ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Escola Estadual De Ensino Fundamental Marquês Do Herval

Planejamento Anual

ANOS INICIAIS - LÍNGUA PORTUGUESA

Componente Matemática Ano/Série 2º ano Professor regente Nicoli Lindemann

Carga horária anual 240 Carga horária trimestral 78 Carga horária semanal 6
(períodos) (períodos) (períodos)

1º trimestre
Unidade Temática Objetos de Habilidades Expectativas de aprendizagem Previsão de carga Aula nº
Conhecimento horária (períodos)

Números Leitura, escrita, (EF02MA01) Comparar e Ler, interpretar e produzir escritas [numere a aula
comparação e ordenar números naturais numéricas. em sequência]
ordenação de (até a ordem de centenas) Identificar regularidades na série
números de até três pela compreensão de numérica (agrupamentos de 10 em 10
ordens pela características do sistema e valor posicional).
compreensão de de numeração decimal Nomear, ler e escrever números
características do (valor posicional e função naturais até a ordem de centena.
sistema de do zero). Ler, escrever, comparar e ordenar
numeração decimal números naturais.
(valor posicional e
papel do zero).
Números Leitura, escrita, (EF02MA02) Fazer Formular hipóteses sobre a
comparação e estimativas por meio de quantidade de objetos em coleções,
ordenação de estratégias diversas a utilizando estratégias pessoais e
números de até três respeito da quantidade de referências visuais.
ordens pela objetos de coleções e Agrupar objetos (de 2,
compreensão de registrar o resultado da 5, 10 etc.) e usar padrões para facilitar
características do contagem desses objetos a estimativa.
sistema de (até 1.000 unidades). Anotar estimativas com números,
numeração decimal desenhos ou tabelas, justificando o
(valor posicional e raciocínio.
papel do zero). Resolver problemas do cotidiano
envolvendo estimativas e contagens
organizadas.

Números Composição e (EF02MA04) Compor e Compor e decompor números naturais

decomposição de decompor números até três ordens.
números naturais (até naturais de até três Decompor números de até três ordens
1.000). ordens, com suporte de de diferentes formas, inclusive aquela
material manipulável, por nas ordens de unidades, dezenas e
meio de diferentes centenas.
adições. Comparar números de até três ordens.

Números Construção de fatos (EF02MA05) Construir Reconhecer e aplicar os fatos básicos

fundamentais fatos básicos da adição e da adição e subtração até o número
da adição e da subtração e utilizá-los no 20 em atividades de cálculo mental e
subtração. cálculo mental ou escrito. na resolução de problemas.
Utilizar estratégias de decomposição e
recomposição de números para
resolver cálculos escritos ou mentais,
explorando a relação entre adição e
subtração para verificar os resultados.
Resolver situações-
-problema que envolvam adição e
 subtração de maneira autônoma,
utilizando os fatos básicos como
ferramenta para cálculos mais
eficientes.

Números Problemas (EF02MA06) Resolver e Utilizar diferentes estratégias de

envolvendo diferentes elaborar problemas de cálculo na resolução de situações de
significados da adição e de subtração, adição e subtração de quantidades.
adição e da envolvendo números de Resolver problemas de adição
subtração (juntar, até três ordens, com os relacionados
acrescentar, significados de juntar, às ideias de juntar e acrescentar
separar, retirar) acrescentar, separar, quantidades.
retirar, utilizando Resolver problemas de subtração
estratégias pessoais. relacionados às ideias de separar,
retirar, comparar e completar
quantidades.

Álgebra Construção de (EF02MA09) Construir Observar sequências numéricas de

sequências sequências de números números naturais apresentadas em
repetitivas e de naturais em ordem ordem crescente ou decrescente.
sequências crescente ou decrescente Descrever a regra de uma sequência
recursivas. a partir de um número numérica.
qualquer, utilizando uma
regularidade estabelecida.

Geometria Localização e (EF02MA12) Identificar e Observar e representar a localização e

movimentação de registrar, em linguagem os
pessoas verbal ou não verbal, deslocamentos de pessoas e objetos
e objetos no espaço, a localização e os no espaço sob diferentes pontos de
segundo pontos de deslocamentos de vista.
referência, e pessoas e de objetos no Aprender a se localizar com base em
indicação de espaço, considerando deslocamentos realizados, usando
mudanças mais de algum ponto de referência.
de direção e sentido. um ponto de referência, e Indicar e representar, usando
indicar as mudanças de linguagem verbal e não verbal,
direção e de sentido. mudanças de direção e de sentido de
 objetos e pessoas no espaço.

Grandezas e Medida de (EF02MA16) Estimar, Estimar e medir comprimentos de

medidas comprimento: medir e comparar lados de salas e de polígonos,
unidades não comprimentos de lados de utilizando unidades de medida não
padronizadas salas (incluindo contorno) padronizadas (como passos, palmos
e padronizadas e de polígonos, utilizando ou objetos).
(metro, centímetro e unidades de medida não Reconhecer a necessidade de
milímetro). padronizadas e precisão da medida em diferentes
padronizadas (metro, contextos.
centímetro e milímetro) e Comparar comprimentos medidos com
instrumentos adequados. instrumentos padronizados (como
régua, trena ou fita métrica),
interpretando corretamente as
medidas em metros, centímetros e
milímetros, e relacionando-
-as ao uso prático no cotidiano.

Grandezas e Medidas de tempo: (EF02MA18) Indicar a Identificar a duração de intervalos de

medidas intervalo de tempo, duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da
uso do calendário, tempo entre duas datas, semana e meses do ano.
leitura de horas em como dias da semana e Observar um calendário anual e
relógios digitais e meses do ano, utilizando compreender suas características e
ordenação de datas. calendário, para esse instrumento como um marcador
planejamentos e temporal.
organização de agenda. Utilizar o calendário como marcador
de tempo para planejamento e
organização de agenda.

Probabilidade e Coleta, classificação (EF02MA22) Comparar Construir tabelas de dupla entrada,

estatística e representação de informações de pesquisas gráficos de barras ou de colunas
dados em tabelas apresentadas por meio de simples.
simples e de dupla tabelas de dupla entrada e Comparar dados expressos em
entrada e em gráficos em gráficos de colunas tabelas e gráficos
de colunas. simples ou barras, para de barras ou de colunas simples.
melhor compreender
 aspectos da realidade
próxima.
Projetos interdisciplinares
Temas integradores e competências socioemocionais a serem desenvolvidos no trimestre
[indique os projetos a serem desenvolvidos a partir do calendário de temas relevantes e diretrizes específicas, é importante garantir a interdisciplinariedade e
a transversalidade]
Instrumentos de avaliação
[descreva os instrumentos de avaliação previstos para coleta das evidências de aprendizagem das habilidades previstas no trimestre]

2º trimestre
Unidade Temática Objetos de Habilidades Expectativas de aprendizagem Previsão de carga Aula nº
Conhecimento horária (períodos)

[de acordo com a [de acordo com a [de acordo com a Matriz [a partir da Matriz Referência 2026, [indique a carga [numere a aula
Matriz Referência Matriz Referência Referência 2026] pode ser ampliadas de acordo com o horária prevista para em sequência]
2026] 2026] seu planejamento] o desenvolvimento
das habilidades
elencadas]
 Projetos interdisciplinares
Temas integradores e competências socioemocionais a serem desenvolvidos no trimestre
[indique os projetos a serem desenvolvidos a partir do calendário de temas relevantes e diretrizes específicas, é importante garantir a interdisciplinariedade e
a transversalidade]
Instrumentos de avaliação
[descreva os instrumentos de avaliação previstos para coleta das evidências de aprendizagem das habilidades previstas no trimestre]

3º trimestre
Unidade Temática Objetos de Habilidades Expectativas de aprendizagem Previsão de carga Aula nº
Conhecimento horária (períodos)

[de acordo com a [de acordo com a [de acordo com a Matriz [a partir da Matriz Referência 2026, [indique a carga [numere a aula
Matriz Referência Matriz Referência Referência 2026] pode ser ampliadas de acordo com o horária prevista para em sequência]
2026] 2026] seu planejamento] o desenvolvimento
das habilidades
elencadas]
 Projetos interdisciplinares
Temas integradores e competências socioemocionais a serem desenvolvidos no trimestre
[indique os projetos a serem desenvolvidos a partir do calendário de temas relevantes e diretrizes específicas, é importante garantir a interdisciplinariedade e
a transversalidade]
Instrumentos de avaliação
[descreva os instrumentos de avaliação previstos para coleta das evidências de aprendizagem das habilidades previstas no trimestre]