Plano de Aula 1: Da Aritmética à Álgebra

Gabriel Chrusczak
7 de abril de 2026

1 Objetivo da Aula
Revisar as operações numéricas fundamentais (o jogo dos sinais, frações)

2 Introdução: A Ideia dos Números

A matemática é uma linguagem construı́da sobre a necessidade. Cada conjunto numérico
que usamos hoje surgiu para resolver um problema que o conjunto anterior não conseguia.

ˆ Números Naturais (N): {0, 1, 2, 3, ...} Surgiram da necessidade humana funda-

mental de contar (ovelhas, dias, objetos).
Problema: Como representar uma dı́vida de 5 reais? 3 − 5 =?
ˆ Números Inteiros (Z): {..., -2, -1, 0, 1, 2, ...} Surgiram para representar quanti-
dades relativas (dı́vidas, temperaturas abaixo de zero, altitudes). Eles introduzem
a ideia de números negativos.
Problema: Como dividir uma pizza (1) para duas pessoas (2)? 1 ÷ 2 =?
ˆ Números Racionais (Q): Surgiram para representar partes de um inteiro ou
divisões. São todos os números que podem ser escritos como uma fração de dois
inteiros, ab , com o denominador diferente de zero.
Problema: Como calcular a medida da diagonal de um quadrado de lado 1? Ou a
razão entre a circunferência e seu diâmetro?
ˆ Números Irracionais (I): São números que não podem ser expressos como uma
fração simples. São decimais infinitos e não periódicos. Exemplo clássico: A razão
Circunferência
Diâmetro
é sempre π (Pi ≈ 3.14159...). Como π é irracional, a razão entre a
circunferência e o diâmetro não pode ser escrita como quociente de inteiros.
ˆ Números Reais (R): É a união de todos os números Racionais e Irracionais. Eles
preenchem completamente a reta numérica.

A Ponte para a Álgebra

Em álgebra, usamos letras (variáveis) como x ou a para representar um número que
não conhecemos. Esse x pode ser Natural, Inteiro, Racional ou Irracional. As regras que
usamos para operar com x são as mesmas regras que vamos revisar para todos os Números
Reais.

1
3 Parte 1: Operações Numéricas (Revisão)
Antes de usar letras (álgebra), precisamos ter certeza de que dominamos as regras com
números (aritmética). Vamos focar nas operações com números relativos (positivos e
negativos).

3.1 Adição e Subtração (Números Inteiros)

A ideia principal é o ”jogo de sinais”:

ˆ Sinais iguais: Conservamos o sinal comum dos números e adicionamos os valores

absolutos.

ˆ Ex:
(−3) + (−5) = −8

ˆ Sinais diferentes: Conservamos o sinal do número de maior valor absoluto e

subtraı́mos os respectivos valores absolutos.

ˆ Ex:
(+10) + (−4) = 10 − 4 = 6

ˆ Ex:
(−15) + (+5) = −10

ˆ Subtração: É a operação inversa da adição. Trocamos o sinal da operação e

substituı́mos o subtraendo pelo seu simétrico (oposto).

ˆ Ex:
(+20) − (+5) = (+20) + (−5) = 15

3.2 Multiplicação e Divisão (Números Inteiros)

Aqui a regra é mais direta:

ˆ Sinais iguais: O resultado é SEMPRE POSITIVO.

ˆ Ex:
(−5) × (−3) = +15

ˆ Ex:
(+10) ÷ (+2) = +5

ˆ Sinais diferentes: O resultado é SEMPRE NEGATIVO.

ˆ Ex:
(+7) × (−2) = −14

ˆ Ex:
(−12) ÷ (+3) = −4

2
3.3 As Ferramentas-Chave: MDC e MMC
Motivação: Antes de podermos operar eficientemente com frações, precisamos de duas
ferramentas poderosas: o MDC (para simplificar frações) e o MMC (para somar e subtrair
frações). A boa notı́cia é que ambas as ferramentas vêm exatamente do mesmo lugar.

3.3.1 A Fonte de Tudo: Decomposição em Fatores Primos

A chave para entender o MDC e o MMC é o Teorema Fundamental da Aritmética,
que diz que todo número inteiro (maior que 1) pode ser escrito de forma única como um
produto de números primos.
Pense nos números primos (2, 3, 5, 7, ...) como os ”blocos de LEGO”da matemática.
Qualquer outro número é apenas uma ”construção”feita desses blocos.
Exemplo: Vamos decompor o 24 e o 36.
ˆ 24 = 2 × 12 = 2 × 2 × 6 = 2 × 2 × 2 × 3 ⇒ 23 · 31

ˆ 36 = 2 × 18 = 2 × 2 × 9 = 2 × 2 × 3 × 3 ⇒ 22 · 32

Agora, podemos encontrar o MDC e o MMC apenas ”lendo”essa decomposição.

3.3.2 Máximo Divisor Comum (MDC)

Motivação: O MDC responde à pergunta: ”Qual é o maior ’bloco’ de construção (divisor)
que esses números têm em comum?”

ˆ Derivação da Regra: Vamos olhar para os ”blocos”de 24 e 36:

– 24 = (2 · 2 · 2) · (3)
– 36 = (2 · 2) · (3 · 3)

O que eles compartilham? Eles compartilham dois blocos de ’2’ (o 22 ) e um bloco

de ’3’ (o 31 ).
Portanto, o maior ”bloco”que eles têm em comum é: 22 · 31 = 4 · 3 = 12.

ˆ A Regra (pela Fatoração): O MDC é o produto dos fatores primos comuns,

cada um elevado ao seu menor expoente.

ˆ Aplicação (Simplificar Frações): O MDC é o número que usamos para simpli-

ficar uma fração ao máximo.
24 24 ÷ 12 2
= =
36 36 ÷ 12 3

3.3.3 Mı́nimo Múltiplo Comum (MMC)

Motivação: O MMC responde à pergunta: ”Qual é o menor ’ponto de encontro’ (múltiplo)
que contém ambos os números ao mesmo tempo?”

ˆ Derivação da Regra: O MMC precisa ser grande o suficiente para ”conter”o 24

e também para ”conter”o 36.

– Para conter o 24, o MMC precisa ter (no mı́nimo) 23 e 31 .

3
 – Para conter o 36, o MMC precisa ter (no mı́nimo) 22 e 32 .
Para satisfazer ambas as condições, temos que pegar o ”pior caso”de cada fator.
Precisamos do maior expoente de cada bloco para garantir que ambos os números
”caibam”nele.
Portanto, o MMC usará 23 (o maior expoente do 2) e 32 (o maior expoente do 3).
MMC(24, 36) = 23 · 32 = 8 · 9 = 72
ˆ A Regra (pela Fatoração): O MMC é o produto de todos os fatores primos
(comuns e não-comuns), cada um elevado ao seu maior expoente.
ˆ Aplicação (Somar Frações): O MMC é o denominador comum que precisamos
para somar frações.
1 1 3 2 5
+ ⇒ + =
24 36 72 72 72

3.4 Operações com Frações (Números Racionais)

Motivação: Os números racionais surgiram da necessidade de representar partes de
um inteiro. Se os Números Inteiros resolvem 5 − 3 = 2, eles não resolvem 1 ÷ 2. As
frações existem para dar uma resposta a essa divisão. Uma fração é uma representação
de uma ou mais partes de um todo que foi dividido em partes iguais.
ˆ Numerador: O número de partes que ”pegamos”.
ˆ Denominador: O número total de partes em que o todo foi dividido.

3.4.1 Classificação das Frações

Motivação: Antes de operar, precisamos saber ”que tipo”de fração estamos vendo.
ˆ Frações Próprias: O numerador é menor que o denominador (representam menos
que um inteiro). Ex: 27 .
ˆ Frações Impróprias: O numerador é maior que o denominador (representam mais
que um inteiro). Ex: 53 .
ˆ Frações Aparentes: O numerador é um múltiplo do denominador (são, na ver-
dade, números inteiros ”disfarçados”). Ex: 16
4
= 4.

3.4.2 Frações Equivalentes e Simplificação

Motivação: O ”nome”da fração pode mudar, mas o ”valor”não. 12 de uma pizza é
exatamente o mesmo que 24 dela. Entender isso é a chave para a soma e subtração.
ˆ Equivalentes: Se multiplicarmos (ou dividirmos) o numerador e o denominador
pelo mesmo número (diferente de zero), o valor da fração não se altera.
1 1×2 2 4
= = =
2 2×2 4 8
ˆ Simplificação (Fração Irredutı́vel): É o processo inverso. Para simplificar,
dividimos o numerador e o denominador pelo máximo divisor comum (mdc) entre
eles.
24 dividindo por 3 (mdc) 8
−−−−−−−−−−−−→
27 9

4
3.4.3 Adição e Subtração (Preferencialmente com MMC)
Motivação: A ”Regra de Ouro”da adição/subtração é que não podemos somar coisas
diferentes. Não podemos somar ”terços”com ”quartos”diretamente. Primeiro, temos que
”converter”ambas as frações para a mesma ”unidade”(o mesmo denominador), usando o
que aprendemos sobre frações equivalentes. O MMC (Mı́nimo Múltiplo Comum) é a forma
mais eficiente de encontrar essa unidade comum.

ˆ Denominadores iguais: (As ”unidades”já são as mesmas). Conserva-se o denomi-

nador comum e operam-se os numeradores.
5 1 5−1 4
− = =
7 7 7 7

ˆ Denominadores diferentes: (As ”unidades”são diferentes). Primeiro, achamos o

MMC.
2 1
+ (MMC de 3 e 4 é 12)
3 4
Convertendo para frações equivalentes de denominador 12:
(12 ÷ 3) · 2 (12 ÷ 4) · 1 8 3 8+3 11
+ = + = =
12 12 12 12 12 12

3.4.4 Multiplicação e Divisão

ˆ Multiplicação: Motivação: Multiplicar frações significa ”pegar uma parte de
outra parte”. Por exemplo, 12 × 31 significa ”metade de um terço”, que é 16 . A regra
é direta: multiplica-se numerador por numerador e denominador por denominador.
2 5 2×5 10
× = =
3 7 3×7 21

ˆ Divisão: Motivação: Dividir é o oposto de multiplicar. Perguntar 12 ÷ 14 é o mesmo

que perguntar ”quantos ’quartos’ ( 14 ) cabem dentro de ’metade’ ( 21 )?”A resposta é
2. A regra mecânica é ”conservar a primeira fração e multiplicar pelo inverso da
segunda”.
1 3 1 5 1×5 5
÷ = × = =
2 5 2 3 2×3 6

3.4.5 O Significado Perdido da Divisão de Frações

Quando aprendemos a dividir frações, nos ensinam um pequeno ritual: ”congele a primeira
e multiplique pelo inverso da segunda”. Mas por que? Por que inverter? Por que uma
divisão, de repente, se transforma em uma multiplicação?
A resposta filosófica é que ela, na verdade, não se transforma. O que fazemos é um
truque genial de simplificação para nos livrarmos da parte difı́cil da pergunta.

1. O Verdadeiro Significado da Divisão

Primeiro, o que é dividir? Dividir não é (apenas) ”repartir”. Dividir é, fundamen-
talmente, medir.

ˆ 10 ÷ 2 pergunta: ”Quantas vezes a minha ’régua’ de tamanho 2 cabe dentro

de 10?”A resposta é 5.

5
 ˆ 1 ÷ 0.25 (ou 1 ÷ 14 ) pergunta: ”Quantas moedas de 25 centavos (nossa ’régua’)
cabem em 1 real?”A resposta é 4.

2. A Pergunta Difı́cil (Onde a Intuição Falha)

Agora, vamos pegar o exemplo clássico: 12 ÷ 53 .
3
A pergunta que estamos fazendo é: ”Quantas vezes a minha ’régua’ de tamanho 5
cabe dentro de 12 ?”
Aqui, nossa intuição quebra. É quase impossı́vel visualizar isso. Estamos tentando
medir um pedaço (metade) usando uma régua quebrada (três quintos).

3. O Truque Genial: Tornando a Régua Simples

Se o problema é que nossa ”régua”(o divisor 35 ) é complicada, qual seria a régua
mais fácil do mundo para se usar?
A régua mais fácil é a de tamanho 1.
1
Qualquer número dividido por 1 é ele mesmo (5 ÷ 1 = 5, 2
÷ 1 = 12 ). Dividir por 1
é o mesmo que não fazer nada.
O objetivo, então, é transformar nosso divisor (a régua 53 ) no número 1.
Como fazemos isso? Usando a propriedade fundamental das frações, que diz que
podemos multiplicar o numerador e o denominador pelo mesmo valor sem alterar o
resultado.
Vamos escrever nossa divisão de outra forma:
1
2
3
5

Queremos que o denominador ( 35 ) vire 1. Que número precisamos multiplicar por 3

5
para que o resultado seja 1?
Precisamos multiplicá-lo pelo seu inverso: 53 .

3 5 15
× = =1
5 3 15

4. A Revelação: Aplicando o Truque

Mas, para não alterar o valor da nossa divisão original, se multiplicamos o denomi-
nador por 53 , temos que multiplicar o numerador exatamente pela mesma coisa:
1 5
2
× 3
3 5
5
× 3

Agora, vamos analisar o que fizemos.

ˆ O Denominador (Embaixo): 3
5
× 5
3
= 1. Nosso objetivo foi cumprido.
ˆ O Numerador (Em Cima): 1
2
× 5
3
= 56 .

O que sobrou da nossa divisão original?

5
6 5
=
1 6

6
 5. Conclusão: O ”Porquê”
Observe o que aconteceu. Ao forçar o denominador a se tornar 1, a divisão (o
traço principal da fração) desapareceu. A única conta que sobrou para resolver foi a
multiplicação que tivemos que fazer no numerador para manter o equilı́brio: 12 × 53 .
Portanto, ”multiplicar pelo inverso”não é um feitiço misterioso. É o resultado de
uma simplificação genial, onde usamos o inverso para anular o divisor
(transformando-o em 1) e acabar com a divisão.
Nós não trocamos magicamente uma divisão por uma multiplicação. Nós resolvemos
a divisão da forma mais inteligente possı́vel: fazendo-a se tornar 1.

3.4.6 Potenciação e Radiciação de Frações

Motivação: Assim como a multiplicação é uma soma repetida, a potenciação é uma
multiplicação repetida. A regra é uma extensão natural da multiplicação.

ˆ Potenciação: Para elevar uma fração a uma potência, eleva-se tanto o numerador
quanto o denominador àquela potência.
 3
2 2 2 2 23 8
= × × = 3 =
3 3 3 3 3 27

ˆ Radiciação: É a operação inversa da potenciação. Extrai-se a raiz indicada tanto

do numerador quanto do denominador.
r √
16 16 4
=√ =
49 49 7