Resolução das atividades adicionais

m ó d ul o
1

Números reais

1. a) Sendo x, em metros, o comprimento total do percurso, temos:

2 5
x= x+ x + 600 + 77x = 22x + 35x + 77 $ 600 + 20x = 77 $ 600 + x = 2 310
7 11
2
b) O atleta correu $ 2 310 = 660 m.
7
5
c) O atleta caminhou $ 2 310 = 1 050 m.
11

2. a) A área da praça é 15 000 $ 5 000 = 75 000 000 cm2. Assim, o número de pessoas que
75 000 000
poderão se reunir é = 30 000.
2 500
56
b) A população da cidade é 30 000 $ = 560 000 habitantes.
3
1 4 33 16 + 1 089 - 132
x+ -1 + -1
12 4
3. Para x = 0,1212... = = , o valor de x é 33 4 = 132
99 33 2 1 16 33 64 + 35 937
x + +
x 1 089 4 4 356
973 4 356 33
= $ = .
132 36 001 37

219 31 416
4. c 2,212121... = 2,21 = é um número racional; 3,1416 = é um número racio-
99 10 000
nal e - 4 = 4 $ (-1) = 4 $ -1 = 2i é um número complexo.

r1 - r 2 ! Q r - r !Q
5. e + 1 2
r1 + r 2 + r 3 ! Q 2r1 + r 3 ! Q
Logo r2 ! Q + r1 ! Q + r3 ! Q e as três afirmações são verdadeiras.

10R = 9,999...
6. a R = 0,999... + + 9R = 9 + R=1
R = 0,999...

1 000x = 3 012,012012... 3 009

7. c x = 3,012012... + + 999x = 3 009 + x =
x = 3,012012... 999
1 003
+x= . Assim, a = 1 003 e b = 333 e a - b = 1 003 - 333 = 670.
333

3ª Série Matemática 1
230
 20 5
8. d A + B = 0,010010001... + 2,212212221... = 2,222222222... = , C = 0,555... =
9 9
10 000 E = 10 002,222... 4 501
e E = 1,000222...+ + 9 000 E = 9 002 + E = . Logo,
1 000 E = 1 000,222... 4 500

20 5 9 4 501 20 4 501 10 000 - 4 500 - 4 501

A+B+C$D-E= + d- n - = - 1- =
9 9 5 4 500 9 4 500 4 500
999 111
= = .
4 500 500

3 a 3 9
9. d 3 # a # 4 +# # 1 e -2 # b # - + # -3b # 6, logo
4 4 2 2
3 9 a 21 a
+ # - 3b # 1 + 6 + # - 3b # 7.
4 2 4 4 4
1 1
2 1 1 2 1
10. a) b(53) 3 4 2
+ (2 ) + (73) 3 l = ]25 + 4 + 7g 2 = 36 2 =6

2 2 3 3
3 l $ a(2 4) 4 4 k = d9 -
1 1
b) b(33) 3 - (33) n$d8 - n =
- - 80 63
- (2 )4 $ = 70
9 8 9 8

a $ b -2 $ a -4 $ b 8 $ a 2 $ b -2 a-1 $ b 4
11. A expressão é equivalente a = = a-4 $ b5.
-2 6 -3 -1 3 -1
a $b$a $b $a $b a $b
Para a = 10-3 e b = -10-2, o valor da expressão é:
(10-3)-4 $ (-10-2)5 = 1012 $ (-10-10) = -102 = -100
2
C 7 35
12. a) Sendo = e C = 35 cm, temos = 7 + L3 = 5 + L = 53 = 5 5 cm.
2 1 2
L3 L3
Usando a aproximação dada 5 = 2,2, temos L = 5 $ 2,2 = 11 cm.

= 5,8 + C = 5,8 $ 3 ]135g2

C 5, 8 C
b) Sendo 2
= e L = 135 cm, temos
1 2
L3 135 3
+ C = 5,8 $ 3 36 $ 52 = 5,8 $ 9 $ 3 52 cm. Usando a aproximação dada 3 5 = 1,7, temos
C = 5,8 $ 9 $ (1,7)2 , 150,86 cm.

13. e I. Verdadeira, pois para a ! R e x, y ! R, vale a propriedade ax $ ay = ax + y.

II. Verdadeira, pois (25)x = (52)x = 52x.
III. Falsa, pois considerando x = 2, temos 22 + 32 = 4 + 9 = 13 ! 52 = 25.
1
-2 2 2 2 0
$ 22 + 2 $ 3 4 + 1
2
14. e 2 $ 2 + 2 $ (3 ) + 18
= 2 =
1 + 162 + 1
=
164
=
164
= 41
2 2
3$
2
22 4
3 3
83 (2 ) 2 3

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 2

230
 600 600 600
15. c n =n =n
(n + 2) (2n + 2) 2 (n + 2) (2n + 2) (2n + 4)
25 -5 (5 ) -5 5 - 5(2n + 2)
600 600 1 1 1 1
=n =n =n = = =
2n
5 $5 - 5 $5 4 2n 2 2n
5 (625 - 25) 5 2n n
52n 5 2 25

16. e Temos x = 0,00375 $ 10-6 = 375 $ 10-11 = 3 $ 53 $ 10-11 e y = 22,5 $ 10-8 = 225 $ 10-9
x 3 $ 53 $10-11 x 5 $10-2 1
= 32 $ 52 $ 10-9. Logo, = + = +x= y + y = 60x.
y 2 2
3 $ 5 $10- 9 y 3 60

298 + 450 - 834 298 + (22) 50 - (23) 34 298 + 2100 - 2102

17. b = =
299 - 3220 + 2101 299 - (25) 20 + 2101 299 - 2100 + 2101

298 + 22 $ 298 - 2 4 $ 298 298 $ (1 + 4 - 16) 298 $ (-11) -11 11

= = = = =-
2 99
- 2$2 99
+ 2 $22 99 99
2 $ (1 - 2 + 4) 2 $399 2$3 6

18. b I. Falsa. Pois 6x ! R; x2 = | x |.

4 2
4 6 4 6
II. Verdadeira. De fato, (-5) = 5 =5 6 = 53 = 53 .
45
15 45
III. Verdadeira. De fato, 2 =2 15 = 23 = 8 .
Logo, a sentença I é a única falsa.

19. a) 4x2 = 2 x2 = 2| x |
b) Como 6 = 3 $ 2 = 3 $ 2 e 3 < 2 , então 6 < 2 2 e, portanto, | 6 - 2 2 |
= -_ 6 - 2 2 i = 2 2 - 6 .
c) Como e , 2,71 e π , 3,14, então 4e , 10,84 e 3π , 9,42, portanto, | 3π - 4e | = -(3π - 4e)
= 4e - 3π.

20. a) 3 3 $ 53 - 3 23 $ 3 + 3 3 4 - 3 26 $ 3 = 5 3 3 - 2 3 3 + 3 3 3 - 4 3 3 = 2 3 3

b) ab $ 3 ab + ba $ 3 ab + ab $ 3 ab - 3ab $ 3 ab = 0

(x + x2 - 1 )2 - (x - x2 - 1 )2 x 2 + 2x x 2 - 1 + x 2 - 1 - x 2 + 2 x x 2 - 1 - x 2 + 1
c) =
(x - x2 - 1 )(x + x2 - 1 ) x2 - (x2 - 1)

= 4x x2 - 1

21. a) x = 9( 2 ) 2C
2
2$ 2
= ( 2) = ( 2 )2 = 2

2 é irracional e 9( 2 ) 2C
2
2
b) Sabemos que é racional (pelo item a). Se ( 2 ) for ra-
2
cional, então α = 2 eβ= 2 completam a demonstração. Se ( 2 ) for irracional,
2
então α = ( 2 ) eβ= 2 completam a demonstração.

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 3

230
 1 2 1 1
1 1 2 2 2 $
= ba 3 l
a a 1-
22. b = = -
a$a 3 = a 3 = a3 =a3 2 = a3 =3 a
3 1
a
a3
2 2 5+ 3 2( 5 + 3 )
23. d Simplificando cada fração, temos = $ =
5- 3 5- 3 5+ 3 5-3
3
2 2 22 23 4 3
= 5+ 3 e = $ = = 4.
3
2 3
2 3
22 2
2 2
Logo, - = 5 + 3 -3 4.
5- 3 3
2
1 1 1 1
24. a + + + ... +
1+ 2 2+ 3 3+ 4 999 + 1 000
2 -1 3- 2 4- 3 1 000 - 999
= + + + ... +
2 -1 3-2 4-3 1 000 - 999
= 2 -1+ 3 - 2 + 4 - 3 + ... + 1 000 - 999
= ( 2 + 3 + 4 + ... + 1 000 ) - (1 + 2 + 3 + ... + 999 ) = 1 000 - 1 = 10 10 - 1
1 1
12 12 6 2 6 12 2 2
5$ 64 - 18 5$ 2 - 2$3 5 $ (2 ) - (2 $ 3 )
25. e = =
50 - 4 324 2 $ 52 - 4 22 $ 3 4 2 2
1
2 4 4
1
(2 $ 5 ) - (2 $3 )
1 1 1
5$ 2 2 -22 $3 22 $ (5 - 3) 2
= = = =1
1 1 1 2
22 $5 - 2 2 $3 22 $ (5 - 3)
2- 2 2 - 2 ( 2 + 1) 2 2 + 2 - 2 - 2 2
26. a = $ = = = 2
2 -1 2 - 1 ( 2 + 1) ( 2 ) 2 - 12 2 -1

5- 2 5- 2 7- 3
27. b Simplificando cada fração, temos = $
7+ 3 7+ 3 7- 3
35 - 15 - 14 + 6 7- 3 7- 3 5- 2
= e = $
4 5+ 2 5+ 2 5- 2
35 - 15 - 14 + 6 5- 2 7- 3
= . Assim, E = +
3 7+ 3 5+ 2
35 - 15 - 14 + 6 35 - 15 - 14 + 6
= +
4 3
7( 35 - 15 - 14 + 6 ) 5- 2
+E= . Como 5 > 2 e 7 > 3 , temos >0e
12 7+ 3
7- 3
> 0, respectivamente, e a soma de dois números positivos resulta em um número
5+ 2
positivo. Logo, E é um número real positivo.

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 4

230
Funções (1a parte)

28. Pelo gráfico, em cada ponto a ordenada possui sinal contrário ao da abscissa. Logo, uma
expressão para f é dada por f(x) = -x.
29. a) Não é função, pois o 7 não possui imagem.
b) É função, pois todo elemento de A possui imagem e ela é única.
c) Não é função, pois o 10 não possui imagem.
d) É função, pois todas as retas verticais no intervalo [1; 3] interceptam o gráfico uma única vez.
f (7) - f (6) = 2 $ 6
f (6) - f (5) = 2 $ 5
30. Temos & f(7) - f(3) = 12 + 10 + 8 + 6 = 36.
f (5) - f (4) = 2 $ 4
f (4) - f (3) = 2 $ 3

31. a Temos x ! D(f ) + x2 - 5x + 6 ! 0 + x ! 2 e x ! 3. Logo, D(f ) = R - {2; 3}.

32. e O gráfico da alternativa e é o único em que, ao traçarmos retas paralelas ao eixo y, teremos
retas interceptando o gráfico mais de uma vez.
33. d O gráfico da alternativa d é o único em que, ao traçarmos retas paralelas ao eixo y no inter-
valo [-1; 1], todas cortarão o gráfico exatamente uma única vez. Além disso, a projeção da
curva no eixo y resulta no intervalo [1; 3] = Im(f ).
1
34. d A projeção da curva no eixo y no intervalo [-1; 2) resulta no conjunto <-1; F , (1; 2).
2

35. a Como f(x + y) = f(x) $ f(y), 6x, y ! R, e f(x) não é nula, temos f(x + 0) = f(x) $ f(0)
+ f(x) = f(x) $ f(0) + f(0) = 1.
36. c Temos f(π) + f( 2 ) - f(1) = π2 - 1 + ( 2 )2 - 1 - 2 $ 1 = π2 - 2.
37. a) O gráfico corta o eixo Oy em x = 0, ou seja, f(x) = -3 $ 0 + 6 + f(x) = 6. O ponto é (0; 6).
b) O gráfico corta o eixo Ox em f(x) = 0, ou seja, 0 = -3x + 6 + x = 2. O ponto é (2; 0).
c) Como f: R " R é do tipo f(x) = ax + b, com a ! 0, o conjunto imagem de f é R.
38. a) Como o gráfico de f é uma reta passando pelos pontos (0; 2) e (4; 0), f é do tipo f(x) = ax + b,
com:
f (0) = 2 a$0 + b = 2 b=2 1
a=-
+ + + 2.
f (4) = 0 a$4 + b = 0 4a + 2 = 0 b=2
x
Logo, f(x) = - + 2.
2
4 2 8
b) f(-4) = - - + 2 = 4; f(2) = - + 2 = 1 e f(8) = - + 2 = -2.
2 2 2
39. Sendo L o lucro mensal dessa indústria, considerando que o lucro é obtido pela diferença
entre o valor resultante das vendas e o custo da produção, temos:
x
L(x) = R(x) - C(x) = x - 4 - d + 10 n + L(x) =
2 7
x - 14
3 5 15

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 5

230
 7 7
a) Para que a indústria obtenha lucro, devemos ter L(x) > 0 + x - 14 > 0 + x > 14
15 15
+ x > 30 lotes.
7
b) O lucro da indústria quando a produção mensal é de 45 lotes é L(45) = $ 45 -14
15
= 7 mil reais.
40. a) Reunidas em uma única conta, as compras resultariam num valor total de 80 + 150
= 230 reais, excedendo em 30 reais o valor mínimo para desconto, e gerariam uma econo-
mia de 30 - 30 $ (1 - 30%) = 30 - 30 $ 0,7 = 30 - 21 = 9 reais.
b) Como o desconto é aplicado somente sobre o que exceder o valor de R$ 200,00, sendo
x > 200 o valor de uma compra, o valor f(x) efetivamente pago é dado por:
f(x) = 200 + (x - 200)(1 - 30%) + f(x) = 200 + (x - 200) $ 0,7 + f(x) = 0,7x + 60
Logo, a = 0,7 e b = 60.
50 - 150 -100
41. a O coeficiente angular da reta é calculado por = = - 4, logo, se x é o valor
30 - 5 25
150 - x
pago por 20 unidades, em reais, temos que = - 4 + x = 90 reais. Portanto, quem
5 - 20
90
compra 20 unidades do produto paga o equivalente a = 4,5 reais por produto.
20

3-0 3
42. e Pela figura, o coeficiente angular da reta é igual a a = = , enquanto o coeficiente
0 - (-2) 2
3
a 1
linear b vale 3. Portanto, = 2 = .
b 3 2

43. d O gráfico representado é o de uma função do tipo L(t) = at + b, com 0 # t # 30, passando pe-
L(0) = -1000 a $ 0 + b = -1000 b = -1000
los pontos (0; -1000) e (20; 3 000); assim + + .
L(20) = 3 000 a $ 20 + b = 3 000 a = 200
Logo, L(t) = 200t - 1 000.

44. b De acordo com o enunciado, o valor monetário de um desses bens é dado por uma fun-
ção do tipo f(x) = ax + b, com 0 # x # 10, cujo gráfico é uma semirreta que passa pelos
a $ 0 + b = V0
pontos (0; V0) e (10; 0), onde V0 é o valor do bem no ato da compra. Temos
a $10 + b = 0
b = V0
b = V0 V
+ + V0 . Logo, f(x) = 0 x + V0.
a $10 + V0 = 0 a=- 10
10

Assim, após 8 anos, a diferença entre os valores de dois bens comprados na mesma data,
900
$ 8 + 1 200 - d - $ 8 + 900 n = -960 + 1 200
1200
nos valores de 1 200 e 900 dólares, é -
10 10
+ 720 - 900 = 60 dólares.

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 6

230
 45. e Como o gráfico de f é uma reta que passa por (0; -4) e forma um ângulo de 30o com eixo Ox,
3
então seu coeficiente linear é b = -4 e seu coeficiente angular é tg 30o = . Portanto,
3
3
f(x) = x - 4, 6x ! R.
3

Conjuntos

46. a) Verdadeiro, pois o elemento vazio pertence ao conjunto A.

b) Falso, pois o elemento {Q, a, b} não pertence ao conjunto A.
c) Verdadeiro, pois o elemento vazio está em A.
d) Verdadeiro, pois o elemento {a} pertence ao conjunto A.
e) Falso, pois o elemento a não pertence ao conjunto A.
f ) Falso, pois o elemento a não está em A.
g) Verdadeiro, pois o elemento {a} está em A.
h) Verdadeiro, pois o elemento {b} pertence ao conjunto A.
i) Falso, pois a é elemento, e não conjunto para ser um subconjunto de A.
j) Verdadeiro, pois o elemento {a, b} pertence ao conjunto A.
k) Verdadeiro, pois o elemento {a, b} está em A.
l) Verdadeiro, pois os elementos Q, {a} e {b} estão em A.
47. Seja n o número de elementos do conjunto A, que tem 2n subconjuntos. Assim:
2n + 2 = 2n + 384 + 2n + 2 - 2n = 384 + 2n(22 - 1) = 27 $ 3 + 2n = 27 + n = 7
48. a) Sejam a1, a2, a3, ..., am os elementos de A, A’ um subconjunto qualquer de A e a m-upla
ordenada (f (a1), f (a2), ..., f (am)) tal que:
f (ai) = 0 se ai g A’
, i = 1, 2, ..., m
f (ai) = 1 se ai ! A’
Assim, como para cada subconjunto de A corresponde uma única m-upla, e para cada
m-upla corresponde um único subconjunto de A, o número de subconjuntos de A é igual
ao número de m-uplas. Portanto:
n (P (A)) = 2 $ 2 $ ... $ 2 = 2m
1442443
m vezes
b) Temos:
n (P1 (A)) = n (P (A)) = 2n (A) = 22 = 4
1
n (P2 (A)) = n (P (P1 (A)) = 2n (P (A)) = 24 = 16
2
n (P3 (A)) = n (P (P2 (A)) = 2n (P (A)) = 216 = 65 536 > 65 000
Portanto o menor k ! N tal que n (Pk (A)) $ 65 000 é k = 3.

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 7

230
 49. e Seja x a quantidade de crianças vacinadas para poliomielite (P) e sarampo (S). Pelo Diagra-
ma de Venn, temos:

P S

68 _ x x 50 _ x

12

Como há 84 crianças na creche, 68 - x + x + 50 - x + 12 = 84 + x = 46.

50. a Se a = b, temos {a} = {b} = {a, b} e A tem 2 elementos. Se a ! b, então {a} ! {b}, {a} ! {a, b},
{b} ! {a, b} e A tem 5 elementos.
51. c a) Falsa. A + B = Q.
b) Falsa. A - B = A.
c) Verdadeira. Para todo conjunto A, Q1 A.
d) Falsa. B - A = Q.
e) Falsa. A 2 B.
52. e Temos A = {0, 2, 4, 6, 8, ...}, B = {-1, 0, 1, 2, 3, 4, 5} e C = {0, 1, 2, 3, 4}.
Como B - X = A + C = {0, 2, 4}, X = {-1, 1, 3, 5}.
53. b Temos A = {1, 2, 3, 4}, B = {2, 3, 4}, C = {4} e D = {2, 3, 5}.
Como B , E = D , C = {2, 3, 4, 5} e A + E = {3}, B = {3, 5}.
54. a O diagrama que representa B + C é:
A B

Assim, a representação de A - (B + C) é dada por:

A B

Fatoração

55. a) ax3 + bx2 + ax + b = x2(ax + b) + ax + b = (x2 + 1)(ax + b)

b) x2 - 25 = (x + 5)(x - 5)
c) 2x3 + 3x2 + 4x + 6 = x2(2x + 3) + 2(2x + 3) = (x2 + 2)(2x + 3)
d) x4 - 1 = (x2 + 1)(x2 - 1) = (x2 + 1)(x + 1)(x - 1)
e) 3x2ay + 2ax + 3xyb + 2b = ax(3xy + 2) + b(3xy + 2) = (ax + b)(3xy + 2)

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 8

230
 f ) a3 - 3a2 - 4a + 12 = a2(a - 3) - 4(a - 3) = (a2 - 4)(a - 3) = (a + 2)(a - 2)(a - 3)
g) 9x2 + 12x + 4 = (3x + 2)2
h) x3 + 3x2y + 3xy2 + y3 = (x + y)3
i) a2b2 - 6ab2 + 9b2 = b2(a2 - 6a + 9) = b2(a - 3)2
j) x3 - 3x2y + 3xy2 - y3 = (x - y)3
3 3 3
4 3 64
56. Temos a3 - b3 + 3ab2 - 3a2b = (a - b)3 = f p
3 +2 3 -2
- =d n = 2 = 32.
3 3 3
2 2 2
2x - 1 2x - 1 1
57. a) = =
4x - 12 (2x + 1)(2x - 1) 2x + 1

x 2 + 6x + 9 (x + 3) 2 x +3
b) = =
x2 - 9 (x + 3)(x - 3) x -3

x3 - 1 (x - 1)(x2 + x + 1)
c) = = x2 + x + 1
x -1 x -1
x2 - 25 (x + 5)(x – 5) x +5
d) = =
3 2 2
x - 125 (x - 5)(x + 5x + 25) x + 5x + 25
2x - 3 2x - 3 1
e) = =
2
4x - 12x + 9 (2x - 3) 2 2x - 3

36x2 - 9 (6x + 3)(6x - 3)

f) = = 6x + 3
6x - 3 6x - 3
x2 - 9 x2 - 2x + 1 (x + 3)(x - 3) (x - 1) 2 (x + 3)(x - 1)
g) $ = $ =
2x - 2 2x - 6 2 (x - 1) 2 (x - 3) 4
2x - 1 12x - 24 2x - 1 12(x - 2) 4
h) $ = $ =
6x - 3 x3 - 8 3 (2x - 1) (x - 2)(x2 + 2x + 4) x2 + 2x + 4

x3 - y3 (x - y)(x2 + xy + y2)
58. Temos = = x - y = 2,771 - 0,271 = 2,5.
x2 + xy + y2 x2 + xy + y2
59. Sendo a, b > 0 os números, temos:
a2 + b2 = 4 a2 + b2 = 4 2 2
1 1 + b2 + a2 + a +b =4
+ =1 =1 a2 b2 = 4
2 2 2 2
a b a b
a) a2b2 = 4 + ab = 2
b) a2 + 2ab + b2 = 4 + 2ab + (a + b)2 = 4 + 2 $ 2 = 8 + a + b = 8 =2 2
2n + 4 - 2 $ 2n 2n(2 4 - 2) 14 7
60. c Temos = = = .
2$2 n+3 n
2 $2 4 16 8

(n - 2)(n + 2) n2 - 4
61. b Sendo n = 9781345, temos p = = = 1.
(n - 1)(n + 1) - 3 n2 - 1 - 3

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 9

230
62. d Temos (a - b)(a2 + ab + b2) = a3 + a2b + ab2 - a2b - ab2 - b3 = a3 - b3.

63. e I. Falsa. (3x - 2y)2 = 9x2 - 12xy + 4y2.

II. Verdadeira. 5xy + 15xm + 3zy + 9zm = 5x(y + 3m) + 3z(y + 3m) = (5x + 3z)(y + 3m).
III. Verdadeira. 81x6 - 49a8 = (9x3)2 - (7a4)2 = (9x3 - 7a4)(9x3 + 7a4).

64. c N = 3752 - 3742 = (375 + 374) $ (375 - 374) = 749, cuja soma dos algarismos é 7 + 4 + 9 = 20.

65. d a2 + b2 = (a + b)2 - 2ab = 52 - 2 $ 2 = 21

a+b a2 b - ab2 a+b ab(a - b) (a + b)(a - b) 1

66. b $ = $ = =
2
a - ab 2
a b-b 3 a(a - b) b(a - b ) (a - b)(a - b )
2 2 2 2 a-b

ab = 8 3
2 2 2 2 2 2
67. a 3x - 16 3 x + 4n = (ax - b) + 3x - 16 3 x + 4n = a x - 2abx + b + a2 = 3
b2 = 4n
a2 b2 = 192
b2 = 64
& a2 = 3 & & n = 16. Portanto n é um quadrado perfeito.
b 2 = 4n
b 2 = 4n

a2 - b2 ab + a a2 ab
68. Temos $ $ -
a+b a2 - 2ab + b2 2b + 2
(a + b)(a - b) a(b + 1) a(a - b) a2 400
= $ $ = = = 200.
a+b (a - b) 2 2(b + 1) 2 2

69. Como x > 0 e (x + x-1)2 = 7, x + x-1 = 7 .

Além disso, (x + x-1)2 = 7 + x2 + 2 $ x $ x-1 + x-2 = 7 + x2 + x-2 = 5.
Logo, x3 + x-3 = (x + x-1)(x2 - x $ x-1 + x-2) = (x + x-1)(x2 - 1 + x-2) = 7 (5 -1) = 4 7 .

70. a) a4 + a2 + 1 = a4 + 2a2 + 1 - a2 = (a2 + 1)2 - a2 = (a2 + a + 1)(a2 - a + 1)

* 2
b) Como a ! Z+ , a + a + 1 e a2 - a + 1 são inteiros. Assim, a4 + a2 + 1 é primo se, e somen-
te se, a2 + a + 1 = 1 + a = 0 ou a = -1; ou a2 - a + 1 = 1 + a = 0 ou a = 1. Se a = 1, então
a4 + a2 + 1 = 3, que é primo.
Logo, a4 + a2 + 1 é primo se, e somente se, a = 1.

m2 + m m(m + 1) m(m + 1) m
71. b = = =
2
5m + 10m + 5 2
5(m + 2m + 1) 5(m + 1) 2 5(m + 1)

2x 2 + x + 3 x + 2 2x2 + x + 3 - (x + 2)(x + 1) 2x2 + x + 3 - x2 - 2x - x - 2

72. a - = =
x 2 + 2x + 1 x +1 (x + 1) 2 (x + 1) 2
x2 - 2x + 1 x -1 2
= =d n
(x + 1) 2 x +1

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 10

230
 x4 - y4
y2 x2 (x2 + y2)(x2 - y2) x2 y2 (x2 + y2)(x + y)(x - y)
73. e M = = $ =
y2 + 2xy + x2 x2 y2 (x + y) 2 (x + y) 2
x2 y2

(x - y)(x2 + y2)
=
x+y

74. c Temos a2 - 2bc - b2 - c2 = 40 + a2 - (b + c)2 = 40 + (a + b + c)(a - b - c) = 40.

Como a - b - c = 10, (a + b + c) $ 10 = 40 + a + b + c = 4.

x3 - 8 (x - 2)(x2 + 2x + 4)
75. a Temos y = = = x - 2. Para x = 2,y= 2 - 2.
x 2 + 2x + 4 x 2 + 2x + 4

76. a Sendo x, y ! N, x > y, x2 - y2 = 21 + (x + y)(x - y) = 21.

x + y = 21 x 11 x y 7 x 5
Assim, podemos ter + = ou + = + = .
x - y =1 y = 10 x - y =3 y =2
Os possíveis valores da soma dos quadrados desses números são 112 + 102 = 221 e
52 + 22 = 29.

Equações

77. a) 4x - 10 = -5x + 17 + 9x = 27 + x = 3. V = {3}

2x - 8 3x - 4 2(2x - 8) - 3(3x - 4) 24
b) - =4+ = + 4x - 16 - 9x + 12 = 24
3 2 6 6
28
+ -5x = 28 + x = -
5
28
V = (- 2
5
x =2
2x - 4 = 0
ou
ou 2
x -
c) (2x - 4)(3x + 2)(4x - 3) = 0 + 3x + 2 = 0 + = 3
ou ou
4x - 3 = 0 3
x=
4
2 3
V = (- , , 2 2
3 4

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 11

230
 1 1 1
d) (3x - 2) d x - n = d x - n (x + 2) + d x - n (3x - 2 - x - 2) = 0
3 3 3
1 1
x-
=0 x - =0
1 3 3
+ d x - n (2x - 4) = 0 + ou + ou
3
2x - 4 = 0 x =2
1
V = ( , 22
3

(3x - 4) (5x - 10) (3x - 4) (5x - 10) = 0

e) =0+
(x - 1) (x - 2) (x - 3) (x - 1) (x - 2) (x - 3) ! 0

4
(3x - 4 = 0 0 5x - 10 = 0) d x = 0 x = 2n 4
+ + 3 +x=
(x - 1! 0 / x - 2 ! 0 / x - 3 ! 0) (x !1/ x ! 2 / x ! 3) 3

4
V =( 2
3

78. a) Uma corrida de 11 km custará 3,44 + 0,86 $ 11 = 12,90 reais.

b) A distância x, em km, será tal que 3,44 + 0,86 $ x = 21,50 + x = 21.
79. a) Sendo x o número de funcionários da empresa, temos:
x x
+ + 40 = x + 4x + 3x + 480 = 12x + 5x = 480 + x = 96
3 4
96
b) O número de funcionários com pelo menos 30 anos é + 40 = 64.
4
80. d Sendo x a distância, em metros, alcançada no primeiro salto, temos x + (x - 1,2) + (x - 1,2 - 1,5)
= 17,4 + 3x = 21,3 + x = 7,1 m.
81. b Temos x + 2 + y + x = x + x + 3 + 16 + y = 17.
82. c Temos 0,15 $ 24 000 - P = 0 + P = 3 600.

83. d Sendo x, em km, a distância do restaurante ao aeroporto, temos 3,60 + 0,80 $ x = 2,00
+ 0,60(40 - x) + 1,40x = 22,40 + x = 16.
84. a Sendo 5x - 5, 5x e 5x + 5 os números, temos 3(5x - 5) = 2 $ (5x + 5) + 5x = 25. Logo, o
maior é 5x + 5 = 30, que é múltiplo de 3.
7(6x - 5) $ 2A
85. c = 14 + 6x - 5 = 49 + x = 9, que é um quadrado perfeito.
7
mx (x - 2)
86. Para m ! 0, - = 1 + m2x - 4(x - 2) = 4m + (m2 - 4)x = 4(m - 2).
4 m
2 4(m - 2) 4(m - 2) 4
„ se m - 4 ! 0 + m ! !2, então x = = = ;
2
m -4 (m - 2)(m + 2) m+2
„ para m = 2, a equação é equivalente a 0x = 0;

„ para m = -2, a equação é equivalente a 0x = -16.

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 12

230
 Logo:
a) a equação admite uma única solução se, e somente se, m ! 0, m ! 2, m ! -2.
b) a equação não admite solução se, e somente se, m = 0 ou m = -2.
c) a equação admite infinitas soluções se, e somente se, m = 2.
87. A equação x2 + mx + m2 - m - 12 = 0 tem uma raiz nula e uma raiz positiva se, e somente se:
m2 - m - 12 = 0
m + m = 4 ou m = -3 + m = -3
- 20 m10
1

88. Sendo x e x + 1 as raízes de polinômio, temos:

(x = -1 e a = 1)
x + x + 1 = –a a = - 2x - 1 a = -2x - 1
+ + + ou
x $ (x + 1) = a - 1 x2 + x = -2x - 1 - 1 x2 + 3x + 2 = 0
(x = -2 e a = 3)
Logo, os possíveis valores de a são 1 ou 3.

1 1! 5 1 5
89. b Temos + 1 = x + x2 - x - 1 = 0 + x = . Como x > 0, x = + .
x 2 2

33 7 7 33
90. b Temos x1 + x2 = - e x1 $ x2 = - . Assim, 5x1x2 + 2(x1 + x2) = 5 $ d - n + 2 $ d - n
10 10 10 10
= -10,1 e, portanto, o número inteiro mais próximo é -10.

91. b Temos ∆ = 0 + (-m)2 - 4 $ 3 $ 4 = 0 + m2 = 48 + m = !4 3 .

( k) 6
92. b Temos α + β = - - = k e α $ β = = 6.
1 1
( + 1) + ( + 1) =  +  + 2 = k + 2
Assim, .
( + 1) $ ( + 1) =  +  +  + 1 = k + 7

Logo, uma equação que admite as raízes α + 1 e β + 1 é x2 - (k + 2)x + (k + 7) = 0.

1 1 x + x1 - 57 1
93. b Temos + = 2 = = .
x1 x2 x1 $ x2 - 228 4

x -1 x -1
x –1 2 x -1 =y =y
94. d n - 20 d n + 64 = 0 + x + x
x x
y2 - 20y + 64 = 0 (y = 4 ou y = 16)

x -1 1
=4 x =-
x 3
+ ou + ou
x -1 1
= 16 x =-
x 15
1
- d- n =
1 4
Logo o módulo da diferença das raízes é - .
15 3 15

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 13

230
 2 x + 3 =2 3
2 2x+ 3 =y 2x+ 3 =y
95. ( 2 x + 3 ) - 12 = 0 + 2 + + ou
y - 12 = 0 (y = 2 3 ou y = -2 3 )
2 x + 3 = -2 3
3 6
x =-
2
+ ou
6
x=
2

Logo V = )– 3.
3 6 6
,
2 2

29 _ 46x - 31 i x2 = y
2
96. b x4 + 10x2 + = + x 4
- 13 x 2
30
+ = 0 +
2 2 y2 - 13y + 30 = 0

x2 = 3 x =! 3
x2 = y
+ + ou + ou
(y = 3 ou y = 10)
x2 = 10 x = ! 10
Logo, a soma das raízes da equação é (- 3 ) + (- 10 ) + 3 + 10 = 0.

97. e x6 - 19x3 + x2 - 24x - 72 = (x - 12)2 + x6 - 19x3 + x2 - 24x - 72 = x2 - 24x + 144

3 3
x =3
x = y x = y
+ x6 - 19x3 - 216 = 0 + 2 + + ou
y - 19y - 216 = 0 (y = 27 ou y = –8)
x = -2
5 9
Portanto w = 3, logo #w< .
2 2
|2x - 3| = y
98. d 3|2x - 3|2 - 5|2x - 3| + 30 = 5(5|2x - 3| - 6) - 3 +
3y2 - 5y + 30 = 5(5y - 6) - 3

|2x - 3| = 3
|2x - 3| = y |2x - 3| = y
|2x - 3| = y
+ 2 + 2 + + ou
3y - 30y + 63 = 0 y - 10y + 21 = 0 (y = 3 ou y = 7)
|2x - 3| = 7

2x - 3 = 3 x =3
ou ou
2x - 3 = -3 x =0
+ ou + ou
2x - 3 = 7 x =5
ou ou
2x - 3 = -7 x = -2
Logo, a soma pedida é 32 + 02 + 52 + (-2)2 = 38.

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 14

230
 x2 = 2 x =! 2
2 2
99. b x4 - 11x2 + 18 = 0 + x = y + x =y + ou + ou
2
y - 11y + 18 = 0 (y = 2 ou y = 9) 2
x =9 x = !3
O produto das raízes positivas é 3 2 .
2
100. a Temos x4 - 2b2x2 + 1 = 0 + x = y .
2 2
y - 2b y + 1 = 0 (*)
A equação ()) possui ∆ = (-2b2)2 - 4 $ 1 $ 1 = 4b4 - 4 = 4(b4 - 1) = 4(b2 + 1)(b2 - 1).
Se b2 - 1 < 0 + -1 < b < 1, ∆ < 0 e, neste caso, a equação original não tem solução real.

Números inteiros

101. Seja a = 17 $ b + r um inteiro positivo, com b, r ! Z e 0 # r < 17. De acordo com o enun-
ciado, devemos ter:
a = 17 $ b + r
*r = b 2 & 0 # b2 < 17
0 # r < 17
Logo, b2 = 1, 4, 9 ou 16 e, como a > 0, temos então b = 1, 2, 3 ou 4.
2
„ Para b = 1 & a = 17 $ 1 + 1 = 18
2
„ Para b = 2 & a = 17 $ 2 + 2 = 34 + 4 = 38
2
„ Para b = 3 & a = 17 $ 3 + 3 = 51 + 9 = 60
2
„ Para b = 4 & a = 17 $ 4 + 4 = 68 + 16 = 84

Portanto, os números são 18, 38, 60 e 84.

102. Sejam a e b os inteiros positivos tais que a = 16 $ b + 167, e x e r inteiros, com r > 0, tais que
a + x = 16 $ (b + x) + r. Temos:
a = 16 $ b + 167
* & 16b + 167 + x = 16 $ b + 16x + r
a + x = 16(b + x) + r
+ 167 = 15x + r. Como 167 = 15 $ 11 + 2, temos x = 11 e r = 2.
Logo, o maior inteiro é 11.
103. O corpo celeste é visível da Terra a olho nu de 63 em 63 anos e, como ele foi visto pela
última vez em 1968 = 31 $ 63 + 15, então o ano 15 foi o primeiro ano da Era Cristã em que
o corpo celeste estava visível.
104. c Sendo N1 = N3 = N4 = 0 e N2 = 1, então S = 4 $ 1 = 4, R = 4 e N5 = 11 - 4 = 7.
105. c Para numerar as páginas de 1 a 9, o estudante escreveu 1 $ 9 = 9 algarismos. Para numerar
as páginas de 10 a 99, o estudante escreveu 2 $ (99 - 10 + 1) = 180 algarismos. Assim, para
numerar as páginas de 100 a n, ele utilizou 270 - 180 - 9 = 81 algarismos.
Podemos então concluir que n é um número de três algarismos e 3(n - 100 + 1) = 81
+ n = 126.
106. c A sequência é formada colocando-se apenas grupos 12345432 um à frente do outro.
Como 2 007 = 8 $ 250 + 7, o 2 007o dígito na sequência é o 7o dígito do grupo, que é 3.

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 15

230
107. b De acordo com o enunciado, u = (6; 4; 3) e v = (9; 8; z). Assim, u $ v = 6 $ 9 + 4 $ 8 + 3 $ z
= 86 + 3z. Como d = 5, temos 86 + 3z = 11 $ m + 5, onde m é o quociente. Para m ! Z e
z ! Z, os valores que satisfazem a equação são m = 9 e z = 6. Portanto, a conta foi criada
no ano de 1986.

108. d Cada ano tem 365 = 52 $ 7 + 1 dias, com exceção dos anos bissextos, que têm 366 = 52 $ 7
+ 2 dias.
Assim, o dia da semana do primeiro dia de cada ano avança 1 dia, exceto nos anos seguin-
tes aos bissextos, em que avança 2 dias.
De 2008 a 2012, temos apenas um ano seguinte a ano bissexto (2009). Portanto, para obtermos
o dia da semana do primeiro dia de 2012, avançamos 1 $ 4 + 2 $ 1 = 6 dias em relação ao pri-
meiro dia de 2007, ou seja, o primeiro dia de 2012 será um domingo. Como 2013 é ano seguin-
te a bissexto, ele se inicia em uma terça. Finalmente, de 2014 a 2018, temos novamente apenas
um ano seguinte a ano bissexto (2017) e, para obtermos o primeiro dia de 2018, também avan-
çamos 6 dias em relação ao primeiro dia de 2013, isto é, 2018 inicia-se numa segunda-feira.

109. d Os divisores positivos de 1015 = (2 $ 5)15 = 215 $ 515 são da forma 2p $ 5q, com p e q perten-
centes ao conjunto {0, 1, 2, 3, ..., 15}. Assim, dentre os números 25 = 52, 50 = 2 $ 52, 64 = 26,
75 = 3 $ 52 e 250 = 2 $ 53, apenas 75 não é divisor de 1015.

110. A quantidade x de frutas de cada sacola deve ser um divisor de 60, 72, 48 e 36. Como essa
quantidade deve ser a maior possível, x = mdc (60, 72, 48, 36). Assim:
60 = 22 $ 3 $ 5
72 = 23 $ 32 & mdc (60, 72, 48, 36) = 12
48 = 2 4 $ 3
36 = 22 $ 32
Logo, o número total de sacolas é:
60 72 48 36
+ + + = 5 + 6 + 4 + 3 = 18
12 12 12 12

111. Como 18 não é múltiplo de 8, o trem parará na estação inicial toda vez que estiver numa
parada de número que é múltiplo de 8 e 18, portanto, a próxima parada é na mmc (18, 8)
72
= 72, que ocorre na = 4a volta. Logo, o trem terá dado 4 voltas.
18

112. As eleições nessa república ocorrerão simultaneamente a cada mmc (4, 6, 3) = 12 anos.
Logo, a próxima eleição será em 1989 + 12 = 2001.

113. b O número primo positivo formado por 2 algarismos não nulos pode ser representado por
(ab) = a $ 10 + b (a ! 0 e b ! 0). Ao colocar um zero entre a e b obtém-se o número
(a0b) = a $ 100 + 0 $ 10 + b.
Como a diferença entre os dois números obtidos é 360, então:
a $ 100 + 0 $ 10 + b - a $ 10 - b = 360 + 90a = 360 + a = 4
Assim, os possíveis números são 41, 43 e 47, cujas somas dos algarismos são 5, 7 e 11, res-
pectivamente. Portanto a soma dos algarismos pode ser 7.

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 16

230
114. a O painel tem dimensões 2 310 mm = 2 $ 3 $ 5 $ 7 $ 11 mm e 924 mm = 22 $ 3 $ 7 $ 11 mm.
O número mínimo de quadrados ocorre quando o lado for máximo, ou seja, mdc (2 310, 924)
2 310 924
= 2 $ 3 $ 7 $ 11 = 462. Assim, nos lados cabem =5e = 2 quadrados. Logo, o
462 462
painel terá 2 $ 5 = 10 quadrados.
115. d O tempo de cada aparição, em segundos, deve ser divisor de 90, 108 e 144 e também deve
ser o maior possível. Assim, é igual a mdc (90, 108, 144) segundos. Como 90 = 2 $ 32 $ 5,
108 = 22 $ 33 e 144 = 24 $ 32, mdc (90, 108, 144) = 2 $ 32 = 18.
Assim, os números de aparições dos partidos são, respectivamente, 90 : 18 = 5, 108 : 18 = 6 e
144 : 18 = 8, totalizando 5 + 6 + 8 = 19 aparições.

116. d A manutenção das máquinas A, B e C são, respectivamente, a cada 3 dias, a cada 4 = 22 dias e
a cada 6 = 2 $ 3 dias. Desta forma, temos mmc (3, 4, 6) = 22 $ 3 = 12. Logo, a próxima manu-
tenção das três máquinas ocorrerá após 12 dias, ou seja, no dia 2 + 12 = 14 de dezembro.
117. b Observe que a largura e a espessura são as mesmas. Os comprimentos dos papéis nas
bobinas B1 e B2 são, respectivamente, 23,10 m = 231 dm = 3 $ 7 $ 11 dm e 18 m = 180 dm
= 22 $ 32 $ 5 dm. Para se obter o menor número de folhas, temos mdc (231, 180) = 3 e,
231 180
portanto, B1 terá = 77 folhas retangulares e B2 terá = 60 folhas retangulares.
3 3
Desta forma, são 77 + 60 = 137 folhas.
118. d Somando os números 9 e 12 na base binária temos:
1 0 0 1 +
1 1 0 0
1 0 1 0 1

Fatorial e binomial
Z Z Z x = -2
] x - 1 = 2x + 1 ] x = -2 ]
] ou ] ou ]] ou
15 15 ] ]
119. f p=f p + [ x - 1 + 2x + 1 = 15 + [x = 5 + [x = 5
x -1 2x + 1 ] ] ] ou
ou ou
]] ]] ]
(x - 1> 15 / 2x + 1> 15) (x > 16 / x > 7) \ x > 16
\ \
Para x = -2, x - 1 = -3 g N. Logo x = -2 não é solução.
Para x = 5, x - 1 = 4 ! N e 2x + 1 = 11 ! N. Logo é solução.
Portanto, V = {5} , {x ! N | x > 16}.
120. a) Para n = 3 e k = 3, temos:
3 4 5 6
f p+f p+f p+f p=
3! 4! 5! 6! 5$ 4 6 $ 5$ 4
+ + + =1+4+ + = 35 e
3 3 3 3 3! 0! 3! 1! 3! 2! 3! 3! 2 6
3 + 3 +1 7
f p=f p=
7! 7$6$5
= = 35.
3 +1 4 4! 3! 3$ 2

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 17

230
 b) Seja P = 1 $ 2 + 2 $ 3 + 3 $ 4 + ... + (n + 1)(n + 2).
Então:
P 1$ 2 2 $ 3 3$ 4 (n + 1) (n + 2)
= + + + ... +
2! 2! 2! 2! 2!
P 2 $1 3 $ 2 $1! 4 $ 3 $ 2! (n + 2) (n + 1) n!
+ = + + + ... +
2! 2! 2! 1! 2 ! 2! 2! n !
2 3 4 n+2
= f p + f p + f p + ... + f p
P 2! 3! 4! (n + 2)! P
+ = + + + ... + +
2! 2! 0! 2! 1! 2! 2! 2! n! 2! 2 2 2 2
n + 2 +1 n+3
=f p + P = 2$f p +P=2 $
P (n + 3)! (n 3) (n + 2) (n + 1)
+ +P= +
2! 2 +1 3 3! n! 3

6
121. a) f p =
6! 6 $ 5 $ 4! 6$5
= = = 15
4 4! (6 - 4)! 4! 2 ! 2

12
f p 12! 12!
4 4! ( 12 4 )! 12! 5! 7! 5 $ 4! 7! 5
b) = - = ! 8! =
4 $ = =
12 12! 12! 4! 8 ! 12! 4! 8 $ 7! 8
f p 5! ( 12 - 5)! 5! 7!
5
n
n n n d
f p f p
n
d n
n p+1
p+1 p+2 d n= 2
(I)
p p
c) = = +
1 2 3 n n
f p f p
p+1 p+2
= (II)
2 3
n! n! 2 1
(I) + 2 $ = + =
p! (n - p)! (p + 1)!(n - p - 1)! p! (n - p) (n - p - 1)! (p + 1) $ p! (n - p - 1)!
2 1
+ = + 2p + 2 = n - p + n = 3p + 2
n- p p +1
Substituindo em II, temos:
3p + 2 3p + 2
f p f p
p +1 p+2 (3p + 2)! (3p + 2)!
(II) + = + 3$ = 2$
2 3 (p + 1)! (3p + 2 - p - 1)! (p + 2)! (3p + 2 - p - 2)!
3 2 3 2
+ = + = + 3p + 6 = 4p + 2 + p = 4
(p + 1)! (2p + 1) (2p)! (p + 2) (p + 1)! (2p)! 2p + 1 p + 2
Assim, p = 4 e n = 3 $ 4 + 2 = 14.

(x - 1) ! $ (5x - 1) ! $ x (x - 1) (x - 2) ! $ (5x - 1) ! $ x x -1
122. d = 50 + = 50 + = 50
(5x) ! $ (x - 2) ! (5x) (5x - 1) ! $ (x - 2) ! 5
+ x - 1 = 250 + x = 251.
V = {251}

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 18

230
123. b Para n $ 5, o algarismo das unidades de n! é 0. Como 5! - 6! + 7! - 8! + ... + 999! é positivo e
1! - 2! + 3! - 4! = 1 - 2 + 6 - 24 = -19, o algarismo das unidades de
1! - 2! + 3! - 4! + 5! - ... + 999! é 10 - 9 = 1.
124. c 7! = 8(n - 1)! - 720 + 7 $ 6! = 8 $ (n - 1)! - 6! + 6! $ 8 = 8 $ (n - 1)!
+ n - 1 = 6 + n = 7. Logo, n é um número ímpar.
125. e Vamos analisar as sentenças dadas:
I. Verdadeira.
n n
Sabemos que f p = f p, para n $ k.
k n-k
50 50 50
Assim f p=f p = f p.
32 50 - 32 18
II. Verdadeira.
n n n n
Pelo teorema das linhas do triângulo de Pascal, temos que f p + f p + f p + ... + f p
0 1 2 n
n
= 2 , para n ! N.
20 20 20 20
Assim, para n = 20, temos f p + f p + f p + ... + f p = 220.
0 1 2 20
III. Verdadeira.
k k +1 n
Pelo teorema das colunas do triângulo de Pascal, temos que d n + d n + ... + d n
k k k
n +1
=d n , para n, k ! N e n $ k.
k +1
12 13 32 33
Assim, para n = 32 e k = 12, temos que d n+d n + ... + d n=d n.
12 12 12 13

126. b Pelo teorema das linhas, a soma dos elementos da linha i é Si = 2i - 1. Temos, então, que a
sequência S1, S2, ..., Sn é uma progressão geométrica de razão q = 2, primeiro termo S1 = 1
e com n termos.
2n - 1
Logo S1 + S2 + ... + Sn = 1 + 2 + ... + 2n - 1 = 1 $ = 2n - 1.
2 -1
n n n +1
127. e Pela relação de Stifel, temos que f p + f p=f p, para n $ k + 1. Assim,
k k +1 k +1
5 5 6 7 6 6 7 7 7 8
f p + f p + f p + f p = f p + f p + f p = f p + f p = f p.
2 3 4 5 3 4 5 4 5 5

Porcentagem
128. a) Sem considerar o estado de São Paulo, o total de pizzas consumidas diariamente no
47
Brasil é 47% de 1,5 milhão = $ 1 500 000 = 705 000 pizzas.
100
35 53
b) No estado de São Paulo são consumidas diariamente $ $ 1 500 000 = 278 250 piz-
100 100
25 53
zas de mozarela e $ $ 1 500 000 = 198 750 pizzas de calabresa.
100 100

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 19

230
129. a) Dos 1 840 adultos, 1 840 - 210 - 130 = 1 500 navegam na internet e, desses, (1 - 80%) $ 1 500
= 300 nunca pesquisaram informações médicas na internet. Assim, dos 1 840 adultos,
300 + 210 + 130 = 640 nunca pesquisaram informações médicas na internet.
b) Temos 0,8 $ 1 500 = 1 200 adultos que navegam na internet e já pesquisaram informações
médicas e, desses, 0,64 $ 1 200 = 768 são mulheres. Além disso, 0,43 $ 1 200 = 516 possuem
apenas o diploma de Ensino Fundamental (ou equivalente), sendo 0,125 $ 768 = 96 mulhe-
res. Logo, desse grupo, o número de homens que possuem apenas o diploma de Ensino
Fundamental (ou equivalente) é 516 - 96 = 420.

130. a) Na festa havia (100 + 30% de 300) = 100 + 0,3 $ 300 = 190 mulheres. Assim, o percentual
190
de mulheres é = 0,38 = 38%.
500
b) Na festa há 500 - 190 = 310 homens e 190 mulheres, logo eles deveriam distribuir
310 - 190 = 120 ingressos para as pessoas do sexo feminino.
3
131. d Três em cada dez representam = 0,3 = 30% do total de alunos.
10

1 x 1 1 000 999 10x

132. d Do enunciado, - 0,333 = $ + - = + 10x = 1 + x = 0,1.
3 100 3 3 000 3 000 3 000

133. d A quantidade vendida de carros da montadora C é 7 000 - 0,8 $ 3 000 - 0,6 $ 5 000 = 1 600,
1 600
que representa = 80% das vendas dessa montadora.
2 000
134. d A parcela oriunda de fontes renováveis corresponde a (9,1 + 13,5 + 18,5 + 5,5)% = 46,6%
das 557 milhões de TEP, ou seja, 0,466 $ 557 = 259,562 milhões de TEP.
135. c A parte da massa da melancia que não é água possui (1 - 0,95) $ 10 = 0,5 kg. Como essa
parte representa 10% da massa total da melancia após o processo de desidratação, a mas-
0, 5
sa total da melancia desidratada é de = 5 kg.
10%

136. b Se 36% do esgoto é tratado, então 64% desse esgoto, que corresponde a 8 bilhões de li-
36
tros, não é tratado. O volume de esgoto tratado é de $ 8 = 4,5 bilhões de litros e o total
64
de esgoto nessas cidades é de 8 + 4,5 = 12,5 bilhões de litros.
O novo volume de esgoto tratado será de 4,5 + 4 = 8,5 bilhões de litros e o percentual passará
8,5
a ser = 68%.
12,5
2 000
137. O preço de cada caixa de laranja antes do aumento é dado por = R$ 20,00. Com o
100
aumento de 25%, cada caixa passa a custar 1,25 $ 20,00 = R$ 25,00 e a quantidade a ser
2 000
comprada é de = 80 caixas.
25

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 20

230
138. a) O valor do rendimento do vendedor é 2% de 8 350 mais 160, ou seja:
0,02 $ 8 350 + 160 = R$ 327,00
b) Sendo x o valor da sua venda mensal e R(x) o seu rendimento em função de sua venda,
temos R(x) = 0,02x + 160.
139. Sendo P e S os valores da prestação e o salário do Sr. José, respectivamente, temos que
P
= 0,25. Após os reajustes, o percentual do salário gasto com a prestação é dado por
S
1, 26P P
= 1,2 = 1,2 $ 0,25 = 0,30 = 30%.
1,05S S

140. c Sendo x o número de vagas criadas em janeiro de 2012, temos:

(100 - 75)
28 900 = $ x + x = 115 600
100
70
141. b O preço do artigo no cartão é $ (1 + 0,1) = R$ 110,00.
(1 - 0,3)
142. a Seja n o número de casos positivos em janeiro. Em fevereiro, o número de casos cresceu
para (1 + 0,10) $ n = 1,1n e, em março, diminuiu para (1 - 0,10) $ 1,1n = 0,99n.
0,99n - n
Portanto, a variação do número de casos positivos entre janeiro e março é = -1%.
n
143. d Com um aumento de 20% no número de candidatos e t% no número de vagas, a média de
12
, $8
candidatos por vaga passou de 8 a 7,5, logo = 7,5 + t = 28.
t
1+
100
144. e O produto que o cliente desejava comprar custava R$ 50,00. Com a remarcação dos preços,
passa a custar 0,80 $ R$ 50,00 = R$ 40,00.
Caso o cliente possuísse o cartão fidelidade, teria 10% de desconto sobre os R$ 40,00, ou
seja, 0,10 $ R$ 40,00 = R$ 4,00.
145. b Seja x o consumo, em kWh, no mês de outubro e y a quantia paga, em reais, por kWh sem
o aumento da tarifa. Assim, se não houvesse a regra do racionamento nem o aumento de
tarifa, o valor a ser pago seria x $ y.
Como o valor pago no mês de outubro foi 20% maior que esse valor e o reajuste da tarifa
foi de 16%, concluímos que o consumo foi maior que 320 kWh. Portanto, pelas regras
do racionamento, o valor pago por esse excesso foi 50% maior, ou seja, pagou-se por ele
1,50 $ (x - 320). O valor total pago com reajuste de 16% foi [320 + 1,50(x - 320)] $ 1,16y.
Assim, dado que o valor pago pelo consumo em outubro foi 20% maior do que aquele que
teria sido pago sem as regras do racionamento e sem o aumento de tarifa em agosto, isto
é, equivale a 1,2xy reais, temos:
[320 + 1,50(x - 320)] $ 1,16y = 1,2xy + 371,2 + 1,74x - 556,8 = 1,2x + 0,54x = 185,6
+ x , 343 kWh

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 21

230
Geometria Plana: introdução aos triângulos

146. Considere a figura:

D
A C r
x
50°

y
s

Temos:
W
„ y = DAC

„ x = 50o + m (CAB W ) = 230o - y + x + y = 230o

W ) = 50o + 180o - m (DAC

147. b
t

r
120°

y
20° u

x
s

Na figura, x + θ = 120o, pois r // u, e o ângulo θ é oposto pelo vértice com o ângulo de

medida 20o, logo x + θ = x + 20o = 120o + x = 100o.
Como x e y são opostos pelo vértice, x = y e com isso 2x + 3y = 2x + 3x = 5x = 5 $ 100o
= 500o.
148. d
30° E C r
40° 30°
B 
A

 60°
s
D F

Prolongando a reta AB , obtêm-se os pontos C e D de r e s, respectivamente.

V é ângulo externo. Logo, sendo β = m (BCE
No triângulo BEC, EBA W ), β + 30o = 40o + β = 10o.
W ) = m (BCE
Como r // s, m ( ADF W ) = β = 10o (ângulos alternos internos). Sendo BAF
W ângulo
externo do triângulo DAF, α = β + 60o = 10o + 60o = 70o.

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 22

230
149. a
r
s
m


 20° n


Os ângulos α e β são correspondentes, logo α = β.

Os ângulos γ e 20o são opostos pelo vértice, logo γ = 20o. Assim, α = β = 90o - γ = 90o - 20o
= 70o.

150. d
A

F
31°

 C 59°
E 59° B

33°

W ) = 90o - m (BAC
No triângulo ABC temos m ( ACB W ) = 90o - 31o = 59o.
W ) = m ( ACB
m (ECD W ) = 59o, pois são ângulos opostos pelo vértice.
V ) é ângulo externo ao triângulo CDE, θ = m (ECD
Como θ = m (CEF W ) + m (CDE
W ) = 59o + 33o
= 92o.
151. e
A
x
t s

D F
117°
E 
B C
G 135°

V ) = m (FCE
Já que t // s, temos m (GEC W ) (alternos internos).
Assim, 135o = α + 117o + α = 18o.
No ∆ABC, vem x = 90o + α + x = 108o.

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 23

230
152. d            
105° A

75°

57° D F
E
28° 
C B

V ). Temos m (EAF
Sejam DE k AB = {F } e α = m ( ABC W ) = 180o - 105o = 75o e, já que DE // CB,
V ) = 180o - 57o - 75o = 48o.
α = m (EFA

153. e
r
1


t


2
s

Traçando a reta t, paralela às retas r e s, pelo vértice do ângulo 3, dividimos este nos ângu-
los α e β.
Como r // s // t, os ângulos 1 e α são alternos internos e, pelo mesmo motivo, 2 e β também
são alternos internos.
Assim, m (1U ) = m (W ) e m (2V ) = m (
V ).
Portanto, m (3 V ) = m (W ) + m (
V ) = 45o + 55o = 100o.

154. Como BH é bissetriz do ângulo CBG V , então m (CBG

V ) = 2 $ m (HBG
V ) = 2 $ 2x = 4x. Além
V é exterior ao triângulo ABC, desse modo
disso, o ângulo CBG
m (CBG V ) + m (BAC
V ) = m (BCA W ) + 4x = 75o + x + x = 25o.

Logo, y = m (CBA V ) - m (BAC

V ) = 180o - m (BCA W ) = 180o - 75o - 25o = 80o.
W é exterior ao triângulo ABC, desse modo m (CAE
O ângulo CAE V ) + m (ABC
W ) = m (BCA V ) = 75o
+ 80o = 155o.
W
W ) = m (CAE) = 155 = 77o30’.
W , então z = m (EAF
o
Como AF é bissetriz do ângulo CAE
2 2
155. De acordo com a figura, em ABC, temos:
3
2d x + 10 n + x + 2x + 16o = 180o + x + 20o + 3x + 16o = 180o + x = 32o
o 3
4 2
No BMC, temos:
3 3
$ x + 10o + x + y = 180o + $ 32 + 10o + 32o + y = 180o + y = 180o - 66o + y = 114o
4 4

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 24

230
156. Considere a figura:
D

A 50°

 E

y x x
y
B C

Temos:
V = 180o - 2x
ACB V = 180o - 2x
ACB
U = 180o - (50o + x) = 130o - x + AEB
AEB U = 130o - x + x = 50 + y
V + EBC
U = ACB
AEB V = 180o - 2x + y 130o - x = 180o - 2x + y

W = 180o - 2y - (180o - 2x) + α = 180o - 2y - 180o + 2 $ (50 + y)

Como α = BAC
o
+ α = 100 .

157. Observe a figura:

D F C

 G
E

 20° 

A B

Como m (BADW ) = 90o, temos 90o = α + 20o + β + α + β = 70o.

V ) = 90o - β. Por outro lado, como CED
No ∆ECD, temos m (CED V é externo ao ∆EGB, m (CED
V )
W ).
= α + m (EGB
W ) + m (EGB
Logo, 90o - β = α + m (EGB W ) = 90o - (α + β) = 90o - 70o = 20o.

158. Considere a figura:

C
B 61°
61° 45°
96°

42° 58°
A
42° 90°
F
120° 45°
35° D
25°
E

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 25

230
 No ∆ABF, AB = BF < AF.
No ∆CBF, BF = CF > BC.
No ∆CFD, CF = DF < CD.
No ∆DFE, DF < EF < ED.
Assim:
„ BC < CF = AB = BF < AF

„ BC < CF = DF < CD

„ BC < CF = DF < EF < ED

Portanto, o lado de menor comprimento é BC e o ângulo oposto mede 58o.

159. c Observemos a figura a seguir.
A

D
2

 2
B C

W ) = α.
Seja m (BAC
V ) = α e, já que o ângulo BDC
Como AD = BD, segue que m ( ABD W é externo ao triângulo ABD,
W ) = m (DAB
temos m (BDC W ) + m ( ABD
V ) = α + α = 2α.
W ) = m (BDC
Além disso, sendo BD = BC, temos m (BCD W ) = 2α.
W ) = 2α, segue que m ( ABC
Agora, como o triângulo ABC é isósceles de base BC e m ( ACB V )
o o o
= 2α e, portanto, α + 2α + 2α = 180 + 5α = 180 + α = 36 .

160. b
B E

H F
x
60° C

G


75° 60° 55° 60° 65°

45°
A D

W ) = m (BCA
Os triângulos ABC e FDE são equiláteros, logo m (BAC W ) = m (EDF
W ) = 60o. Com isso,
W ) = 180o - 75o - m (BAC
m (GAD W ) = 180o - 75o - 60o = 45o e m (GDA
W ) = 180o - 65o - m (EDF
W )
= 180o - 65o - 60o = 55o.
Sendo θ = m (CGDW ), θ é ângulo externo dos triângulos CHG e ADG, no vértice G. Assim,

θ = x + 60o & x + 60o = 55o + 45o + x = 40o.

o o
θ = 55 + 45

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 26

230
161. a Nas condições dadas, temos m ( W W ) = α; m ( AED
A ) = m (C V ) = m ( ADE
W ) = β e m (DFC
V )
W ) = γ.
= m (CDF
B

E 


60°
   
A D C

 + 2 = 180o
Temos:  + 2 = 180o .
 +  = 180c - 60o = 120o
Logo, somando as duas primeiras equações, 2α + 2(β + γ) = 360o + 2α + 2 $ 120o = 360o
+ 2α = 120o.
V ) = 180o - 2α = 180o - 120o = 60o. Portanto, m (ABC
Assim m ( ABC W ) é
V ) - m (EDF
60o - 60o = 0o.
10 + 24 > x x < 34
162. e Pelas relações entre os lados de um triângulo, temos 10 + x > 24 + x > 14 + 14 < x < 34 .
24 + x > 10 x > -14
Como o triângulo deve ser escaleno, ter todos os lados com medidas inteiras e 24 como
15 # x # 23
medida do maior lado, x !10 + x d {15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23}, ou seja, temos
x !N
9 valores possíveis para x.
W mede 170o > 90o, então o
163. e Como os remos têm o mesmo comprimento e o ângulo BAC
triângulo é obtusângulo e isósceles.
DE AD AB AC 10, 4 $ 20
164. Pela semelhança, temos: = + DE = 8 cm e = + AB =
BC AC AE AD 10
+ AB = 20,8 cm. Portanto, o perímetro de BCED é BC + EC + ED + DB = 16 + (AC - AE) + 8
+ (AB - AD) = 16 + 9,6 + 8 + 10,8 = 44,4 cm.

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 27

230
165. Temos a seguinte figura:
A

12 m obelisco C

1,8 m pessoa

B 4,8 m O D x O

4, 8 x
Os triângulos OAB e OCD são semelhantes, assim = + x = 0,72 m.
12 1,8
Logo, a pessoa pode caminhar 4,8 - 0,72 = 4,08 m ao longo da sombra.
166. a)
C

D 4m
12,3 m 1,5 m
A B
E

b) Os triângulos AED e ABC são semelhantes pelo caso AA, assim:

AD AC 12,3 AC
= + = + AC = 32,8 m
DE CB 1,5 4
Portanto, a pessoa ainda deve caminhar:
32,8 - 12,3 = 20,5 m

167. Considere a figura:

0,80 m
Q A C R

0,40 m
x
V

1,20 m D

B
E

P
S
0,90 m

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 28

230
 Os triângulos VCA, DQA e DEB são semelhantes pelo caso AA, assim:
DQ QA x 0,8 - AC (0,8 - AC ) $ 0, 4 (0,8 - AC ) $ 0, 4
= = x= x=
VC CA + 0, 4 AC + AC + AC
QA DQ 0,8 - AC x (0,8 - AC) x 17
= = = AC =
EB DE 0,9 1,2 - x 0,9 1,2 - x 40
6
x=
+ 17
17
AC =
40
6
Portanto, x = m.
17
168. a) Sejam a, b e c as medidas, em metros, dos lados de um triângulo de perímetro 11, com
a, b e c naturais.
Temos:
a + b + c = 11 a + b + c = 11 a + b + c = 11
a<b + c
+ 2a < 11 + a#5
b<a + c 2b < 11 b#5
c<a + b 2c < 11 c #5
Assim, a, b e c ! {1, 2, 3, 4, 5} e a + b + c = 11.
Com esses números, podemos escrever:
„ 11 = 1 + 5 + 5

„ 11 = 2 + 4 + 5

„ 11 = 3 + 3 + 5

„ 11 = 3 + 4 + 4

Qualquer outra forma de escrever 11 como a soma de três números pertencentes a {1, 2, 3,
4, 5} é apenas uma mudança na ordem das parcelas, o que gera triângulos congruentes.
Logo, há 4 triângulos não congruentes cujos lados são números inteiros e cujos perímetros
medem 11 m.
A saber, os de lados (1; 5; 5), (2; 4; 5), (3; 3; 5) e (3; 4; 4).
b) De acordo com o item a, não há triângulos nessas condições que sejam equiláteros e 3 de-
les são isósceles, a saber, os de lados (1; 5; 5), (3; 3; 5) e (3; 4; 4).
169. a) Verdadeiro. Pelo caso AA.
b) Verdadeiro. Pelo caso LAL (cateto, ângulo reto, cateto).
c) Falso. Sendo a, b e c os lados do triângulo, pela desigualdade triangular, temos: a < b + c,
b < a + c e c < a + b.
d) Verdadeiro. Sendo N a intersecção da paralela ao BC passando por M, pelo caso AA, os
AB AC
triângulos ABC e AMN são semelhantes. Assim, como AM = , temos AN = , ou seja,
2 2
N é ponto médio de AC.
170. b Seja x o lado do quadrado. Os triângulos ABC e DBE são semelhantes, logo:
AB DB 1 1 x 3
= + = - + x = 3 - 3x + x = = 0,75
AC DE 3 x 4

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 29

230
171. d Considere as figuras:
A
M

3 4 x

B 2 C B 2 C

Os triângulos ABC e BMC são semelhantes pelo caso AA, logo:

BC MC 2 MC
= + = + MC = 1
AC BC 4 2

172. e Considere a figura, sendo M o mirante e O o ponto que o turista parou, distante 200 m do
ponto de partida A:
M
x

200 m O 170 m

34 m
A P B

Os triângulos ABM e APO são semelhantes pelo caso AA, logo:

BM PO 170 34
= + = + x = 800 m
AM AO 200 + x 200

173. d Da figura a seguir, os triângulos ABC e DEC são semelhantes pelo caso AA.
B

1,6 m
1,1 m
D
C A
0,5 m

AB DE 1,6 DE
Assim: = + = + DE = 3,52 m.
AC DC 0,5 11 ,

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 30

230
174. a
M

B C

A D N

Seja x o lado do quadrado.

Os triângulos retângulos MAN e CDN são semelhantes pelo caso AA. Assim,
CD DN x n- x m$ n
= + = +x= .
MA AN m n m+n

175. d Considere a figura, onde EF = h é a altura procurada, AF = x e FB = y:

C

D
9m E
3m

A F B
x y

Os triângulos ABD e AFE são semelhantes pelo caso AA, logo:

AB AF x+y x
= + = (I)
BD FE 3 h
E os triângulos ABC e FBE são semelhantes pelo caso AA, logo:
AB FB x+y y
= + = (II)
AC FE 9 h
3x
De I, temos x + y = . Substituindo em II:
h
3x
h = y + x = 3y. Assim, x + y = 3x + 3y + y = 3(3y) + 4y = 9y + h = 9 = 2,25 m.
9 h h h h 4

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 31

230
176. c Considere as figuras a seguir.
C

50°
A

B’ C
50°
x
50°
A B

A tira foi dobrada por AC, logo AB = ABl e BC = BlC.

W ) = m (BlAC
Com isso ∆ABC , ∆ABlC (pelo caso LLL), ou seja, m (BAC W ) = 50o.
Portanto, x + 50o + 50o = 180o + x = 80o.

177. b
B

m
E

180o  x
n x
A C D

Como o ângulo x é externo ao triângulo ABC no vértice C, x = m + n. Suponha que

x ! 180o - x. Sendo os dois triângulos congruentes, x = m ou x = n, o que é absurdo,
pois teríamos m = 0 ou n = 0.
Portanto, x = 180o - x + x = 90o & as retas AD e BC são perpendiculares.

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 32

230
178. b A quantidade de cabo será mínima se a + b for mínimo. Assim, considere a figura.
A

a 10 a
b b
6

40  x x
F1 B F2 D F3

b 6

Os triângulos CDF2 e EDF2 são congruentes pelo caso LAL, assim CF2 = b.
Os triângulos ABF2 e CDF2 são semelhantes pelo caso AA. Então:
a 5
AB BF2 AF2 10 40 - x a = 5
= = + = = + b 3 + a= 3 b
CD DF2 CF2 6 x b 40 - x 5
= x = 15 m
x 3
Portanto, a distância do ponto F2 à base da ponte menor deverá ser de 15 m.

179. c Considere a figura:

A

36°

D
72°
1
36°
36° 72°
B C

BC DC
Pelo caso AA, os triângulos ABC e BCD são semelhantes, assim = + BC2 = AC
AC BC
& BC = AC .

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 33

230
 O triângulo DAB é isósceles de base AB, assim BC = BD = AD.
Logo, AC = 1 + AC + AC - 1 = AC + AC2 - 2AC + 1 = AC + AC2 - 3AC + 1 = 0
3- 5 3 5 3 5 3 5
+ AC = ou AC = + , como - < 1, segue que AC = + .
2 2 2 2

180. e                B

x 

2x x


A C

V ). Como BD = CD, então m (CBD

W ) = m (BCD
Seja α = m (BAC V ) = α.
V ) = m (BCD
AB BC
Assim, pelo caso AA, ∆ABC + ∆CBD e segue que = + BC2 = AB $ BD = 3x $ x = 3x2
BC BD
+ BC = x 3 .
BD x 3
Logo = = .
BC x 3 3

181. b Como o vértice B ficou sobre o segmento AC , conclui-se que a altura do triângulo DBE (h)
VB) < m (CA
é metade da altura do triângulo ABC (2h). Além disso, como m (AC WB) < m (ABVC ),
então AB < BC < AC. Desse modo AB = 12 cm, BC = 14 cm e AC = 18 cm.
Assim, considere a figura a seguir:
B

14
12 D F E

A G C
18

DB BF DB h
Os triângulos ABC e DBE são semelhantes pelo caso AA, logo = + =
AB BG 12 2h
+ DB = 6 cm. Além disso, BE + EC = BC = 14 cm. Portanto, a soma dos comprimentos dos
segmentos DB , BE e EC é DB + BE + EC = 6 + 14 = 20 cm.

V )=
182. No triângulo BCD, tg(DBC
3 V = 60o e BD = 12 + 3 2 = 2, pelo Teorema de
+ DBC
1
V ) = 90o - m (DBC
Pitágoras. Assim, como m (EBD V ) = 30o e m (ABD
V ) = m (ABE
V ) + m (EBD
V )
2
= 60o + 30o = 90o, pelo Teorema de Pitágoras, no triângulo ABD, temos AD = 3 + 22
= 7.

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 34

230
183. Como A, B e C não são colineares, a distância de A até a reta BC é igual à altura h do triângu-
lo ABC relativa ao lado BC.
A

6 h 6

B 4 M 4 C

O triângulo ABC é isósceles de base BC, logo a altura h é também a mediana pelo vértice A.
Assim, sendo M o pé da altura, BM = MC = 4 e, por Pitágoras, h2 + 42 = 62 + h = 2 5 .

184. A 2 cm B 3 cm C 5 cm D

B’

C’
13 cm

D’

Seja ABl = x. Então, pelo Teorema de Tales:

AB ABl 2 x 3x
„ = + = + BlCl =
BC BlCl 3 BlCl 2
3x
BC BlCl 3 5x
„ = + = 2 + ClDl =
CD ClDl 5 ClDl 2
3x 5x 13
Ainda, ADl = 13 cm + ABl + BlCl + ClDl = 13 cm + x + + = 13 cm + x = cm.
2 2 5
13 39 13
Os segmentos ABl, BlCl e ClDl medem, respectivamente, cm, cm e cm.
5 10 2
185. Consideremos a figura:
B

D G
H

A C F
x

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 35

230
 H BF BC 15
a) Como DG // CA , pelo caso AA, temos ∆GBD + ∆FBC. Logo = = = = 5.
h BG BD 3
b) Seja CF = x. Como os triângulos BFC e BFA são retângulos em F, pelo Teorema de Pitágoras
temos:
H2 + x2 = 152 (1)
2 2 2
H + (10 + x) = 20 (2)
15
De (2) − (1): (10 + x)2 − x2 = 175 + x = .
4
152 15 15
Substituindo em (1): H2 + = 152 + H = .
16 4
186. a Sendo PB = x, PC = 3x e, utilizando as relações métricas no triângulo retângulo ABC, PB $ PC
= PA2 + x $ 3x = 81 + x = 3 3 cm. Como BC = PB + PC = 4x, então BC - 2PB = 4x - 2x
= 2x = 2 $ 3 3 = 6 3 cm.
187. d Considere a figura a seguir, em que AD = x.
C

6
x

B D x A
8−x 8

Como AD < AB < AC, o triângulo ADC é isósceles de base AC . Logo DC = x e, aplicando o
25
Teorema de Pitágoras ao triângulo BCD, x2 = 62 + (8 - x)2 + x = cm.
4

188. b OP2 + OQ2 = PQ2 + (a - x)2 + (b - x)2 = x2 + a2 - 2ax + x2 + b2 - 2bx + x2 = x2

2a + 2 b ! 4a2 + 8ab + 4b2 - 4a2 - 4b2
+ x2 + x(-2a - 2b) + a2 + b2 = 0 + x =
2
2a + 2b ! 2 2ab
+x= + x = a + b ! 2ab . Como x < a e x < b, devemos ter x < a + b,
2
logo x = a + b - 2ab .

189. e Das relações métricas no triângulo retângulo, temos:

1 1 1 1 1
b$c= b2 + c2 $ h + k+ $ k- =h$ k+ +k- + k2 -
k k k k k2
k4 - 1
k2 2k(k 4 - 1)
= h$ 2$ k + h = +h=
2k 2k 2

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 36

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 C 4 3
190. d Como a razão entre o comprimento C e a altura A é 4|3, temos = + A = C.
A 3 4
3 2
Pelo Teorema de Pitágoras, C 2 + A2 = X 2 + C 2 + d C n = 202 +
25 2
C = 400 + C = 16 po-
4 16
legadas.
Assim, C = 16 $ 2,54 = 40,64 centímetros.
191. e O triângulo ACB é retângulo em C, com os catetos medindo AC = 12 m e BC = 16 m, logo
AB = 122 + 162 = 20 m, ou seja, é um triângulo retângulo escaleno.
WA)
WD) = m (ED
O triângulo AED tem medidas AE = ED = 12 m e m (AEUD) = 60o, logo m (EA
= α e 60o + 2α = 180o + α = 60o, ou seja, trata-se de um triângulo acutângulo equilátero.

3ª Série – Módulo 1 – Resolução Matemática 37

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