Universidade Licungo
Faculdade de Educação
Trabalho em grupo de Fundamentos de Pedagogia
Tema:
Como era feita a educação nas eras:
Primitiva
Na Antiguidade Clássica
Na idade Media
Na idade Moderna e
Na Idade Contemporânea
Estudante:
Juleca Isac da Graça
Saquina Albino Chaứque
Isac Jorge Costa
Docente:
Dr. Luís Brito
A Educação na Era Primitiva
Antigamentigamente a educação era a transmissão de formas de acção que ajudavam o
homem a aproveitar-se da natureza.
A educação primitiva tinha como objectivo a promoção do ajustamento da criança ao
ambiente típico e social, por meio da aquisição da experiencia das gerações passadas.
A educação na era primitiva a criança adquiria conhecimento por meio da imitação e
cerimónias de iniciação, portanto por meio da imitação a criança brincava com pequenas
reproduções de instrumentos utilizados pelos adultos, onde aprendiam a pesca a caça e o
trabalho agrícolas que eram lhes ensinados ou instruídos pelos adultos.
Existia uma característica comum nos povos primitivos o animismo, que consistia na crença
de que todas as coisas possuíam alma ou espírito. Portanto, a aprendizagem das formas que
permitiam a convivência pacífica com os espíritos que habitavam os objectos de que se
precisavam constituía a parte mais importante da educação nestes povos.
A Educação na Antiguidade Clássica
Nessa era da educação vê-se que a educação estava centralizada na formação do carácter
moral das pessoas daí que a família desempenhava um papel importante.
Na Educação grega deu-se mais oportunidade para o desenvolvimento individual e os ideais
gregos eram: liberdade política e moral, desenvolvimento intelectual, e racionalidade.
Numa primeira fase era dada praticamente no lar e mais tarde, com a expansão do império
romano, surgiram as escolas elementares que passaram a ministrar a leitura, a escrita e a
conta.
Os povos romanos também influenciaram em grande parte a Educação da Antiguidade
Clássica, pois, o seu ideal de Educação visava a concepção de direitos e deveres, daí que esta
tinha uma finalidade prática e procurava alcançar resultados concretos adaptando os meios
aos fins.
A característica fundamental do método da Educação romana era a imitação. Portanto, cabia a
Educação desenvolver aptidões nos indivíduos para cumprir os seus deveres como cidadãos
romanos.
A Educação na Idade Média
A Educação desta época estava muito ligado a história da religião, o cristianismo, que
substituiu a concepção liberal e individualista dos gregos e um conceito de Educação prática e
social dos romanos.
O cristianismo passou a dar maior importância ao aspecto moral que se baseou na ideia de
caridade cristã.
A função principal da Educação consistia em dominar o corpo e pacificar o espírito.
Os recém-convertidos, antes de serem admitidos como membros efectivos da igreja, eram
chamados de catecúmenos, e essas escolas, de catecumenatos.
Mais tarde estas escolas vieram a ser organizadas pelos bispos com o intuito de preparar o
clero para as igrejas que estavam sob sua direcção, e passaram a ser denominadas escolas das
catedrais.
Educação na Idade Moderna
Na idade moderna a Educação foi controlada pela Igreja e tinha a finalidade de educar o
indivíduo segundo os ensinamentos das sagradas escrituras.
Os Estados que estavam sob orientação dos protestantes começaram a organizar sistemas
próprios de escolas transferindo para o seu controle as escolas paroquiais.
Portanto, destacou-se no movimento protestante Martinho Lutero (1483-1546) segundo o qual
a Educação deveria se libertar das amarras que a prendiam à igreja e subordinar-se ao Estado.
Perante este movimento, a igreja católica reagiu criando novas ordens religiosas que dessem
especial atenção ao ensino, tendo-se destacado a Companhia de Jesus.
Com o tempo, as grandes transformações que ocorreram na passagem da Idade Média para a
Moderna, tais como as grandes navegações, o surgimento dos Estados Nacionais, a reforma
protestante, imprensa, o desenvolvimento da burguesia e do capitalismo, fortaleceram o
movimento no sentido de que a autoridade da igreja ficasse restrita aos assuntos religiosos.
Embora tenha havido alterações substanciais na abordagem pedagógica, a Educação
elementar do povo permaneceu esquecida durante este período pois a Educação era dirigida
para a nobreza e o clero.
Educação na Idade Contemporânea
Foram factores motivadores a revolução industrial, o surgimento das ciências humanas, o
nascimento de uma nova classe social, o proletariado formado por trabalhadores
assalariados, o derrube do Estado Absolutista pela burguesia que passa a assumir o poder
político e a separação entre o Estado e a Igreja.
Esta nova forma de estar teve influência no Pensamento Pedagógico. A passagem da Idade
Moderna para a Contemporânea na segunda metade do século XVIII é assinalada pela
Revolução Burguesa que teve repercussões na Educação como consequência da separação
entre a Igreja e o Estado que conduziram ao desenvolvimento dos Sistemas Públicos de
Educação.
Com o desenvolvimento industrial a escola passou a desenvolver um outro papel, isto é, a dar
mais importância aos conteúdos técnicos e científicos ao lado das antigas matérias clássicas e
literárias.
O ensino público e gratuito tornou-se obrigatório e foi visto como a melhor forma para o
alcance da verdadeira democracia. Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827), Johann
Friedrich Herbart (1776-1841) e Friedrich Froebel (1782-1852) foram os educadores que se
destacaram durante este período pelas inovações que propuseram a Educação.