Curso: Licenciatura em Ensino de Biologia

Disciplina: EASP
Ano: 4º/2026
Nome de estudante e código: Zilda Jorge Jaime Lissane 41230154
Nome do Tutor:

Título do Trabalho: Saúde e Meio Ambiente: A relação entre hábitos de higiene, preservação
ambiental e qualidade de vida na Escola Secundária 25 de Setembro – Mudaúca.

[Link]ção

A relação entre saúde e meio ambiente constitui um dos temas centrais no campo da educação
ambiental e da saúde pública, uma vez que as condições ambientais influenciam directamente
o bem-estar físico, social e psicológico das populações. Em ambientes escolares, esta relação
torna-se ainda mais relevante, pois os estudantes passam grande parte do seu tempo nesses
espaços, desenvolvendo hábitos que podem impactar a sua saúde e a preservação do ambiente.
Problemas como o acúmulo de lixo, a falta de saneamento básico adequado e práticas
inadequadas de higiene podem favorecer a proliferação de doenças e comprometer a
qualidade de vida da comunidade escolar. Além disso, a educação ambiental desempenha um
papel fundamental na formação de cidadãos conscientes e responsáveis pela preservação do
ambiente. A escola é um espaço privilegiado para promover conhecimentos e atitudes que
estimulem práticas sustentáveis, como a gestão adequada de resíduos, a conservação dos
recursos naturais e a adoção de hábitos de higiene.

Neste contexto, o presente trabalho de campo foi realizado na Escola Secundária 25 de

Setembro – Mudaúca, com o propósito de analisar a relação entre hábitos de higiene,
preservação ambiental e qualidade de vida na Escola Secundária 25 de Setembro – Mudaúca.
E os específicos são identificar as principais práticas de higiene adoptadas pelos estudantes no
ambiente escolar; avaliar as condições ambientais da escola; analisar como os hábitos de
higiene e as condições ambientais influenciam a saúde e o bem-estar dos estudantes.

Para a realização deste trabalho foi adoptada uma abordagem qualitativa e descritiva, baseada
na observação directa do ambiente escolar e na análise das condições relacionadas à higiene e
à preservação ambiental. A observação directa constitui um método amplamente utilizado em
estudos ambientais e educacionais, pois permite compreender fenómenos no contexto real em
que ocorrem (Gil, 2008).
[Link]ção entre saúde e meio ambiente no contexto escolar

O ambiente físico em que os indivíduos vivem, estudam e trabalham exerce influência directa
sobre o estado de saúde das populações, uma vez que factores como saneamento básico,
qualidade do ar, gestão de resíduos sólidos e acesso à água potável estão directamente
associados à prevenção de doenças. No contexto escolar, a qualidade do ambiente assume
particular importância, pois os estudantes permanecem grande parte do seu tempo nesses
espaços, sendo influenciados pelas condições ambientais existentes. De acordo com Vieira e
Oliveira (2010), a interação entre educação ambiental e saúde pública permite compreender
que a melhoria das condições ambientais contribui significativamente para a promoção do
bem-estar coletivo e para a prevenção de problemas de saúde.

Além disso, a escola constitui um espaço estratégico para a promoção de práticas que
favoreçam a saúde e a preservação ambiental. Através de actividades educativas, projectos
ambientais e campanhas de sensibilização, os estudantes podem desenvolver uma consciência
crítica sobre os impactos das acções humanas no ambiente. Segundo Dias (2013), a educação
ambiental no ambiente escolar tem como objectivo formar cidadãos conscientes, capazes de
compreender a complexidade dos problemas ambientais e de participar activamente na
construção de soluções sustentáveis.

Outro aspecto relevante refere-se ao facto de que a qualidade ambiental de uma escola
influencia directamente o processo de ensino e aprendizagem. Ambientes limpos, organizados
e saudáveis favorecem a concentração dos estudantes, reduzem o risco de doenças e
promovem melhores condições para o desenvolvimento das atividades pedagógicas.

Mediante o exposto acima pelos autores percebe-se que a relação entre saúde e meio ambiente
no contexto escolar não se limita apenas à existência de infraestruturas adequadas, mas
envolve também a construção de uma cultura de responsabilidade ambiental entre os
estudantes e demais membros da comunidade escolar. Em escolas onde se promove uma
gestão adequada dos recursos naturais e práticas de higiene consistentes, observa-se uma
maior conscientização dos estudantes sobre a importância da preservação ambiental e da
prevenção de doenças.

2.2.Hábitos de higiene e saúde dos estudantes

Os hábitos de higiene constituem um conjunto de práticas fundamentais para a manutenção da

saúde individual e colectiva. A adopção de comportamentos simples, como lavar as mãos
regularmente, manter os espaços limpos e descartar correctamente os resíduos, contribui
significativamente para a prevenção de doenças infecciosas e parasitárias. No ambiente
escolar, a promoção de hábitos de higiene assume um papel particularmente importante, pois
os estudantes convivem em espaços coletivos onde a transmissão de microrganismos pode
ocorrer com maior facilidade.

Durante a realização do trabalho de campo na Escola Secundária 25 de Setembro – Mudaúca,

foi possível observar diferentes comportamentos relacionados aos hábitos de higiene entre os
estudantes. Em alguns casos, verificou-se que muitos estudantes demonstram preocupação em
manter o ambiente limpo, evitando o descarte inadequado de resíduos e contribuindo para a
conservação dos espaços escolares.

Segundo Freitas (2019), a promoção de hábitos de higiene nas escolas depende não apenas da
disponibilização de infraestruturas adequadas, como casas de banho e recipientes de lixo, mas
também da realização de programas educativos que incentivem comportamentos responsáveis
entre os estudantes. Dessa forma, a escola desempenha um papel fundamental na formação de
atitudes e valores relacionados à saúde e à preservação do ambiente.

Com base nas observações realizadas e nas contribuições dos autores citados, verifica-se que
os hábitos de higiene representam um factor determinante para a promoção da saúde no
ambiente escolar. Quando os estudantes são sensibilizados sobre a importância da higiene
pessoal e da limpeza dos espaços coletivos, tornam-se mais propensos a adotar
comportamentos que contribuem para a prevenção de doenças e para a melhoria das
condições ambientais da escola.

[Link]ão de resíduos sólidos no ambiente escolar

A gestão inadequada de resíduos sólidos constitui um dos principais problemas ambientais

enfrentados em muitos espaços escolares, especialmente em contextos onde a infraestrutura
de saneamento é limitada. O acúmulo de lixo em locais inadequados pode provocar a
degradação do ambiente, além de favorecer a proliferação de insectos e outros vectores de
doenças. Segundo Altvater (1995), o aumento da produção de resíduos nas sociedades
contemporâneas exige a adopção de estratégias de gestão sustentável que minimizem os
impactos ambientais e promovam a conservação dos recursos naturais.

No caso da Escola Secundária 25 de Setembro – Mudaúca, a observação realizada durante o

trabalho de campo permitiu identificar a presença de resíduos sólidos em alguns pontos do
recinto escolar, principalmente papéis, garrafas plásticas e embalagens descartáveis. Embora
em determinadas áreas existam recipientes destinados à recolha de lixo, verificou-se que nem
sempre esses recipientes são utilizados de forma adequada pelos estudantes.

De acordo com Brito e Vianna (1999), a gestão adequada dos resíduos sólidos envolve não
apenas a recolha e eliminação do lixo, mas também a promoção de práticas de redução,
reutilização e reciclagem de materiais. A implementação de projectos de reciclagem nas
escolas pode contribuir significativamente para reduzir a quantidade de resíduos produzidos e,
ao mesmo tempo, promover a conscientização ambiental entre os estudantes.

Diante das observações realizadas na escola em estudo e das contribuições apresentadas pela
literatura científica, torna-se evidente que a gestão eficiente de resíduos sólidos é um
elemento essencial para garantir a qualidade ambiental dos espaços escolares. A ausência de
práticas adequadas de gestão de resíduos pode comprometer a saúde da comunidade escolar e
contribuir para a degradação do ambiente.

[Link]ção ambiental como estratégia de promoção da saúde

Por meio de actividades educativas, os estudantes podem desenvolver conhecimentos,

habilidades e atitudes que contribuam para a preservação do ambiente e para a melhoria da
qualidade de vida. Segundo Dias (2013), a educação ambiental busca promover mudanças de
comportamento que favoreçam a conservação dos recursos naturais e a construção de
sociedades mais sustentáveis. No contexto escolar, a implementação de projetos ambientais
pode estimular a participação activa dos estudantes na resolução de problemas relacionados
ao ambiente e à saúde. Iniciativas como campanhas de limpeza, criação de hcortas escolares,
programas de reciclagem e atividades de sensibilização sobre higiene e saneamento básico
podem contribuir para fortalecer a consciência ambiental dos estudantes e incentivar práticas
sustentáveis no cotidiano escolar.

A partir das discussões apresentadas, torna-se evidente que a educação ambiental desempenha
um papel estratégico na promoção da saúde e na melhoria das condições ambientais no
contexto escolar. Quando as escolas incorporam práticas educativas voltadas para a
preservação ambiental, os estudantes passam a compreender de forma mais profunda a relação
existente entre as suas acções quotidianas e a qualidade do ambiente em que vivem. Dessa
forma, a educação ambiental não apenas contribui para a formação de cidadãos conscientes e
responsáveis, mas também fortalece as bases para a construção de comunidades mais
saudáveis e sustentáveis.
[Link]ções finais

O presente trabalho teve como objectivo analisar a relação entre os hábitos de higiene, a
preservação ambiental e a qualidade de vida no contexto da Escola Secundária 25 de
Setembro – Mudaúca. A partir da observação realizada no ambiente escolar e da análise
fundamentada na literatura científica, foi possível compreender que as condições ambientais
exercem uma influência significativa na saúde e no bem-estar da comunidade escolar.
Elementos como a gestão adequada de resíduos sólidos, a manutenção da limpeza dos espaços
e a adopção de práticas de higiene adequadas constituem factores fundamentais para a
prevenção de doenças e para a promoção de ambientes escolares mais saudáveis.

Durante a realização do trabalho de campo, foram identificados alguns aspectos positivos

relacionados à consciência ambiental de parte dos estudantes, que demonstram preocupação
em manter os espaços escolares limpos e organizados. Contudo, também foram observadas
situações que indicam a necessidade de reforçar a sensibilização ambiental, especialmente no
que se refere ao descarte inadequado de resíduos em determinados pontos do recinto escolar.
Essa situação evidencia que, apesar da existência de algum nível de consciência ambiental,
ainda é necessário fortalecer práticas educativas que promovam hábitos de higiene e
responsabilidade ambiental entre os estudantes.

Outro aspecto importante identificado ao longo do estudo refere-se ao papel da escola como
espaço privilegiado para a promoção da educação ambiental e da saúde. As instituições de
ensino possuem grande potencial para desenvolver actividades educativas que incentivem os
estudantes a adoptar comportamentos responsáveis em relação ao ambiente. Projectos como
campanhas de limpeza, programas de reciclagem e atividades de sensibilização sobre higiene
e saneamento básico podem contribuir significativamente para melhorar as condições
ambientais da escola e promover uma cultura de preservação ambiental.

Portanto, conclui-se que a promoção de ambientes escolares saudáveis depende da integração

entre práticas de higiene, gestão adequada de resíduos e programas de educação ambiental. A
implementação de estratégias educativas voltadas para a sensibilização ambiental pode
contribuir para o desenvolvimento de atitudes responsáveis entre os estudantes, favorecendo a
preservação do ambiente escolar e a melhoria da saúde colectiva. Além disso, este trabalho
contribuiu para ampliar a compreensão sobre a importância da relação entre saúde e meio
ambiente no contexto educacional, permitindo reflectir sobre a necessidade de fortalecer
ações educativas que promovam a sustentabilidade e o bem-estar da comunidade escolar.
Bibliografia

Altvater, E. (1995). O preço da riqueza: pilhagem ambiental e a nova (des)ordem mundial.

São Paulo: UNESP.

Dias, G. F. (2013). Educação ambiental: princípios e práticas (9ª ed.). São Paulo: Gaia.

Vieira, A. C. P., & Oliveira, S. S. (2010). Educação ambiental e saúde pública: uma análise
crítica da literatura. Rio Grande: Universidade Federal do Rio Grande.

Gil, A. C. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social (6ª ed.). São Paulo: Atlas.

Lakatos, E. M., & Marconi, M. A. (2017). Fundamentos de metodologia científica (8ª ed.).
São Paulo: Atlas.

Brito, M. C. W., & Vianna, L. P. (1999). Conhecer para conservar: as unidades de

conservação no Estado de São Paulo. São Paulo: Terra Virgem.

Freitas, C. M. (2019). Saúde ambiental e sustentabilidade. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz.