2025 AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - ES
LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA,
CIÊNCIAS, HISTÓRIA E GEOGRAFIA
9º ano do Ensino Fundamental - Anos finais
1976C0901
CADERNO
C0901
Nome do(a) estudante
Turma
A B C D A B C D A B C D A B C D
01 09 17 25
02 10 18 26
03 11 19 27
04 12 20 28
05 13 21 29
06 14 22 30
07 15 23
08 16 24
2335085084
C0901
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.
Leia os textos abaixo.
Texto 1
Estatuto da Criança e do Adolescente
Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990
Capítulo IV
Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer
Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de
sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-
se-lhes:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; [...]
V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no
mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação
básica. [...]
Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem
como participar da definição das propostas educacionais. [...]
Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:
I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito [...].
BRASIL. Lei nº 8069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.
Brasília, 2021. Disponível em: [Link] Acesso em: 19 dez. 2024. Fragmento.
Texto 2
Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996
Título II
Dos Princípios e Fins da Educação Nacional
Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos
ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu
preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o
saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
VII - valorização do profissional da educação escolar; [...]
BRASIL, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996.
Disponível em: [Link] Acesso em: 17 dez. 2024. Fragmento.
(P00108107_SUP)
01) (P00108107) A informação comum a esses textos é
A) a garantia à criança do acesso à escola pública.
B) a valorização do profissional da educação escolar.
C) o direito de participar de propostas educacionais.
D) o respeito à liberdade e apreço à tolerância.
BL01P09
1
C0901
Leia novamente os textos “Estatuto da Criança...” e “Lei nº 9.394, ...” para responder à questão
abaixo.
02) (P00108108) No Texto 1, no trecho “... visando ao pleno desenvolvimento...”, a forma verbal “visando”
apresenta a mesma regência verbal presente no trecho:
A) “... ser respeitado por seus educadores...”.
B) “... contestar critérios avaliativos,...”.
C) “... recorrer às instâncias escolares...”.
D) “... ter ciência do processo pedagógico,...”.
Leia o texto abaixo.
As contribuições dos povos indígenas à sociedade brasileira
As contribuições dos povos indígenas à sociedade brasileira tiveram início logo após a chegada
dos portugueses às terras brasileiras. Os índios ensinaram as técnicas de sobrevivência na selva
e como lidar com várias situações perigosas nas florestas ou como se orientar nas expedições
realizadas. [...]
Nas primeiras décadas do século XVI os indígenas já trocavam o pau-brasil, madeira corante
valorizada na Europa, por mercadorias com os colonizadores portugueses. Milhares de toras
foram transportadas para Portugal. Os indígenas tornaram-se também a principal mão de obra
na edificação de prédios [...]. Mesmo em meados do século XVII, [...] os indígenas passaram à
prática de cultivo de alimentos nos arredores dos engenhos. [...]
Outro legado dos povos indígenas são os seus milenares conhecimentos medicinais. Alguns
estudiosos estimam que [...] chegaram a dominar uma cifra de mais de 200.000 espécies de
plantas medicinais. Foram os indígenas da América que dominaram, ao longo de séculos ou
mesmo de milênios, conhecimentos sobre os produtos anestésicos, que hoje são fundamentais
para os processos cirúrgicos praticados pela medicina moderna. A medicina tradicional possui um
valor incalculável com potenciais para novas descobertas sobre os mistérios da natureza e da
vida e que podem representar soluções para muitos males que hoje afligem a humanidade e os
homens da ciência moderna. [...]
Os povos indígenas são povos com suas histórias e da História que permanentemente (re)
afirmam suas contemporaneidades [...] em seus territórios e na vida nacional e global.
BANIWA, Gersem. As contribuições dos povos indígenas à sociedade brasileira. Ciência e Cultura, 1 set. 2023. Disponível em:
[Link] Acesso em: 17 dez. 2024. Fragmento. (P00108104_SUP)
03) (P00108104) Qual é a principal estratégia argumentativa utilizada pelo autor desse texto?
A) A apresentação de dados históricos.
B) A citação de trechos de outro texto.
C) A divulgação de dados estatísticos.
D) A explicação por raciocínio lógico.
BL01P09
2
C0901
Leia os textos abaixo.
Harriet
Texto 1
História não apenas de afirmação, mas de SUPERAÇÃO. Mulher forte e guerreira, que dá uma
virada na sua vida e transforma o mundo ao seu redor. Filme com valores, edificante e que faz
muito bem [...] assistir!
LUIZ C. In: AdoroCinema, 24 out. 2020. Disponível em: [Link]
Acesso em: 17 dez. 2024. Fragmento.
Texto 2
Filme representativo e importante para a história da mulher negra pela luta da liberdade na
sociedade [...] americana do século XVIII.
SANTOS, Jurandir. In: AdoroCinema, 20 mar. 2020. Disponível em: [Link]
Acesso em: 17 dez. 2024. Fragmento.
(P00108105_SUP)
04) (P00108105)Nos Textos 1 e 2, os autores apresentam opiniões
A) confusas.
B) contrárias.
C) imparciais.
D) semelhantes.
05) (P00108106) No Texto 1, no trecho “... faz muito bem [...] assistir!”, o ponto de exclamação foi usado para
A) apresentar espanto.
B) indicar entusiasmo.
C) revelar surpresa.
D) sugerir deboche.
Leia o texto abaixo.
Fiscal de carrinho
– Ô, Ferreira! Fazendo umas comprinhas?
– Pois é, não tem outro jeito, né?
– É rapaz, não tem mesmo. [...] Levando uns iogurtes aí?
– Ah, é. A Sílvia gosta.
– Esse aí é muito bom. Meio carinho, mas é muito bom. Gosto desse de ameixa também. E tá
bem, a Sílvia?
– Tá sim. Ficou em casa.
– Manda meu abraço pra ela. [...]
– Bom falar contig… [...]
– Esse biscoito aí é engana-trouxa, viu? Fala aí que é “fit”, que não sei o quê lá mesmo, mas
é farinha pura. Se você estiver querendo perder peso… [...]
– Não, só gosto do biscoito mesmo. Aqui, bom falar contigo, mas eu preciso ir andando…
– Eu também, eu também. Vou ali pegar uma manteiga só. Essa aí que você tá levando é bem
boa. Levando um queijinho Minas também, né? Bom pro colesterol. Couve fresquinha. Bom demais.
– Até ma…
– Papel higiênico bom esse aí, hein! [...]
– Falou, valeu!, deixa eu ir que a Sílvia tá me esperando lá no carro.
– Vai lá, vai lá… [...]
– Sujeito apressado, sô. Correria danada. Vai acabar rasgando a tampa do iogurte. Era de
ameixa? Deve ser pra Sílvia. [...]
GUIDUCCI, Wendell. Fiscal de carrinho. Tribuna de Minas, 18 jan. 2022. Disponível em: [Link]
Acesso em: 18 dez. 2024. Fragmento. (P00108109_SUP)
06) (P00108109) No último parágrafo desse texto, no trecho “– Sujeito apressado, sô.”, a linguagem utilizada é
A) formal.
B) jornalística.
C) regional.
D) virtual. 3
BL01P09
C0901
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.
07) (M00108007) Observe abaixo a reta numérica que está dividida em partes iguais.
M
5,0 8,5
O ponto M corresponde à localização de qual número nessa reta?
A) 9,2.
B) 9,0.
C) 8,6.
D) 7,8.
08) (M00108010) Um pesquisador tem, em seu laboratório, 6 computadores iguais que operam de mesmo
modo. Esses computadores, operando juntos, gastam 18 horas para processar os dados de sua pesquisa.
Certo dia, antes de iniciar esse processamento, 2 desses computadores apresentaram falha. Com isso,
ele utilizou os computadores restantes para, juntos, processarem os dados de sua pesquisa.
Quantas horas os computadores restantes levaram para processar os dados dessa pesquisa?
A) 54 horas.
B) 27 horas.
C) 20 horas.
D) 12 horas.
09) (M00108009) Uma linha de produtos agroecológicos é comercializada pelos povos Guarani e Tupiniquim.
Um dos produtos comercializados é um pote com 200 gramas de mel de uruçu-amarela. A quantidade de
uma porção desse produto, recomendada na embalagem, equivale a 1 da quantidade total de mel do pote.
10
De acordo com a embalagem desse produto, qual é a quantidade, em grama, de uma porção?
A) 2 g.
B) 10 g.
C) 20 g.
D) 200 g.
BL01M09
4
C0901
10) (M00108012) Observe, na tabela abaixo, as quantidades de alunos inscritos por modalidade em uma
academia de dança.
Alunos por modalidade
Modalidade Número de alunos
Balé 52
Samba 21
Tango 29
Forró 34
Um gráfico que corresponde aos dados dessa tabela está representado em
A) B)
Alunos por modalidade Alunos por modalidade
60 60
52 52
50 50
Número de alunos
Número de alunos
40 34 40 34
29 29
30 30
21 21
20 20
10 10
0 0
Balé Samba Tango Forró Balé Samba Tango Forró
Modalidade Modalidade
C) D)
Alunos por modalidade Alunos por modalidade
60 60
52 52
50 50
Número de alunos
Número de alunos
40 34 40 34
29 29
30 30
21 21
20 20
10 10
0 0
Balé Samba Tango Forró Balé Samba Tango Forró
Modalidade Modalidade
BL01M09
5
C0901
11) (M00108011) Para receber uma exposição sobre a cultura africana, uma região plana de um shopping foi
revestida com tapetes retangulares, cada um deles com um tipo de estampa africana. Observe, na figura
abaixo, uma representação dessa região, após ser revestida com os tapetes.
99 m
m
18m
18 m
99m
m
21 m
21 m
Qual é a medida, em metro quadrado, da área ocupada por esses tapetes nessa região do shopping?
A) 57 m2.
B) 78 m2.
C) 270 m2.
D) 378 m2.
12) (M00108008) Observe a expressão apresentada no quadro abaixo.
7 × (–4)2
Qual é o resultado dessa expressão?
A) 784.
B) 112.
C) –28.
D) –56.
BL01M09
6
C0901
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Ciências da Natureza.
13) (N00109053) Observe, indicado pela seta na imagem abaixo, um instrumento utilizado por uma pessoa
para se ver enquanto está arrumando seu cabelo.
Disponível em: [Link] Acesso em: 17 dez. 2024. Adaptado para fins didáticos.
Com base nessa imagem, essa visualização é possível, pois o instrumento indicado
A) amplia a luz.
B) dificulta a passagem da luz.
C) permite a passagem da luz.
D) reflete a luz.
14) (N00109057) Leia, no quadro abaixo, algumas transformações sofridas pela matéria.
1 Água sendo congelada.
2 Leite sendo fervido.
3 Nuvem sendo formada.
4 Picolé sendo derretido.
Nesse quadro, a transformação denominada de condensação está indicada pelo número
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
BL01N09
7
C0901
15) (N00109099) Observe a imagem abaixo.
Nessa imagem, o nível de organização do corpo humano indicado pela seta é denominado
A) célula.
B) organismo.
C) sistema.
D) tecido.
16) (N00109108) Observe a imagem abaixo.
Célula
Disponível em: [Link] Acesso em: 17 dez. 2024. Adaptado para fins didáticos.
A estrutura representada nessa imagem é a
A) unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
B) principal reserva de água dos seres vivos.
C) molécula fundamental dos seres vivos.
D) menor fonte de nutrientes dos seres vivos.
BL01N09
8
C0901
17) (N00109080) O maior número de comunidades quilombolas, compostas, em sua maioria, por descendentes
de pessoas escravizadas que fugiram durante o período de escravidão no Brasil, se concentra na região
Nordeste. Nessa região, encontra-se o único bioma exclusivamente brasileiro, que cobre cerca de 70%
desse território. A vegetação desse bioma apresenta adaptações ao clima, marcado por grandes períodos
de seca e altas temperaturas, como os espinhos no lugar de folhas que diminuem a perda de água para
o ambiente.
Esse bioma é denominado
A) Pampa.
B) Cerrado.
C) Caatinga.
D) Amazônia.
18) (N00109051) Observe, na imagem abaixo, a representação de um dos movimentos realizados pela Terra.
Disponível em: [Link] Acesso em: 17 dez. 2024.
Com base nessa imagem, esse movimento é responsável pela ocorrência de qual fenômeno natural?
A) Variação das estações do ano.
B) Sucessão dos dias e das noites.
C) Repetição dos eclipses solares.
D) Alternância das fases da Lua.
BL01N09
9
C0901
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de História.
19) (H00107592) Observe a imagem abaixo.
DORÉ, Paul Gustave. 1872. Disponível em: [Link] Acesso em: 1 out. 2024.
Essa imagem, representando as ruas da Inglaterra durante a Revolução Industrial, destaca
A) a exclusão social.
B) a migração para as zonas rurais.
C) o combate ao trabalho infantil.
D) o saneamento urbano.
20) (H00107591) Leia o texto abaixo.
[...] o Brasil, pressionado pela Grã-Bretanha, proibiu a entrada de novos escravos1 africanos
no território nacional. [...]
Os latifundiários entenderam que a escravidão, mais cedo ou mais tarde, chegaria ao fim e que
os seus cafezais corriam o risco de ficar sem mão de obra. A Lei de Terras eliminaria esse risco.
Uma vez tornadas ilegais a invasão e a ocupação da zona rural, tanto os ex-escravos quanto os
imigrantes pobres europeus ficariam impedidos de ter suas próprias terras, ainda que pequenas,
e naturalmente se transformariam em trabalhadores abundantes [...].
*Vocabulário:
1
escravos: na atualidade, emprega-se preferencialmente a expressão “escravizados” ou “pessoas escravizadas”.
WESTIN, Ricardo. Há 170 anos, Lei de Terras oficializou opção do Brasil pelos latifúndios. Senado Federal, 2020. Disponível em:
[Link] Acesso em: 6 dez. 2024. Fragmento.
De acordo com esse texto, implementada durante o Segundo Reinado, a Lei de Terras teve como resultado a
A) ampliação da industrialização brasileira.
B) especialização da mão de obra.
C) manutenção da mão de obra barata.
D) redução da resistência ao escravismo.
BL01H09
10
C0901
21) (H00107593) Observe a imagem abaixo.
“As Mulheres de Paris Marcham para Versalhes”
GETTY IMAGES. Disponível em: [Link] Acesso em: 9 dez. 2024.
Com base nessa imagem, a Revolução Francesa foi impulsionada por
A) conflitos anticoloniais.
B) movimentos antiescravistas.
C) movimentos religiosos.
D) revoltas populares.
22) (H00107594) Leia o texto abaixo.
[...] A condenação de Tiradentes foi utilizada como demonstração de força da Coroa para evitar
que futuras rebeliões acontecessem.
A figura de Tiradentes permaneceu esquecida durante o resto do Período Colonial e também
no Período Imperial [...].
[...] Republicano convicto, Tiradentes foi exaltado como um mártir do movimento republicano
e, portanto, um herói nacional.
SILVA, Daniel Neves. Tiradentes. Brasil Escola. Disponível em: [Link] Acesso em: 9 dez. 2024.
Fragmento.
De acordo com esse texto, a memória histórica sobre Tiradentes foi recuperada por movimentos políticos
A) abolicionistas.
B) contrários ao monarquismo.
C) opostos ao liberalismo.
D) socialistas.
BL01H09
11
C0901
23) (H00107590) Leia o texto abaixo.
O Segundo Reinado é o período da história brasileira em que o país foi governado por D.
Pedro II. Esse período estendeu-se de 1840, quando D. Pedro II foi coroado imperador após o
Golpe da Maioridade, e encerrou-se em 1889, quando a Proclamação da República colocou fim
na monarquia do Brasil. [...]
Sua queda ocorreu por meio de seu rompimento com três importantes grupos do país: a Igreja
(fator menos relevante), o Exército e a elite escravocrata.
SILVA, Daniel Neves. Segundo Reinado. Brasil Escola. Disponível em: [Link] Acesso em: 9 dez. 2024.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
Com base nesse texto, o fim do Período Imperial no Brasil foi impulsionado
A) pela tentativa da Corte em retomar o escravismo.
B) pelas demandas burguesas a favor da democratização política.
C) pelo golpe político organizado pelos anarquistas e socialistas.
D) pelos conflitos entre dom Pedro II e as elites sociais.
24) (H00102840) Observe a imagem abaixo.
Aclamação de dom Pedro I, Imperador do Brasil, no Campo de Sant’Ana, Rio de Janeiro
DEBRET, Jean-Baptiste. Aclamação de dom Pedro I, Imperador do Brasil, no Campo de Sant’Ana, Rio de Janeiro. 1839. Disponível em:
[Link] Acesso em: 6 dez. 2024.
Essa imagem, uma pintura que faz referência à Independência do Brasil, destaca
A) a característica republicana do novo regime político.
B) a elite política e econômica na administração do Primeiro Reinado.
C) o declínio do poder do clero católico no período.
D) o estabelecimento da igualdade social e econômica no Primeiro Reinado.
BL01H09
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C0901
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Geografia.
25) (G00057267) Leia o texto abaixo.
Andando pelas ruas de São Paulo, é possível perceber diferentes regiões com características
econômicas específicas. Se você pegar um trem da estação Júlio Prestes até a Consolação,
por exemplo, verá uma divisão [...] conforme a renda da população. [...]
Os bairros mais nobres das cidades geralmente possuem acesso a todos os serviços
públicos, como saneamento básico, infraestrutura e lazer, além de concentrarem a maioria dos
empregos. Portanto, moradores de bairros mais pobres têm de se locomover para as zonas
centrais constantemente, buscando ter acesso aos comércios, escolas e parques localizados
nessas regiões.
GRADIL, Nicolly Nascimento. Politize!, 14 jul. 2023. Disponível em: [Link] Acesso em: 10 abr. 2024.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
Esse texto descreve uma situação comum nas cidades brasileiras, que é a
A) concentração fundiária.
B) discriminação racial.
C) especulação imobiliária.
D) segregação socioespacial.
26) (G00056445) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: [Link] Acesso em: 19 mar. 2024.
Essa imagem representa qual característica existente no Brasil?
A) A diversidade étnico-cultural da população.
B) A existência da discriminação de gênero.
C) A ocorrência de desigualdades econômicas.
D) A ocupação populacional homogênea no território.
BL01G09
13
C0901
27) (G00047141) Leia o texto abaixo.
[...] o grupo BRICS1 que até agora era formado por África do Sul, Brasil, Rússia, Índia e China
será ampliado para incluir Egito, Etiópia, Arábia Saudita, Emirados Árabes Unidos e Irã. [...]
O fortalecimento do grupo, que agora representa pouco menos da metade da população
mundial e quase um terço do PIB2 do planeta, deve permitir que ele continue a exigir um mundo
multipolar e uma ordem internacional mais justa.
O Fundo Monetário Internacional (FMI) e o Banco Mundial ainda dependem muito do dólar. [...]
Para reduzir sua dependência dos Estados Unidos e das instituições financeiras internacionais,
os BRICS+3 estão, portanto, buscando “desdolarizar4” suas economias. [...]
*Vocabulário:
1
BRICS: grupo de países emergentes formado originalmente por Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul.
2
PIB: Produto Interno Bruto.
3
BRICS+: grupo de países emergentes formado originalmente por Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul. O
sinal de mais indica a inserção dos novos membros.
4
desdolarizar: deixar de usar a moeda americana chamada de dólar.
RFI. Bloco dos BRICS cresce e passa a integrar 5 novos países; Argentina fica de fora. Carta Capital, 2 jan. 2024. Disponível em:
[Link] Acesso em: 7 fev. 2024. Fragmento.
Com base nesse texto, o fortalecimento do BRICS é importante para
A) aproximar as relações entre os países socialistas e os países capitalistas.
B) estabelecer um novo sistema social e econômico baseado na igualdade.
C) evitar que o fenômeno da globalização afete os países emergentes.
D) resistir ao domínio econômico exercido por nações desenvolvidas..
28) (G00102927) Leia o texto abaixo.
CARVALHO, Moises. Globalização. MoisesCartuns, 2013. Disponível em: [Link] Acesso em: 29 nov. 2024.
Adaptado para fins didáticos.
O texto dessa charge descreve um problema social que está relacionado a qual característica da globalização?
A) A ampliação das desigualdades socioeconômicas.
B) A concentração espacial das indústrias.
C) A elevação das barreiras fiscais dos países.
D) A integração territorial das fronteiras dos países.
BL01G09
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C0901
29) (G00056444) Leia o texto abaixo.
De acordo com os resultados do Censo Demográfico 2022, a população quilombola residente
no Brasil é de 1.330.186 pessoas vivendo no Amazonas, Alagoas, Amapá, Bahia, Ceará, Distrito
Federal, Espírito Santo, Goiás, Maranhão, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais,
Pará, Paraíba, Pernambuco, Paraná, Piauí, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, Rio Grande do
Sul, Rondônia, Santa Catarina, São Paulo, Sergipe e Tocantins.
Ainda segundo o Censo 2022, a Bahia e Maranhão concentram metade (50,12%) da população
quilombola do Brasil. Na Bahia, vivem 397.502 quilombolas (29,88% da população recenseada).
Já no Maranhão foram recenseadas 269.168 pessoas (20,24% do total). Em terceiro e quarto
lugar, vêm Pará (135.603) e Minas Gerais (135.315) que, somados, reúnem 20,37% da população
quilombola do país.
QUILOMBOLAS no Brasil. Comissão Pró-Índio de São Paulo. Disponível em: [Link]
Acesso em: 18 mar. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
Esse texto descreve a distribuição territorial da população brasileira formada por povos
A) europeus que colonizaram o país.
B) imigrantes de origem asiática.
C) negros de ancestralidade africana.
D) originários que já habitavam o país.
30) (G00102777) Leia o texto abaixo.
Apesar de vivermos em pleno século XXI, ainda existem países que detêm territórios sob
seus domínios. Na América do Sul, por exemplo, há possessões1 europeias, são elas: a Guiana
Francesa, território localizado no nordeste da América do Sul, e as Ilhas Malvinas, situadas no
extremo sul do subcontinente, próximas ao território da Argentina.
A Guiana Francesa é um território que pertence ao governo francês, na verdade é um
departamento ultramarino2 da França. Tal fato permite que o território em questão integre a
União Europeia [...].
As Ilhas Malvinas são territórios britânicos ultramarinos. [...]
Na visão britânica, o território possui relevância por oferecer condições geográficas estratégicas
no Atlântico Sul, isso é a justificativa por manter essa região sob seus domínios.
*Vocabulário:
1
possessões: posse, domínio.
2
ultramarino: além do mar.
FREITAS, Eduardo de. Possessões europeias na América do Sul. Mundo Educação. Disponível em:
[Link] Acesso em: 17 dez. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
A atuação de potências hegemônicas na América do Sul, descrita nesse texto, está relacionada a
qual fator?
A) À colonização europeia no continente.
B) À criação de uma moeda única entre os países.
C) Ao arranjo de um bloco econômico regional.
D) Aos conflitos religiosos presentes na região.
BL01G09
15