Leia o texto e responda às questões .
2- O texto pode ser classificado como narrativa
porque:
a) Apresenta apenas descrição dos astros e do
universo
b) Conta uma história com personagens, conflitos e
acontecimentos
c) Explica cientificamente os fenômenos naturais
3- A separação entre o Sol e a Lua simboliza
principalmente:
a) A organização natural do tempo (dia e noite) sem
relação com sentimentos
O SOL E A LUA
b) Um amor impossível marcado pela distância e
pela saudade
Quando o Sol e a Lua se encontraram c) A superioridade do Sol em relação à Lua
pela primeira vez, apaixonaram-se
profundamente e viveram um grande amor. 4- A ideia de que “a Lua tem fases” contribui para:
Porém, quando Deus criou o mundo, decidiu a) Explicar apenas um fenômeno astronômico real
que o Sol iluminaria o dia e a Lua iluminaria a b) Representar simbolicamente as variações
noite, separando-os para sempre. Tristes, a Lua emocionais da personagem
c) Mostrar que a Lua é menos importante que o Sol
tornou-se solitária e o Sol, mesmo sendo o
“astro-rei”, não encontrou felicidade. Deus
5- Leia o trecho:
explicou seus papéis: o Sol daria luz e calor à “Tristes, a Lua tornou-se solitária e o Sol, mesmo
Terra, enquanto a Lua encantaria as noites e sendo o ‘astro-rei’, não encontrou felicidade.”
inspiraria os apaixonados. A partir desse trecho, é correto afirmar que:
Vendo a tristeza da Lua, Deus criou as a) O Sol e a Lua são personagens que apresentam
estrelas para lhe fazer companhia. Ainda assim, sentimentos humanos
ela continuava a sofrer, vivendo de saudade, b) O Sol é o único personagem importante da
narrativa
enquanto o Sol fingia ser forte. Comovido, Deus
c) A Lua não demonstra nenhum tipo de emoção
criou o eclipse, um raro momento em que os
dois podem se reencontrar. Desde então, Sol e 6- Retire do texto as palavras abaixo e classifique-as
Lua aguardam ansiosamente por esse instante quanto à posição da sílaba tônica:
único, provando que nenhum amor é Lua – eclipse – possível – você – histórias
impossível. Agora, marque a alternativa correta:
Fonte: Texto adaptado de “A história do Sol e da Lua”. a) Lua (oxítona), eclipse (paroxítona), possível
Disponível em: Só Escola. 2018. (proparoxítona), você (paroxítona), histórias
(proparoxítona)
ATIVIDADE DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO b) Lua (paroxítona), eclipse (paroxítona), possível
25/03/26 (paroxítona), você (oxítona), histórias
(proparoxítona)
1- Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso: c) Lua (monossílaba tônica), eclipse (proparoxítona),
( ) Mesmo sendo chamado de “astro-rei”, o Sol não possível (paroxítona), você (oxítona), histórias
se sentia completamente feliz. (paroxítona)
( ) A criação das estrelas resolveu totalmente a
tristeza da Lua. 7- Separe as sílabas das palavras abaixo e
( ) O eclipse acontece como um momento raro classifique: Monossílaba, Dissílaba, Trissílaba e
permitido para o encontro entre Sol e Lua. Polissílaba.
( ) A Lua consegue esconder seus sentimentos ao Eclipse-estrelas-tristeza-possível-encontro-terra
longo de toda a narrativa.
( ) Deus deu funções diferentes ao Sol e à Lua, • Produção textual: Reescreva o final da
contribuindo para a separação dos dois história, imaginando um novo desfecho para
o Sol e a Lua. (8 linhas– Leitura)