Seção 1 ISSN 1677-7042 Nº 99, quarta-feira, 28 de maio de 2025

Art. 5º A prova do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente, no I - as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Física;
componente específico da área de Filosofia, tomará como referência do perfil do estudante II - as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da
concluinte/participante as seguintes características: Educação Básica, em nível superior; e
I - responsável e comprometido com os princípios éticos, estéticos e políticos III - as normativas associadas às Diretrizes Curriculares Nacionais e à
com vistas à construção de uma sociedade democrática, justa, equânime e igualitária; legislação profissional.
II - reflexivo e com postura investigativa e científica para o exercício da Art. 5º A prova do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente, no
docência e da cidadania plena; componente específico da área de Física, tomará como referência do perfil do
III - competente nas abordagens didático-pedagógicas, com o domínio dos estudante concluinte/participante as seguintes características:
conteúdos específicos e dos fundamentos teórico-metodológicos no âmbito de sua área de I - responsável e comprometido com os princípios éticos, estéticos e políticos
atuação, de forma contextualizada, interdisciplinar e adequada a diferentes fases do com vistas à construção de uma sociedade democrática, justa, equânime e igualitária;
II - reflexivo e com postura investigativa e científica para o exercício da
desenvolvimento humano, etapas e modalidades da educação; docência e da cidadania plena;
IV - comprometido com a democratização do acesso à educação de qualidade, III - competente nas abordagens didático-pedagógicas, com o domínio dos
com vistas ao enfrentamento das desigualdades e das injustiças sociais; conteúdos específicos e dos fundamentos teórico-metodológicos no âmbito de sua área
V - comprometido com o respeito às diferenças e às diversidades ambiental- de atuação, de forma contextualizada, interdisciplinar e adequada a diferentes fases do
ecológicas, étnico-raciais, de gênero, geracionais, de classe social, religiosas, sexuais, desenvolvimento humano, etapas e modalidades da educação;
culturais, políticas, do público-alvo da educação especial, entre outras; e IV - comprometido com a democratização do acesso à educação de
VI - crítico, colaborativo e propositivo na organização e na gestão do trabalho qualidade, com vistas ao enfrentamento das desigualdades e das injustiças sociais;
pedagógico e das instituições educativas, na atuação em equipe e em rede, fundamentado V - comprometido com o respeito às diferenças e às diversidades ambiental-
na legislação educacional. ecológicas, étnico-raciais, de gênero, geracionais, de classe social, religiosas, sexuais,
Art. 6º A prova do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente, no culturais, políticas, do público-alvo da educação especial, entre outras; e
componente específico da área de Filosofia, avaliará se o estudante concluinte/participante VI - crítico, colaborativo e propositivo na organização e na gestão do
desenvolveu, durante o processo de formação, as seguintes competências e suas trabalho pedagógico e das instituições educativas, na atuação em equipe e em rede,
respectivas habilidades: fundamentado na legislação educacional.
I - selecionar, analisar, adaptar, elaborar e utilizar metodologias de ensino, Art. 6º A prova do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente, no
recursos didáticos e processos avaliativos que empreguem variadas linguagens e componente específico da área de Física, avaliará se o estudante concluinte/participante
tecnologias, de maneira crítica e significativa, favorecendo a produção de conhecimentos, desenvolveu, durante o processo de formação, as seguintes competências e suas
a autonomia discente e a valorização da identidade dos envolvidos no processo de ensino respectivas habilidades:
I - selecionar, analisar, adaptar, elaborar e utilizar metodologias de ensino,
e de aprendizagem de Filosofia. recursos didáticos e processos avaliativos que empreguem variadas linguagens e
a) habilidades vinculadas à competência I: tecnologias, de maneira crítica e significativa, favorecendo a produção de
1. identificar os fundamentos teórico-metodológicos do ensino; conhecimentos, a autonomia discente e a valorização da identidade dos envolvidos no
2. selecionar e utilizar diferentes metodologias de ensino e recursos didáticos; processo de ensino e de aprendizagem de Física.
3. associar diferentes linguagens e tecnologias ao planejamento de ensino; a) habilidades vinculadas à competência I:
4. elaborar um plano de aula que favoreça a produção de conhecimentos e a 1. identificar os fundamentos teórico-metodológicos do ensino;
autonomia discente; 2. selecionar e utilizar diferentes metodologias de ensino e recursos didáticos;
5. selecionar, crítica e significativamente, ações que promovam a autonomia discente; e 3. associar diferentes linguagens e tecnologias ao planejamento de ensino;
6. planejar e conduzir avaliações acerca dos processos de produção de 4. elaborar um plano de aula que favoreça a produção de conhecimentos e
conhecimento, de promoção da autonomia e de valorização discente. a autonomia discente;
II - dominar e aplicar os conhecimentos teórico-práticos e as linguagens 5. selecionar, crítica e significativamente, ações que promovam a autonomia discente; e
específicas do ensino de Filosofia, as abordagens didático-pedagógicas e os fundamentos 6. planejar e conduzir avaliações acerca dos processos de produção de
teórico-metodológicos da educação, de forma interdisciplinar e adequada a diferentes conhecimento, de promoção da autonomia e de valorização discente.
fases do desenvolvimento humano, etapas e modalidades da educação básica. II - dominar e aplicar os conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
a) habilidades vinculadas à competência II: específicas do ensino de Física, as abordagens didático-pedagógicas e os fundamentos
1. promover o pensamento crítico sobre questões sociais decorrentes dos teórico-metodológicos da educação, de forma interdisciplinar e adequada a diferentes
fases do desenvolvimento humano, etapas e modalidades da educação básica.
impactos da ciência e da tecnologia na sociedade; a) habilidades vinculadas à competência II:
2. propor aos estudantes problemas cujas resoluções estimulem uma postura 1. promover o pensamento crítico sobre questões sociais decorrentes dos
investigativa e científica, a apropriação e a disseminação de conhecimento; impactos da ciência e da tecnologia na sociedade;
3. relacionar as abordagens didático-pedagógicas com os conhecimentos teórico-práticos; 2. propor aos estudantes problemas cujas resoluções estimulem uma postura
4. aplicar os conhecimentos teórico-práticos e as linguagens específicas de investigativa e científica, a apropriação e a disseminação de conhecimento;
forma interdisciplinar; 3. relacionar as abordagens didático-pedagógicas com os conhecimentos
5. avaliar domínios cognitivos de acordo com as diferentes etapas e modalidades teórico-práticos;
da educação básica, considerando as diferentes fases do desenvolvimento humano; e 4. aplicar os conhecimentos teórico-práticos e as linguagens específicas de
6. elaborar proposta de intervenção adequada à determinada etapa da educação básica. forma interdisciplinar;
Art. 7º A prova do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente, no componente 5. avaliar domínios cognitivos de acordo com as diferentes etapas e
específico, tomará como referencial o processo de ensino e aprendizagem de Filosofia, modalidades da educação básica, considerando as diferentes fases do desenvolvimento
articulando aspectos teórico-práticos do ensino com os seguintes objetos de conhecimento: humano; e
I. Cosmogonias e cosmologias; 6. elaborar proposta de intervenção adequada à determinada etapa da
II. Epistemologias; educação básica.
III. Estética e filosofia da arte; Art. 7º A prova do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente, no
IV. Ética; componente específico, tomará como referencial o processo de ensino e aprendizagem
V. Filosofia da educação; de Física, articulando aspectos teórico-práticos do ensino com os seguintes objetos de
conhecimento:
VI. Filosofia da linguagem; I. Física clássica: mecânica, fluidos, termodinâmica, eletromagnetismo,
VII. Filosofia da mente; ondulatória e ótica;
VIII. Filosofia das ciências; II. Física moderna e contemporânea;
IX. Filosofia das religiões; III. Práticas experimentais e o ensino de física;
X. Filosofia decolonial; IV. Dimensões histórica, sociológica e epistemológica e o ensino de física;
XI. Filosofia do ensino de filosofia; V. Políticas educacionais e o ensino de física;
XII. Filosofia e questões de gênero; VI. Organização didático-curricular para o ensino de física;
XIII. Filosofia e racionalidades; VII. Teorias de aprendizagem e o ensino de física;
XIV. Filosofia política; VIII. Abordagens metodológicas para o ensino de física; e
XV. História da filosofia; IX. Tecnologias digitais da informação e comunicação no ensino de física.
XVI. Lógica; Art. 8º Esta portaria entra em vigor na data de sua publicação.
XVII. Metafísicas e ontologias;
XVIII. Metodologia e didática do ensino de filosofia; MANUEL FERNANDO PALACIOS DA CUNHA E MELO
XIX. Mitologias e razão mítica; e
XX. Pensamento filosófico no Brasil. PORTARIA Nº 323, DE 26 DE MAIO DE 2025
Art. 8º Esta portaria entra em vigor na data de sua publicação.
Dispõe sobre a Matriz de Referência do
MANUEL FERNANDO PALACIOS DA CUNHA E MELO componente específico de Licenciatura em
Geografia, no âmbito do Exame Nacional de
PORTARIA Nº 322, DE 26 DE MAIO DE 2025 Desempenho dos Estudantes (Enade) das
Licenciaturas e da Prova Nacional Docente (PND), a
Dispõe sobre a Matriz de Referência do partir da edição 2025.
componente específico de Licenciatura em Física,
no âmbito do Exame Nacional de Desempenho dos O PRESIDENTE DO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS
Estudantes (Enade) das Licenciaturas e da Prova EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP), no uso das atribuições que lhe confere o Decreto
Nacional Docente (PND), a partir da edição 2025. n. 11.204, de 21 de setembro de 2022, e considerando o disposto na Lei nº 10.861, de
14 de abril de 2004, na Portaria Normativa MEC n. 840, de 24 de agosto de 2018, na
O PRESIDENTE DO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS Portaria nº 610, de 27 de julho de 2024, na Decreto nº 12.358, de 14 de janeiro de 2025,
EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP), no uso das atribuições que lhe confere o na Portaria MEC nº 96, de 11 de fevereiro de 2025, bem como o disposto no Processo
Decreto n. 11.204, de 21 de setembro de 2022, e considerando o disposto na Lei nº nº 23036.003975/2025-44, resolve:
10.861, de 14 de abril de 2004, na Portaria Normativa MEC n. 840, de 24 de agosto Art. 1º A prova do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente, a partir
de 2018, na Portaria nº 610, de 27 de julho de 2024, na Decreto nº 12.358, de 14 de da edição de 2025, será constituída pelo componente de Formação Geral Docente,
janeiro de 2025, na Portaria MEC nº 96, de 11 de fevereiro de 2025, bem como o comum a todas as licenciaturas, e pelo componente específico de cada área.
disposto no Processo nº 23036.003975/2025-44, resolve:
Art. 1º A prova do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente, a partir Art. 2º A prova do Enade Licenciaturas terá, no componente de Formação
da edição de 2025, será constituída pelo componente de Formação Geral Docente, Geral Docente, 30 (trinta) questões, de múltipla escolha e 1 (uma) questão discursiva.
comum a todas as licenciaturas, e pelo componente específico de cada área. §1º A prova de Formação Geral Docente é componente comum a todas as áreas
Art. 2º A prova do Enade Licenciaturas terá, no componente de Formação e tem por objetivo evidenciar a compreensão de temas essenciais à prática pedagógica,
Geral Docente, 30 (trinta) questões, de múltipla escolha e 1 (uma) questão contextualizados a partir da legislação educacional e da realidade cultural brasileira.
discursiva. §2º A questão discursiva do componente Formação Geral Docente, além de
§1º A prova de Formação Geral Docente é componente comum a todas as áreas abordar aspectos envolvendo situações-problema e estudos de caso afeitos aos objetos do
e tem por objetivo evidenciar a compreensão de temas essenciais à prática pedagógica, conhecimento da área, também avalia aspectos como clareza, coerência, coesão, estratégias
contextualizados a partir da legislação educacional e da realidade cultural brasileira. argumentativas, vocabulário e gramática adequados à norma padrão da língua portuguesa.
§2º A questão discursiva do componente Formação Geral Docente, além de Art. 3º A prova do Enade Licenciaturas e da e a Prova Nacional Docente terá, no
abordar aspectos envolvendo situações-problema e estudos de caso afeitos aos objetos componente específico da área de Geografia, 50 (cinquenta) questões de múltipla escolha.
do conhecimento da área, também avalia aspectos como clareza, coerência, coesão,
estratégias argumentativas, vocabulário e gramática adequados à norma padrão da Art. 4º A prova do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente, no
língua portuguesa. componente específico da área de Geografia, terá como subsídio:
Art. 3º A prova do Enade Licenciaturas e da e a Prova Nacional Docente terá, no I - as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Geografia;
componente específico da área de Física, 50 (cinquenta) questões de múltipla escolha. II - as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da
Art. 4º A prova do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente, no Educação Básica, em nível superior; e
componente específico da área de Física, terá como subsídio: III - as normativas associadas às Diretrizes Curriculares Nacionais e à legislação profissional.

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