Universidade Católica de Moçambique
Instituto de Educação à Distância
Primeiro trabalho de campo
Ambiente da escola
Ricardo Niquice Júnior
Código: 708226722
Licenciatura em Ensino de Física
Práticas Pedagógicas I
Portuguesa
1º Ano
Maputo, Julho de 2022
Ricardo Niquice Júnior
Código: 708226722
Ambiente físico da escola
Trabalho de investigação científica, a ser
entregue ao Instituto de Educação à
Distância da UCM, para efeitos
avaliativos, na cadeira de Práticas
Pedagógicas I, sob orientação do tutor:
Sandra Alberto Maibeque
Maputo, Julho de 2022
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Classificação
Nota
Categorias Indicadores Padrões Pontuação
do Subtotal
máxima
tutor
Capa 0.5
Índice 0.5
Aspectos
Introdução 0.5
Estrutura organizaciona
is Discussão 0.5
Conclusão 0.5
Bibliografia 0.5
Contextualização
(Indicação clara do 1.0
Problema)
Introdução Descrição dos
1.0
objectivos
Metodologia adequada
2.0
ao objecto do trabalho
Articulação e domínio
do discurso académico
Conteúdo (expressão escrita 2.0
cuidada, coerência/
coesão textual)
Análise e
Revisão bibliográfica
discussão
nacional e
internacionais 2.0
relevantes na área de
estudo
Exploração dos dados 2.0
Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos
Paginação, tipo e
Aspectos tamanho de letra,
Formatação 1.0
gerais paragrafo, espaçamento
entre linhas
Normas APA
Rigor e coerência das
Referências 6ª edição em
citações/referências 4.0
Bibliográficas citações e
bibliográficas
bibliografia
Recomendações de melhoria:
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Índice
1. Introdução ...................................................................................................................................... 6
2. Práticas Pedagógicas ..................................................................................................................... 7
3. Historial da escola ......................................................................................................................... 7
3.1. Breve historial da Escola Primaria do 1º e 2º Grau de Mussumbuluco ........................... 7
3.2. Estrutura organizacional da escola (organograma da escola) .......................................... 8
4. Ambiente físico da escola: neste ponto, pretende-se a descrição sobre .................................... 8
4.1. A localização e implantação geográficas da escola ............................................................. 8
4.2. Topografia: descrever se o pátio é arenoso, argiloso, conserva água, pantanoso como
fica o pátio da escola após a época de chuva. .................................................................................. 8
4.3. Segurança: descrever a existência do murro de vedação, a existência ou não de guarda
no espaço escolar. .............................................................................................................................. 9
4.4. Os serviços fornecidos pela escola: lazer, cantina, balneários........................................... 9
4.5. As condições: das salas de aulas, da (s) sala (s) de professores, da secretaria, gabinetes 9
4.6. Número de alunos por turma. .............................................................................................. 9
4.7. Recursos materiais disponíveis ............................................................................................ 9
4.8. Natureza dos edifícios (material de construção, localização, etc.). ................................. 10
5. Descrever a organização do ensino por ciclos de formação na escola em causa. ................... 10
6. Mencionar os órgãos de Gestão Escolar existentes. ................................................................. 10
7. Descrever o papel ou funções do director da escola; do pedagógico da escola; do
administrativo da escola; dos professores e encarregados de educação. ........................................ 10
7.1. Director da escola ................................................................................................................ 10
7.2. Director Adjunto Pedagógico ............................................................................................. 12
7.3. Professores ........................................................................................................................... 13
8. Mencionar os documentos normativos que a escola possui para o bom funcionamento e sua
utilidade................................................................................................................................................ 13
9. Supervisão pedagógica: descrever as diferentes formas de supervisão pedagógica usadas na
escola em estudo (quantas vezes por ano, semestre e como são feitas); identificar os actores
envolvidos na supervisão e as principais áreas de intervenção da supervisão. .............................. 14
10. Descrever as medidas de prevenção da COVID-19 criadas pela escola para evitar a
contaminação em massa?.................................................................................................................... 14
11. Conclusão ................................................................................................................................. 15
12. Referências Bibliográficas ...................................................................................................... 16
13. Anexos ...................................................................................................................................... 17
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1. Introdução
O presente trabalho de Práticas Pedagógicas tem por objectivo contribuir para a
compreensão de alguns aspectos concernentes ao sector da educação, elucidar o estudante
sobre os ambientes físicos das escolas, saber-se o que há realmente por detrás dos edifícios
escolares. No presente trabalho far-se-á a descrição da escola primária completa de
Mussumbuluco génese da escola e o seu funcionamento actual.
Objectivos gerais: Conhecer a escola, identificar os desafios da escola
Objectivos específicos: Registar toda informação importante colhida durante a pesquisa,
ilustrar o organograma da escola, seleccionar todos os pontos negativos e positivos
Metodologia: para a realização do presente trabalho, teve-se como base o uso de módulo da
disciplina, manuais da disciplina e consulta bibliográfica; a entrevista foi o tipo de pesquisa
usado para a realização do trabalho.
O presente trabalho de campo é referente à disciplina de física escolar, pretende-se nele,
resolver alguns exercícios sobre a Mecânica, Hidrostática e Hidrodinâmica, e tem por
objectivo contribuir na consolidação de alguns aspectos ligados aos ramos da física já
referenciados. Para a realização do presente trabalho serão usadas como fonte as consultas aos
manuais de estudo indicados pelos tutores e consultas a internet.
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2. Práticas Pedagógicas
De modo a compreender-se melhor a pesquisa feita acerca do presente trabalho, apresentar-se-
á alguns conceitos das práticas pedagógicas segundo alguns autores:
Segundo Veiga (1992), a prática pedagógica é “uma prática social orientada por objectivos,
finalidades e conhecimentos, é inserida no contexto da prática social. A prática pedagógica é
uma dimensão da prática social” (p. 16).
Para Franco (2015), As práticas pedagógicas:
São aquelas práticas que se organizam para concretizar determinadas expectativas educacionais.
São práticas carregadas de intencionalidade e isso ocorre porque o próprio sentido de práxis
configura-se através do estabelecimento de uma intencionalidade, que dirige e dá sentido à acção,
solicitando uma intervenção planejada e científica sobre o objecto, com vistas à transformação da
realidade social (p. 604).
Nisto pode perceber-se as práticas pedagógicas tem por objectivo moldar tanto o professor
assim como os docentes, sendo assim um instrumento de trabalho indispensável para a área
do ensino, no campo académico e na sociedade.
3. Historial da escola
3.1. Breve historial da Escola Primaria do 1º e 2º Grau de Mussumbuluco
Segundo a directora da escola, Hortência Carlos, a Escola Primaria do 1º e 2º Grau de
Mussumbuluco, foi construída em 1992, a quando da guerra dos 16 anos, com o apoio da
empresa Mozal S. A. A Escola começa a funcionar com duas salas e era anexa de uma outra
escola de Liqueleva, porem, foi gradualmente crescendo no que se refere ao número de salas,
conta actualmente com 10 salas de aulas; a directora revelou ainda que a escola ficou
independente por volta de 1993. A escola tem uma construção convencional, com cobertura
de chapa de zinco; conta com um gabinete da directora da escola, uma secretaria e uma sala
de professores, de referir que a escola funciona em regime de três turnos.
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3.2. Estrutura organizacional da escola (organograma da escola)
Director da
escola
P. Conselho
Chefe da
DAP
secretaria
Director da Coord. de ciclos
Coord. de Area e
Coord. dos turnos
Pessoal tecnico
turma disciplina de administracao
Professores
Alunos
4. Ambiente físico da escola: neste ponto, pretende-se a descrição sobre
4.1. A localização e implantação geográficas da escola
A Escola Primária do 1º e 2º Grau de Mussumbuluco está localizada na província de Maputo,
Matola, bairro Mussumbuluco a 900 m da EN4, Av. Samora Machel.
4.2. Topografia: descrever se o pátio é arenoso, argiloso, conserva água, pantanoso
como fica o pátio da escola após a época de chuva.
O pátio da Escola é arenoso, nota-se que a água corre e mesmo após a época chuvosa nada se
estraga uma vez que não conserva água, assegurou a directora da escola.
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4.3. Segurança: descrever a existência do murro de vedação, a existência ou não de
guarda no espaço escolar.
A Escola Primaria completa de Mussumbuluco está parcialmente vedado por um murro, há
segundo a directora um guarda no recinto escolar.
4.4. Os serviços fornecidos pela escola: lazer, cantina, balneários.
A escola dispõe de uma cantina que por conta da COVID-19 não está senda explorada. A
escola conta também com 3 balneários em funcionamento, duas para alunos e uma para a
direcção.
4.5. As condições: das salas de aulas, da (s) sala (s) de professores, da secretaria,
gabinetes
As salas dos alunos já em estado de degradação, o chão já com buracos, alguma janelas já
partidas;
A sala dos professores está em boas condições, organizada, o edifício, mas não é uma sala
apetrechada em termo de instrumentos de trabalho; encontra-se uma estante pequeno com
poucos livros, segundo a directora os mesmos não são suficientes, a sala não dispõe de um
computador para o uso comum, uma vez que actualmente se tem usado pautas electrónicas.
A secretaria da escola está em boas condições mas tem em falta alguns instrumentos cruciais
como um computador, estante para processos e outros manuais, de notar que a mesma é
pequena.
A sala da directora é a única pouco apetrechada, há uma estante para livros, uma secretária
enorme o que as outras salas não dispõem, porém falta também um computador.
4.6. Número de alunos por turma.
Segundo a directora, o número de alunos por turma varia de 55 a 59.
4.7. Recursos materiais disponíveis
Para a directora, não é uma escola com financeiramente estável, mesmo assim existe recursos
suficientes para colocar a escola a funcionar. Em termos de recursos materiais que a escola
dispõe, destaca-se uma geladeira, uma estante para arrumação de manuais e alguns
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documentos importantes, uma quantidade considerável de cadeiras plásticas e uma
mesa/secretária na sala no gabinete da directora, uma máquina de cópias.
4.8. Natureza dos edifícios (material de construção, localização, etc.).
A escola tem uma construção convencional, feita a bloco com cobertura de chapa de zinco.
Localiza-se na Matola, bairro Mussumbuluco, a 900 m da EN4, próximo a cruzamento da
Mozal.
5. Descrever a organização do ensino por ciclos de formação na escola em causa.
A escola primária de Mussumbuluco em termos de ciclo, segundo a directora está organizada
da seguinte maneira:
1º Ciclo: De primeira a terceira classe
2º Ciclo: Quarta e quinta classe
3º Ciclo: Sexta e Sétima classe.
6. Mencionar os órgãos de Gestão Escolar existentes.
Segundo a directora a escola, ela é responsável pela gestão da escola junto com o director
adjunto pedagógico, a chefe da secretária responde na ausência dos dois, ou coordenador do
3º ciclo na ausência dos três.
7. Descrever o papel ou funções do director da escola; do pedagógico da escola; do
administrativo da escola; dos professores e encarregados de educação.
7.1. Director da escola
Como se depreende do diploma ministerial nº 46/2008, de 14 de maio, no artigo 15 compete
ao director da escola:
a) Dirigir, coordenar e controlar a escola e representá-la no plano interno e externo;
b) Cumprir e fazer cumprir as leis, regulamentos, instruções e determinações superiores,
resolvendo os casos da sua competência e informando sobre os restantes;
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c) Orientar e controlar o processo de matrículas e inscrições;
d) Aprovar os horários, a distribuição do serviço docente e a planificação geral das
turmas;
e) Submeter a proposta de orçamento anual da escola à apreciação do Conselho da
Escola, à aprovação do Serviço Distrital de Educação Juventude e Tecnologia;
f) Garantir a elaboração da proposta do Regulamento Interno da Escola, submetê-lo à
aprovação do Conselho da Escola e zelar pela sua aplicação e actualização;
g) Convocar e presidir as sessões do Colectivo de Direcção, do Conselho Pedagógico e
Assembleia Geral da Escola;
h) Promover ou propor superiormente cursos de reciclagem, estágios ou outro tipo de
acções de formação científica e pedagógico-didáctica para o pessoal afecto à escola,
com base num diagnóstico prévio;
i) Superintender o funcionamento de todos os serviços administrativos da escola;
j) Solicitar superiormente a afectação de docentes e outros trabalhadores administrativos
para ocupação de vagas existentes;
k) Julgar as faltas dos professores e outros funcionários da instituição;
l) Relevar dentro dos limites legais as faltas dos alunos;
m) Proceder à avaliação dos professores e outros trabalhadores da escola de acordo com o
legislado no Estatuto Geral dos Funcionários do Estado;
n) Proceder à avaliação dos professores e outros trabalhadores da escola de acordo com o
legislado no Estatuto Geral dos Funcionários do Estado;
o) Orientar o processo de tomada de posse dos professores eventuais e outros
trabalhadores da instituição;
p) Rubricar os instrumentos de escrituração escolar;
q) Assinar os cheques bancários da escola;
r) Informar regularmente, através de relatórios e outros meios convencionais, o Conselho
da Escola e ao Serviço Distrital de Educação, Juventude e Tecnologia, sobre a situação
do ensino, as realizações e dificuldades da escola e propor medidas adequadas;
s) Submeter ao Conselho da Escola os assuntos que se enquadrem nas suas competências
e todos os outros que mereçam deliberação deste órgão;
t) Delegar alguns poderes que integram a sua competência a outros membros da
Direcção;
u) Desempenhar outras funções que, por lei, regulamento ou determinação superior, lhe
sejam conferidas;
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v) Garantir a escolarização de alunos com necessidades educativas especiais;
w) Distinguir e premiar os melhores funcionários e alunos.
7.2. Director Adjunto Pedagógico
Como se depreende do diploma ministerial nº 46/2008, de 14 de Maio, no artigo 16 compete
ao director adjunto pedagógico:
a) Garantir a aplicação dos curricula aprovados pelo Ministro da Educação e Cultura;
b) Orientar e controlar a formação das turmas e elaborar de horários;
c) Proceder à distribuição dos professores pelas turmas, disciplinas e classes, de acordo
com as orientações superiormente definidas;
d) Garantir o enquadramento e a integração de novos professores;
e) Assegurar a distribuição e o controle do material básico escolar;
f) Orientar e controlar a planificação e o desenvolvimento do processo de ensino-
aprendizagem a nível da escola;
g) Orientar os coordenadores de ciclo e de área;
h) Assistir às reuniões do ciclo e de área, sempre que necessário;
i) Assistir às aulas dos professores e fazer a respectiva avaliação;
j) Identificar as insuficiências científicas e pedagógico-didácticas dos professores e
auxiliá-los na superação das mesmas;
k) Emitir orientações com vista a melhorar a actividade docente;
l) Propor cursos de aperfeiçoamento sempre que se revelarem necessários;
m) Promover a troca de experiências pedagógico-didácticas entre os professores e
escolas;
n) Orientar o processo de elaboração de provas de avaliação periódicas, de acordo com o
sistema em vigor e controlar os respectivos resultados;
o) Orientar a análise dos resultados das avaliações e propor medidas de correcção;
p) Orientar e controlar o processo de recolha de informação estatística necessária, de
acordo com as normas superiormente definidas;
q) Garantir a aplicação de metodologias de ensino que satisfaçam a aprendizagem de
alunos com necessidades educativas especiais;
r) Realizar outras tarefas que lhe sejam delegadas pelo Director da escola.
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7.3. Professores
Como se depreende do diploma ministerial nº 46/2008, de 14 de maio, no artigo 51 compete
ao professor:
a) Educar os alunos e ser exemplar no amor à pátria, na defesa pela unidade nacional, na
manutenção da paz e no combate ao racismo, tribalismo, regionalismo e discriminação
com base no sexo;
b) Agir com imparcialidade nas funções que exerce;
c) Actualizar e aperfeiçoar os seus conhecimentos técnicos científicos relativos aos
conteúdos das disciplinas que lecciona e métodos de trabalho numa perspectiva de
autoformação constante;
d) Preparar e planificar adequadamente as suas lições fixando objectivos instrutivos e
educativos para cada aula;
e) Tratar com respeito os superiores hierárquicos, alunos, colegas, pessoal
administrativo, auxiliares e encarregados de educação;
f) Colaborar com a comunidade, pais e encarregados de educação estimulando a sua
participação no processo educativo;
g) Estar disponível para trabalhar em qualquer lugar, tendo em conta as necessidades de
serviço, o desenvolvimento do carácter unitário nacional do Aparelho do Estado e
formação do funcionário.
8. Mencionar os documentos normativos que a escola possui para o bom
funcionamento e sua utilidade.
Segundo a directora, a escola usa os seguintes documentos:
Plano de desenvolvimento (tem uma duração de 5 anos)
Plano anual
Planos mensais
Estatuto do professor
Estatuto geral dos funcionários e agentes do Estado
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Carta universal dos direitos humanos
Regulamento da escola, e outros documentos que regem uma instituição.
9. Supervisão pedagógica: descrever as diferentes formas de supervisão pedagógica
usadas na escola em estudo (quantas vezes por ano, semestre e como são feitas);
identificar os actores envolvidos na supervisão e as principais áreas de
intervenção da supervisão.
Sobre a supervisão pedagógica, Alarcão e Tavares (1987), referem que “ensinar os
professores a ensinar deve ser o objectivo principal de toda a supervisão pedagógica” (p. 34).
Conforme a directora, as supervisões são feitas do seguinte modo: ela é feita pelos técnicos da
direcção provincial, pelos técnicos do serviço distrital e pela direcção da escola. A direcção
provincial faz a sua supervisão uma vez por ano, a distrital acontece de três a seis vezes por
ano a outra é feita pelo director e director adjunto pedagógico algumas vezes por trimestre.
10. Descrever as medidas de prevenção da COVID-19 criadas pela escola para evitar
a contaminação em massa?
Conforme a directora, a escola primária de Mussumbuluco usa baldes com água com sabão
em frente de cada sala para a higienização das mãos, e não se deixa de lado o uso da máscaras
no recinto escolar.
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11. Conclusão
Para o presente trabalho, de Práticas Pedagógicas, como já se tinha avançado, o objectivo é
mesmo contribuir para a compreensão de alguns elementos ligados ao ensino. De uma forma
sintética a escola primária do 1º e 2º grau de Mussumbuluco, é uma escola situada na
Matola, no bairro de Mussumbuluco, como outras ela também precisa de apoio para o seu
desenvolvimento uma vez que carece de muitos instrumentos para que funcione
devidamente. A falta de computadores, uma impressora, acima de tudo a escola carece de
uma boa sala de professores, bem equipada.
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12. Referências Bibliográficas
Alarcão, I. & Tavares, J. (1987). Supervisão da Prática Pedagógica. Uma perspectiva de
desenvolvimento e aprendizagem. Coimbra, Portugal: Almedina.
Diploma ministerial nº 46/2008, de 14 de Maio.
Franco, M. A. S. (2015). Práticas pedagógicas de ensinar-aprender: por entre resistências e
resignações. São Paulo, Brasil: Educação Pesquisa, p. 601-614
VEIGA, I. P. A. (1992), A Prática pedagógica do professor de Didáctica. (2 .ª ed.). Campinas,
Brasil: Papirus.
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13. Anexos