🧠 ROTEIRO DA CAPACITAÇÃO (REUNIÃO DE HOJE)
1. ABERTURA (2–3 min)
Fala direta:
“Essa ação não é só aferir pressão e glicemia.
É uma oportunidade de desenvolver raciocínio clínico, escuta e ainda gerar
produção científica.
Quem entrar aqui pra fazer automático, está no lugar errado.”
Alinha expectativa:
● prática real
● responsabilidade
● produção científica
2. EXPLICAÇÃO DA PROPOSTA CIENTÍFICA (10–15 min)
Aqui você organiza o raciocínio deles.
Fala-chave:
“Cada um não vai chegar lá só pra atender.
Vai chegar com um olhar clínico e um foco de observação.”
O que cada aluno precisa fazer
1️⃣ Escolher um eixo de interesse
Exemplos:
● percepção de saúde
● relação com exercício físico
● ansiedade pré-corrida
● motivação para atividade física
● saúde em idosos vs jovens
● visão de saúde em crianças (com linguagem adaptada)
2️⃣ Construir um mini-guia de escuta
Cada aluno vai:
● montar perguntas abertas
● pensar em como conduzir conversa
● levar um “norte”
Exemplo:
👉 Tema: “O que é saúde para você?”
Perguntas:
● O que você considera estar saudável?
● Você acha que pratica hábitos saudáveis?
● O exercício faz parte da sua rotina?
3️⃣ Possibilidade de comparação
Você pode sugerir:
● percepção antes da corrida
● percepção após a corrida
Mas deixa claro:
⚠️ Isso é complementar, não obrigatório.
4️⃣ Objetivo final
“Vocês precisam sair com uma EXPERIÊNCIA MARCANTE.
Não com um formulário preenchido.”
3. RELATO DE EXPERIÊNCIA (10 min)
Explica simples e sem academicismo excessivo.
Estrutura que você deve mostrar
1. Introdução
● contexto da ação
● importância da escuta
2. Descrição
● o que foi feito
3. Experiência
● o que você ouviu
● o que te marcou
4. Reflexão
● o que isso muda na sua visão de medicina
Fala importante:
“Se o seu relato não tiver reflexão, ele é fraco.
Não é sobre o que você fez. É sobre o que aquilo mudou em você.”
Organização dos grupos de escrita
● vocês vão se dividir por afinidade de tema
● escrita será colaborativa
● revisão com professor posteriormente
Direcionamento acadêmico
● verificar editais abertos
● adaptar número de palavras
● possível envio para:
➡ congresso (meta: agosto)
➡ ou outro evento antes, se surgir
Visão mais estratégica (isso eleva o nível)
“Se esse tema for bom, dá pra evoluir isso para revisão de literatura depois.”
4. ESCUTA ATIVA NA PRÁTICA (5–7 min)
Aqui você precisa evitar erro clássico.
Regras:
● não interromper
● não transformar em interrogatório
● não julgar
● não corrigir o paciente
Fala-chave:
“Se você estiver preocupado com a próxima pergunta, você não está escutando.”
5. LIMITES ÉTICOS (CRUCIAL)
Fala direta:
🚫 NÃO diagnosticar
🚫 NÃO prescrever
🚫 NÃO assustar paciente
O que pode fazer:
✔ orientar
✔ alertar
✔ encaminhar verbalmente
Frase padrão:
“Esse valor merece ser avaliado por um profissional de saúde.”
6. PARTE TÉCNICA (15–20 min)
Aqui você valida se eles sabem o básico.
PRESSÃO ARTERIAL
Pergunta para o grupo:
● posição correta?
● tempo de repouso?
● erros comuns?
Corrige se necessário.
GLICEMIA
● como fazer punção
● biossegurança
● descarte
VALORES IMPORTANTES (fala simples)
Pressão
● normal: ~120x80
● alerta: ≥140x90
Glicemia
● normal: até ~99 mg/dL (jejum)
● alerta: valores elevados → orientar avaliação
Situações possíveis (você precisa preparar eles)
● pessoa com pressão alta após corrida
● glicemia alterada
● pessoa ansiosa
● criança com medo
Fala:
“Vocês precisam saber lidar com gente, não só com número.”
7. DIFERENÇA DE ABORDAGEM POR PÚBLICO
Crianças
● linguagem simples
● tom leve
Adultos
● direto e respeitoso
Idosos
● mais escuta
● mais tempo
● menos pressa
8. ORGANIZAÇÃO PRÁTICA
Pedir:
✔ jaleco
✔ estetoscópio
✔ esfigmomanômetro
✔ oxímetro (quem tiver)
9. FECHAMENTO (FORTE)
Termina com isso:“
Vocês podem sair dessa ação com mais uma atividade no currículo, ou com uma
experiência que muda a forma como vocês enxergam o paciente.A diferença vai ser o
nível de presença de vocês lá.”