Iniciado em sexta, 28 nov 2025, 16:36
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 28 nov 2025, 17:32
Tempo 55 minutos 30 segundos
empregado
Questão 1
Completo
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Texto da questão
A avaliação escolar de acordo com a BNCC tem o objetivo de fazer uma
análise global e integral do estudante, o que corrobora com a prática de
avaliação formativa. A formulação, bem como a análise de uma
avaliação formativa envolve os seguintes passos:
a.
I. Identificar os objetivos da avaliação; II. Definir os critérios de avaliação;
III. Elaborar as atividades de avaliação; IV. Analisar os resultados; V.
Fornecer feedback aos alunos; VI. Realizar ajustes no plano de ensino.
b.
I. Criar questões objetivas de acordo com o conteúdo escutado; II.
Aplicar as questões para a turma; III. Fornecer o feedback aos alunos; IV.
Modificar todo o plano de ensino para se adequar às lacunas
encontradas a partir do resultado da avaliação.
c.
I. Selecionar questões do material didático; II. Modificar um pouco as
atividades; III. Aplicar e corrigir coletivamente as questões.
d.
I. Identificar o que os alunos aprenderam ao longo das aulas; II.
selecionar apenas o que os alunos apresentaram dificuldades; III.
Realizar resumo do conteúdo que apresenta maior dificuldade; IV.
Elaborar uma avaliação com os conteúdos mais difíceis; V. Corrigir
coletivamente a avaliação.
e.
I. Realizar trabalhos coletivamente; II. Avaliar a partir do desempenho
dos grupos; III. Realizar atividade de recuperação paralela.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2
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Texto da questão
Muitos teóricos já evidenciaram o papel dos processos avaliativos na
educação. Um deles é Cipriano Carlos Luckesi, um nome de extrema
importância para o tema que é discutido nesta disciplina. De acordo com
o que foi visto em nossos estudos, qual é a concepção de avaliação da
aprendizagem defendida por Luckesi?
a.
Um ato excludente e discriminatório.
b.
Um ato de premiação ou punição pelo desempenho do aluno.
c.
Um ato de controle do comportamento do aluno.
d.
Um ato de julgamento puro e simples.
e.
Um ato amoroso e inclusivo.
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Sua resposta está correta.
Questão 3
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Texto da questão
O ENEM é utilizado para fins de avaliação da qualidade do ensino médio
brasileiro, uma vez que permite a comparação entre as escolas e regiões
do país, bem como o monitoramento da evolução do desempenho dos
estudantes ao longo do tempo. O exame é composto por quatro áreas do
conhecimento. Assinale a alternativa correta que contemple essas áreas:
a.
Língua Portuguesa, Matemática, Biologia e História.
b.
Português, Matemática, Geografia e Artes.
c.
Língua Portuguesa, Matemática, Filosofia e Física.
d.
Redação, Língua Portuguesa, Biologia e Geografia.
e.
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias;
Ciências da Natureza e suas Tecnologias; Ciências Humanas e suas
Tecnologias.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 4
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Texto da questão
O processo de investigação em que são verificados os conhecimentos
escolares adquiridos ao longo das aulas pode ser caracterizado como um
processo avaliativo. No modelo educacional vigente no Brasil é
basicamente o que se espera do professor, ou seja, que ele verifique o
que o aluno aprendeu daquilo que lhe foi passado. No entanto, é
importante destacar que este é um modelo escolarizado, que atende às
demandas educacionais. Nesse sentido, avaliar, se refere às ações pelas
quais o aluno recebe atenção de quem avalia, analisando-se e
valorizando-se suas características e condições em função de critérios ou
pontos de referência para emitir um julgamento que seja relevante para
a educação (SACRISTAN; GÓMEZ, 1998).
A partir do exposto, qual é o objetivo da avaliação na educação?
a.
Julgar os alunos de acordo com critérios pessoais, visando verificar se a
visão de mundo do professor se aplica à visão de mundo da criança.
b.
Analisar as características e condições do aluno para fins de admissão
escolar.
c.
Controlar o comportamento dos alunos, o que permite ao professor punir
aqueles que não se adequam ao ambiente escolar.
d.
Verificar se o aluno está seguindo todas as instruções, desde a postura
física até ao tom de voz utilizado pelo educando ao longo das aulas.
e.
Fornecer informações sobre o processo pedagógico, o que permite ao
professor verificar quais as intervenções e quais redirecionamentos pode
tomar para que o processo de aprendizagem seja efetivo.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5
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Texto da questão
Avaliação formativa ocorre durante todo o processo de aprendizagem,
permitindo que o professor faça ajustes no plano de ensino e
forneça feedback contínuo para os alunos, ou seja:
tem como função informar o aluno e o professor sobre os resultados que
estão sendo alcançados durante o desenvolvimento das atividades;
melhorar o ensino e a aprendizagem; localizar, apontar, discriminar
deficiências, insuficiências, no desenvolvimento do ensino-aprendizagem
para eliminá-las; proporcionar feedback de ação (leitura, explicações,
exercícios) (SANT’ANNA, 2001, p. 34).
A partir do que foi visto, qual é o objetivo da avaliação formativa?
a.
Aprovar ou reprovar os alunos.
b.
Monitorar e acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos ao
longo do tempo.
c.
Não fornecer feedback aos alunos.
d.
Estabelecer critérios subjetivos de correção.
e.
Apenas identificar as lacunas de aprendizado dos alunos.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 6
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Texto da questão
Algumas avaliações têm sido utilizadas para orientar políticas públicas e
promover melhorias na educação brasileira. Como vimos, os processos
avaliativos fazem parte do cotidiano da escola e orientam os professores
quanto ao desenvolvimento dos estudantes ao longo do processo de
ensino e da aprendizagem. Para além dos muros da escola, existem as
avaliações externas, que são aplicadas por um agente externo, como
fica evidente na nomenclatura.
A partir disso, quais são as avaliações externas que foram estudadas na
Unidade IV?
a.
Prova Brasil, ANA e ANEB.
b.
ANRESC, SAEB e ANA.
c.
Vestibular, Prova Brasil e SAEB.
d.
ENEM, ANRESC e ANA.
e.
ENEM, SAEB e PISA.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7
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Texto da questão
Avaliação quantitativa é um método de coleta e análise de dados que
usa medidas numéricas e estatísticas para avaliar e quantificar variáveis
ou fenômenos. É um processo sistemático que envolve a medição de
quantidades e a interpretação dos resultados com base em métodos
estatísticos. É amplamente utilizada em várias áreas do conhecimento,
incluindo ciências sociais, ciências naturais, negócios, economia e
psicologia, entre outras. Exemplos de técnicas de avaliação quantitativa
incluem pesquisas de opinião, testes padronizados, estudos estatísticos
e análise de dados quantitativos. A partir disso, qual é o objetivo da
avaliação quantitativa?
a.
Coletar dados qualitativos sobre variados temas.
b.
Todas as alternativas estão corretas.
c.
Fornecer evidências para apoiar decisões baseadas em dados.
d.
Identificar padrões e tendências.
e.
Avaliar a eficácia do currículo, as estratégias de ensino e as políticas
escolares.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 8
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Texto da questão
Na LDB a avaliação é contemplada, diretamente, no item VI, do art. 24, a
seguir transcrito:
Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será
organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
(...)
V – a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com
prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos
resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso
escolar;
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação
do aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos
ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem
disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos; (BRASIL,
1996, p. 18).
A partir da leitura deste trecho da Lei, qual é a concepção de avaliação
na LDB?
a.
A avaliação não é um processo contínuo, apenas cumulativo, com
prevalência apenas dos aspectos qualitativos.
b.
A avaliação é um processo contínuo com prevalência apenas dos
aspectos quantitativos.
c.
A avaliação não é um processo contínuo e cumulativo, mas tem a
prevalência de aspectos qualitativos e quantitativos, bem como de
resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
d.
A avaliação é um processo contínuo e cumulativo, com prevalência dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do
período sobre os de eventuais provas finais.
e.
A Avaliação é dispensável, pois é uma parte desnecessária no processo
de ensino e aprendizagem.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 9
Completo
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Texto da questão
Ao longo da História da educação brasileira, os modelos e processos de
avaliação foram sendo modificados a partir das demandas da sociedade.
O modelo de educação - e consequentemente de avaliação - que temos
hoje foi construído e moldado ao longo de diversas formas de se olhar
tanto para a escola quanto para a sociedade, pensando que são
elementos indissociáveis.
A partir disso, qual é a importância de se compreender os modelos de
avaliação utilizados na história da educação brasileira?
a.
Para ignorar o passado e adotar novos modelos de avaliação sem
considerar sua relevância histórica.
b.
Para comparar a eficácia dos diferentes modelos de avaliação utilizados
na história da educação brasileira.
c.
Para compreender como os modelos de avaliação foram modificados ao
longo do tempo e suas implicações no ensino e aprendizagem.
d.
Para repetir os mesmos modelos de avaliação utilizados no passado.
e.
Para padronizar os modelos de avaliação utilizados em todas as escolas
brasileiras.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
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Texto da questão
As políticas públicas são ações e medidas adotadas pelos governos para
garantir o acesso à educação, a qualidade do ensino e a equidade no
sistema educacional. Essas políticas podem envolver investimentos em
infraestrutura escolar, formação de professores, distribuição de material
didático e tecnologia educacional, entre outras medidas.
No Brasil, a formulação de políticas públicas para a educação é
responsabilidade de qual/quais instituição/instituições?
a.
OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico).
b.
SEED (Secretaria de Estado da Educação).
c.
ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio).
d.
INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira).
e.
MEC (Ministério da Educação), ao nível Federal, e das Secretarias de
Educação, ao nível estadual e municipal.
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