CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO
DE SANTA CATARINA
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR
LENICE SIMÃO DOS SANTOS CAMELO
MACEIÓ - AL
2026
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE SANTA CATARINA
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR
Relatório Final de Estágio Supervisionado apresentado ao curso de Pedagogia como
parte dos requisitos necessários para conclusão da disciplina Estágio Supervisionado em
Gestão Escolar sob a orientação da professora Joana Venancio.
MACEIÓ - AL
2026
AGRADECIMENTOS
Agradeço primeiramente a Deus por me dar força e sabedoria para concluir mais esta
etapa importante da minha formação acadêmica.
Agradeço à professora da disciplina, Joana Venancio, pelo suporte, orientações e
acompanhamento durante o desenvolvimento do Estágio Supervisionado em Gestão
Escolar.
Agradeço também à coordenadora Renata Mariho Falcão, por me conduzir durante todo
o estágio, oferecendo apoio e orientação, contribuindo significativamente para minha
formação profissional.
Aos profissionais da Escola de Educação Básica Professora Lourinte Barbosa Pereira,
que me acolheram durante o período de estágio e contribuíram para a realização deste
trabalho.
A todos que direta ou indiretamente contribuíram para a realização deste estágio, meus
sinceros agradecimentos.
EPÍGRAFE
"A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo."
Nelson Mandela
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO
2. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
1.1 Estrutura e funcionamento da escola
1.2 Aspectos físico, humano e material da escola
3. O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
2.1 A escola como grupo social
2.2 A interação entre o corpo docente, discente e administrativo
4. GESTÃO E PROCESSOS PARTICIPATIVOS
3.1 Atividades desenvolvidas e estratégias
3.2 Análise dessa etapa
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
INTRODUÇÃO
O presente relatório tem como objetivo apresentar as experiências vivenciadas durante o
Estágio Supervisionado em Gestão Escolar realizado na Escola de Educação Básica
Professora Lourinte Barbosa Pereira, localizada no povoado Chã do Pilar, no município
de Pilar, Alagoas.
O estágio supervisionado em gestão escolar é uma etapa importante na formação do
pedagogo, pois permite ao estudante conhecer na prática o funcionamento da gestão
escolar, compreendendo a organização administrativa, pedagógica e estrutural da escola.
Durante o período de estágio foi possível observar o trabalho da equipe gestora,
composta pela direção, coordenação pedagógica e equipe administrativa. Também foi
possível acompanhar a rotina escolar, reuniões pedagógicas, planejamento escolar,
organização da escola e atendimento à comunidade.
A vivência proporcionou a compreensão da importância da gestão escolar no
desenvolvimento das atividades educacionais, permitindo refletir sobre o papel do
gestor escolar na organização do ambiente educativo.
Este relatório apresenta a caracterização da escola, o Projeto Político Pedagógico, a
gestão e os processos participativos, além das considerações finais sobre a experiência
vivenciada.
1. CARACTERIZAÇÃO DA
INSTITUIÇÃO
A Escola de Educação Básica Professora Lourinte Barbosa Pereira está localizada no
povoado Chã do Pilar, na cidade de Pilar, no estado de Alagoas. A instituição atende
alunos do Ensino Fundamental I, do 1º ao 5º ano, oferecendo ensino público gratuito à
comunidade.
A escola atende alunos da comunidade local e regiões próximas, contribuindo para a
formação educacional das crianças. A instituição busca desenvolver um trabalho
pedagógico de qualidade, mesmo com limitações estruturais.
1.1 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA
ESCOLA
A escola funciona no período diurno, atendendo alunos do 1º ao 5º ano do Ensino
Fundamental I. A equipe escolar é composta pela direção, coordenação pedagógica,
professores, funcionários administrativos e equipe de apoio.
A instituição possui cinco salas de aula com ar condicionado funcionando,
proporcionando conforto aos alunos e professores. Apesar do prédio ser antigo, a escola
mantém o funcionamento adequado das salas.
A escola conta com uma secretaria onde funciona a direção, coordenação e setor
administrativo. Nesse espaço são realizadas atividades administrativas, atendimento aos
pais e organização de documentos.
A instituição possui uma cozinha e refeitório onde são preparadas e servidas as
refeições escolares para os alunos.
A escola também possui uma quadra com espaço para atividades físicas e recreativas,
mesmo não possuindo uma estrutura completa.
1.2 ASPECTOS FÍSICO, HUMANO E MATERIAL
DA ESCOLA
A estrutura física da escola é antiga e necessita de algumas melhorias, principalmente
nas instalações elétricas, pois as tomadas são antigas. Mesmo assim, os ar
condicionados funcionam em todas as salas.
A escola possui dois banheiros para alunos, sendo um feminino e um masculino, além
de um banheiro para funcionários.
A equipe escolar é composta por professores, direção, coordenação e funcionários que
trabalham de forma colaborativa.
Mesmo com limitações estruturais, a escola possui materiais básicos para o
desenvolvimento das atividades pedagógicas.
2. O PROJETO POLÍTICO
PEDAGÓGICO
O Projeto Político Pedagógico da Escola de Educação Básica Professora Lourinte
Barbosa Pereira orienta todas as ações educativas desenvolvidas na instituição. O PPP
tem como principal objetivo garantir uma educação de qualidade, promovendo o
desenvolvimento integral dos alunos, considerando seus aspectos sociais, culturais e
educacionais.
A escola desenvolve uma gestão democrática e participativa, buscando envolver toda a
comunidade escolar nas decisões e ações pedagógicas. A equipe gestora trabalha em
conjunto com professores, funcionários, alunos e responsáveis, promovendo reuniões e
momentos de diálogo para discutir melhorias no ensino e no ambiente escolar.
Por ser uma escola pública, a instituição busca garantir o acesso à educação de forma
igualitária, respeitando as diferenças individuais dos alunos e promovendo a inclusão
escolar. A escola também busca desenvolver valores como respeito, responsabilidade,
cooperação e cidadania.
A instituição utiliza o ensino estruturado Alfa e Beto como suporte pedagógico para o
desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, principalmente nas áreas de leitura,
escrita e matemática. Esse método contribui para o desenvolvimento das habilidades
básicas e auxilia no processo de alfabetização, fortalecendo o ensino e garantindo
melhores resultados na aprendizagem.
Além disso, a escola realiza atividades pedagógicas diversificadas, como projetos
educativos, atividades lúdicas, leitura, produção textual e atividades coletivas que
estimulam a participação dos alunos. Essas ações contribuem para o desenvolvimento
cognitivo, social e emocional dos estudantes.
A escola também segue as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
garantindo que os conteúdos trabalhados estejam de acordo com as diretrizes
educacionais e com as necessidades dos alunos.
2.1 A ESCOLA COMO GRUPO SOCIAL
A escola é considerada um espaço de convivência social, onde alunos, professores,
funcionários e comunidade interagem diariamente. Durante o estágio, foi possível
observar a participação da comunidade escolar nas atividades desenvolvidas,
fortalecendo a parceria entre escola e família.
A gestão escolar promove reuniões com os pais e responsáveis, buscando acompanhar o
desenvolvimento dos alunos e discutir melhorias no processo educativo. Essa
participação contribui para o fortalecimento do ensino e da aprendizagem.
A escola também realiza momentos coletivos, comemorações e projetos educativos,
promovendo a integração entre todos os membros da comunidade escolar.
2.2 A INTERAÇÃO ENTRE O CORPO DOCENTE,
DISCENTE E ADMINISTRATIVO
A interação entre o corpo docente, discente e administrativo ocorre de forma
colaborativa e respeitosa. A equipe gestora acompanha o trabalho pedagógico dos
professores, oferecendo suporte e orientações quando necessário.
Os professores trabalham de forma coletiva, realizando planejamentos e trocando
experiências pedagógicas. Os alunos participam das atividades propostas e demonstram
interesse nas ações desenvolvidas pela escola.
A equipe administrativa também contribui para o bom funcionamento da escola,
auxiliando na organização da rotina escolar e no atendimento à comunidade.
A gestão democrática da escola fortalece a participação de todos, contribuindo para a
melhoria do ensino e da aprendizagem.
3. GESTÃO E PROCESSOS
PARTICIPATIVOS
A gestão escolar da Escola de Educação Básica Professora Lourinte Barbosa Pereira é
desenvolvida de forma democrática e participativa, buscando envolver todos os
membros da comunidade escolar nas decisões e ações pedagógicas. A equipe gestora
atua de forma organizada, promovendo o diálogo entre professores, funcionários, alunos
e responsáveis.
Durante o estágio supervisionado em gestão escolar, foi possível observar a atuação da
direção e coordenação pedagógica na organização da rotina escolar, no
acompanhamento das atividades pedagógicas e no atendimento à comunidade.
A gestão da escola busca promover um ambiente acolhedor e organizado, favorecendo o
desenvolvimento da aprendizagem e o bom funcionamento da instituição. Mesmo com
algumas limitações estruturais, a equipe gestora demonstra compromisso com a
qualidade do ensino.
A escola também promove reuniões pedagógicas, planejamento coletivo,
acompanhamento do desempenho dos alunos e organização de atividades escolares,
fortalecendo a participação da comunidade escolar.
3.1 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E
ESTRATÉGIAS
Durante o período de estágio supervisionado em gestão escolar, foram desenvolvidas
diversas atividades que contribuíram para a compreensão do funcionamento da gestão
escolar. Entre as atividades observadas e acompanhadas, destacam-se:
Observação da rotina administrativa da escola;
Acompanhamento da gestão escolar no atendimento aos pais e responsáveis;
Participação em reuniões pedagógicas e administrativas;
Acompanhamento do planejamento escolar;
Observação da organização dos documentos escolares;
Acompanhamento do controle de frequência dos alunos;
Observação do funcionamento da secretaria escolar;
Acompanhamento das atividades pedagógicas desenvolvidas pelos professores;
Observação da organização da merenda escolar;
Acompanhamento das atividades recreativas e pedagógicas na quadra escolar.
A equipe gestora utiliza estratégias como diálogo, planejamento coletivo e
acompanhamento pedagógico para garantir o bom funcionamento da escola. A gestão
também incentiva a participação dos professores na tomada de decisões e no
desenvolvimento das atividades escolares.
Além disso, a escola busca manter uma comunicação constante com os pais e
responsáveis, promovendo reuniões e momentos de diálogo para discutir o
desenvolvimento dos alunos.
3.2 ANÁLISE DESSA ETAPA
A experiência vivenciada durante o estágio supervisionado em gestão escolar foi muito
importante para a formação acadêmica, pois permitiu compreender na prática o
funcionamento da gestão escolar.
Foi possível observar que a equipe gestora trabalha de forma organizada e
comprometida com a qualidade do ensino. A gestão democrática contribui para a
participação de todos os membros da comunidade escolar, fortalecendo o processo
educativo.
Mesmo com algumas limitações estruturais, a escola desenvolve um trabalho
significativo, buscando sempre melhorar a aprendizagem dos alunos. A utilização do
ensino estruturado Alfa e Beto contribui para o desenvolvimento da leitura e escrita,
fortalecendo o processo de alfabetização.
A vivência no estágio proporcionou aprendizado significativo, permitindo compreender
a importância da gestão escolar no desenvolvimento das atividades educacionais.
A experiência também contribuiu para a formação profissional, possibilitando conhecer
a realidade da escola pública e refletir sobre a prática pedagógica e administrativa.
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio supervisionado em Gestão Escolar realizado na Escola de Educação Básica
Professora Lourinte Barbosa Pereira foi de grande importância para a formação
acadêmica e profissional, pois possibilitou vivenciar na prática o funcionamento da
gestão escolar em uma escola pública.
Durante o período de estágio, foi possível compreender a importância da atuação da
equipe gestora no desenvolvimento das atividades escolares, bem como a organização
administrativa e pedagógica da instituição. A gestão democrática observada na escola
contribui para o fortalecimento do trabalho coletivo e para a melhoria da qualidade do
ensino.
Mesmo sendo uma escola com estrutura física antiga e algumas limitações, foi possível
perceber o compromisso da equipe escolar em oferecer um ensino de qualidade aos
alunos. A utilização do ensino estruturado Alfa e Beto contribui significativamente para
o desenvolvimento da leitura, escrita e aprendizagem dos estudantes, fortalecendo o
processo de alfabetização.
A escola demonstra preocupação com o desenvolvimento integral dos alunos,
promovendo atividades pedagógicas, momentos de interação e projetos educativos. A
participação da comunidade escolar também é incentivada, fortalecendo a parceria entre
escola e família.
O estágio supervisionado em gestão escolar contribuiu para a construção de
conhecimentos importantes sobre a organização e funcionamento da escola pública,
permitindo refletir sobre o papel do pedagogo na gestão escolar. A vivência
proporcionou aprendizado significativo, contribuindo para o desenvolvimento
profissional e pessoal.
Por fim, conclui-se que a experiência foi fundamental para a formação acadêmica,
proporcionando uma visão ampla da realidade escolar e da importância da gestão
democrática e participativa. A Escola de Educação Básica Professora Lourinte Barbosa
Pereira, mesmo diante dos desafios, desenvolve um trabalho comprometido com a
educação e com a formação dos alunos.
Dessa forma, o estágio supervisionado em Gestão Escolar permitiu adquirir
conhecimentos práticos e teóricos, fortalecendo a formação docente e contribuindo para
a construção de uma prática pedagógica mais consciente, reflexiva e comprometida com
a qualidade da educação pública.
Além disso, a experiência vivenciada durante o estágio possibilitou compreender a
importância da liderança escolar na organização do ambiente educativo, no
acompanhamento pedagógico e na promoção de uma educação inclusiva e de qualidade.
A gestão escolar observada demonstrou responsabilidade na condução das atividades
escolares, buscando sempre atender às necessidades dos alunos e da comunidade.
Outro aspecto importante observado foi o trabalho coletivo desenvolvido pela equipe
escolar, que contribui para o fortalecimento das ações pedagógicas e administrativas. A
colaboração entre professores, coordenação, direção e funcionários é essencial para o
bom funcionamento da escola e para o desenvolvimento dos alunos.
A vivência do estágio supervisionado também contribuiu para o desenvolvimento de
habilidades importantes para a futura atuação profissional, como organização,
planejamento, observação e análise da prática pedagógica. Esses conhecimentos serão
fundamentais para a atuação no campo educacional.
Portanto, o estágio supervisionado em Gestão Escolar foi uma experiência
enriquecedora, que contribuiu significativamente para a formação acadêmica e
profissional, permitindo compreender a importância da gestão escolar democrática,
participativa e comprometida com a qualidade da educação pública.
Assim, conclui-se que a Escola de Educação Básica Professora Lourinte Barbosa
Pereira, mesmo com limitações estruturais, desempenha um papel importante na
comunidade, oferecendo ensino de qualidade, utilizando metodologias estruturadas
como o Alfa e Beto, e promovendo a aprendizagem significativa dos alunos.
Por fim, esta experiência contribuiu para ampliar os conhecimentos sobre a gestão
escolar e fortalecer a formação pedagógica, preparando para os desafios da prática
educacional e reafirmando o compromisso com a educação pública de qualidade.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394/96.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. 2018.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola.
ANEXOS
(Adicionar posteriormente conforme necessidade)