PLANO DE ENSINO DA UNIDADE CURRICULAR– ESTUDOS ORIENTADOS

Etapa de Ensino: Médio - Série: 2ª e 3ª

Unidade Curricular: Estudos Orientados
Carga/horária :
Ementa
Rotinas de estudo; Aprimoramento de técnicas e métodos de estudo;
Planos de estudo; Anotações; Mapa mental; Fichamento; Resumo;
Relatórios; Esquemas; Organização;

Competências Gerais da BNCC

1- Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das
ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar
hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
2 - Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se
de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao
exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
3 - Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de
indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
4 - Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Habilidades Socioemocionais
●Conhecer-se, apreciar-se para compreender-se suas emoções e as dos
outros na cultura e diversidade humana, objetivando a autogestão e
capacidade para lidar com elas;
●Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação.
No sentido de fazer-se respeitar e promover o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade cultural
do indivíduo, grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza;
●Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e determinação, no sentido da tomada de
decisões com base em princípios éticos e culturais, democráticos,
inclusivos, sustentáveis e solidários.
Habilidades Específicas
(EM13EO01AM) Identificar as próprias características, interesses,
empenho, ritmo de estudos, reconhecendo a importância de desenvolver
hábitos e rotinas na aquisição de conhecimento. .
(EM13EO02AM) Utilizar diferentes técnicas de estudos identificando
ferramentas que possibilitam sua aprendizagem, empregar diferentes
técnicas para elaborar e interpretar textos
(EM13LP28) Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e
estratégias de leitura adequados aos objetivos e à natureza do
conhecimento em questão.
(EM13EO03AM) Apropriar-se de algumas técnicas de estudo, conhecendo
e aplicando na sua rotina diária, para desenvolver atividades planejadas.

Eixos Estruturantes
Investigação Científica
– Orientar os estudantes para a investigação, acerca dos conhecimentos
científicos aplicando técnicas que facilite a pesquisa, a leitura e a
interpretação de textos, sendo capaz de analisar fatos cientificamente
comprovados, argumentando e sugerindo métodos de estudos para
experimentação e solução de problemas.

Processos criativos
- Proporcionar aos estudantes que descubram técnicas e métodos
criativos de estudo, como a elaboração de mapas conceituais e esquemas
coloridos que facilite sua aprendizagem e a dos colegas, sendo ele capaz
de monitorar outros estudantes, tornando-se protagonista do seu
conhecimento.

Objeto de Conhecimento

Unidade 1: Eu e os Estudos

●Por onde começar a estudar?

●Conceituando estudos orientados
●Estudar é o mesmo que fazer tarefas?
●Organização do tempo
●Desenvolvimento de bons hábitos para estudar

Unidade 2: Responsabilidade Pessoal é essencial para o sucesso dos

estudos
●Conceitos de responsabilidade pessoal e sua relação com os estudos
●Desenvolvendo a disciplina nos estudos
●Diferença entre intensidade e qualidade de estudos
●Organização do material de estudos e do ambiente
●Identificar os hábitos essenciais para uma rotina de estudos

Unidade 3: Técnicas de Estudos

●Compreender e aplicar técnicas de estudos na rotina diária
●Aprender na prática a utilizar-se das Técnicas de Estudos
●Combinação de Teorias de estudos e a Prática cotidiana
●Elaboração de Técnicas de estudos
●Quais técnicas de estudos devem ser usadas para uma aula de campo

Unidade 4: Técnicas de Estudos para Síntese

●Esquema de borda, como elaborar?
●Resumo- Passo a Passo
●Relatórios
●Fichamentos
●Etapas para construir um Mapa Mental
●Técnica de Cornell

Metodologia
●Projeção de Vídeos que colaborem para o autoconhecimento;
●Aulas de campo, nas ruas do bairro, em locais com diferentes tipos de
solo para contextualizar o conhecimento a realidade do estudante
amazonense, usando técnicas como pequenos vídeos, podcast e
esquemas;
●Aplicar atividades valorizando o estudante Auditivo, Visual e Cinestésico;
●Proporcionar grupos de estudos, com aluno-monitor a cada bimestre,
para que o estudante desenvolva habilidades socioemocionais como:
Autogestão, Resiliência; Responsabilidade.
●Elaborar junto com os estudantes um quadro organizador para ser
exposto nasala de aula, nesse quadro deve constar: horários de aula,
data de avaliações, organização de cronograma de trabalho, registro de
atividades sequenciadas, e lembretes de estudos para semana. Essa
atividade promove no estudante ações de organização, foco e
planejamento da vida pessoal.

Avaliação
A avaliação da aprendizagem se enquadrará em um processo formativo e
permanente de reconhecimento das competências e habilidades, que os
estudantes conseguiram executar e construir durante o ano letivo. Serão
utilizados os seguintes instrumentos:
●Examinar se agenda de estudos do estudante está sendo obedecida;
●Acompanhar a evolução do estudante através de exercícios concluídos e
a organização do seu material de estudos;
●Participação do estudante em pequenos grupos de estudos e sua reação
com os colegas;
●Resumos usando a Técnica de Cornell;
●Mapa Mental;
●Assiduidade na entrega de trabalhos e tarefas. Referências

BACICH, Lilian. E MORAN, José: Methodologies Ativas para Uma Educação

Inovadora: Uma abordagem teórico-prática , Editora Penso 2018.
BENDER, Willian N. Aprendizagem Por Meio de Projetos, Editora
Penso,2014
ALCHORNE, Isabela. CARVALHO, Sofia. Vivências: Projeto de Vida. 1° ed-
São Paulo, Scipione,2020.
BARROS, Fernanda Pinheiro. Estação Linguagens: rotas das ciências e
tecnologias. 1° ed – São Paulo: Ática, 2020.
CURY, Augusto Jorge. Pais Brilhantes Professores fascinantes, 19°ed.
Sextante, 2003.
ICE, Instituto de Corresponsabilidade pela Educação, Caderno de
Formação Escola da Escolha, Terceiro Volume, metodologias de Êxito,
Recife, 2017
COMPETÊNCIA GERAL:
1- Valorizar a diversidade de saberes vivencias culturais e apropriar-se de
conhecimentos e experiencias que lhe possibilitem entender as relações
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da
cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciência e responsabilidade.

2- Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das

ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar
hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções, com base nos
conhecimentos das diferentes áreas.

3- Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,

flexibilidades, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências Específicas: 1- Reconhecer a necessidade e a importância
da aquisição de hábitos e rotinas de estudo, utilizar técnicas de estudos
para realização das atividades dentro e fora da escola; exercitar o
autoconhecimento; compreender a diferença entre intensidade e
qualidade de estudo; refletir sobre os elementos essenciais para o ato de
estudar apropriando-se da capacidade de se organizar. Visando ao
autodidatismo e o protagonismo juvenil.

4- Apropriar-se de algumas técnicas de estudo, conhecendo e aplicando

na sua rotina diária, para desenvolver atividades planejadas.

UNIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADE ESPECIFICA

HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS SUGESTÕES METODOLÓGICAS UNIDADE
I Eu e os estudos
Estudo e vida:
-Por onde começar a estudar?
-Conceituando estudos orientados;
- Estudar é o mesmo que fazer tarefas?
- Organização do tempo
- Desenvolvendo hábitos de estudos
EM1EO01AM
Identificar as próprias características, interesse empenho ritmo de
estudos, reconhecendo a importância de desenvolver hábitos e rotinas na
aquisição de conhecimento.
Organização
Foco
Determinação
Autoconfiança
- Organizar rodas de leitura com técnicas de interpretação
- Aplicar atividades valorizando o estudante auditivo, visual, cenestésico
- Apresentar filmes que relatem conquistas pessoais; após o filme,
dialogar com os estudantes para uma reflexão.
UNIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADE ESPECIFICA
HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS SUGESTÕES METODOLÓGICAS UNIDADE
II Responsabilidade pessoal é essencial para o sucesso dos estudos
- Conceito de responsabilidade pessoal
- Desenvolvendo a disciplina nos estudos
-Diferença entre intensidade e qualidade
de estudos
-Organização do material de estudos e do ambiente
-Identificar hábitos de estudos
EM13LP28
Organizar situações de estudo identificando ferramentas que possibilitam
sua aprendizagem em questão
- Curiosidade para aprender
- Confiança
- Imaginação criativa
- Responsabilidade
- Construir um quadro organizador para fixar na sala de aula, com
cronogramas de trabalhos, registros de atividades e lembretes de
estudos
- Organizar rodas de conversa, com perguntas sobre rotina diárias e de
estudos
- Organizar pequenos grupos de estudos com aluno-monitor a cada
bimestre, para que o estudante desenvolva responsabilidade e resiliência.
UNIDADE III Técnica de estudos
- Compreender e Aplicar técnicas de estudos na rotina diária.
-Aprender na pratica a utilizar-se das Técnicas de estudos
- Combinação de teorias de estudos e a pratica cotidiana
- Elaboração de técnicas de estudo
- Quais técnicas de estudos devem ser usadas para uma aula de campo
EM13EOAM
Apropriar-se de algumas técnicas de estudo, conhecendo e aplicando na
sua rotina diária, para desenvolver atividades planejadas
- Persistência
- Imaginação criativa
- Foco
- Determinação
- Vivenciar aulas de campo, nas ruas de bairros, em locais de diferentes
tipos de solo para contextualizar o conhecimento a realidade do
estudante amazonense, usando técnica como Podcast, pequenos vídeos e
esquemas
- Fazer fichamento de textos
- Elaborar Mnemônicos de conteúdos complexos .
UNIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADE ESPECIFICA
HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS SUGESTÕES METODOLÓGICAS UNIDADE
IV Técnica de estudos para síntese
- Esquema de borda como elaborar?
- Resumo- passo a passo
- Como fazer um relatório
- Fichamentos
- Etapas para construir um Mapa conceitual
-Técnica de Cornell
EM13EO02
Utilizar diferentes técnicas de estudo identificando ferramentas que
possibilitam sua prendizagem, e habilidades de interpretar, e elaborar
textos.
- Autoconfiança
- Organização
-Persistência
- Criatividade
- Autogestão
- Ler artigos científicos
- Realizar Pesquisas bibliográficas
- Interpretar textos diversos e de linguagem simples.
- Elaborar resumos utilizando a técnica de Cornell, pois facilita a
compreensão do estudante
- Organizar pequenos grupos para fazerem fichamentos.