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2026_AF_V1
9 História
ANO
A Primeira Guerra Mundial
(1914–1918)
1o bimestre Ensino Fundamental:
Aula 20 Anos Finais
Conteúdos Objetivos
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● Primeira Guerra Mundial: ● Identificar as principais
Tríplices Aliança e Entente; alianças políticas e militares
● Guerra de Trincheiras. que deram forma ao conflito
na Primeira Guerra Mundial;
● Compreender as
características e os impactos
da guerra de trincheiras.
Para começar 4 minutos
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COM SUAS PALAVRAS
Analise um cartaz de propaganda feito
durante a Primeira Guerra. Ele retrata o
Kaiser alemão, Guilherme II, como “inimigo
da humanidade”.
● Que elementos chamam mais atenção no
cartaz?
● Como a figura do Kaiser é representada?
● De que lado do conflito esse cartaz
provavelmente foi feito (Tríplice Entente ou
Tríplice Aliança)? Quais pistas sustentam
sua resposta?
O Kaiser Guilherme II da Alemanha foi desumanizado em
um cartaz que o proclamava "O Inimigo da Humanidade".
Disponível em: [Link]
Acesso em: 23 ago. 2025.
Foco no conteúdo
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Tensões nos Bálcãs
Durante o início do século XX, a
região dos Bálcãs era disputada pelas
potências europeias. Países como a
Sérvia haviam declarado
independência por meio de uma
guerra contra o Império Turco-
Otomano em 1878.
A conquista sérvia inspirou seus
vizinhos a lutarem por suas
independências, afetando os
Os conflitos entre otomanos e sérvios já aconteciam desde 1912. Na
territórios do Império Austro-Húngaro. imagem, uma representação da Batalha de Prilep (1912), na qual um
soldado sérvio capturou uma bandeira otomana.
Para garantir sua independência, a
Sérvia aliou-se à Rússia. Disponível em:
[Link]
Acesso em: 23 ago. 2025.
Foco no conteúdo
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Em resposta ao separatismo que se
espalhava pelos territórios austro-húngaros,
o imperador da Áustria-Hungria enviou seu
sobrinho para inspecionar a Bósnia.
O arquiduque Franz Ferdinand (sobrinho e
herdeiro) fez uma visita ao país em junho de
1914. Lá, foi emboscado e assassinado por
radicais separatistas. O desenrolar desse
acontecimento é considerado o estopim da
Primeira Guerra Mundial.
Representação do Atentado de Sarajevo, cidade onde aconteceu o assassinato de
Franz Ferdinand.
Disponível em: [Link] Acesso em: 23
ago. 2025.
Foco no conteúdo Uma das principais
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características do
Por que mundial? conflito foi a
quantidade de
países envolvidos,
A Rússia, por sua vez, disse que agiria não só na Europa,
para proteger seus aliados sérvios e mas em todo o
declarou guerra à Áustria-Hungria. mundo.
Um mês após o assassinato de Franz As alianças, formadas no período de paz,
Ferdinand, na Bósnia, a Áustria-Hungria posicionaram-se uma contra a outra e
declarou guerra à Sérvia. tornaram a Europa palco de um novo tipo
de conflito.
Disponíveis em: [Link] [Link] [Link] [Link]
mundial-faca-o-teste. Acesso em: 04 set. 2025.
Foco no conteúdo
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Ao longo do conflito, os países se aliaram à Entente
Disponível em:
ou aos Aliados. Os territórios colonizados na África e [Link]
a_Guerra_Mundial#/media/Ficheiro:World_War
na Ásia se aliaram aos seus colonizadores. _I_alliances.png. Acesso em: 23 ago. 2025.
Observe o mapa a seguir para visualizar os países Em laranja, as Potências Centrais e os
países que tomaram seu lado.
envolvidos no conflito e seus aliados. Em verde, os países que tomaram o lado
da Entente.
Antes da guerra, falamos
em Tríplice Aliança.
Quando a guerra começa,
e os participantes mudam,
o bloco passa a ser
chamado de Potências
Centrais: entram Império
Otomano e Bulgária, e a
Itália sai em 1915.
Foco no conteúdo
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O desenrolar do conflito Declarada a guerra, os países
acreditavam que seria um confronto
de curta duração, por estarem bem
armados e prontos para o conflito. As
investidas começaram com o avanço
alemão sobre a França.
Para entendermos a guerra, costuma-
se dividi-la em três momentos:
● Primeira fase (1914–1915): guerra
de movimento;
A imagem mostra o primeiro avião armado do Exército Sérvio em 1915.
O avião é o Bleriot XI-2, o piloto é Tomić e o observador é Mihajlović. As ● Segunda fase (1915–1917):
letras são cirílicas, OLUJ em latim, significando TEMPESTADE.
guerra de trincheiras;
Disponível em:
[Link] Acesso em:
23 ago. 2025.
● Terceira fase (1917–1918): fase
final.
Foco no conteúdo
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Guerra de movimento (1914–1915)
Os alemães investiram rapidamente
contra a França e a Bélgica. Esse
movimento surpreendeu os franceses, e
só foi parado quando tropas inglesas
reforçaram a resistência francesa
na Batalha do Marne.
Em 1915, a Itália deixou a Tríplice
Aliança e uniu-se à Tríplice Entente.
O mapa detalha o Plano Schlieffen: uma estratégia militar alemã
Enquanto isso, no Leste, a Rússia atacou que previa uma rápida invasão da França através da Bélgica para
cercar e derrotar o exército francês antes que a Rússia pudesse
a Prússia Oriental. A Alemanha precisou mobilizar totalmente suas tropas para o leste, evitando assim uma
guerra em duas frentes.
mover tropas para segurar esse avanço. Disponível em:
Com menos forças no Oeste, o avanço [Link]
Acesso em: 23 ago. 2025.
contra a França perdeu o vigor.
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2 minutos
Pause e responda
Estopim da guerra
O que tornou o atentado de Sarajevo uma guerra
mundial em 1914?
Neutralidade belga que Crise econômica global
impediu intervenções. de 1914.
As alianças militares Os conflitos entre França
terem efeito em cadeia. e Inglaterra.
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Pause e responda
Estopim da guerra
O que tornou o atentado de Sarajevo uma guerra
mundial em 1914?
Neutralidade belga, que Crise econômica global
impediu intervenções. de 1914.
As alianças militares Os conflitos entre França
terem efeito em cadeia. e Inglaterra.
Na prática
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TODO MUNDO ESCREVE A Primeira Guerra Mundial envolveu todas as
grandes potências e, na verdade, todos os
Atividade 1 Veja no livro!
Estados europeus, com exceção da
5 minutos Espanha, os Países Baixos, os três países da
Escandinávia e a Suíça. E mais: tropas do
O trecho ao lado foi escrito ultramar foram, muitas vezes e pela primeira
pelo historiador inglês Eric vez, enviadas para lutar e operar fora de
Hobsbawm. suas regiões [...], os Estados Unidos [...]
mandaram seus soldados para lá,
● Com base no trecho, determinando assim a forma da História do
explique como o século XX. Indianos foram enviados para a
imperialismo europeu Europa e o Oriente Médio, batalhões de
ajudou a transformar a trabalhadores chineses vieram para o
Primeira Guerra em um Ocidente e africanos lutaram no exército
francês.
conflito mundial. (Hobsbawm, 1995)
Na prática
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Correção
O imperialismo europeu transformou uma guerra iniciada na Europa em
um conflito mundial porque as potências possuíam vastos impérios e
redes de dominação capazes de mobilizar pessoas e recursos muito
além do continente. Como indica o texto de Hobsbawm, britânicos e
franceses recorreram às suas colônias: indianos foram enviados para a
Europa e o Oriente Médio, africanos serviram no exército francês e
batalhões de trabalhadores chineses atuaram no Ocidente, ampliando
logística e capacidade industrial. Essas conexões envolveram
sociedades extra europeias diretamente no esforço de guerra. Assim, as
alianças somadas às estruturas imperiais não apenas ajudaram a causar
a guerra, mas forneceram os meios para expandi-la para além da
Europa.
Foco no conteúdo
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A Guerra de Trincheiras
(1915–1917)
Freado o avanço alemão, adotou-se um
modo de guerra para manter o território
conquistado e impedir avanços inimigos.
As trincheiras foram formas de
estacionar tropas em terreno aberto,
sem a necessidade de construção de
fortificações.
Os soldados passariam anos
entrincheirados, pois esse foi o formato
adotado no fronte ocidental.
Soldados indianos em trincheira francesa, em 1915.
Disponível em:
[Link]
nce_(Photo_24-299).jpg. Acesso em: 23 ago. 2025.
Foco no conteúdo
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Nas trincheiras, o cotidiano era
cercado de violências: os tiroteios
eram diários e as metralhadoras,
apesar de serem armas novas, já
eram utilizadas nas batalhas. Além
disso, bombardeios eram
recorrentes.
A falta de saneamento e higiene
fazia com que doenças fossem
transmitidas com facilidade.
Soldado inglês mantém a guarda enquanto seus colegas descansam
em uma trincheira, 1916.
Disponível em:
[Link]
Acesso em: 23 ago. 2025.
Foco no conteúdo
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Produzido pela SEDUC-SP com imagem © Getty
Images.
Fonte: GABRIEL FRANCO. Mapa da organização
das trincheiras durante a Primeira Guerra Mundial.
Mundo Educação, [s.d.]. Disponível em:
[Link]
[Link]. Acesso em: 15 set. 2025.
Foco no conteúdo
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O front oriental
● Enquanto a frente Ocidental
estava entrincheirada, no Oriente,
as Potências Centrais
confrontavam o Império Russo e
seus aliados.
● Os russos avançavam sobre
território otomano, na Ásia, e
austríaco, com avanços iniciais
seguidos de recuo em 1915.
● Em resposta à ofensiva russa,
tropas alemãs foram mobilizadas
Trincheira russa, em 1915, na região da atual Turquia. para o front e forçaram o recuo
Disponível em: [Link] russo da Polônia.
Acesso em: 23 ago. 2025.
Foco no conteúdo
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Os EUA na Primeira Guerra
● Entrada dos EUA (abr. 1917): de
financiadores a combatentes. Comboios
asseguram suprimentos e as tropas
chegam em 1918.
● Saída da Rússia (mar. 1918): fim da
batalha no front leste.
● Efeito imediato: ofensivas alemãs na
primavera de 1918, com avanço curto e alto
desgaste.
● Desfecho: com reforços dos EUA e melhor
coordenação aliada, chega ao fim a Guerra Cartaz utilizado durante o recrutamento militar nos EUA
em 1917. Nele, lê-se: “Eu quero você para o exército dos
com assinatura de um armistício em11 de EUA. Centro de recrutamento mais próximo.”
Disponível em:
novembro de 1918. [Link]
or_U.S._Army_poster_(1917).jpg. Acesso em: 23 de ago. de 2025.
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2 minutos
Pause e responda
O que provocou a entrada dos EUA na Guerra, em
1917?
Afundamento de navios
Invasão alemã do Alasca.
pela Alemanha.
Descoberta de ouro na Aliança com o Império
França. Otomano.
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Pause e responda
O que provocou a entrada dos EUA na Guerra, em
1917?
Afundamento de navios
Invasão alemã do Alasca.
pela Alemanha.
Descoberta de ouro na Aliança com o Império
França. Otomano.
Na prática TODO MUNDO ESCREVE Atividade 2 Veja no livro!
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7 minutos
O Tio Sam é um personagem alegórico criado pelo
governo norte-americano. Geralmente, é
representado com cartola com estrelas, paletó
azul, calças listradas e cavanhaque.
Desde a Primeira Guerra, aparece em cartazes de
recrutamento e outras propagandas para convocar
apoio em tempos de mobilização nacional.
Com base nessas informações, e na imagem,
responda às questões:
Pôster de recrutamento estadunidense, de 1917.
Nele, lê-se: VOCÊ É AMERICANO? 1) Quem o Tio Sam representa?
Se sim, a marinha do Tio Sam precisa de você agora na
primeira linha de defesa do país.
A Marinha está em prontidão de guerra. 2) Qual é a ideia de “ser americano” evocada pelo
Candidate-se em qualquer Estação de Recrutamento da
Marinha, Estaleiro ou Embarcação Naval. cartaz? Justifique apontando elementos do
Disponível em: [Link]
you-an-american-u-s-navy-14165. Acesso em: 23 ago. 2025. pôster.
Na prática
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Correção
a) O Tio Sam representa a personificação dos Estados Unidos,
especialmente o governo/Estado nacional.
b) O cartaz apresenta “ser americano” como patriotismo e dever cívico
de defender o país imediatamente, sugerindo que o verdadeiro
cidadão deve alistar-se na Marinha.
Isso é construído pela pergunta direta ao leitor (“Você é
americano?”), pelo uso de expressões de urgência como “precisa de
você agora”, “primeira linha de defesa” e “em prontidão de guerra”,
pelos símbolos patrióticos (bandeira, águia, cartola com estrelas,
cores nacionais) e pela iconografia naval (navio de guerra, canhões,
fumaça e a trombeta), que transformam a identidade nacional em
obrigação de alistamento.
Encerramento
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● Que papel tiveram as alianças e
as rivalidades imperialistas na
transformação do atentado de
Sarajevo em um conflito de
escala mundial?
● De que modo a Guerra de
Trincheiras, as novas tecnologias
bélicas e a propaganda de
mobilização influenciaram a
duração e o caráter da Primeira
Guerra?
Recortes de fotografias tiradas durante a Primeira Guerra Mundial.
Disponível em: [Link]
Acesso em: 23 ago. 2025.
Referências
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GABRIEL FRANCO. Mapa da organização das trincheiras durante a Primeira Guerra Mundial.
Mundo Educação, [s.d.]. Disponível em:
[Link] Acesso em: 15 set.
2025.
GODOY, Marcelo et al. 100 anos: Primeira Guerra Mundial. Estadão, 2014. Disponível em:
[Link]
Acesso em: 5 mar. 2024.
HOBSBAWM, Eric. Era dos Extremos: O breve século XX. São Paulo: Companhia das
Letras, 1995.
HOBSBAWM, Eric. A era dos impérios: 1875-1914. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2014.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula / Doug
Lemov; tradução: Daniel Vieira, Sandra Maria Mallmann da Rosa; revisão técnica: Fausta
Camargo, Thuinie Daros. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2023.
MAGNOLI, Demétrio (Org.). História das Guerras. São Paulo: Editora Contexto, 2006.
Referências
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ROSENSHINE, B. “Principles of instruction: research-based strategies that all teachers
should know”. In: American Educator, v. 36, n. 1., Washington, 2012. pp. 12-19. Disponível
em: [Link] Acesso em: 12 ago. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Anos Finais,
2019. Disponível em: [Link]
content/uploads/2019/09/[Link]. Acesso em: 12 ago. 2024.
Identidade visual: imagens © Getty Images.
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Para professores
Slide 2
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Habilidade: (EF09HI10) Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises, os grandes
conflitos mundiais, os conflitos vivenciados na Europa e as relações de poder entre as nações.
Slide 3
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Dinâmica de condução: reforce com a turma que essa atividade tem a finalidade de explicitar a
função da propaganda em tempo de guerra: simplificar a realidade, moralizar o inimigo e mobilizar
apoio.
Expectativas de respostas: o Kaiser é retratado de forma demonizada e desumanizada: um corpo
gigantesco e rígido, associado diretamente à morte pelos crânios, e à destruição das cidades ao redor.
A cor vermelha e a armadura sugerem agressividade e culpa, construindo a imagem de “inimigo da
humanidade” para provocar repulsa e indignação no público.
O cartaz foi produzido do lado da Tríplice Entente (Aliados), na Rússia, pois o conteúdo ataca
frontalmente o Kaiser alemão. As referências a cidades francesas e belgas, alvos da invasão alemã
em 1914, reforçam uma narrativa pró-Entente; a mensagem moralizante (“inimigo da humanidade”)
sugere propaganda destinada a mobilizar a população contra a Alemanha e seus aliados.
Aprofundamento: o jornal Estadão reuniu uma série de informações, imagens e infográficos sobre a
Primeira Guerra Mundial que podem ser úteis para expandir o conteúdo desta aula. Ele pode ser
acessado no link a seguir:
• NETTO, A. Em Saravejo, atentado é combustível da discórdia. O Estado de S. Paulo. Disponível
em: [Link] Acesso
em: 15 set. 2025.
Slides 4 e 5
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Dinâmica de condução: inicie os slides apresentando os atores: Império Otomano, Império Austro-
Húngaro e novos Estados (Sérvia, Bulgária, Grécia, Romênia, Montenegro). Explique que a
independência sérvia foi reconhecida em 1878 (Congresso de Berlim) e que a Bósnia-Herzegovina foi
ocupada em 1878 e anexada pela Áustria-Hungria em 1908, o que acirrou o nacionalismo eslavo e o
apoio russo (pan-eslavismo). Conecte às Guerras Balcânicas (1912–1913) e à ideia de “barril de
pólvora”, trabalhada na aula anterior.
No segundo slide, situe Sarajevo: em 28/6/1914, o arquiduque Franz Ferdinand, herdeiro do trono, foi
morto por Gavrilo Princip (Jovem Bósnia/Mão Negra) durante visita para manobras. Enfatize o efeito
dominó: ultimato à Sérvia, “cheque em branco” alemão, mobilização russa e declarações de guerra.
Feche com a chave interpretativa:
atentado = gatilho; alianças = acelerador → início da guerra de movimento.
Slides 6 e 7
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Dinâmica de condução: comece com o efeito dominó e, se necessário, apresente a sequência
correta — 28/7/1914 Áustria-Hungria × Sérvia; 30/7 mobilização russa; 1/8 Alemanha × Rússia; 3/8
Alemanha × França; 4/8 Reino Unido entra após a Bélgica; 6/8 Áustria-Hungria × Rússia. Destaque
que as alianças e a logística ferroviária/industrial converteram um conflito local em guerra total (aponte
o trem blindado como símbolo de mobilização rápida e guerra mecanizada).
No mapa, padronize a nomenclatura: use Entente/Aliados × Potências Centrais (evite tratar “Entente” e
“Aliados” como lados distintos). Explique que colônias aparecem com a cor da metrópole (Índia
britânica, Argélia francesa etc.), evidenciando o papel do imperialismo.
Marque mudanças: Itália sai da Tríplice Aliança em 1915 e vai para os Aliados; Império Otomano
(1914) e Bulgária (1915) entram nas Centrais; EUA e Brasil, 1917, reforçam os Aliados.
Slide 9
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Dinâmica de condução: explique o Plano Schlieffen: estratégia alemã para derrotar a França
passando pela Bélgica, antes que a Rússia completasse a mobilização. Enfatize a violação da
neutralidade belga e a consequente entrada do Reino Unido.
Narre a sequência: Batalhas das Fronteiras em agosto, contraofensiva franco-britânica na Primeira
Batalha do Marne em setembro, estabilização no Aisne e “corrida para o Mar”, quando as linhas se
estendem até o Canal da Mancha e surgem as trincheiras.
Slides 14 a 16
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Dinâmica de condução: reforce que, após o bloqueio do avanço alemão em 1914, o front ocidental se
estabilizou e, entre 1915 e 1917, predominou a Guerra de Trincheiras: um sistema defensivo pensado
para assegurar terreno e dificultar ataques. Explique que trincheiras são fortificações de campanha
escavadas em linhas sucessivas (frente, suporte e reserva), ligadas por passagens de comunicação,
protegidas por arame farpado, metralhadoras e apoiadas por artilharia. Entre as linhas rivais ficava a
terra de ninguém, área aberta, crivada de crateras.
Conduza a leitura das imagens para humanizar o tema: rotinas de vigília, bombardeios e assaltos
esporádicos, rotação de unidades e condições duras — lama, frio, ratos, piolhos, doenças e o “pé de
trincheira”; a imagem com soldados indianos mostra a dimensão imperial do esforço de guerra. Aponte
que a defesa era mais forte que o ataque: artilharia e metralhadoras causavam perdas enormes e
impediam rupturas amplas, prolongando o impasse.
No esquema, identifique cada parte (linha de frente, abrigos, ninho de metralhadora, posições de
artilharia) e destaque a lógica de profundidade: mesmo que a primeira linha cedesse, as seguintes
mantinham a posição. Feche preparando a transição: esse impasse só começou a ser rompido em
1918, com táticas e tecnologias novas (tanques, coordenação artilharia-infantaria) e a entrada de
reforços aliados.
Slide 21
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Dinâmica de condução: antes de iniciar as respostas, ofereça um breve contexto para quem não
conhece o Tio Sam: trata-se de uma personagem alegórica que personifica os Estados Unidos
(sobretudo o governo).
O visual clássico — cartola com estrelas, paletó azul e calças listradas — foi popularizado na Primeira
Guerra e tornou-se marca de cartazes de recrutamento. Em 1917, com a entrada do país no conflito, a
produção de propaganda cresceu muito; cartazes como este visavam convencer civis a se alistar ou
apoiar o esforço de guerra.
No quadro, escreva perguntas-guia: quem emite a mensagem, para quem, que ação é pedida e que
recursos aumentam a persuasão. Oriente os estudantes a responder às duas questões do slide
citando, no mínimo, dois elementos do cartaz como prova (por exemplo, bandeira, águia, navio,
trombeta, frases de urgência). Promova uma rápida troca entre colegas para sublinhar evidências.
Feche sistematizando: Tio Sam representa o Estado estadunidense; o cartaz transforma identidade
nacional em dever de alistamento por meio de símbolos patrióticos, linguagem direta e iconografia
naval, conectando a fonte ao contexto de mobilização na Primeira Guerra.
Slide 21
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Aprofundamento: para mais informações sobre as origens do personagem Tio Sam, recomenda-se a
leitura dos artigos a seguir:
• ALTMAN, M. Hoje na História: 1813 - Nasce o Tio Sam, personificação dos EUA. Opera Mundi.
Disponível em: [Link]
o-tio-sam-personificacao-dos-eua/. Acesso em: 15 set. 2025.
• AVENTURAS NA HISTÓRIA. Quem foi Tio Sam, o homem que se tornou mascote dos Estados
Unidos? Disponível em: [Link]
[Link]. Acesso em: 15 set. 2025.
• NATIONAL GEOGRAPHIC. EUA: Afinal, o Tio Sam existiu ou não?
[Link] Acesso em:
15 set. 2025.
Caderno de exercícios
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Para esta aula, é indicado o exercício do bloco de conteúdo/unidade temática Neocolonialismo e a Primeira
Guerra Mundial. Dentro desse conjunto, pretende-se consolidar elementos. Esse exercício pode ser feito em casa,
de forma autônoma pelos estudantes, ou você pode trabalhar em sala de aula.
O item avalia se o estudante reconhece o Imperialismo (1884–1914) como processo estruturante que acirrou
disputas territoriais e criou o ambiente para a eclosão da Primeira Guerra. Para isso, ele precisa ler e inferir a partir
de uma fonte historiográfica (Arendt), conectando pistas do texto (“corrida para a África”, “acontecimentos na Ásia e
na África”, “unificação nacional”) ao conceito histórico correto e à relação causa–consequência com o conflito de
1914.
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