Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, o aluno apresentou
desempenho razoável. Participou das atividades propostas com
interesse produtividade e crescente desempenho. Relaciona-se de
maneira conflituosa com o grupo, envolvendo-se em brigas
constantes. Nas atividades de leitura e escrita, lê sem fluência,
escreve apresentando algumas dificuldades ortográficas.
Apresenta apreciável interpretação e argumentação nos textos.
Expressa pensamentos ordenando-os e concluindo-os . Escreve,
ordena e amplia frases, elaborando textos coerentes e criativos
atendendo aos gêneros propostos.
Aplica a escrita conforme sistema alfabético utilizando a escrita de
acordo com as concepções e hipóteses que possui no momento.
No contexto gramatical aplica sinônimos/antônimos; substantivos
(próprio, comum, derivado, composto) Separa e classifica as palavras
quanto ao número de sílabas e tonacidade.
Nas atividades de conhecimento lógico matemático, realiza cálculos
de adição e subtração com agrupamentos e construindo o conceito de
multiplicação. Constrói conceitos lógicos e situações problemas
envolvendo as operações acima. Reconhece e aplica ordens e classes
dos números até dezena de milhar, desenvolvendo leitura e escrita
dos mesmos, relacionando-as suas quantidades. Resolve
multiplicação em situações de dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo.
Avalia e interpreta tabelas e gráficos aplicando os números aos
resultados.
Com base em observações diárias foi possível constatar que a aluna
participa das atividades propostas , embora precise de auxílio
contante. Relaciona-se de maneira agradável com colegas e
professora atendendo a normas da boa convivencia em grupo.
O aluno está desenvolvendo-se gradualmente no processo de leitura
e escrita. Lê com dificuldade e esforça-se em aprender. A leitura ainda
é silábica, percebe-se que esse processo está em construção. O aluno
troca muitos fonemas o que dificulta a expressividade e entendimento
do todo.
Constrói frases e pequenos textos com notável erros ortográficos
mediante psicogênese encontra-se A2, devido a falta de relação letra
som. A expressão do pensamento apresenta conflitos o que reflete na
escrita e produções de texto.
Observa-se que as construções textuais precisam de maior coerência,
coesão, ordenação e argumentação. O que leva a construções mais
“simples”.
No contexto gramatical atende bem a aquisição de regras e
conceitos. Separa e classifica palavras quanto a tonacidade e número
de sílabas; emprega sinônimos e antônimos, reconhece os
substantivos e emprega-os no contexto. Analiso sua maior dificuldade
na leitura e grafia das palavras. Ao mesmo será proposto reforço,
lugar mapeado a frente para melhor atenção, atividades e
atendimento individualizados, tarefas de casa diárias, afim de
potencializar o aluno nas suas limitações e falta de pré-requisitos de
leitura escrita.
O aluno tem especial interesse nas atividades matemáticas, realizar
cálculos simples de adição e subtração, emprega uso do material
dourado.
É curioso e questionador, constrói conceitos lógicos matemáticos,
realizando cálculos no contexto de situações problemas. Realiza
agrupamentos e desagrupamentos de unidades, dezenas, centenas e
milhar.
Reconhece os números e quantidade até dezena de milhar. Apresenta
idéia de multiplicação em dobro, triplo, quádruplo. Avalia e interpreta
tabelas e gráficos aplicando os números aos resultados.
Nos conhecimentos gerais de História/ Geografia e Ciências aplica o
conhecimento de forma gradual. Apresentando avanços na
argumentação, ordenação e criticidade. Relacionando gradativamente
teoria e prática no conhecimento de mundo.
O aluno apresentou dificuldade na leitura e escrita e bom potencial
em matemática. Vencendo com limitações os conteúdos propostos no
bimestre.
Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, a estudante
apresentou desempenho razoável. Participou das atividades
propostas com pouco interesse. Destaca-se que é uma estudante
faltosa. Conversa bastante com um grupo específico e dispersa
durante as aulas. Nas atividades de leitura e escrita, lê sem fluência,
escreve apresentando algumas dificuldades ortográficas.
Apresenta dificuldade de interpretação e argumentação nos textos.
Tem dificuldades na construção de textos com sequência lógica.
Aplica a escrita conforme sistema alfabético utilizando a escrita de
acordo com as concepções e hipóteses que possui no momento.
No contexto gramatical aplica sinônimos/antônimos; substantivos
(próprio, comum, derivado, composto) Separa e classifica as palavras
quanto ao número de sílabas e tonacidade.
Nas atividades de conhecimento lógico matemático, realiza cálculos
de adição e subtração com agrupamentos e está construindo o
conceito de multiplicação.