Foto da professora Mariana de Moraes
Imagens: Silveira. Fonte: FabricioAlvares, 2024 -
CC BY-SA 4.0 - Disponível no Wikimedia
Commons. p. 10.
Colagem de lâmpadas. Fonte: João Paulo
Mota (Projeto Mais+), 2026 - CC BY-SA 4.0 - Lenovo G500s laptop-2905. Fonte: Raimond
Disponível no Wikimedia Commons. p. 5. Spekking, 2015 - CC BY-SA 4.0 - Disponível
no Wikimedia Commons. Capa.
Composição de círculo manuscrito, laço,
ruído, hachura e retícula. Fonte: João Paulo Marca de golpe de pincel. Fonte: João Paulo
Mota (Projeto Mais+), 2026 - CC BY-SA 4.0 - Mota (Projeto Mais+), 2026 - CC BY-SA 4.0
Disponível no Wikimedia Commons. Capa e - Disponível no Wikimedia Commons. Capa,
p. 8. pp. 9 e 10.
Editathon Shesaid 2024 au Bénin 02. Fonte: MT logoVert sem fundo. Fonte: Andrebeni-
Gérardine FOLLY, 2024 - CC BY 4.0 - Dispo- ciopoa, 2023 - CC BY-SA 4.0 - Disponível no
nível no Wikimedia Commons. Capa. Wikimedia Commons. Capa.
Editatona femenina oaxaca 13. Wiki HabilidadesDelSXXI Fondo Formulario.
Fonte: Makamuñoz, 2016 - CC BY-SA 4.0 - Fonte: Namora Estudio, 2021 - CC BY-SA 4.0
Disponível no Wikimedia Commons. Capa. - Disponível no Wikimedia Commons. Capa e
p. 3.
EditatonaInstitutoLauroSouzaLi-
ma2023-7313. Fonte: RadiX, 2023 Wikimedia Argentina logo bw. Fonte: Wiki-
- CC BY-SA 4.0 - Disponível no Wikimedia media Foundation, 2018 - CC BY-SA 3.0 -
Commons. Capa. Disponível no Wikimedia Commons. Capa.
Hevelly Ferreira Acruche (UFJF). Fonte: Wikimedia Pattern-02. Fonte: Wikimedia
Hfacruche, 2025 - CC0 1.0 - Disponível no Argentina, 2021 - CC BY-SA 4.0 - Disponível
Wikimedia Commons. p. 9. no Wikimedia Commons. Capa e p. 10.
Agradecemos à comunidade wikimedista pela coope-
ração e pelas sugestões que contribuíram para o
aprimoramento desta versão do minicurso.
Adaptação e Contextualização:
Danielly Campos Dias
Flávia Florentino Varella
Muriel Custodio dos Passos
Rafael Ghidini
Capa e diagramação:
João Paulo Mota
Revisão:
Manuela Alves de Souza
Tradução:
Caio Vinícius Silva 1
Fundamentação
A Wikipédia é a maior enciclopédia livre e colaborativa já construída na
história da humanidade, introduzindo um novo paradigma na produção de
conhecimento: todas as pessoas podem contribuir para a escrita da enci-
clopédia. Isso significa que qualquer um, em qualquer parte do mundo,
pode doar voluntariamente seu tempo e conhecimento para disponibilizar
conteúdos sobre temas considerados notórios de forma aberta e gratuita.
Desde sua criação em 15 de janeiro de 2001, a Wikipédia cresceu e
se tornou o maior site de referência do mundo, atraindo mensalmente
cerca de 1,5 bilhões de visitantes únicos. Em sua versão em português,
criada em 11 de maio de 2001, conta um pouco mais de 1 bilhão de
artigos, e em torno de 9 mil colaboradores ativos, sendo ela gratuita e
aberta para todas as pessoas.
De acordo com o ranking da Ahrefs, em 2025, a Wikipédia foi o quarto
site mais acessado no Brasil1, com mais de 145 milhões de visitas ao
longo do ano, posicionando-se entre as principais fontes de informação
do país. Com sua crescente influência social, cultural e educacional, a
plataforma vem transformando a forma como acessamos e interagimos
com a informação. Além disso, ao incentivar a colaboração entre editores,
a Wikipédia estimula o diálogo, a construção coletiva do conhecimento
e o desenvolvimento de habilidades de comunicação e pensamento
crítico, impactando também a maneira como participamos de debates
públicos e interagimos em comunidades digitais. Tornando-se um
experimento sobre sociedade, conhecimento e novas tecnologias ao
permitir que qualquer pessoa leia e edite seu conteúdo.
Diante desse cenário, a incorporação da Wikipédia e de seus projetos
irmãos em contextos educacionais revela-se uma ferramenta poderosa.
Sua ampla visibilidade e filosofia colaborativa permitem que a cultura do
conhecimento livre ultrapasse os limites da universidade, promovendo
uma abordagem global e participativa.
Este curso convida professores universitários a refletirem sobre as
potencialidades da Wikipédia, do Wikidata e do Wikimedia Commons
como ferramentas de ensino-aprendizagem no contexto universitário,
1
[Link] 2
em alinhamento com a popularização da ciência, a curricularização da
extensão e o desenvolvimento das habilidades do século XXI. Serão
abordados, entre outros temas, a filosofia do movimento Wikimedia
e do conhecimento livre, o uso de práticas pedagógicas digitais e as
lacunas de conteúdo nesses projetos. Além disso, serão exploradas
estratégias para integrar a edição e a melhoria de verbetes como
atividades acadêmicas que conectam ensino, pesquisa e extensão. Por
fim, os participantes aplicarão, na prática, os conhecimentos adquiridos
ao longo do curso.
Objetivos
Incentivar a participação de professores universitários nos projetos
Wikimedia, especificamente na enciclopédia Wikipédia, na base de dados
Wikidata e na mediateca Wikimedia Commons.
Refletir sobre a importância da alfabetização e da cidadania digital na
construção de um conhecimento livre e colaborativo acessível a amplas
audiências.
Facilitar a utilização da Wikipédia, do Wikidata e do Wikimedia Commons
como uma ferramenta de ensino e aprendizagem na universidade.
Impulsionar a criação e a melhoria de conteúdo especializado sobre
diferentes áreas do conhecimento na Wikipédia, no Wikidata e no
Wikimedia Commons.
Conteúdo programático
Módulo 1: Wikipédia nas universidades. Cultura livre em âmbito
educacional.
Módulo 2: Wikipédia e o desenvolvimento de habilidades do século
XXI. Cidadania digital e colaboração.
3
Módulo 3: Escrita enciclopédica e cultura digital. Contribuindo para o
conhecimento livre.
Módulo 4: Projetos educacionais digitais. Integrando a Wikipédia, o
Wikimedia Commons e o Wikidata ao ensino superior.
Módulo 5: Programa de educação. Compartilhar conhecimento livre na
Wikipédia, no Wikimedia Commons e no Wikidata.
Atividades programadas
Wikipédia (Módulo 1): criação da página de usuário na Wikipédia e
apresentação pessoal no fórum.
Wikipédia (Módulo 2): correção de erros de wikificação e correção de
erros de digitação, grafia e pontuação em verbetes da Wikipédia.
Wikimedia Commons (Módulo 3): carregar uma imagem da própria
autoria na plataforma Wikimedia Commons e adicioná-la a um verbe-
te da Wikipédia.
Wikidata (Módulo 3): criar um item no Wikidata para contribuir na
documentação de pesquisadores da universidade.
Formação do Plano de Atividade (Módulo 4): reflexões realizadas ao
longo dos módulos anteriores e afinação dos primeiros detalhes do
plano de atividade a ser realizada no último módulo.
Plano de Atividade (Módulo 5): elaborar um plano de atividade que
sistematize e aprimore elementos relevantes para o seu contexto
educacional.
Revisão paritária (Módulo 5): explorar o trabalho de um colega do
grupo, socializando o conhecimento e contribuindo para aprimorar as
propostas desenvolvidas ao longo do curso. 4
Acompanhamento e suporte após
a conclusão do minicurso
Os concluintes do minicurso contarão com suporte do Projeto Mais
Teoria da História na Wiki por um período de cinco meses para imple-
mentar suas atividades. Esse suporte abrange aspectos técnicos, meto-
dológicos e pedagógicos, contribuindo para que iniciativas acadêmicas
e comunitárias se integrem ao ecossistema do conhecimento livre.
No aspecto técnico, o suporte visa auxiliar professores e alunos com
a interface da Wikipédia, abordando dificuldades como a utilização do
editor de código-fonte e a correta aplicação de referências, prevenindo
reversões de edições. No campo pedagógico, a integração da Wikipédia
ao currículo universitário exige compreensão sobre como transformar
a plataforma em um recurso de aprendizado significativo, adaptando-a
aos objetivos educacionais das disciplinas. Já no âmbito metodológico,
a edição colaborativa requer desenvolvimento de habilidades de pesqui-
sa e análise crítica por parte dos estudantes, demandando acompan-
hamento contínuo. Para atender a essas necessidades, o Projeto Mais+
oferece formação para docentes e estudantes, apoio a atividades em
sala de aula e suporte técnico para eventos e capacitações editoriais.
O suporte a disciplinas de graduação e pós-graduação é um dos eixos
centrais desse acompanhamento. Professores que incorporam a edição
na Wikipédia como parte da avaliação de suas disciplinas recebem apoio
estruturado, incluindo planejamento prévio, oficinas de capacitação e
monitoramento ao longo do semestre. Também damos apoio e suporte
à produção de material multimídia para o Wikimedia Commons, como
mapas, infográficos e imagens, além da inserção e aprimoramento de
dados no Wikidata.
Para garantir o sucesso dessas iniciativas, o Projeto Mais+ estabelece
etapas organizadas que promovem orientação e desenvolvimento de
habilidades. Inicialmente, os estudantes são instruídos sobre a criação
5
de contas e o funcionamento das plataformas, seguidos por oficinas que
abordam desde os princípios básicos de edição até técnicas específicas
de redação e wikificação. Durante o processo, há entregas parciais em
páginas de testes, revisões por pares e feedbacks contínuos, tanto por
meio de encontros regulares via Google Meet quanto via interações no
WhatsApp, garantindo um acompanhamento dinâmico e adaptado às
necessidades dos participantes.
Além das disciplinas, o suporte também ocorre por meio de eventos
temáticos e projetos de extensão, ajustando-se a demandas especí-
ficas. A metodologia adotada integra capacitação técnica com incen-
tivo à colaboração e participação ativa, promovendo um ambiente de
aprendizagem inclusivo baseado na interação, troca de experiências e
fortalecimento das práticas de edição colaborativa.
Programa dos módulos
Módulo 1 | Wikipédia nas universidades. Cultura livre em
âmbito educacional.
Este módulo apresenta a Wikipédia como ferramenta pedagógica
no ensino superior, explorando seu papel na construção coletiva do
conhecimento e no desenvolvimento de habilidades críticas. Serão
abordados os princípios do Movimento Wikimedia, suas regras comu-
nitárias e seu impacto na educação, pesquisa e extensão universitária.
Discutiremos questões como confiabilidade das fontes, imparcialida-
de, verificabilidade e a resistência acadêmica ao uso da Wikipédia. Além
disso, os participantes conhecerão a filosofia do conhecimento livre, sua
influência na cultura digital e a relevância da enciclopédia para transfor-
mar práticas educacionais. Como parte das atividades, será incentivada
a criação e personalização de páginas de usuário, promovendo maior
engajamento na comunidade wikipedista.
Módulo 2 | Wikipédia e o desenvolvimento de habilidades do
século XXI. Cidadania digital e colaboração.
Neste módulo, refletimos sobre a utilização da enciclopédia e de outros
projetos Wikimedia em ambientes reais de produção de conhecimento,
6
explorando como a escrita enciclopédica pode ser trabalhada pedagogi-
camente. Discutimos os critérios que orientam a construção de verbe-
tes, a importância da colaboração e da verificação de fontes, além do
impacto dessa experiência na formação acadêmica e cidadã dos estu-
dantes.
Nesse sentido, situamos a Wikipédia, o Wikidata e o Wikimedia
Commons como aliados na sala de aula, na divulgação científica e no
combate à desinformação. A proposta é compreender como a partici-
pação nesses espaços pode integrar a cultura digital ao ensino, tornan-
do o aprendizado mais significativo e conectado ao mundo que cerca
os estudantes. Como conclusão do módulo estão a wikificação de um
verbete da Wikipédia e o início da elaboração de um plano de atividade
na universidade, incentivando a reflexão sobre os usos pedagógicos dos
projetos Wikimedia.
Módulo 3 | Escrita enciclopédica e cultura digital. Contribuindo
para o conhecimento livre.
Neste módulo, exploraremos a escrita enciclopédica e sua relação com
a cultura digital, destacando como a produção colaborativa contribui
para o conhecimento livre. Serão apresentados os princípios fundamen-
tais da escrita enciclopédica – imparcialidade, clareza e verificabilidade
– e estratégias para elaborar textos objetivos, neutros e bem referen-
ciados, essenciais para a criação de verbetes informativos na Wikipédia.
Além disso, abordaremos conceitos como direitos autorais, licen-
ciamento aberto e Creative Commons, enfatizando a importância do
compartilhamento do conhecimento. O módulo também introduzirá o
Wikimedia Commons e o Wikidata, ampliando a compreensão sobre a
estruturação e a circulação da informação nesses projetos. Para fina-
lizar, os participantes realizarão uma atividade prática de edição na
Wikipédia e refletirão sobre as diferenças entre a Wikipédia, o Wikidata
e o Wikimedia Commons no contexto educacional.
Módulo 4 | Projetos educacionais digitais. Integrando a
Wikipédia, o Wikimedia Commons e o Wikidata ao ensino
superior.
Neste módulo, trabalharemos a integração da Wikipédia, do Wikimedia
Commons e do Wikidata ao ambiente universitário, explorando práticas
pedagógicas alinhadas ao conhecimento aberto e ao desenvolvimento
7
de habilidades digitais do século XXI. Refletiremos sobre as lacunas de
conteúdo nesses projetos, analisando como essas ausências impactam a
construção do conhecimento e como educadores podem contribuir para
reduzir essas desigualdades. Além disso, discutiremos a importância da
curadoria de informações, da alfabetização digitale da diversidade de pers-
pectivas na promoção de um ecossistema informacional mais inclusivo.
Também abordaremos estratégias para planejar e implementar
projetos educacionais nesses ambientes digitais, considerando desafios
e ferramentas essenciais para garantir atividades bem-sucedidas. Ao
final do módulo, os participantes serão incentivados a continuar a
elaboração de uma proposta de atividade educacional e a contribuir com
conteúdos multimídia no Wikimedia Commons, aplicando na prática os
conceitos explorados ao longo do curso.
Módulo 5 | Programa de educação. Compartilhar conhecimento
livre na Wikipédia, no Wikimedia Commons e no Wikidata.
Neste módulo, apresentaremos orientações práticas para desenvolver
atividades pedagógicas com a Wikipédia, o Wikidata e o Wikimedia
Commons no ensino superior, abordando desde o planejamento e
a avaliação até o financiamento dessas iniciativas. Embora essas
plataformas não tenham sido originalmente concebidas como
ferramentas educacionais, seu potencial de aprendizagem permite que
sejam incorporadas de forma estratégica em propostas pedagógicas
que promovam a divulgação científica e a extensão universitária.
Também discutiremos o impacto da inteligência artificial nos projetos
Wikimedia, analisando como essa tecnologia pode auxiliar na curadoria
de conteúdo, na verificação de informações e na automatização de
processos, ao mesmo tempo em que apresenta desafios éticos e
metodológicos. Por fim, os participantes consolidarão seus aprendizados
finalizando o plano de atividade adaptado ao seu contexto educacional
e contribuindo com o Wikidata, aplicando na prática os conceitos
explorados ao longo do curso.
8
Modalidade de ensino
O curso acontecerá durante dez semanas, entre os dias 18 de abril
e 19 de junho de 2026. Em cada semana será trabalhado um módulo
diferente. Cada módulo terá duração de dez dias, com uma duração um
pouco maior em semanas de feriados [Link] cada módulo você
encontrará o conteúdo para ser lido no Moodle ou para download em
PDF, além de bibliografia, recursos adicionais e uma série de atividades
a serem realizadas por meio dos fóruns de discussão. A leitura do
conteúdo e as atividades de cada módulo deverão ser realizadas de
modo assíncrono. Recomendamos que a realização das atividades, com
participação nos fóruns, ocorram dentro das semanas estipuladas para
cada módulo.
Haverá três encontros síncronos que serão realizados através da
plataforma Google Meet: um encontro de boas-vindas no dia 02 de
abril, um webinar com professoras wikimedistas em 23 de abril e um
encontro de apresentação dos projetos que cada cursista pretende
implementar com data a ser definida entre os dias 19 e 23 de maio. A
participação nos encontros síncronos é opcional, mas recomendada.
Lembre-se que, durante todo o minicurso, você receberá assistência
de professores-wikimedistas que darão retornos sobre as atividades
executadas, bem como estarão a disposição para esclarecer quaisquer
dúvidas e questões relacionadas ao material do minicurso.
Ministrantes
Hevelly Ferreira Acruche: Professora de História da Améri-
ca na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e do
Programa de Pós-Graduação da mesma instituição. É
membro do Grupo de Ensino e Pesquisas Americanistas
(GEPAm). Trabalha com temas ligados a escravidão indíge-
na e africana e tem interesse em temas como diplomacia,
geopolítica, circulação de informações, objetos e pessoas.
Possui interesse em temas ligados à História Digital e a
História Pública, mídias sociais, difusão de informações
através da Internet e o papel público dos historiadores na
construção do conhecimento.
9
Mariana de Moraes Silveira: Professora de Teoria da
História e História da Historiografia na Universidade
Federal de Minas Gerais e coordenadora geral do Projeto
Mais Teoria da História da História na Wiki. Organizou a
edição de 2024 do evento Mais Mulheres em Teoria da
História na Wiki. Desde então, vem utilizando a Wikipédia
como ferramenta de ensino e aprendizagem no curso de
Graduação em História da UFMG. Suas pesquisas recentes
se situam na interseção entre a história da historiografia,
a história intelectual e a história do direito internacional,
com um particular interesse pelos usos da história em
meio a argumentações jurídicas.
Certificação
Para obter o certificado, é necessário participar dos fóruns dos módulos
no Moodle e realizar as atividades propostas. A leitura do conteúdo dos
módulos também é obrigatória.
Sobre o Projeto Mais Teoria da História na Wiki
O Projeto Mais Teoria da História na Wiki é um projeto de história pública dedicado à
ampliação do debate sobre temas relacionados aos estudos de gênero, sexualidade,
raça e às epistemologias do Sul Global. Seu objetivo é estimular o engajamento
de grupos historicamente minorizados no campo da Teoria da História, além de
incentivar a participação de pessoas das Ciências Humanas e da Comunicação nas
plataformas gerenciadas pela Fundação Wikimedia, alinhadas aos princípios da
ciência aberta e da construção coletiva e colaborativa do conhecimento.
Sobre a Wikimedia Argentina
Wikimedia Argentina (Asociación Civil Wikimedia Argentina legalmente) é a associação
civil independente afiliada à Fundação Wikimedia que atua como capítulo local na
Argentina. Fundada em 2007, tem como objetivo realizar programas e iniciativas
que divulguem e promovam a utilização e participação de cidadãos em projetos da
Wikimedia. A Wikimedia Argentina promove a educação e o acesso à cultura, gera
espaços de formação em Direitos Humanos na Internet e trabalha para incorporar as
mais diversas vozes que representam a realidade e a perspectiva latino-americana,
especialmente da Argentina, na construção do conhecimento livre. 10