Anotações

Capítulo 1 - Sistemas de … e Detalhes

destaques

Unidade 1

Ao longo dos tempos, o ser humano desenvolveu a noção de

quantidade devido às necessidades da vida diária, como controlar as
ovelhas do rebanho, medir e demarcar terrenos, entre outras. Na
Antiguidade, diversas civilizações criaram notações para lidar com essas + Acessib
necessidades, dando origem a diferentes símbolos para representar
quantidades.

Após diversas transformações ao longo dos séculos, chegou-se à

convenção, usada pela maioria dos países, dos algarismos para
representar números. Esses símbolos numéricos são utilizados para os
mais diversos fins, como para contar quantos jogadores compõem um
time de futebol, definir as colocações em uma corrida ou identificar as
casas de determinado bairro. Veja outros exemplos na página seguinte.

Nesta unidade, você vai estudar alguns sistemas de numeração

usados por alguns povos e compará-los com o sistema de numeração
decimal, bem como retomar e aprofundar o estudo das operações

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:
7
 aritméticas e algumas propriedades dos números naturais.

Avaliar 2

Página 3

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 COMEÇO DE CONVERSA

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 De que maneira os números estão presentes em sua rotina?
Você consegue imaginar sua vida sem eles?

Crie um código com símbolos e valores próprios. Depois,

responda: como você faria para contar a quantidade de
objetos na sua mochila utilizando esse código?

Página 4

Capítulo 1

Sistemas de numeração

Você já parou para pensar sobre a origem dos números? Um dos

primeiros registros de contagem de que se tem notícia é o do pastor de
ovelhas que contava seu rebanho utilizando pedrinhas, com cada
pedrinha correspondendo a uma ovelha. Quando uma ovelha ia para o
pasto, ele colocava uma pedrinha em um saco. Depois, ia tirando uma
pedrinha para cada ovelha que retornava. Quando não houvesse mais
pedrinhas no saco, ele sabia que todas as ovelhas tinham voltado. Foi
assim, comparando quantidades, que o ser humano aprendeu a contar.

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 A partir da necessidade de fazer contagens, várias civilizações
desenvolveram diferentes símbolos e regras de escrita numérica que
deram origem a seus sistemas de numeração. Neste capítulo, serão
apresentados alguns desses sistemas até chegar ao que você já conhece
e utiliza: o sistema de numeração decimal ou indo-arábico.

Página 5

Sistema de numeração egípcio

Há aproximadamente 3 600 anos, um faraó do Egito teve um súdito
chamado Aahmesu, que era escriba, ou seja, a pessoa responsável por
copiar manuscritos e escrever textos ditados. Foi ele quem escreveu o
Papiro de Ahmes, um antigo manual de Matemática que contém cerca de
80 problemas envolvendo assuntos do cotidiano, como o

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 armazenamento de grãos de trigo, a alimentação do gado etc.
Observando e estudando como eram efetuados os cálculos no Papiro de
Ahmes, foi possível compreender a escrita egípcia (os hieróglifos) e, com
isso, decifrar o sistema de numeração egípcio, que se baseava em sete
símbolos:

ORGANIZE AS IDEIAS

O sistema de numeração egípcio apresenta algumas

características específicas:

Esse sistema adota o princípio aditivo, ou seja, o número

escrito corresponde à soma dos valores dos símbolos. Cada
símbolo só pode ser repetido nove vezes.

Cada agrupamento de 10 é trocado pelo símbolo da ordem

superior. Observe, por exemplo, a representação do número
322:

322 = (100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 1 + 1 = 322)

O valor do símbolo é o mesmo, independentemente da

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 posição que ocupa. Observe algumas maneiras de se
representar o número 35:

DIALOGAR E CONHECER

1. Escreva os seguintes números utilizando o sistema de numeração

egípcio.

a) 469 =

b) 3 877 =

Página 6

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7
 2. Escreva os números do sistema egípcio no sistema de numeração
decimal.

a)

b)

3. Camila escreveu a adição de 76 e 95 no sistema egípcio, conforme

mostra a imagem a seguir. Qual é o resultado dessa adição?

4. Discuta com o professor e os colegas as vantagens e as desvantagens

do sistema egípcio. Registre aqui suas conclusões.

Sistema de numeração romano

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 Em Roma, desenvolveu-se um sistema de numeração que vinha sendo
usado desde o início da Idade Antiga. Os romanos não inventaram
símbolos novos para representar os números: eles usaram as próprias
letras do alfabeto.

Letras I V X L C D M

Valore 1
s
1 5 10 50 100 500
000

Expandir

ORGANIZE AS IDEIAS

O sistema de numeração romano obedece a algumas regras. As

principais são:

Somente os símbolos I, X, C e M podem ser repetidos e, no

máximo, 3 vezes. Por exemplo:

III = 3

XXX = 30

CCC = 300

MMM = 3 000

Quando um símbolo de valor maior vem antes de um símbolo

de valor menor, seus valores são somados. Esse é o princípio
aditivo. Por exemplo:

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 XI = 10 + 1 = 11

Quando um dos símbolos I, X ou C vem antes de um símbolo

de maior valor, subtrai-se o menor do maior. Esse é o
princípio subtrativo. Por exemplo:

IX = 10 – 1 = 9

CD = 500 – 100 = 400

Ao colocar um traço sobre o símbolo, seu valor é multiplicado

por 1 000. Por exemplo:

¯¯¯¯
V = 5 ⋅ 1 000 = 5 000

¯¯¯¯
¯¯¯¯
V = 5 ⋅ 1 000 ⋅ 1 000 = 5 000 000

Página 7

Observe a seguir alguns números escritos no sistema de numeração

romano e sua representação no sistema de numeração utilizado
atualmente, o decimal.

Romano Decimal

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 I 1

II 2

III 3

IV 4

V 5

VI 6

VII 7

VIII 8

IX 9

X 10

XX 20

XXXIV 34

XL 40

L 50

LX 60

LXXVI 76

LXXX 80

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 XC 90

C 100

CCXV 215

CCC 300

CCCLIV 354

CD 400

D 500

DC 600

DCCLXIV 764

DCCC 800

M 1 000

MM 2 000

MMM 3 000

¯¯¯¯¯¯
IV 4 000

¯¯¯¯
VC 5 100

¯¯¯¯
VDCCC 5 800

¯¯¯¯
X 10 000

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:
7
 ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯
XVIDCC 16 700

¯¯¯¯¯
M 1 000 000

Expandir

AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Complete o quadro, escrevendo os números correspondentes nos
sistemas de numeração decimal e romano.

Decimal Romano

37

LXXXII

606

DCCIV

1 028

MCDIII

Expandir

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 Questão 02
Leia a tirinha e responda à pergunta.

Quem é mais velho, Helga ou Bóris? Qual é a diferença de idade entre

eles?

Página 8

Questão 03
Os antigos romanos utilizavam a subtração para evitar a repetição do
mesmo símbolo mais de três vezes seguidas.

a) Utilizando esse raciocínio, escreva como se representa 900 no sistema

romano.

b) O número romano CM tem o mesmo valor que o número MC?

Justifique sua resposta.

c) Observando o item anterior, o que é possível concluir sobre a posição

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 c) Observando o item anterior, o que é possível concluir sobre a posição
que o símbolo ocupa no sistema de numeração romano?

O sistema de numeração romano foi adotado por vários povos na

Europa durante muitos séculos. Porém, calcular com seus símbolos era
uma tarefa muito complexa. Essa dificuldade nos cálculos só foi
superada com o desenvolvimento do sistema de numeração decimal,
que surgiu na Índia.

Mesmo com o surgimento de outro sistema de numeração, ainda hoje

o romano é utilizado em algumas situações, como:

designação de reis e papas. Exemplos: rei D. João VI; papa Bento XVI;

designação de séculos e datas. Exemplos: século III d.C.; século XIV;

indicação de capítulos e volumes de livros;

nos mostradores de alguns relógios.

Sistema de numeração decimal

e algarismos indo-arábicos
A civilização hindu, que vivia no vale do Rio Indo (no território que
hoje corresponde ao Paquistão), desenvolveu o sistema de numeração
que usamos hoje e que reúne diferentes características em relação aos
sistemas utilizados até então.

Trata-se de um sistema posicional decimal. O que isso quer dizer?

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 Esse sistema é caracterizado como posicional porque, dependendo da
posição ocupada, um mesmo símbolo representa valores diferentes, e
decimal porque são feitos agrupamentos de dez em dez. Ele ficou
conhecido como sistema de numeração indo-arábico por ter sido
divulgado pelos árabes. Somente depois da invenção da imprensa é que
os símbolos foram padronizados e difundidos até serem conhecidos e
utilizados mundialmente.

Página 9

Veja, no quadro a seguir, as principais mudanças ocorridas nos

símbolos indo-arábicos ao longo dos séculos.

Árabe
(Espanha Italiano
Hindu Hindu Árabe
)
Atual
1 400
300 a.C. 500 d.C. 900 d.C.
1 000 d.C.
d.C.

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 Expandir

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 Note que, inicialmente, os hindus não utilizavam o zero. Esse foi o
último símbolo criado por eles. A invenção do zero resolveu o problema
de representar uma ordem na qual todos os elementos foram
reagrupados para a ordem superior. Isso possibilitou a escrita de
qualquer quantidade utilizando apenas os símbolos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
e 0.

ORGANIZE AS IDEIAS

Características do sistema de numeração decimal:

Cada posição à esquerda vale 10 vezes a posição

imediatamente à direita. Sistemas em que a posição do
algarismo altera seu valor são chamados de sistemas
posicionais.

Observe os números a seguir e o valor que cada símbolo

assume de acordo com a sua posição:

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 O sistema é organizado por agrupamentos de 10 em 10. Por
isso é chamado sistema de numeração decimal.

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 Página 10

JOGUE E APRENDA

Batalha das civilizações

Número de participantes: toda a turma.

Material: lápis e seu livro.

Sugestão de tempo para a atividade: 30-40 minutos.

Regras:

Vocês devem se unir em três grandes grupos. Cada grupo

representará uma civilização e seu sistema de numeração. O
primeiro grupo representará o sistema de numeração romano;
o segundo, o sistema de numeração egípcio; e o terceiro, o
sistema de numeração indo-arábico. Dentro de cada grupo,
devem ser formadas duplas.

Na primeira rodada, vocês devem ler e fazer o registro da

primeira ação. Cada dupla registrará a ação de acordo com o
sistema de numeração relativo ao grupo ao qual pertence.

Depois que todas as duplas fizerem o registro da primeira

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:
7
 ação, um representante de cada grupo (civilização) vai ao
quadro e escreve seu registro.

Em seguida, os registros escritos no quadro são analisados e

corrigidos com a participação de todos.

Na segunda rodada, outra pessoa de cada grupo fará o

registro da segunda ação no quadro e assim por diante.

Ganha o jogo a civilização que responder todas as ações

propostas e o grupo com o maior número de duplas que
acertaram os registros.

MAIA, Alessandro; GONÇALEZ, Tífani Teixeira. O drama da história dos números.

Jogo “Duelo das civilizações”. (adaptado)

Leia a ação e registre, nos espaços a seguir, os números no

sistema de numeração da civilização correspondente ao seu
grupo.

Primeira ação: escreva o número mil quinhentos e cinquenta

e cinco no seu sistema de numeração.

Segunda ação: escreva os números um, dois, três, quatro e

cinco no seu sistema de numeração.

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 Terceira ação: escreva os números um milhão e um bilhão no
seu sistema de numeração.

Quarta ação: escreva o número sessenta no seu sistema de

numeração.

Quinta ação: escreva os números treze e trinta e um no seu

sistema de numeração.

Sexta ação: escreva o zero no sistema de numeração do seu

grupo.

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:
7
 Página 11

DIALOGAR E CONHECER

1. Ao realizar a primeira ação, o que se pode observar em relação à

quantidade de símbolos diferentes utilizados para a escrita do
número dado em cada sistema de numeração?

2. Você deve ter notado que não foi possível realizar parte da terceira
ação no sistema de numeração egípcio. Por que isso ocorreu?

3. Qual civilização ganhou o jogo? A que você atribui esse fato?

Página 12

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:
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 Ampliando as classes do
sistema de numeração decimal
No sistema de numeração decimal, cada algarismo apresenta uma
ordem de acordo com a posição que ocupa. Três ordens, contadas da
direita para a esquerda, formam uma classe.

Observe como o número 274 369 815 foi representado no quadro de

classes e ordens:

NOTA

Na prática, pode-se usar tanto a palavra milhar quanto mil para

se referir a essa mesma classe, e é possível eliminar a palavra

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Página 24 de 58
:
7
 unidade. Depois da classe dos bilhões, vêm as classes dos
trilhões, quatrilhões, quintilhões e assim por diante.

Essa representação ajuda a fazer a leitura do número: duzentos e

setenta e quatro milhões, trezentos e sessenta e nove milhares,
oitocentas e quinze unidades.

Considerando o valor posicional de cada algarismo, tem-se:

NOTA

O valor relativo ou posicional define a quantidade de unidades

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7
 que um algarismo representa de acordo com sua posição no
número.

No número 9 800, por exemplo, o valor relativo ou posicional do

algarismo 9 é 9 000.

Página 13

AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Escreva o número formado pelas seguintes características:

a) Cinco centenas, três dezenas e sete unidades.

b) Quatro dezenas de milhar, duas unidades de milhar, cinco centenas e

duas unidades.

Questão 02
O número 4 895 pode ser decomposto na forma 4 000 + 800 + 90 + 5.
Decomponha, seguindo esse formato, os números a seguir.

a) 769 = ___________________

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:
7
 a) 769 = ___________________

b) 89 713 = ___________________

c) 2 016 201 = ___________________

DIALOGAR E CONHECER

1. Observe a tabela e perceba as regularidades do sistema de

numeração decimal para descobrir a regra de construção da
sequência de números que consta em cada quadro. Em seguida,
complete os espaços usando essa mesma regra. As primeiras linhas
de cada quadro já estão prontas.

1000 1595 2000

4000 4835 5000

2782

5724

8939

7485

3402

Expandir

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Página 27 de 58
:
7
 2240 2242 2250

1690 1691 1700

2782

5724

8939

7485

3402

Expandir

2. A professora de Diana pediu a ela que digitasse os números 577, 7

077, 555 e 5 775 em sua calculadora. Porém, Diana sentiu certa
dificuldade, pois as teclas 5 e 7 estavam com defeito. Quais teclas e
que operações ela pode digitar para chegar aos resultados pedidos
pela professora?

Número Teclas digitadas

577

7077

555

5775

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Página 28 de 58
:
7
 Expandir

Página 14

AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Escreva por extenso os números a seguir.

a) 147

b) 1 879

c) 20 541

d) 1 609 935

Questão 02
No quadro a seguir, reescreva os números utilizando algarismos indo-
arábicos.

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:
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 Onze mil duzentos e vinte e
cinco

Cento e vinte e nove mil

trezentos e dezessete

Quatro milhões trezentos e

vinte e cinco

Vinte bilhões e noventa e quatro

Expandir

Questão 03
Descubra a ordem do algarismo em destaque e escreva o seu valor.

a) 7 045 = _________________

78 450 = _________________

84 570 = _________________

b) 170 846 = _________________

610 864 = _________________

701 684 = _________________

c) 8 932 = _________________

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Página 30 de 58
:
7
 c) 8 932 = _________________

2 832 = _________________

1 482 = _________________

d) 100 499 532 = _________________

2 704 810 349 = _________________

45 850 221 000 = _________________

Questão 04
Complete o quadro a seguir.

Valor posicional do Valor posicional do

Número
algarismo vermelho algarismo verde

125 287

7 986

9 959

Expandir

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Página 31 de 58
:
7
 Página 15

Questão 05
Complete as lacunas nas sentenças a seguir.

a) O número natural 347 896 tem ___________ unidades de milhar.

b) Um número de 11 algarismos tem ____________ classes e

___________ ordens. A maior ordem é
________________________________.

Questão 06
Observe o número 34 782 e responda às perguntas a seguir.

a) Quantas ordens tem esse número?

b) Qual é a maior ordem desse número?

c) Quantas dezenas tem esse número?

Questão 07
Em uma farmácia, um medicamento foi embalado em caixas que podem
conter 1 000, 100, 10 e 1 unidades. O total de caixas utilizadas aparece na

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Página 32 de 58
:
7
 figura a seguir. Quantas unidades desse medicamento foram embaladas?

Questão 08
A professora do 6º ano pediu a Cláudio, Max e Cibele que representassem
alguns números em um ábaco.

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:
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 Cláudio deveria representar o número dois mil cento e quatro; Max, o
número dez mil e cinquenta e três; e Cibele, o número cento e sete mil e
dezoito. Os alunos conseguiram representar corretamente os números
indicados para cada um? Alguma representação está incorreta? Caso
exista erro, qual correção deve ser feita?

Página 16

Questão 09
Escreva os números de acordo com as seguintes informações:

Estou entre 5 000 000 e 6 000 000.

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:
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 Meu algarismo das centenas é 5.

Tenho uma classe formada apenas pelo algarismo 2.

A soma dos meus algarismos é 18.

Sou um número par.

Os números que posso ser são: ____________ ou ____________.

Questão 10
Em uma gincana, foi combinado que a distribuição de pontos obedeceria
aos seguintes critérios:

cada ponto valeria um cartão branco;

quando uma equipe fizesse 10 pontos, trocaria os cartões brancos por

1 cartão azul;

quando uma equipe juntasse 10 cartões azuis, trocaria esses cartões

por 1 cartão vermelho.

O resultado final das provas está representado no quadro a seguir.

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:
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 Equipe A Equipe B Equipe C

Cartões
vermelhos

Cartões azuis

Cartões brancos

Expandir

a) Quantos pontos fez cada equipe?

b) Qual é a equipe vencedora?

c) Qual seria a pontuação total da equipe B, se tivesse conseguido mais

2 cartões brancos?

Página 17

PARA IR ALÉM

A origem dos algarismos indo-arábicos

Al-Khwarizmi foi um matemático e astrônomo que nasceu

provavelmente na região de Khwarizm, na Ásia Central. É
considerado por muitos o responsável pelo sistema de

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:
7
 numeração decimal e pelos dez símbolos que hoje são
conhecidos como algarismos indo-arábicos. Ele introduziu esses
numerais e conceitos de álgebra na Matemática europeia. Sua
obra foi tão importante que originou a palavra álgebra (al-jabr =
reunir).

Escreveu principalmente sobre Astronomia, Geografia e

Matemática. Seu extraordinário trabalho sobre Matemática
Elementar, Kitab Al-jabr W'al-mukabalah (A arte de reunir o
desconhecido para igualar ao conhecido, 820 d.C.), uma
compilação de regras para solução aritmética de equações
lineares e de segundo grau, foi traduzido no século XII para o
latim.

Fotografia do monumento erguido em homenagem a Al-Khwarizmi, no

Uzbequistão.

Enquanto traduzia livros de Matemática do sânscrito para o

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 árabe, o matemático deparou-se com aquela que ainda hoje é
considerada a maior descoberta no campo da Matemática: o
sistema de numeração decimal.

A utilidade daqueles dez símbolos (atualmente conhecidos como

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) o surpreendeu tanto que ele escreveu um
livro explicando como funciona esse sistema. O termo
algarismo, que é utilizado para denominar os símbolos de 0 a 9,
é uma homenagem a esse matemático árabe e vem de seu nome.

Números naturais
Responda às perguntas a seguir.

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 Como resposta para as perguntas anteriores, você poderia ter
utilizado números como 1,3 ou 2,41? Você saberia explicar por quê?

Os números que você utilizou para responder às perguntas surgiram

inicialmente para facilitar a contagem e, por isso, deveriam considerar

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 unidades inteiras, de acordo com o que foi visto no tópico de sistema de
numeração decimal.

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Para contar e estabelecer ordenação de elementos, são utilizados os

números naturais. Inicialmente, a sequência dos números naturais não
incluía o zero. Ele foi o último algarismo a ser inventado, pois o que
motivou a sua criação não foi a contagem, e sim, a necessidade de
representar uma ordem vazia no sistema de numeração.

Uma característica da sequência desses números é que, a partir de

qualquer número natural, é possível obter o número seguinte somando-
se a ele uma unidade. Observe:

Nessa disposição, os números estão em ordem crescente, e as

reticências (...) indicam que a sequência dos números naturais é infinita.

ORGANIZE AS IDEIAS

Dois números naturais são ditos consecutivos se a diferença

entre eles for igual a 1. Considere, por exemplo, os números 2 e

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 3. Há duas formas de classificá-los comparativamente: o que
antecede, ou seja, está antes de um número, é chamado de
antecessor; o que sucede, ou seja, está depois desse número, é
chamado de sucessor. Dessa forma, o 2 é antecessor do 3 e o 3 é
sucessor do 2.

Na linguagem matemática, para qualquer número natural n, diz-

se que seu sucessor é n + 1 e seu antecessor é n – 1 (caso exista).

Comparação e ordenação dos

números naturais

A comparação de números naturais é necessária em diversas

situações.

Para comparar dois números, utilizamos um dos seguintes símbolos:

Igual a =

Diferente de ≠

Expandir

Maior que >

Menor que <

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 Expandir

Maior ou igual a ≥

Menor ou igual a ≤

Expandir

AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Escreva o antecessor e o sucessor dos números a seguir.

Antecessor Número Sucessor

47

123

576

Expandir

Questão 02

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 Todos os números naturais têm antecessor e sucessor? Registre como
você pensou.

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Questão 03
Veja, no quadro a seguir, a população estimada das capitais da região
Nordeste em 2022, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE). Utilize os sinais de comparação para responder ao que
se pede.

Cidade População

São Luís–MA 1 037 775

Teresina–PI 866 300

Fortaleza–CE 2 428 708

Natal–RN 751 300

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 João Pessoa–PB 833 932

Recife–PE 1 488 920

Maceió–AL 957 916

Aracaju–SE 602 757

Salvador–BA 2 417 678

Expandir

Disponível em: [Link] Acesso em: 23 maio 2024.

a) Escreva, em ordem crescente, as populações das três cidades mais

populosas da região Nordeste.

b) Escreva, em ordem decrescente, as populações que estão abaixo de

880 mil habitantes.

c) Observe os números da tabela e compare as populações de:

Recife e Maceió.

Teresina e Natal.

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 Questão 04
Observe, a seguir, os marcadores de quilometragem de alguns carros.

a) Qual desses carros percorreu a maior distância?

b) Qual percorreu a menor distância?

c) Escreva os números dos marcadores de quilometragem em ordem

crescente.

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 Representação geométrica dos
números naturais

Os números naturais podem ser representados em uma reta, chamada

de reta numérica. Nessa reta, cada número é associado a um ponto, e
eles são dispostos em ordem crescente, da esquerda para a direita, a
partir de zero. Na reta numérica, a distância entre um número natural e
seu sucessor é sempre a mesma e vale uma unidade.

Dados dois números em uma reta numérica, o maior é sempre aquele

que estiver representado à direita do outro.

O conjunto dos números naturais

Como você viu, existem infinitos números naturais. Reunindo esses

números, forma-se o conjunto dos números naturais, representado pelo
símbolo N.

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}

Se o zero for retirado desse conjunto, será obtido o conjunto dos

números naturais não nulos.

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 N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ...} N* = N – {0}

NOTA

O asterisco (*) indica exclusão do número zero de um

conjunto.

Os elementos de um conjunto geralmente são dispostos entre

chaves { }.

AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Na reta numérica a seguir, faltam alguns números, e outros foram
substituídos por letras.

Analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para

as falsas. Em seguida, justifique cada resposta.

a) B > C ( )

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 a) B > C ( )

b) A < B ( )

c) B ≥ 23 ( )

d) A > C ( )

Questão 02
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.

a) ( ) N = {0, 1, 2, 3, ...} é o conjunto dos números naturais.

b) ( ) N* = {1, 2, 3, ...} é o conjunto dos números naturais não nulos.

c) ( ) O sucessor de 20 é 21.

d) ( ) O antecessor de 21 é 20.

e) ( ) 20 e 21 são números consecutivos.

f) ( ) N = N*.

g) ( ) Se dois números naturais são consecutivos, então um deles é par.

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 Questão 03
Responda aos questionamentos a seguir.

a) Qual é o menor número natural?

b) É possível determinar qual é o maior número natural?

c) Quantos números naturais formados por três algarismos existem?

d) Sabendo que um número é natural e menor ou igual a 8, quais são os

valores que esse número pode assumir?

Questão 04
Relacione todos os números naturais diferentes que você pode escrever
com os algarismos 1, 2 e 3, sem repeti-los, e responda ao que se pede a
seguir.

a) Escreva, em ordem crescente, todos os números que você pensou.

b) Qual é o maior número?

c) Qual é o menor número?

Questão 05
Analise as frases a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as

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 falsas.

a) ( ) O menor número natural formado por dois algarismos é o 12.

b) ( ) O número 89 é o maior número natural formado por dois

algarismos cujo algarismo das unidades é maior que o das
dezenas.

c) ( ) O menor número natural de quatro algarismos distintos é 1 023.

EXPLORE SEUS CONHECIMENTOS

Questão 01
Veja como Júlio e Cláudia escreveram o número 50 204 por extenso.

Júlio: Cinco mil duzentos e Cláudia: Cinquenta mil e vinte e

quatro quatro

Expandir

Quem escreveu o número corretamente? Justifique sua resposta.

Questão 02
Em uma fila, há 85 pessoas. Max é o 30º dessa fila, e Cláudia é a 41ª. Qual
é o número de pessoas

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 a) na frente de Max?

b) atrás de Cláudia?

c) entre Max e Cláudia?

d) entre Max e a última pessoa da fila?

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Questão 03
Trace, em seu caderno, com o auxílio de uma régua, uma reta numérica e
indique os números naturais de 20 a 35. Atente para marcar sempre a
mesma distância entre dois números consecutivos. Com sua reta
construída, faça o que se pede.

a) Circule os números pares.

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 b) Faça um quadrado no sucessor do número 29.

c) Na reta construída, quais números são maiores que 18 e menores que

27?

Questão 04
Responda às perguntas a seguir.

a) Que números naturais são maiores que 210 e menores que 219?

b) Qual é o menor número natural cuja maior ordem é a unidade de

milhar?

c) Qual é o sucessor de 301 e antecessor de 303?

Questão 05
Leia as afirmativas a seguir e assinale o número correspondente.

As duas primeiras ordens trazem zeros.

O algarismo das centenas é 3.

O algarismo 9 tem valor posicional 9 000.

a) 19 300

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 b) 30 901

c) 31 900

d) 91 300

Questão 06
A professora de Guilherme escreveu na lousa três números que ele
representou corretamente em três ábacos. Observe como Guilherme
representou os números.

Organizando os números em ordem crescente, a sequência correta é:

a) 583 < 750 < 3 890

b) 1 426 < 4 302 < 6 050

c) 3 402 < 5 070 < 6 421

d) 4 374 < 4 700 < 5 735

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 Questão 07
Laura fez a seguinte afirmativa sobre um número do sistema decimal de
numeração: “O número tem 3 classes e 8 ordens”. Quantos algarismos
tem esse número?

a) 3 algarismos.

b) 8 algarismos.

c) 10 algarismos.

d) 11 algarismos.

Questão 08
As afirmações a seguir, sobre os números a, b, c e d, são verdadeiras.
Assinale a alternativa que contém a ordem crescente desses números.

O número a é maior que o número b.

O número a é menor que o número d.

O número d é menor que o número c.

a) a < b < c < d

b) b < a < c < d

c) b < a < d < c

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 d) b < d < a < c

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MERGULHANDO FUNDO

Questão 01
Um número tem dois algarismos, sendo n o algarismo das
unidades e m o algarismo das dezenas. Se o algarismo 5 for
colocado no meio desse número, qual será o novo número?

a) m + n + 5

b) 500 + 10 · n + m

c) 100 · m + 50 + n

d) 100 · n + 10 · m + 5

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 Questão 02
Dado um número natural qualquer, seu oposto especular é
obtido invertendo-se a ordem da escrita de seus algarismos. Um
número igual ao seu oposto especular é dito palíndromo. Por
exemplo, o oposto especular de 189 é 981, e de 1 234 é 4 321.
Agora, observe as seguintes situações e responda ao que se
pede.

a) Qual é o valor posicional do algarismo 7 no oposto especular

de 12 345 678? E do 5? Existe algum algarismo cujo valor
posicional não se alterou?

b) Seja n um número natural de sete algarismos distintos. Qual

ordem é ocupada pelo mesmo algarismo tanto em n como em
seu oposto especular? Explique como você pensou. Se n
tivesse oito algarismos distintos, em que mudaria a resposta
da pergunta anterior?

Questão 03
A soma do antecessor de um número natural n com seu sucessor
é 214. A soma dos algarismos de n é igual a

a) 5.

b) 6.

c) 7.

d) 8.

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 Amplie seus conhecimentos. Acesse a Eureka!

NESTE CAPÍTULO VOCÊ ESTUDOU:

a história e a evolução dos números;

os sistemas de numeração utilizados por sociedades antigas;

a organização do sistema de numeração decimal;

o conjunto dos números naturais e a presença desses

números no cotidiano;

a identificação de números naturais consecutivos;

a comparação e a ordenação de números naturais;

a representação de números naturais na reta numérica.

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