {1, 2, 3, . . .}
Esse conjunto tinha, originalmente, a capacidade de represen-
tar“todas”as quantidades e, posteriormente, com o surgimento
das operações elementares, em particular, a adição e multi-
plicação, foi possı́vel somar e multiplicar dois números quaisquer
de N produzindo um novo número de N, o que em linguagem
matemática significa dizer que N é fechado em relação a estas
operações, isto é,

∀ x, y ∈ N ⇒ x + y ∈ N e x.y ∈ N.

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continuação
Com a subtração surgiu um problema, que era o da impossibili-
dade de subtrair um número do outro quando o primeiro era me-
nor do que o segundo ou de resolver equação do tipo x + 2 = 0.

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Com a subtração surgiu um problema, que era o da impossibili-
dade de subtrair um número do outro quando o primeiro era me-
nor do que o segundo ou de resolver equação do tipo x + 2 = 0.
Daı́ a necessidade de se construir um conjunto contendo uma
cópia de N e onde pudéssemos, além de somar e multiplicar, sub-
trair um elemento do outro, sem qualquer restrição.

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Com a subtração surgiu um problema, que era o da impossibili-
dade de subtrair um número do outro quando o primeiro era me-
nor do que o segundo ou de resolver equação do tipo x + 2 = 0.
Daı́ a necessidade de se construir um conjunto contendo uma
cópia de N e onde pudéssemos, além de somar e multiplicar, sub-
trair um elemento do outro, sem qualquer restrição. Assim, sur-
giu o conjunto dos números inteiros o qual denotamos por

Z = {. . . , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, . . .}

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continuação
Com a subtração surgiu um problema, que era o da impossibili-
dade de subtrair um número do outro quando o primeiro era me-
nor do que o segundo ou de resolver equação do tipo x + 2 = 0.
Daı́ a necessidade de se construir um conjunto contendo uma
cópia de N e onde pudéssemos, além de somar e multiplicar, sub-
trair um elemento do outro, sem qualquer restrição. Assim, sur-
giu o conjunto dos números inteiros o qual denotamos por

Z = {. . . , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, . . .}

Vamos destacar alguns subconjuntos de Z:

i) O conjunto dos números inteiros positivos: Z+ =
{0, 1, 2, 3, · · · }.

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continuação
Com a subtração surgiu um problema, que era o da impossibili-
dade de subtrair um número do outro quando o primeiro era me-
nor do que o segundo ou de resolver equação do tipo x + 2 = 0.
Daı́ a necessidade de se construir um conjunto contendo uma
cópia de N e onde pudéssemos, além de somar e multiplicar, sub-
trair um elemento do outro, sem qualquer restrição. Assim, sur-
giu o conjunto dos números inteiros o qual denotamos por

Z = {. . . , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, . . .}

Vamos destacar alguns subconjuntos de Z:

i) O conjunto dos números inteiros positivos: Z+ =
{0, 1, 2, 3, · · · }.
ii) O conjunto dos números inteiros negativos: Z− =
{· · · , −3, −2, −1, 0}.
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continuação
No conjunto dos números inteiros Z não temos problema com
subtração, isto é, podemos subtrair um elemento qualquer do
outro sem qualquer restrição, porém surge restrições com relação
a divisão de certos números inteiros ou de resolver equações do
tipo 2x − 1 = 0.

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continuação
No conjunto dos números inteiros Z não temos problema com
subtração, isto é, podemos subtrair um elemento qualquer do
outro sem qualquer restrição, porém surge restrições com relação
a divisão de certos números inteiros ou de resolver equações do
tipo 2x − 1 = 0. Assim surgiu o conjunto dos números racionais,
na o
Q= : a, b ∈ Z, b ̸= 0
b

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continuação
No conjunto dos números inteiros Z não temos problema com
subtração, isto é, podemos subtrair um elemento qualquer do
outro sem qualquer restrição, porém surge restrições com relação
a divisão de certos números inteiros ou de resolver equações do
tipo 2x − 1 = 0. Assim surgiu o conjunto dos números racionais,
na o
Q= : a, b ∈ Z, b ̸= 0
b
Uma fração algébrica significa o quociente de duas expressões.
a
Assim, significa a “divisão”de a por b, desde que b seja diferente
b
de zero.

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continuação
No conjunto dos números inteiros Z não temos problema com
subtração, isto é, podemos subtrair um elemento qualquer do
outro sem qualquer restrição, porém surge restrições com relação
a divisão de certos números inteiros ou de resolver equações do
tipo 2x − 1 = 0. Assim surgiu o conjunto dos números racionais,
na o
Q= : a, b ∈ Z, b ̸= 0
b
Uma fração algébrica significa o quociente de duas expressões.
a
Assim, significa a “divisão”de a por b, desde que b seja diferente
b
de zero. Portanto, Q é o conjunto de todas as frações.

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continuação
No conjunto dos números inteiros Z não temos problema com
subtração, isto é, podemos subtrair um elemento qualquer do
outro sem qualquer restrição, porém surge restrições com relação
a divisão de certos números inteiros ou de resolver equações do
tipo 2x − 1 = 0. Assim surgiu o conjunto dos números racionais,
na o
Q= : a, b ∈ Z, b ̸= 0
b
Uma fração algébrica significa o quociente de duas expressões.
a
Assim, significa a “divisão”de a por b, desde que b seja diferente
b
de zero. Portanto, Q é o conjunto de todas as frações.
Observação
Todo número inteiro é um número racional.

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Observação
O valor de uma fração não é alterada pela multiplicação ou di-
visão do numerador e do denominador pelo mesmo número, isto
é,
a
a m.a a m
= e =
b m.b b b
m
Além disso, mudar o sinal do numerador ou denominador de uma
fração é equivalente a mudar o sinal da fração, isto é,
−a a a
=− = .
b b −b

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a c
Dados , ∈ Q, a soma e o produto destes números racionais
b d
são obtidas pelas regras:
1. Regra da Soma:
a c ad + bc
+ =
b d bd
2. Regra do Produto:
a c ac
. =
b d bd

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continuação
a c
Dados , ∈ Q, a soma e o produto destes números racionais
b d
são obtidas pelas regras:
1. Regra da Soma:
a c ad + bc
+ =
b d bd
2. Regra do Produto:
a c ac
. =
b d bd
Estas operações gozam das seguintes propriedades:
1. A adição é associativa, x+(y +z) = (x+y)+z, ∀ x, y, z ∈ Q.

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a c
Dados , ∈ Q, a soma e o produto destes números racionais
b d
são obtidas pelas regras:
1. Regra da Soma:
a c ad + bc
+ =
b d bd
2. Regra do Produto:
a c ac
. =
b d bd
Estas operações gozam das seguintes propriedades:
1. A adição é associativa, x+(y +z) = (x+y)+z, ∀ x, y, z ∈ Q.
2. Existe um único elemento 0 (zero) em Q tal que x + 0 =
0 + x = x, ∀ x ∈ Q.

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a c
Dados , ∈ Q, a soma e o produto destes números racionais
b d
são obtidas pelas regras:
1. Regra da Soma:
a c ad + bc
+ =
b d bd
2. Regra do Produto:
a c ac
. =
b d bd
Estas operações gozam das seguintes propriedades:
1. A adição é associativa, x+(y +z) = (x+y)+z, ∀ x, y, z ∈ Q.
2. Existe um único elemento 0 (zero) em Q tal que x + 0 =
0 + x = x, ∀ x ∈ Q.
3. A cada x ∈ Q corresponde um único elemento −x ∈ Q tal
que x + (−x) = (−x) + x = 0.
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4. A adição é comutativa, x + y = y + x, ∀ x, y ∈ Q.

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4. A adição é comutativa, x + y = y + x, ∀ x, y ∈ Q.
5. A multiplicação é associativa, x.(y.z) = (x.y).z, ∀ x, y, z ∈
Q.

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4. A adição é comutativa, x + y = y + x, ∀ x, y ∈ Q.
5. A multiplicação é associativa, x.(y.z) = (x.y).z, ∀ x, y, z ∈
Q.
6. Existe um único elemento 1 (um) em Q tal que 1.x = x.1 =
x, ∀ x ∈ Q.

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4. A adição é comutativa, x + y = y + x, ∀ x, y ∈ Q.
5. A multiplicação é associativa, x.(y.z) = (x.y).z, ∀ x, y, z ∈
Q.
6. Existe um único elemento 1 (um) em Q tal que 1.x = x.1 =
x, ∀ x ∈ Q.
7. A cada x ∈ Q, x ̸= 0, corresponde um único elemento x−1 ∈
1
Q ou (inverso) em Q tal que x.x−1 = x−1 .x = 1.
x

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4. A adição é comutativa, x + y = y + x, ∀ x, y ∈ Q.
5. A multiplicação é associativa, x.(y.z) = (x.y).z, ∀ x, y, z ∈
Q.
6. Existe um único elemento 1 (um) em Q tal que 1.x = x.1 =
x, ∀ x ∈ Q.
7. A cada x ∈ Q, x ̸= 0, corresponde um único elemento x−1 ∈
1
Q ou (inverso) em Q tal que x.x−1 = x−1 .x = 1.
x
8. A multiplicação é comutativa, x.y = y.x ∀ x, y ∈ Q.

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4. A adição é comutativa, x + y = y + x, ∀ x, y ∈ Q.
5. A multiplicação é associativa, x.(y.z) = (x.y).z, ∀ x, y, z ∈
Q.
6. Existe um único elemento 1 (um) em Q tal que 1.x = x.1 =
x, ∀ x ∈ Q.
7. A cada x ∈ Q, x ̸= 0, corresponde um único elemento x−1 ∈
1
Q ou (inverso) em Q tal que x.x−1 = x−1 .x = 1.
x
8. A multiplicação é comutativa, x.y = y.x ∀ x, y ∈ Q.
9. A multiplicação é distributiva em relação à adição:
i) x.(y + z) = x.y + x.z.

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4. A adição é comutativa, x + y = y + x, ∀ x, y ∈ Q.
5. A multiplicação é associativa, x.(y.z) = (x.y).z, ∀ x, y, z ∈
Q.
6. Existe um único elemento 1 (um) em Q tal que 1.x = x.1 =
x, ∀ x ∈ Q.
7. A cada x ∈ Q, x ̸= 0, corresponde um único elemento x−1 ∈
1
Q ou (inverso) em Q tal que x.x−1 = x−1 .x = 1.
x
8. A multiplicação é comutativa, x.y = y.x ∀ x, y ∈ Q.
9. A multiplicação é distributiva em relação à adição:
i) x.(y + z) = x.y + x.z.
ii) (x + y).z = x.z + y.z, ∀ x, y, z ∈ Q.

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4. A adição é comutativa, x + y = y + x, ∀ x, y ∈ Q.
5. A multiplicação é associativa, x.(y.z) = (x.y).z, ∀ x, y, z ∈
Q.
6. Existe um único elemento 1 (um) em Q tal que 1.x = x.1 =
x, ∀ x ∈ Q.
7. A cada x ∈ Q, x ̸= 0, corresponde um único elemento x−1 ∈
1
Q ou (inverso) em Q tal que x.x−1 = x−1 .x = 1.
x
8. A multiplicação é comutativa, x.y = y.x ∀ x, y ∈ Q.
9. A multiplicação é distributiva em relação à adição:
i) x.(y + z) = x.y + x.z.
ii) (x + y).z = x.z + y.z, ∀ x, y, z ∈ Q.
Neste caso diremos que Q é um corpo.

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a b
Dado x = ∈ Q, x ̸= 0, então x−1 = .
b a

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a b
Dado x = ∈ Q, x ̸= 0, então x−1 = . Realmente, suponha
b a
c
que x−1 = . Então
d

x.x−1 = 1

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a b
Dado x = ∈ Q, x ̸= 0, então x−1 = . Realmente, suponha
b a
c
que x−1 = . Então
d
a c a.c
x.x−1 = 1 ⇒ . = =1
b d b.d

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a b
Dado x = ∈ Q, x ̸= 0, então x−1 = . Realmente, suponha
b a
c
que x−1 = . Então
d
a c a.c
x.x−1 = 1 ⇒ . = = 1 ⇔ a.c = b.d
b d b.d
dividindo ambos os membros desta última igualdade por a.d
obtemos
c b
= .
d a
Assim, temos a seguinte regra:

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Regra do Quociente:
a c a  c −1
÷ = . =
b d b d

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Regra do Quociente:
a c a  c −1 a d
÷ = . = .
b d b d b c
isto é, na divisão de uma fração por outra fração, conserva-se a
primeira e multiplica-se pela segunda invertida.

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O valor de uma compra em um supermercado foi de R$ 4, 65. Se

desejarmos pagar com troco exato, podemos começar retirando
4 notas de um real.

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O valor de uma compra em um supermercado foi de R$ 4, 65. Se

desejarmos pagar com troco exato, podemos começar retirando
4 notas de um real. Para pagar exatamente os 65 centavos não
podemos apenas entregar outra nota de 1 real, pois R$ 0, 65
65 65
representa de um real. A fração é um exemplo de fração
100 100
decimal.

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O valor de uma compra em um supermercado foi de R$ 4, 65. Se

desejarmos pagar com troco exato, podemos começar retirando
4 notas de um real. Para pagar exatamente os 65 centavos não
podemos apenas entregar outra nota de 1 real, pois R$ 0, 65
65 65
representa de um real. A fração é um exemplo de fração
100 100
decimal.

Uma fração decimal ou simplesmente uma decimal é uma fração

em que o denominador é uma potência de 10.

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Pode ser provado que qualquer número racional é uma decimal
exata ou uma dı́zima periódica e vice versa.

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Pode ser provado que qualquer número racional é uma decimal
exata ou uma dı́zima periódica e vice versa. Por exemplo, o
1
número = 0, 125
8

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Pode ser provado que qualquer número racional é uma decimal
exata ou uma dı́zima periódica e vice versa. Por exemplo, o
1 1
número = 0, 125 e = 0, 333 · · · = 0, 3̄, onde p̄ indica uma
8 3
repetição sucessiva do perı́odo p.

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Pode ser provado que qualquer número racional é uma decimal
exata ou uma dı́zima periódica e vice versa. Por exemplo, o
1 1
número = 0, 125 e = 0, 333 · · · = 0, 3̄, onde p̄ indica uma
8 3
repetição sucessiva do perı́odo p. Em geral, a representação de-
a
cimal de pode ser obtida dividindo a por b e considerando a
b
3 133
decimal. Assim, por exemplo, = 0, 75 e = 4, 15625.
4 32

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Pode ser provado que qualquer número racional é uma decimal
exata ou uma dı́zima periódica e vice versa. Por exemplo, o
1 1
número = 0, 125 e = 0, 333 · · · = 0, 3̄, onde p̄ indica uma
8 3
repetição sucessiva do perı́odo p. Em geral, a representação de-
a
cimal de pode ser obtida dividindo a por b e considerando a
b
3 133
decimal. Assim, por exemplo, = 0, 75 e = 4, 15625. Vale
4 32
salientar que as decimais possuem uma parte inteira e uma parte
decimal separada por uma vı́rgula, denominada de vı́rgula deci-
mal.

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Exemplo
Determine a fração correspondente a dı́zima periódica 0, 32.

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Exemplo
Determine a fração correspondente a dı́zima periódica 0, 32.

Solução
Trata-se de uma dı́zima periódica simples,

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Exemplo
Determine a fração correspondente a dı́zima periódica 0, 32.

Solução
Trata-se de uma dı́zima periódica simples, o perı́odo começa logo
após a vı́rgula sem parte inteira.

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Exemplo
Determine a fração correspondente a dı́zima periódica 0, 32.

Solução
Trata-se de uma dı́zima periódica simples, o perı́odo começa logo
após a vı́rgula sem parte inteira. Fazendo

x = 0, 32

e multiplicando essa igualdade por 100 obtemos

100x = 32, 32 = 32 + 0, 32 = 32 + x

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Exemplo
Determine a fração correspondente a dı́zima periódica 0, 32.

Solução
Trata-se de uma dı́zima periódica simples, o perı́odo começa logo
após a vı́rgula sem parte inteira. Fazendo

x = 0, 32

e multiplicando essa igualdade por 100 obtemos

100x = 32, 32 = 32 + 0, 32 = 32 + x ⇒ 99x = 32

32
ou seja, x = ,
99
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Exemplo
Determine a fração correspondente a dı́zima periódica 0, 32.

Solução
Trata-se de uma dı́zima periódica simples, o perı́odo começa logo
após a vı́rgula sem parte inteira. Fazendo

x = 0, 32

e multiplicando essa igualdade por 100 obtemos

100x = 32, 32 = 32 + 0, 32 = 32 + x ⇒ 99x = 32

32 32
ou seja, x = , isto é, 0, 32 = . Assim, temos a seguinte
99 99
regra:Prof. Dr. João Bosco Batista Lacerda Os Números Reais - Aula 02
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Toda dı́zima periódica simples é igual a uma fração, cujo
numerador é igual a um perı́odo e cujo denominador é cons-
tituı́do de tantos 9 quantos forem os algarismos do perı́odo.

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Toda dı́zima periódica simples é igual a uma fração, cujo
numerador é igual a um perı́odo e cujo denominador é cons-
tituı́do de tantos 9 quantos forem os algarismos do perı́odo.
Exemplo
Determine a fração correspondente a dı́zima periódica 2, 318.

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Toda dı́zima periódica simples é igual a uma fração, cujo
numerador é igual a um perı́odo e cujo denominador é cons-
tituı́do de tantos 9 quantos forem os algarismos do perı́odo.
Exemplo
Determine a fração correspondente a dı́zima periódica 2, 318.

Solução
Trata-se de uma dı́zima periódica composta com parte inteira.
Seja
x = 0, 318
e multiplicando esta expressão por 10, obtemos

10x = 3, 18
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Toda dı́zima periódica simples é igual a uma fração, cujo
numerador é igual a um perı́odo e cujo denominador é cons-
tituı́do de tantos 9 quantos forem os algarismos do perı́odo.
Exemplo
Determine a fração correspondente a dı́zima periódica 2, 318.

Solução
Trata-se de uma dı́zima periódica composta com parte inteira.
Seja
x = 0, 318
e multiplicando esta expressão por 10, obtemos

10x = 3, 18 = 3 + 0, 18
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18
e, pelo exemplo anterior, 0, 18 = . Assim
99
18 99.3 + 18
10x = 3 + = =
99 99

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18
e, pelo exemplo anterior, 0, 18 = . Assim
99
18 99.3 + 18 (100 − 1).3 + 18
10x = 3 + = =
99 99 99

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18
e, pelo exemplo anterior, 0, 18 = . Assim
99
18 99.3 + 18 (100 − 1).3 + 18 318 − 3 315
10x = 3 + = = = =
99 99 99 99 99
315
o que implica que x =
990

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18
e, pelo exemplo anterior, 0, 18 = . Assim
99
18 99.3 + 18 (100 − 1).3 + 18 318 − 3 315
10x = 3 + = = = =
99 99 99 99 99
315 7
o que implica que x = = .
990 22

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18
e, pelo exemplo anterior, 0, 18 = . Assim
99
18 99.3 + 18 (100 − 1).3 + 18 318 − 3 315
10x = 3 + = = = =
99 99 99 99 99
315 7
o que implica que x = = . Portanto,
990 22
7 51
2, 318 = 2 + 0, 318 = 2 + = .
22 22

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18
e, pelo exemplo anterior, 0, 18 = . Assim
99
18 99.3 + 18 (100 − 1).3 + 18 318 − 3 315
10x = 3 + = = = =
99 99 99 99 99
315 7
o que implica que x = = . Portanto,
990 22
7 51
2, 318 = 2 + 0, 318 = 2 + = .
22 22
Assim, temos a seguinte regra:

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Assim, temos a seguinte regra:
Toda dı́zima periódica composta é igual a uma fração, cujo
numerador é igual a parte não periódica seguida de um
perı́odo menos a parte não periódica e cujo denominador é
constituı́do de tantos 9 quanto forem os algarismos da parte
periódica seguido de tantos 0 quanto forem os algarismos da
parte não periódica.

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Assim, temos a seguinte regra:
Toda dı́zima periódica composta é igual a uma fração, cujo
numerador é igual a parte não periódica seguida de um
perı́odo menos a parte não periódica e cujo denominador é
constituı́do de tantos 9 quanto forem os algarismos da parte
periódica seguido de tantos 0 quanto forem os algarismos da
parte não periódica.
A dı́zima 0, 101001000100001 . . . não é periódica, pois existem n
zeros entre o n-ésimo e o (n + 1)-ésimo 1.

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Assim, temos a seguinte regra:
Toda dı́zima periódica composta é igual a uma fração, cujo
numerador é igual a parte não periódica seguida de um
perı́odo menos a parte não periódica e cujo denominador é
constituı́do de tantos 9 quanto forem os algarismos da parte
periódica seguido de tantos 0 quanto forem os algarismos da
parte não periódica.
A dı́zima 0, 101001000100001 . . . não é periódica, pois existem n
zeros entre o n-ésimo e o (n + 1)-ésimo 1. Desta forma, surgiu
o conjunto dos números irracionais I, isto é, números que não
pode ser expressos como o quociente de dois inteiros.

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Assim, temos a seguinte regra:
Toda dı́zima periódica composta é igual a uma fração, cujo
numerador é igual a parte não periódica seguida de um
perı́odo menos a parte não periódica e cujo denominador é
constituı́do de tantos 9 quanto forem os algarismos da parte
periódica seguido de tantos 0 quanto forem os algarismos da
parte não periódica.
A dı́zima 0, 101001000100001 . . . não é periódica, pois existem n
zeros entre o n-ésimo e o (n + 1)-ésimo 1. Desta forma, surgiu
o conjunto dos números irracionais I, isto é, números que não
pode ser expressos como o quociente de dois inteiros. Os números
racionais e irracionais formam o conjunto dos números reais que
e denotado por R = Q ∪ I.

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Os números racionais podem ser representados geometricamente
por pontos de uma reta.

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continuação
Os números racionais podem ser representados geometricamente
por pontos de uma reta. Para isso, escolhem-se dois pontos dis-
tintos da reta, um representando o 0 e o outro o 1.

Figura: 18

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Os números racionais podem ser representados geometricamente
por pontos de uma reta. Para isso, escolhem-se dois pontos dis-
tintos da reta, um representando o 0 e o outro o 1.

Figura: 18

Tomando-se o segmento de extremidades 0 e 1 como unidade de

medida, marcamos, com a utilização de um compasso de abertura
01, os representantes dos demais números inteiros como ilustrado
na Figura 19.
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Figura: 19

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Figura: 19

Se o ponto P for o representante do número racional r, diremos

1
que r é a abscissa de P . Na Figura 19, é a abscissa de A.
2

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Figura: 19

Se o ponto P for o representante do número racional r, diremos

1 11
que r é a abscissa de P . Na Figura 19, é a abscissa de A.
2 4
é a abscissa de B e −2 é a abscissa de C.

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continuação
De uma maneira geral, para associar a um número racional x =
b
, com a > 0 um único ponto da reta, vamos fazer uso da seguinte
a
proposição:
Proposição (Algoritmo da Divisão)
Sejam a, b ∈ Z, com b > 0. Então existem e são únicos q, r ∈ Z
tais que
a = bq + r, com 0 ≤ r < b.

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De uma maneira geral, para associar a um número racional x =
b
, com a > 0 um único ponto da reta, vamos fazer uso da seguinte
a
proposição:
Proposição (Algoritmo da Divisão)
Sejam a, b ∈ Z, com b > 0. Então existem e são únicos q, r ∈ Z
tais que
a = bq + r, com 0 ≤ r < b.

Os números na equação representam: a o dividendo, b o divisor,

q o quociente e r o resto.

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De uma maneira geral, para associar a um número racional x =
b
, com a > 0 um único ponto da reta, vamos fazer uso da seguinte
a
proposição:
Proposição (Algoritmo da Divisão)
Sejam a, b ∈ Z, com b > 0. Então existem e são únicos q, r ∈ Z
tais que
a = bq + r, com 0 ≤ r < b.

Os números na equação representam: a o dividendo, b o divisor,

q o quociente e r o resto.
Demonstração
Ver [5].

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continuação
a
Assim, dado x = , com b > 0, existem e são únicos q, r ∈ Z tais
b
a r
que a = bq + r, com 0 ≤ r < b. Isto é, x = = q + .
b b

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continuação
a
Assim, dado x = , com b > 0, existem e são únicos q, r ∈ Z tais
b
a r
que a = bq + r, com 0 ≤ r < b. Isto é, x = = q + .
b b
Com o auxı́lio de régua e compasso, ver [5], dividimos o segmento
que une os pontos de abscissas q e q + 1 em b partes iguais.

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continuação
a
Assim, dado x = , com b > 0, existem e são únicos q, r ∈ Z tais
b
a r
que a = bq + r, com 0 ≤ r < b. Isto é, x = = q + .
b b
Com o auxı́lio de régua e compasso, ver [5], dividimos o segmento
que une os pontos de abscissas q e q + 1 em b partes iguais. A
partir do ponto de abscissa p marcamos r pontos de comprimen-
1
tos iguais a a fim de obter o ponto da reta correspondente ao
b
a
número racional x = , ver figura 22.
b

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Figura: 22

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Figura: 22

Exemplo
Determinar o ponto sobre a reta reta correspondente ao número
7
x = − ∈ Q.
6

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Solução
i) Do Algoritmo da Divisão vemos que

−7 = (−2)(6) + 5.
7 5
Isto é − = −2 + .
6 6

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Solução
i) Do Algoritmo da Divisão vemos que

−7 = (−2)(6) + 5.
7 5
Isto é − = −2 + .
6 6
ii) A partir de −2 traçamos uma semi reta que faz um ângulo
qualquer com a reta r, ver figura 25 (a).

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Solução
i) Do Algoritmo da Divisão vemos que

−7 = (−2)(6) + 5.
7 5
Isto é − = −2 + .
6 6
ii) A partir de −2 traçamos uma semi reta que faz um ângulo
qualquer com a reta r, ver figura 25 (a). A seguir, com
uma dada abertura do compasso, marcamos, a partir de −2,
6 pontos sobre esta reta. Unimos o ponto P , ao ponto de
abscissa −1 e traçamos paralelas a este segmento.

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Solução
i) Do Algoritmo da Divisão vemos que

−7 = (−2)(6) + 5.
7 5
Isto é − = −2 + .
6 6
ii) A partir de −2 traçamos uma semi reta que faz um ângulo
qualquer com a reta r, ver figura 25 (a). A seguir, com
uma dada abertura do compasso, marcamos, a partir de −2,
6 pontos sobre esta reta. Unimos o ponto P , ao ponto de
abscissa −1 e traçamos paralelas a este segmento. Estas
paralelas dividem o segmento determinado por −2 e −1 em
6 partes iguais
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iii) A partir do ponto de abscissa −2 tomamos os 5 primeiros
destes pontos. O ponto final da última parte é o ponto que
7
corresponde ao número x = − , conforme figura 25 (b).
6

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Figura:Os25Números Reais - Aula 02

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Os Números Reais
Como já vimos, existem números que não são racionais, isto é,
a
não podem ser postos na forma .
b

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Como já vimos, existem números que não são racionais, isto é,
a
não podem ser postos na forma .
b
Exemplo
A equação x2 = 2 não admite solução no conjunto dos números
racionais.

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Os Números Reais
Como já vimos, existem números que não são racionais, isto é,
a
não podem ser postos na forma .
b
Exemplo
A equação x2 = 2 não admite solução no conjunto dos números
racionais.
Para resolvermos este problema vamos provar os seguintes fatos:
Proposição
Seja a um número inteiro. Então

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Os Números Reais
Como já vimos, existem números que não são racionais, isto é,
a
não podem ser postos na forma .
b
Exemplo
A equação x2 = 2 não admite solução no conjunto dos números
racionais.
Para resolvermos este problema vamos provar os seguintes fatos:
Proposição
Seja a um número inteiro. Então
i) Se a for ı́mpar, então a2 também será.

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Os Números Reais
Como já vimos, existem números que não são racionais, isto é,
a
não podem ser postos na forma .
b
Exemplo
A equação x2 = 2 não admite solução no conjunto dos números
racionais.
Para resolvermos este problema vamos provar os seguintes fatos:
Proposição
Seja a um número inteiro. Então
i) Se a for ı́mpar, então a2 também será.
ii) Se a2 for par, então a também será par.

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continuação

Prova
i) Como a é ı́mpar, a é da forma a = 2k + 1, k ∈ Z. Assim,

a2 = (2k + 1)2 = 4k 2 + 4k + 1 = 2(2k 2 + 2k) + 1

fazendo 2k 2 + 2k = q ∈ Z, obtemos,

a2 = 2q + 1

isto é, a2 é ı́mpar.

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Prova
i) Como a é ı́mpar, a é da forma a = 2k + 1, k ∈ Z. Assim,

a2 = (2k + 1)2 = 4k 2 + 4k + 1 = 2(2k 2 + 2k) + 1

fazendo 2k 2 + 2k = q ∈ Z, obtemos,

a2 = 2q + 1

isto é, a2 é ı́mpar.

ii) Por hipótese a2 é par.

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Prova
i) Como a é ı́mpar, a é da forma a = 2k + 1, k ∈ Z. Assim,

a2 = (2k + 1)2 = 4k 2 + 4k + 1 = 2(2k 2 + 2k) + 1

fazendo 2k 2 + 2k = q ∈ Z, obtemos,

a2 = 2q + 1

isto é, a2 é ı́mpar.

ii) Por hipótese a2 é par. Se a for ı́mpar, pelo item anterior
terı́amos que a2 também é ı́mpar, o que é uma contradição.
Assim,
a2 par ⇒ a par.
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Agora vamos resolver o problema proposto.
Exemplo
A equação x2 = 2 não admite solução no conjunto dos números
racionais.

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Agora vamos resolver o problema proposto.
Exemplo
A equação x2 = 2 não admite solução no conjunto dos números
racionais.

Solução
a
Seja x = uma solução da equação x2 = 2 e suponha que a
b
a
fração seja irredutı́vel, isto é, mdc(a, b) = 1. Então
b
 a 2 a 2
= 2 = 2 ⇒ a2 = 2b2 ⇒ a2 par ⇒ a par, por ii).
b b

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Agora vamos resolver o problema proposto.
Exemplo
A equação x2 = 2 não admite solução no conjunto dos números
racionais.

Solução
a
Seja x = uma solução da equação x2 = 2 e suponha que a
b
a
fração seja irredutı́vel, isto é, mdc(a, b) = 1. Então
b
 a 2 a 2
= 2 = 2 ⇒ a2 = 2b2 ⇒ a2 par ⇒ a par, por ii).
b b
Sendo a par éentão a = 2p, p ∈ Z, portanto temos
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a2 = 2b2

⇒ 2b2 = 4p2 ⇒ b2 = 2p2 .
a = 2p
logo b2 é par e, sendo assim, b é par.

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a2 = 2b2

⇒ 2b2 = 4p2 ⇒ b2 = 2p2 .
a = 2p
logo b2 é par e, sendo assim, b é par. Sendo a e b pares, a fração
a
é redutı́vel, o que é uma contradição.
b

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a2 = 2b2

⇒ 2b2 = 4p2 ⇒ b2 = 2p2 .
a = 2p
logo b2 é par e, sendo assim, b é par. Sendo a e b pares, a fração
a
é redutı́vel, o que é uma contradição.
b
Vejamos como construir um ponto da reta que não tenha abscissa
racional.

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Figura: 30

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Observando a figura 30 e usando o Teorema de Pitágoras temos
que d2 = 12 + 12 = 2.

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Observando a figura 30 e usando o Teorema de Pitágoras temos
que d2 = 12 + 12 = 2. Assim a abscissa do ponto P deveria ser d
que não é um número racional, veja exemplo anterior.

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Observando a figura 30 e usando o Teorema de Pitágoras temos
que d2 = 12 + 12 = 2. Assim a abscissa do ponto P deveria ser d
que não é um número racional, veja exemplo anterior.

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O Corpo dos Números Reais

O conjunto dos números reais R munido com as operações de

adição e multiplicação satisfaz a todas propriedades de 1) a 9)
e por esta razão é um corpo, denominado de corpo dos números
reais.

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Ávila, G. S., Cálculo, vol. 1; Ed. LTC.

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Ávila, G. S., Cálculo, vol. 1; Ed. LTC.

Diva M. e Gonçalves, Mirian Buss; Cálculo A, 6a Edição,
Pearson.

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Ávila, G. S., Cálculo, vol. 1; Ed. LTC.

Diva M. e Gonçalves, Mirian Buss; Cálculo A, 6a Edição,
Pearson.
Guidorizzi, Hamilton Luiz, Um Curso de Cálculo, vol. 1, Edi-
tora Livros Técnicos e Cientı́ficos S.A.

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Ávila, G. S., Cálculo, vol. 1; Ed. LTC.

Diva M. e Gonçalves, Mirian Buss; Cálculo A, 6a Edição,
Pearson.
Guidorizzi, Hamilton Luiz, Um Curso de Cálculo, vol. 1, Edi-
tora Livros Técnicos e Cientı́ficos S.A.
Ferreira, Jamil, A Construção dos Números, Textos Univer-
sitários - SBM

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Ávila, G. S., Cálculo, vol. 1; Ed. LTC.

Diva M. e Gonçalves, Mirian Buss; Cálculo A, 6a Edição,
Pearson.
Guidorizzi, Hamilton Luiz, Um Curso de Cálculo, vol. 1, Edi-
tora Livros Técnicos e Cientı́ficos S.A.
Ferreira, Jamil, A Construção dos Números, Textos Univer-
sitários - SBM
Silva, Andonio de Andrade e, Um Curso Básico de Cálculo,
Notas.

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Ávila, G. S., Cálculo, vol. 1; Ed. LTC.

Diva M. e Gonçalves, Mirian Buss; Cálculo A, 6a Edição,
Pearson.
Guidorizzi, Hamilton Luiz, Um Curso de Cálculo, vol. 1, Edi-
tora Livros Técnicos e Cientı́ficos S.A.
Ferreira, Jamil, A Construção dos Números, Textos Univer-
sitários - SBM
Silva, Andonio de Andrade e, Um Curso Básico de Cálculo,
Notas.
E. Swokowski; Cálculo com Geometria Analı́tica; Makron.

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Ávila, G. S., Cálculo, vol. 1; Ed. LTC.

Diva M. e Gonçalves, Mirian Buss; Cálculo A, 6a Edição,
Pearson.
Guidorizzi, Hamilton Luiz, Um Curso de Cálculo, vol. 1, Edi-
tora Livros Técnicos e Cientı́ficos S.A.
Ferreira, Jamil, A Construção dos Números, Textos Univer-
sitários - SBM
Silva, Andonio de Andrade e, Um Curso Básico de Cálculo,
Notas.
E. Swokowski; Cálculo com Geometria Analı́tica; Makron.
J. Stewart; Cálculo,volume 1; Cengage
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