Robótica
Elevador hidráulico – Parte 2
2o bimestre Ensino Fundamental:
Aulas 5 e 6 Anos Finais
● Elevador hidráulico; ● Construir um protótipo de
● Finalização do protótipo. elevador hidráulico, utilizando
materiais não estruturados.
Para começar
Olá!
Nesta aula, finalizaremos o nosso
protótipo, realizaremos testes de
funcionamento e o apresentaremos
aos colegas e ao educador.
© Getty Images
Para começar FICA A DICA
Recomendações
Segurança:
● Fique atento ao uso de ferramentas de corte e
furação;
● Tome cuidado ao manusear os palitos (de
sorvete e de churrasco);
● Tome cuidado ao utilizar a cola quente;
● Sempre procure o auxílio do(a) professor(a) em
caso de dúvida no manuseio de alguma © Getty Images
ferramenta;
● A segurança é muito importante e pode evitar
acidentes.
● Havendo possibilidade, utilize óculos de
proteção e luvas.
Na prática
Vamos começar?
Testando a colocação do eixo
Para iniciar, podemos realizar alguns
testes de fixação do eixo (palito de
churrasco) nas hastes (palito de
sorvete) que servirão de sustentação
para o elevador. No caso, o palito de
sorvete deverá girar livremente pelo
eixo.
UM PASSO DE CADA VEZ Produzido pela SEDUC-SP
Na prática
Montagem da estrutura do
elevador
Posicionaremos os palitos de sorvete
no formato de X e faremos ajustes
necessários em relação ao eixo. Neste
momento de verificação, as arruelas de
papelão não são necessárias, mas não
podemos esquecê-las na montagem
definitiva.
UM PASSO DE CADA VEZ
Produzido pela SEDUC-SP
Na prática
Montagem da estrutura
Criaremos mais um andar e nos
atentaremos ao encaixe dos
palitos. Você já pode perceber que
os palitos de sorvete fazem o
movimento de subir e descer,
como em um elevador.
UM PASSO DE CADA VEZ
Produzido pela SEDUC-SP
Na prática DE OLHO NO MODELO
Agora, precisaremos de mais um
conjunto de hastes de
sustentação, que ficará na
posição paralela com a que
acabamos de construir.
Neste instante, já podemos
inserir o eixo pelas hastes
(palitos de sorvete) e colocar as
arruelas de papelão. Entretanto,
ainda não fixe com cola. Haverá Produzido pela SEDUC-SP
muitos ajustes antes da colagem
final.
Na prática
Estrutura e arruelas de papelão
A imagem apresenta a estrutura
montada. No entanto, podemos
perceber que, para efeitos de
demonstração, a estrutura está sem as
arruelas.
Porém, vocês já sabem a importância
desse elemento na estrutura.
UM PASSO DE CADA VEZ
Produzido pela SEDUC-SP
Na prática
Eixos superiores e inferiores
Nesta etapa, fixaremos os eixos de
sustentação nas partes inferior e
superior do elevador.
Lembrando: esses eixos têm uma
medida maior que os demais, pois
serão acoplados aos suportes com
trilhos que deverão estar localizados
nas laterais da estrutura.
DE OLHO NO MODELO
Produzido pela SEDUC-SP
Na prática DE OLHO NO MODELO
Fixar o suporte com trilho.
● Após inserir os eixos nos
orifícios das hastes (palitos de
sorvete), encaixaremos o
suporte com trilho, tanto na
parte inferior como na parte
superior.
● No item “1” (sinalizado na
1
imagem), podemos identificar
a área em que o eixo deslizará Trilho
Eixo
e fará o movimento de
elevação da máquina. Produzido pela SEDUC-SP
Na prática DE OLHO NO MODELO
Fixar um apoio no eixo
frontal
Utilizaremos a tampinha de
Eixo
garrafa para fazer um apoio
para seringa.
1. Meça a distância do (chão)
até o eixo com a tampinha .
2. Em seguida, faça uma Produzido pela SEDUC-SP
marcação na tampinha de
acordo com a altura.
Na prática
0,2 cm
Recorte na tampinha de garrafa
Na sequência, faremos um corte com
uma abertura de 2 mm (ou 0,2 cm)
em ambos os lados da tampinha,
como demonstrado na imagem. Em
seguida, podemos encaixar o apoio
no eixo frontal.
É importante centralizar a tampinha
no eixo e, depois, fixá-la com cola.
DE OLHO NO MODELO Produzido pela SEDUC-SP
Na prática
Fixar o elevador à base
Estão lembrados da base
de papelão que foi
recortada? Vamos utilizá-la,
neste momento, para fixar o
elevador e evitar que fique
se deslocando.
Produzido pela SEDUC-SP
UM PASSO DE CADA VEZ
Na prática UM PASSO DE CADA VEZ
Base de apoio para a haste
da seringa
Neste momento, podemos
também fixar a seringa. Faça,
antes, um teste utilizando a
própria seringa – para definir a
posição exata para o apoio da
flange.
Produzido pela SEDUC-SP
Na prática DE OLHO NO MODELO
Fixando à seringa a tampinha
Com um pouco de cola quente, Flange
fixaremos a base do êmbolo na
tampinha da garrafa PET. Dessa
forma, a pressão do líquido
dentro do cilindro deverá
empurrar o êmbolo para a frente,
fazendo movimentar o eixo e,
com isso, elevar a estrutura.
Êmbolo
Produzido pela SEDUC-SP
Na prática DE OLHO NO MODELO
Este é o momento de testar os princípios de Pascal. Produzido pela SEDUC-SP
Encheremos uma das seringas com água, utilizando
a mangueirinha. Na sequência, nós a conectaremos Teste com as seringas para mover o
a outra seringa já fixada no protótipo e, elevador.
posteriormente, testaremos se o elevador é capaz
de se movimentar para cima.
Na prática
Concluindo o projeto
É hora de realizar as correções e
inserir as arruelas de papelão nas
partes que estão faltando.
A etapa final consiste em instalar a
base superior do elevador. Caso a
equipe deseje, pode colocar uma
grade de proteção em torno da base,
utilizando palitos de sorvete ou,
palitos de churrasco.
DE OLHO NO MODELO Produzido pela SEDUC-SP
Na prática
Projeto finalizado.
Parabéns! Agora, é só testar.
Há outras opções que podem
ser utilizadas, como uma
seringa de 60 ml para elevar a
base e uma seringa de 10 ml
para pressurizar a água.
Produzido pela SEDUC-SP
Na prática
Que tal um desafio?
Uma competição pode ser realizada entre as equipes, estabelecendo a quantidade
de peso que cada elevador produzido pode suportar.
O peso poderá ser calculado por bolinhas de gude (em média 200 g). Elas poderão
ser acrescentadas à base do elevador de maneira gradativa, ou seja, aumentando o
número de bolinhas à medida que ele possa mover a carga.
Caso o elevador não consiga mover a quantidade de carga, isso pode significar que
o limite de peso já foi ultrapassado.
Entretanto, o peso e os critérios a serem estabelecidos pela competição serão
definidos pelo(a) professor(a).
Na prática
Para que tudo isso?
Na terceira aula de mecânica e hidráulica, conseguimos
compreender, na prática, como o elevador opera. Conseguimos
observar de que forma a energia é transformada para deslocar a
plataforma. Este projeto buscou não apenas a criação do protótipo,
mas também a colaboração em equipe, organizando as fases de
desenvolvimento de todo o trabalho e trabalhando em conjunto para
encontrar soluções para os desafios surgidos.
Encerramento
Nesta aula, aprendemos, na
prática, os princípios do
funcionamento do elevador
hidráulico.
• Qual é a dificuldade que você
encontrou na construção do
protótipo?
• Nesta aula, o que despertou
seu interesse?
Não se esqueça de anotar os
principais tópicos desta aula no
seu caderno (diário de bordo).
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Referências
LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula / Doug
Lemov; tradução: Daniel Vieira, Sandra Maria Mallmann da Rosa; revisão técnica: Fausta
Camargo, Thuinie Daros. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2023.
ROSENSHINE, B. “Principles of instruction: research-based strategies that all teachers
should know”. In: American Educator, v. 36, n. 1, Washington, 2012. p. 12-19. Disponível
em: [Link] Acesso em: 19 jan 2026.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Anos Finais,
2019. Disponível em: [Link]
content/uploads/2019/09/[Link]. Acesso em: 19 jan. 2026.
Identidade visual: imagens © Getty Images
Para professores
Slide 2
Habilidade: (EF15CO04) Aplicar a estratégia de decomposição para resolver problemas complexos,
dividindo esse problema em partes menores, resolvendo-as e combinando suas soluções.
Slide 4
Dinâmica de condução:
Segurança: a principal observação é a segurança dos estudantes na utilização de ferramentas de
corte. É muito importante o acompanhamento do processo de execução do protótipo. Existem etapas
que necessitam de auxílio e orientação e podem evitar acidentes.
Slide 18 e 20
Dinâmica de condução:
o professor poderá avaliar o protótipo
finalizado e todo o processo de sua
construção, como:
• o trabalho realizado em equipe;
as tomadas de decisões diante dos
desafios;
• as estratégias diferenciadas na
construção que tornaram mais fácil o
desenvolvimento do protótipo;
o entendimento dos alunos a respeito
do produto pronto.
• O slide 20, apresenta apenas uma
sugestão para atividade. É necessário
saber se o tempo para esta tarefa é
viável.
Elevador plataforma tesoura elevado e abaixado em cores planas.
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