LIVRO VOLUME 1

DO
ESTUDANTE

MATEMÁTICA
2 ANO
º
 Secretaria da Educação

VOLUME 1

2ºANO
MATEMÁTICA
2ª EDIÇÃO

ESCOLA: 

NOME: 

PROFESSOR(A): 

ANO / TURMA: 
 Governador
Tarcísio Gomes de Freitas

Secretário da Educação
Renato Feder

Secretário Executivo
Vinicius Mendonça Neiva

Chefe de Gabinete
Juliana Velho

Subsecretário da Subsecretaria Pedagógica

Daniel Barros

Subsecretário da Subsecretaria de Gestão Corporativa

Sergio Sobral de Oliveira Neto

Presidente da Fundação para o Desenvolvimento da Educação

Fabricio Moura Moreira
 OLÁ, ESTUDANTE!

ESTE LIVRO FOI PREPARADO COM MUITO CARINHO PARA AJUDAR VOCÊ A
APRENDER MATEMÁTICA E COMPREENDER A IMPORTÂNCIA QUE ELA TEM NA
SUA VIDA.

AS ATIVIDADES QUE VOCÊ ENCONTRARÁ AQUI VÃO CONTRIBUIR PARA

AMPLIAR SEUS CONHECIMENTOS SOBRE NÚMEROS, OPERAÇÕES, FORMAS,
MEDIDAS, TABELAS E GRÁFICOS, ALÉM DE DESENVOLVER O SEU RACIOCÍNIO
LÓGICO E MATEMÁTICO, POR MEIO DA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA.

VOCÊ TERÁ MOMENTOS PARA REALIZAR ATIVIDADES INDIVIDUAIS E

COLETIVAS, PODENDO COMPARTILHAR SABERES E SOCIALIZAR ESTRATÉGIAS
COM SEUS COLEGAS. ISSO VAI AJUDAR NA CONSTRUÇÃO DOS SEUS
CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS.

CONTE COM O APOIO DO SEU PROFESSOR DURANTE TODO ESSE PROCESSO

DE APRENDIZAGEM E DESCOBERTAS!

APROVEITE ESTE LIVRO PARA EXPLORAR IDEIAS, RESOLVER DESAFIOS E

APRENDER MUITO, POIS ELE FOI FEITO ESPECIALMENTE PARA VOCÊ E VAI
ACOMPANHAR SEU APRENDIZADO AO LONGO DESTE BIMESTRE.

BONS ESTUDOS!

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
 SUMÁRIO

MATEMÁTICA.................................................................................................................................................................. 7
Aula 1: FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS....................................................... 8
Aula 2: FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS......................................................... 12
Aula 3: ORGANIZANDO O TEMPO....................................................................... 15
Aula 4: SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO....................................................... 19
Aula 5: NÚMEROS EM TODO LUGAR..................................................................22
Aula 6: CONTAGEM...............................................................................................25
Aula 7: VAMOS CONTAR E COMPARAR?............................................................28
Aula 8: CONTANDO E COMPARANDO QUANTIDADES....................................32
Aula 9: NÚMEROS DO DIA A DIA.........................................................................35
Aula 10: VAMOS JUNTAR.......................................................................................38
Aula 11: VAMOS JUNTAR E RETIRAR.................................................................... 41
Aula 12: OBSERVANDO A SALA DE AULA............................................................44
Aula 13: LOCALIZAÇÃO..........................................................................................48
Aula 14: RELAÇÕES ESPACIAIS............................................................................. 51
Aula 15: DIAS DA SEMANA.....................................................................................55
Aula 16: HORAS DO RELÓGIO................................................................................59
Aula 17: REPRESENTANDO NÚMEROS.................................................................63
Aula 18: COMPOR E DECOMPOR NÚMEROS.......................................................66
Aula 19: VAMOS REGISTRAR NÚMEROS?............................................................ 70
Aula 20: SEQUÊNCIA NUMÉRICA.......................................................................... 73
Aula 21: VAMOS JUNTAR E CONTAR................................................................... 77
Aula 22: VAMOS JUNTAR E ACRESCENTAR........................................................80
Aula 23: VAMOS RETIRAR.......................................................................................83
Aula 24: 0BSERVANDO A SALA DE AULA.............................................................86
Aula 25: COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DE NÚMEROS...............................89
Aula 26: USO DO CALENDÁRIO.............................................................................93
Aula 27: EXPLORANDO OS NÚMEROS..................................................................96
Aula 28: ESTIMANDO QUANTIDADES...................................................................99
Aula 29: QUAL É A REGRA?................................................................................... 102
Aula 30: USANDO A CALCULADORA PARA ESCREVER NÚMEROS................ 105
Aula 31: ORGANIZANDO INFORMAÇÕES........................................................... 108
Aula 32: ESTIMANDO E COMPARANDO QUANTIDADES...................................112
MATEMÁTICA
 AULA
1
FIGURAS GEOMÉTRICAS
ESPACIAIS

PRATICANDO

A ESCREVA O NOME DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS A SEGUIR.

PARALELEPÍPEDO CONE CUBO ESFERA CILINDRO

8
B OBSERVE OS OBJETOS E LIGUE-OS ÀS FIGURAS GEOMÉTRICAS

AULA 1
ESPACIAIS QUE SE ASSEMELHAM A ELES.

MATEMÁTICA

9
C FAÇA A LEITURA DO NOME DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS.
DEPOIS, DESENHE OBJETOS QUE TENHAM O MESMO FORMATO.

FIGURA GEOMÉTRICA
NOME OBJETO
ESPACIAL

CONE

CILINDRO

ESFERA

CUBO

PARALELEPÍPEDO

10
D OBSERVE OS PRESENTES QUE MARIANA GANHOU NO SEU ANIVERSÁRIO.

AULA 1
PINTE A FIGURA GEOMÉTRICA ESPACIAL QUE SE ASSEMELHA ÀS
EMBALAGENS QUE ELA RECEBEU.

MATEMÁTICA

11
 AULA
2
FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS

PRATICANDO

LEIA OS VERSOS DO POEMA “ARARINHA-AZUL”.

A ARARINHA-AZUL
PROCURA NO CÉU AZUL
POR OUTRA
ARARINHA-AZUL.
LALAU E LAURABEATRIZ. BRASILEIRINHOS: POESIA
PARA OS BICHOS MAIS ESPECIAIS DA NOSSA FAUNA.
SÃO PAULO: COSACNAIFY, 2001.

A A ARARINHA-AZUL ESTÁ PROCURANDO OUTRA ARARINHA-AZUL! MAS

OLHA SÓ O ANIMALZINHO QUE ELA VIU LÁ DE CIMA.

A. QUAL ANIMAL A ARARINHA-AZUL AVISTOU? 

B. E
 SCREVA A QUANTIDADE DE CADA FIGURA PLANA UTILIZADA NA
COMPOSIÇÃO DA IMAGEM.

12
B A ARARINHA ADOROU ENCONTRAR AS FIGURAS GEOMÉTRICAS

AULA 2
PLANAS. SE ELA PINTAR AS BASES DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
ESPACIAIS, QUAIS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS ENCONTRARÁ?
LIGUE CADA FIGURA GEOMÉTRICA ESPACIAL A SEU CONTORNO DA BASE.

MATEMÁTICA
C A ARARINHA-AZUL VIU MUITA COISA LÁ DE CIMA, ATÉ ALGUMAS
PLACAS DE TRÂNSITO. PINTE DE VERDE A FIGURA GEOMÉTRICA PLANA
QUE LEMBRA A PLACA PERMITIDO ESTACIONAR E DE AZUL A FIGURA
GEOMÉTRICA PLANA QUE LEMBRA A PLACA QUE SINALIZA ÁREA ESCOLAR.

13
D COMPLETE A TABELA DESENHANDO AS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS.

RETÂNGULO QUADRADO

CÍRCULO TRIÂNGULO

E COMPLETE A TABELA DESENHANDO AS FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS.

CONE CUBO

ESFERA CILINDRO

14
AULA
3
ORGANIZANDO O TEMPO

VOCÊ SABIA QUE...

O PERÍODO DE
GESTAÇÃO DE UM
ELEFANTE PODE DURAR
ATÉ 22 MESES?

A NO CALENDÁRIO ABAIXO, ESTÁ CIRCULADA A DATA EM QUE NASCEU

UM BEBÊ ELEFANTE NO ZOOLÓGICO MUNICIPAL.

JANEIRO - 2026

D S T Q Q S S
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31

15
 A. EM QUE MÊS O BEBÊ ELEFANTE NASCEU?

B. O QUE SIGNIFICAM AS LETRAS D, S, T, Q, Q, S, S?

C. EM QUAL DIA DA SEMANA O BEBÊ NASCEU?

D. QUANTOS DIAS TÊM O MÊS DE JANEIRO?

E. EM QUE DIA O BEBÊ ELEFANTE COMPLETOU TRÊS DIAS DE VIDA?

B VOCÊ SABIA QUE CADA MÊS DO ANO TEM UM NÚMERO

CORRESPONDENTE A ELE? PREENCHA A TABELA COMPLETANDO COM
OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.

JANEIRO 01 JULHO
FEVEREIRO 02 AGOSTO
MARÇO SETEMBRO 09
ABRIL OUTUBRO
MAIO 05 NOVEMBRO 11
JUNHO DEZEMBRO

• QUAL O NÚMERO DO MÊS EM QUE O BEBÊ ELEFANTE NASCEU?

16
C OBSERVE A ROTINA DO BEBÊ ELEFANTE NO ZOOLÓGICO.

AULA 3
SEGUNDA- TERÇA- QUARTA- QUINTA- SEXTA-
HORA
FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA

MATEMÁTICA
ACORDAR ACORDAR ACORDAR ACORDAR ACORDAR
E TOMAR E TOMAR E TOMAR E TOMAR E TOMAR
8H ÀS CAFÉ DA CAFÉ DA CAFÉ DA CAFÉ DA CAFÉ DA
9H MANHÃ MANHÃ MANHÃ MANHÃ MANHÃ

TOMAR TOMAR TOMAR TOMAR TOMAR

9H ÀS BANHO DE BANHO DE BANHO DE BANHO DE BANHO DE
11H SOL SOL SOL SOL SOL

11H ÀS ALMOÇAR ALMOÇAR ALMOÇAR ALMOÇAR ALMOÇAR

13H

EXAME
13H ÀS EXERCÍCIO BRINCAR EXERCÍCIO BRINCAR
MÉDICO
15H

15H ÀS LANCHE LANCHE LANCHE LANCHE LANCHE

17H

17H ÀS BANHO BANHO BANHO BANHO BANHO

18H

DORMIR DORMIR DORMIR DORMIR DORMIR

18H

17
 • RESPONDA.

A. E
 M QUAL PERÍODO O BEBÊ ELEFANTE TOMA BANHO DE SOL? MANHÃ
OU TARDE?

B. QUANTO TEMPO O BEBÊ LEVA PARA ALMOÇAR?

C. EM QUAIS DIAS DA SEMANA ELE BRINCA?

D. EM QUE DIA ELE FAZ O EXAME MÉDICO?

E. QUANTAS VEZES POR DIA ELE COME?

F. A QUE HORAS ELE INICIA O EXERCÍCIO FÍSICO?

G. EM QUAL DIA E HORÁRIO ELE PODE BRINCAR?

D O BEBÊ ELEFANTE NASCEU EM 20 DE JANEIRO. E VOCÊ, EM QUAL DIA E

MÊS NASCEU?

E REGISTRE O NOME, O DIA E O MÊS DE NASCIMENTO DE DOIS COLEGAS

DA SUA TURMA.

18
AULA SISTEMA MONETÁRIO

4 BRASILEIRO

PRATICANDO

A OBSERVE A QUANTIA EM DINHEIRO QUE PEDRO GANHOU PARA COMPRAR

SEU MATERIAL ESCOLAR. DEPOIS, RESPONDA ÀS PERGUNTAS.

A. QUANTAS CÉDULAS PEDRO GANHOU? 

B. QUANTAS MOEDAS PEDRO GANHOU? 

C. QUAL É A MOEDA DE MAIOR VALOR? 

D. QUAL É A CÉDULA DE MAIOR VALOR? 

E. QUAL É O VALOR TOTAL QUE PEDRO GANHOU? 

19
B PEDRO VAI À PAPELARIA PARA COMPRAR SEU MATERIAL ESCOLAR.
DESENHE AS CÉDULAS E AS MOEDAS QUE PEDRO PODERÁ USAR NAS
COMPRAS.

R$ 50,00

R$ 15,00

R$ 4,00

20
C AJUDE PEDRO A RELACIONAR OS PRODUTOS AOS SEUS VALORES EM

AULA 4
CÉDULAS E MOEDAS.

R$ 20,00

MATEMÁTICA
R$ 50,00

R$ 2,00

D COM DEZ REAIS, QUAIS PRODUTOS PEDRO PODERÁ COMPRAR, DE

MODO QUE NÃO HAJA TROCO E QUE ELE NÃO LEVE MAIS DO QUE UM
DE CADA PRODUTO?

CANETA R$ 2,00

CONJUNTO DE
CLIPES R$ 3,00

CADERNO R$ 7,00

BORRACHA R$ 1,00

21
 AULA
5
NÚMEROS EM TODO LUGAR

PRATICANDO

VEJA OS GIZES DE CERA QUE A PROFESSORA LEVOU PARA OS ESTUDANTES

USAREM.

A CONTE A QUANTIDADE DE CADA GIZ DE CERA E FAÇA O REGISTRO NOS

QUADROS ABAIXO.

B MARQUE COM UM X A COR DOS GIZES DE CERA QUE TEM A MAIOR

QUANTIDADE.

22
C MARQUE COM UM X AS CORES DOS GIZES DE CERA QUE TEM A MESMA

AULA 5
QUANTIDADE.

MATEMÁTICA
D LUCIANA ESQUECEU SEU IOIÔ NA ESCOLA. A PROFESSORA FOI
DEIXÁ-LO NA CASA DELA. ADIVINHE QUAL É O NÚMERO DA CASA DE
LUCIANA. DICA: ELA MORA NA CASA DO MEIO. ESCREVA O NÚMERO DA
CASA DE LUCIANA.

12 16

E DESENHE, NOS ESPAÇOS, DOIS GRUPOS DE OBJETOS COM A MESMA

QUANTIDADE.

23
F LIGUE CADA GRUPO DE OBJETOS À SUA RESPECTIVA QUANTIDADE.

10

30

28

21

12

15

24
AULA
6
CONTAGEM

PRATICANDO

A O CACHORRO ABAIXO CHAMA-SE REX.

A. VEJA A IMAGEM A SEGUIR E CIRCULE SOMENTE O CACHORRO REX.

25
 B. N
 A IMAGEM ANTERIOR HÁ DIFERENTES RAÇAS DE CACHORROS.
CONTE-AS E REGISTRE A QUANTIDADE DE CADA UMA DELAS.

C. P
 INTE A QUANTIDADE DE RETÂNGULOS CORRESPONDENTE À RAÇA
DE CADA CACHORRO A SEGUIR.

B CONTE CADA GRUPO DE CACHORROS E LIGUE À QUANTIDADE

CORRESPONDENTE.

26
C VOCÊ TEM UM DESAFIO! SEM CONTAR, ESCREVA QUANTOS

AULA 6
CACHORROS VOCÊ ACREDITA QUE HÁ NA IMAGEM.

MATEMÁTICA
A. A
 GORA, CONTE QUAL A QUANTIDADE EXATA DE CACHORROS QUE HÁ
NA IMAGEM E REGISTRE A SEGUIR.

D REX TEM VÁRIOS BRINQUEDOS ESPALHADOS PELO QUINTAL. CONTE-OS

E ESCREVA O NÚMERO.

27
 AULA
7
VAMOS CONTAR E COMPARAR?

PRATICANDO

A VEJA A COLEÇÃO DE URSINHOS DE PELÚCIA QUE CADA CRIANÇA POSSUI.

A. S
 EM CONTAR, REGISTRE A QUANTIDADE QUE VOCÊ ACREDITA QUE
CADA CRIANÇA TEM.

GABRIEL SAMUEL

RAFAEL MIGUEL

28
 B. A
 GORA CONTE A QUANTIDADE DE URSINHOS DE CADA CRIANÇA E

AULA 7
REGISTRE ABAIXO.

GABRIEL SAMUEL

MATEMÁTICA
RAFAEL MIGUEL

C. QUAL CRIANÇA TEM MAIS URSINHOS?

D. QUAL CRIANÇA TEM MENOS URSINHOS?

E. QUAIS CRIANÇAS TÊM A MESMA QUANTIDADE DE URSINHOS?

29
B VOCÊ SABIA QUE OS URSOS GOSTAM DE COMER MEL? OBSERVE OS
URSOS E OS POTES DE MEL.

A. QUAL A QUANTIDADE DE URSOS? 

B. QUAL A QUANTIDADE DE POTES DE MEL? 

C. HÁ MEL PARA TODOS OS URSOS? JUSTIFIQUE.

D. LIGUE CADA URSO A UM POTE DE MEL.

E. ALGUM URSO FICOU SEM MEL? 

F. QUANTOS POTES DE MEL SOBRAM?

30
C COMPLETE A TABELA.

AULA 7
NÚMERO POR
CONJUNTO QUANTIDADE
EXTENSO

MATEMÁTICA

31
 AULA CONTANDO E COMPARANDO

8 QUANTIDADES

PRATICANDO

A VEJA A COLEÇÃO DE DINOSSAUROS DAS CRIANÇAS ABAIXO.

CAROLINA

MATEUS

32
 A. QUEM POSSUI A MAIOR COLEÇÃO? JUSTIFIQUE.

AULA 8
MATEMÁTICA
B. QUEM POSSUI A MENOR COLEÇÃO? JUSTIFIQUE.

C. QUANTOS DINOSSAUROS HÁ NA COLEÇÃO DE MATEUS?

D. QUANTOS DINOSSAUROS HÁ NA COLEÇÃO DE CAROLINA?

B ABAIXO TEMOS UM QUADRO COM AS FRUTAS QUE MATEUS SEPAROU

PARA DAR A SEU DINOSSAURO DE ESTIMAÇÃO. MARQUE UM X NO
QUADRO QUE TIVER A MAIOR QUANTIDADE DE FRUTAS.

33
C OS COLEGAS DE CAROLINA RESOLVERAM RECORTAR, COLORIR E
COLAR AS FIGURINHAS DE DINOSSAUROS. OBSERVE OS MATERIAIS
QUE ELES SEPARARAM PARA ESSE TRABALHO.

MARCOS

MARCELA

LUCAS

HILDA

A. QUANTOS ITENS MARCOS TEM?

B. QUANTOS LÁPIS TEM MARCELA?

C. QUEM TEM MAIS MATERIAL ESCOLAR: MARCELA OU MARCOS?

D. ENTRE OS QUATRO AMIGOS, QUEM TEM MAIS MATERIAL ESCOLAR?

E. QUEM TEM A MENOR QUANTIDADE DE ITENS?

F. Q
 UAL MATERIAL ESCOLAR TODOS OS AMIGOS TÊM NA MESMA
QUANTIDADE?

G. QUEM TEM MAIS CADERNOS?

34
 AULA
9
NÚMEROS DO DIA A DIA

VAMOS LER O TRAVA-LÍNGUA.

O SAPO DENTRO DO SACO

UM SAPO DENTRO DO SACO
O SACO COM O SAPO DENTRO
O SAPO BATENDO PAPO
O PAPO CHEIO DE VENTO
DOMÍNIO PÚBLICO

CONTE QUANTAS VEZES APARECE A PALAVRA “SAPO".

A VOCÊ CONSEGUE FALAR O TRAVA-LÍNGUA BEM RÁPIDO?

A PROFESSORA DO 2º ANO ORGANIZOU OS ESTUDANTES PARA RECITAR O

TRAVA-LÍNGUA DO SAPO. ENUMERE-OS E RESPONDA ÀS QUESTÕES.

A. QUANTAS SÃO MENINAS?

B. QUANTOS SÃO MENINOS?

35
 C. HÁ QUANTAS MENINAS USANDO SAIA? 

D. QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO USANDO ÓCULOS?

E. HÁ MAIS MENINAS OU MENINOS?

F. A
 CRIANÇA VENCEDORA DO DESAFIO ESTÁ SEGURANDO UMA FLOR.
QUAL É O NÚMERO DELA?

B OBSERVE OS NÚMEROS DOS SAPINHOS ABAIXO E COMPLETE COM OS

NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.

12 14 16

C PARA COMEMORAR A LEITURA DO TRAVA-LÍNGUA, A PROFESSORA DO

2° ANO FEZ UM BOLO DE FUBÁ. FAÇA A LEITURA DA RECEITA QUE ELA
UTILIZOU.

BOLO DE FUBÁ
INGREDIENTES
• 3 OVOS
• 1 XÍCARA DE ÓLEO
• 2 XÍCARAS DE AÇÚCAR
• 2 XÍCARAS DE FUBÁ
• 1 XÍCARA DE FARINHA DE TRIGO
• 1 COLHER DE FERMENTO EM PÓ
• 1 COPO DE LEITE
COMO FAZER
• MISTURE BEM OS OVOS, O ÓLEO E O AÇÚCAR.
• ACRESCENTE O FUBÁ, A FARINHA, O LEITE E MEXA BEM.
• ACRESCENTE O FERMENTO EM PÓ E MEXA LENTAMENTE.
• LEVE AO FORNO EM FORMA UNTADA POR APROXIMADAMENTE 40 MINUTOS.

36
 • VEJA A RECEITA DO BOLO DE FUBÁ E DESENHE AS QUANTIDADES DOS

AULA 9
INGREDIENTES.

MATEMÁTICA
D A PROFESSORA RESOLVEU FAZER UM CONVITE PARA OS ESTUDANTES
IREM COMER O BOLO QUE ELA PREPAROU. PREENCHA O CONVITE COM
AS INFORMAÇÕES QUE FALTAM.

VAMOS COMEMORAR O DESEMPENHO DE TODOS

NO DESAFIO DO TRAVA-LÍNGUA DO SAPO.
VENHA COMER BOLO COM A NOSSA TURMA!

DATA: __________________________ DE _______________________________ DE _______________________________

HORÁRIO: _____________________________________

LOCAL: PÁTIO DA ESCOLA

37
 AULA
10
VAMOS JUNTAR

PRATICANDO

A AS CRIANÇAS FORAM BRINCAR NA RUA EM UMA NOITE ENLUARADA.

OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA.

A. HÁ MAIS CRIANÇAS OU ESTRELAS NA IMAGEM? 

B. HÁ QUANTAS CRIANÇAS NA BICICLETA? 

C. HÁ QUANTAS CRIANÇAS NA ÁRVORE? 

D. QUANTOS ANIMAIS APARECEM NA IMAGEM? 

E. QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO SEGURANDO UM BALÃO? 

F. QUAL O TOTAL DE CRIANÇAS PRESENTES NA IMAGEM? 

38
B PINTE, UTILIZANDO DUAS CORES DIFERENTES, DE MODO QUE A SOMA

AULA 10
DAS LUAS COLORIDAS DÊ SEMPRE O RESULTADO 8.

A.

MATEMÁTICA
+ =

B.

+ =

C.

+ =

D.

+ =

39
C PARA CONFECCIONAR UM CARTAZ OS ESTUDANTES DO 2º ANO
DESENHARAM VÁRIAS LUAS. AS MENINAS DESENHARAM 8 LUAS
AMARELAS E OS MENINOS 7 LUAS AZUIS. DESENHE NA TABELA AS
QUANTIDADES DE LUAS INDICADAS E DESCUBRA O TOTAL.

MENINAS MENINOS TOTAL

D OBSERVE OS NÚMEROS ABAIXO E ESCOLHA DIFERENTES MANEIRAS DE

REGISTRAR ADIÇÕES COM RESULTADO 10.

8 9 1 2 5 3 7 5

___________________ + ___________________ = ___________________

___________________ + ___________________ = ___________________

___________________ + ___________________ = ___________________

___________________ + ___________________ = ___________________

40
 AULA
11
VAMOS JUNTAR E RETIRAR

PRATICANDO

LEIA ABAIXO O TRECHO DO POEMA.

ERA UMA VEZ

ERA UMA VEZ [...]
UMA FADA
QUE VIVIA NA COZINHA
JOSÉ DE NICOLA

A A FADA DO POEMA ADORA COZINHAR. VEJA A QUANTIDADE DE

ALIMENTOS QUE ELA PREPAROU:

41
 A. F
 AÇA UMA LISTA DOS ALIMENTOS FEITOS PELA FADA, INDICANDO A
QUANTIDADE DE CADA UM.

B. QUANTOS ALIMENTOS, AO TODO, A FADA PREPAROU?

C. SE A FADA COMER TODOS OS PÃES, QUANTOS ALIMENTOS SOBRARÃO?

D. S
 E A FADA COMER TODOS OS PÃES E TODAS AS PIPOCAS, QUANTOS
ALIMENTOS SOBRARÃO?

B A FADA PREPAROU 9 PÃES E DEU 4 PARA A SUA AMIGA. COM QUANTOS

PÃES ELA FICOU?

− =

C A FADA PREPAROU 10 BOLOS E DEU 6 PARA SEU AMIGO MATEUS. COM

QUANTOS BOLOS ELA FICOU?

− =

42
D A FADA PREPAROU 8 PIPOCAS E DEU 3 PARA SEU AMIGO LUCAS. COM

AULA 11
QUANTAS PIPOCAS ELA FICOU?

MATEMÁTICA
− =

E A FADA E SEUS AMIGOS RESOLVERAM BRINCAR COM O DADO.

CALCULE O TOTAL QUE CADA UM CONSEGUIU:

JOGADOR 1ª RODADA 2ª RODADA TOTAL

FADA 3 2 3+2=5
LUCAS 6 6
SABRINA 5 5
PEDRO 4 3
LETÍCIA 6 3
MATEUS 2 1

F NO JOGO DO DADO, A FADA CONSEGUIU 5 PONTOS, LUCAS 12 E

MATEUS 3. QUAL É O TOTAL DE PONTOS QUE OS TRÊS CONSEGUIRAM
JUNTOS?

+ + =

43
 AULA
12
OBSERVANDO A SALA
DE AULA

PRATICANDO

A FAÇA UMA PESQUISA COM TODOS OS ESTUDANTES DA SALA SOBRE

AS BRINCADEIRAS PREFERIDAS. REGISTRE AS QUATRO MAIS VOTADAS
NA TABELA ABAIXO. CADA ESTUDANTE PODE VOTAR APENAS UMA VEZ.

BRINCADEIRA VOTOS

44
 A. QUAL É A SUA BRINCADEIRA PREFERIDA?

AULA 12
B. QUAL É A BRINCADEIRA PREFERIDA DA TURMA?

MATEMÁTICA
C. QUAL FOI A BRINCADEIRA MENOS VOTADA?

D. QUANTOS ESTUDANTES PARTICIPARAM DESSA PESQUISA?

E. ALGUMA BRINCADEIRA TEVE A MESMA QUANTIDADE DE VOTOS? QUAL?

B PREENCHA A TABELA DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE CADA VEÍCULO.

VEÍCULO QUANTIDADE

BICICLETA

AVIÃO

ÔNIBUS

MOTO

45
C COMPLETE COM AS FIGURAS QUE ESTÃO FALTANDO, DE ACORDO COM A
QUANTIDADE INDICADA.

8 5 6

46
D VEJA A QUANTIDADE DE GIBIS QUE HÁ NA SALA DO 2º ANO DA ESCOLA

AULA 12
VILA DO SOL. DEPOIS, RESPONDA.

GIBI QUANTIDADE DE GIBIS

MATEMÁTICA
CASCÃO 25
MÔNICA 35
CHICO BENTO 2

A. QUANTOS SÃO OS GIBIS DO CASCÃO? 

B. QUANTOS SÃO OS GIBIS DA MÔNICA? 

C. QUANTOS SÃO OS GIBIS DO CHICO BENTO? 

D. QUAL É O GIBI QUE TEM A MENOR QUANTIDADE? 

E. QUAL É O GIBI QUE TEM A MAIOR QUANTIDADE? 

E PESQUISE A IDADE DOS ESTUDANTES DA SUA SALA E REGISTRE NA

TABELA ABAIXO.

IDADE QUANTIDADE DE ESTUDANTES

7 ANOS OU MENOS

8 ANOS

9 ANOS OU MAIS

A. QUANTOS ESTUDANTES TÊM 7 ANOS OU MENOS? 

B. QUANTOS ESTUDANTES TÊM 8 ANOS? 

C. QUANTOS ESTUDANTES TÊM 9 ANOS OU MENOS?

47
 AULA
13
LOCALIZAÇÃO

PRATICANDO

A OBSERVE A IMAGEM E PINTE A RESPOSTA DAS QUESTÕES.

A. QUEM ESTÁ EM CIMA DA ÁRVORE?

O URSO. O MACACO. O PATO. A ONÇA.

B. QUEM ESTÁ EMBAIXO DA ÁRVORE?

O URSO. O MACACO. O PATO. A ONÇA.

C. QUAIS ANIMAIS ESTÃO PERTO DO LAGO?

O URSO. O MACACO. O PATO. A ONÇA.

D. QUEM ESTÁ MAIS DISTANTE DO LAGO?

O URSO. O MACACO. O PATO. A ONÇA.

48
B OBSERVE OS DESENHOS E COMPLETE AS FRASES COM DIREITA OU

AULA 13
ESQUERDA. VOCÊ É A REFERÊNCIA.

A.

MATEMÁTICA
MACACO PATO URSO

• O MACACO ESTÁ À ______________________________________ DO PATO.

• O URSO ESTÁ À ____________________________________________ DO PATO.

• O PATO ESTÁ À ____________________________________________ DO MACACO.

B.

URSO MACACO PATO

• O MACACO ESTÁ À ______________________________________ DO PATO.

• O MACACO ESTÁ À ______________________________________ DO URSO.

• O PATO ESTÁ À ____________________________________________ DO MACACO.

49
C OBSERVE A SALA DE AULA E LEIA AS AFIRMAÇÕES PARA DESCOBRIR O
NOME DE CADA CRIANÇA.

• LAURA ESTÁ SENTADA DO LADO DIREITO DE JÚLIA.

• TÉO ESTÁ SENTADO DO LADO ESQUERDO DE JÚLIA.
• LIA ESTÁ PRÓXIMA DO GLOBO TERRESTRE.
• JOÃO ESTÁ SENTADO ATRÁS DE JÚLIA E DO LADO DIREITO DE LIA.
• MATEUS ESTÁ SENTADO ATRÁS DE LAURA.

QUAL SERÁ O
NOME DOS OUTROS
ESTUDANTES?

LAURA

D OBSERVE A SUA POSIÇÃO NA SALA DE AULA E RESPONDA:

A. O QUE OU QUEM ESTÁ À SUA DIREITA? 

B. O QUE OU QUEM ESTÁ À SUA ESQUERDA? 

C. O QUE OU QUEM ESTÁ À SUA FRENTE? 

D. O QUE OU QUEM ESTÁ ATRÁS DE VOCÊ? 

50
 AULA
14
RELAÇÕES ESPACIAIS

PRATICANDO

VOCÊ JÁ BRINCOU DE JOGO DA MEMÓRIA?

• NESSE JOGO O OBJETIVO É ENCONTRAR AS CARTAS IGUAIS.

OBSERVE AS CARTAS VIRADAS POR MARINA.

51
A MARQUE A OPÇÃO VERDADEIRA.

MARINA VIROU DUAS CARTAS IGUAIS.

A CARTA DO MACACO ESTÁ À ESQUERDA DA CARTA DO PATO.

A CARTA DO PATO ESTÁ ENTRE AS CARTAS DO URSO E DO MACACO.

A CARTA DO MACACO ESTÁ À DIREITA DA CARTA DO PATO.

B OBSERVE O MAPA.

PEDRO E ALINE SÃO VIZINHOS E MORAM NAS CASAS AZUIS DO

MAPA ACIMA.
DESENHE O CAMINHO QUE ELES PRECISAM FAZER PARA CHEGAR
ATÉ A ESCOLA E DESCREVA-O.

52
C VEJA O MAPA DA SALA DE AULA DO 2º ANO A E RESPONDA.

AULA 14
MATEMÁTICA
FILEIRA 1 FILEIRA 2 FILEIRA 3

A. QUAIS SÃO OS ESTUDANTES DA FILEIRA 1?

B. QUAIS SÃO OS ESTUDANTES DA FILEIRA DO MEIO?

C. QUAIS CRIANÇAS SENTAM PRÓXIMAS AO PROFESSOR?

D. QUEM SENTA ATRÁS DA ELEN E NA FRENTE DE KÁTIA?

E. OBSERVE A POSIÇÃO DA SARA E ESCREVA O NOME DE QUEM SE SENTA

• À SUA DIREITA: ____________________________ À SUA FRENTE: ____________________________

• À SUA ESQUERDA: ____________________________ ATRÁS DELA: ____________________________

53
D PENSE NO CAMINHO QUE VOCÊ FAZ PARA IR DA ENTRADA DA ESCOLA
ATÉ A SUA SALA DE AULA. TRACE ESSE CAMINHO E DESENHE O QUE
VOCÊ VÊ AO LONGO DELE (AS SALAS, O PÁTIO E OUTRAS COISAS QUE
VOCÊ OBSERVA). DEPOIS, DESCREVA PARA A SUA TURMA O QUE FEZ.

54
AULA
15
DIAS DA SEMANA

PRATICANDO

PLANTEI UMA VIOLETA

QUE SE DIZIA BORBOLETA [...]
UM DIA BATEU AS PÉTALAS E VOOU...
VAZIO O VASO FICOU.
NICOLA, JOSÉ DE. ALFABETÁRIO, 8.
ED. SÃO PAULO: MODERNA, 2004.

A VIOLETA VOOU NO SEGUNDO DIA DA SEMANA. ESCREVA OS DIAS

DA SEMANA NA ORDEM CORRETA E CIRCULE O DIA EM QUE ISSO
ACONTECEU.

SÁBADO QUARTA-FEIRA DOMINGO SEXTA-FEIRA

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUINTA-FEIRA

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA

5º DIA 6º DIA 7º DIA

55
B RESPONDA COM MUITA ATENÇÃO:

A. EM QUAL DIA A VIOLETA VOOU?

B. A
 VIOLETA FOI PLANTADA NO VASO NO ÚLTIMO DIA DA SEMANA. QUE
DIA FOI ESSE?

C. QUE DIA DA SEMANA É HOJE?

D. EM QUAIS DIAS DA SEMANA NÃO HÁ AULA?

E. QUAL É O PRIMEIRO DIA DA SEMANA?

F. QUAL DIA DA SEMANA ESTÁ ENTRE QUARTA-FEIRA E SEXTA-FEIRA?

C ESCREVA O DIA DA SEMANA QUE VEM DEPOIS DE:

SEXTA-FEIRA

DOMINGO

SEGUNDA-FEIRA

56
D A MÃE DA GABRIELA ESTÁ REGISTRANDO A ROTINA DA SUA FILHA.

AULA 15
OBSERVE E RESPONDA:

SEG TER QUA QUI SEX SÁB DOM

MATEMÁTICA
X X X X X
IR CEDO PARA
A CAMA

X X
ARRUMAR OS
BRINQUEDOS

X X X
ARRUMAR
A CAMA

A. Q
 UAIS SÃO OS DIAS DA SEMANA EM QUE GABRIELA ARRUMA OS
BRINQUEDOS?

B. GABRIELA DORME CEDO NA SEMANA OU NOS FINAIS DE SEMANA?

C. EM QUAIS DIAS DA SEMANA GABRIELA DEVE ARRUMAR SUA CAMA?

57
E FLÁVIO TEM AULA DE DANÇA UMA VEZ POR SEMANA. NO MÊS DE
FEVEREIRO, ELE TEVE AULA NOS DIAS 1, 8, 15 E 22. CIRCULE, NO
CALENDÁRIO A SEGUIR, ESSES DIAS E RESPONDA:

FEVEREIRO - 2026

DOM SEG TER QUA QUI SEX SÁB

1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28

A. EM QUAL DIA DA SEMANA FLÁVIO TEM AULA DE DANÇA?

B. Q
 UANTOS DIAS HÁ NO MÊS DE FEVEREIRO DE ACORDO COM O
CALENDÁRIO ACIMA?

C. QUAL DIA DA SEMANA É O ÚLTIMO DIA DO MÊS?

D. EM QUAL DIA DA SEMANA INICIOU O MÊS DE FEVEREIRO?

E. QUAIS DIAS DO MÊS CAIRÃO NO DOMINGO?

58
 AULA
16
HORAS DO RELÓGIO

PRATICANDO

VOCÊ SABE VER AS HORAS NO RELÓGIO DIGITAL?

NÃO SE ESQUEÇA:
O PONTEIRO GRANDE MARCA OS MINUTOS E O PEQUENO MARCA AS
HORAS.

59
A A BAILARINA ENSAIA MUITAS VEZES AO DIA. COLOQUE OS PONTEIROS
NOS RELÓGIOS PARA INDICAR A HORA DE CADA ENSAIO DELA.

8:00 10:00

14:00 18:00

B PARA CONSEGUIR FAZER TODAS AS ATIVIDADES, A BAILARINA SAI DE

CASA ÀS 6 HORAS DA MANHÃ. DESENHE OS PONTEIROS MARCANDO
OS HORÁRIOS DELA.

1 HORA ANTES 6 HORAS 1 HORA DEPOIS

(ACORDA) (SAI DE CASA) (CHEGA À ESCOLA)

60
C JÁ REGISTRAMOS OS HORÁRIOS DA BAILARINA. AGORA, VAMOS

AULA 16
REGISTRAR JUNTOS OS NOSSOS HORÁRIOS.

A. R
 EGISTRE, NO 1º RELÓGIO, A HORA EM QUE A NOSSA AULA SE INICIA
E, NO 2º RELÓGIO, A HORA EM QUE A AULA TERMINA.

MATEMÁTICA
INÍCIO TÉRMINO

: :

• QUANTAS HORAS VOCÊ PERMANECE NA ESCOLA? 

• A QUE HORAS A AULA SE INICIA? 

• A QUE HORAS A AULA TERMINA? 

B. R
 EGISTRE, NO 1º RELÓGIO, A HORA EM QUE O RECREIO DA NOSSA
TURMA SE INICIA E, NO 2º RELÓGIO, A HORA EM QUE ELE TERMINA.

INÍCIO TÉRMINO

: :

• QUANTOS MINUTOS VOCÊ PERMANECE NO RECREIO? 

• A QUE HORAS O RECREIO SE INICIA? 

• A QUE HORAS O RECREIO TERMINA? 

61
D OBSERVE AS HORAS QUE APARECEM NOS RELÓGIOS DE PONTEIRO E
ANOTE-AS NO RELÓGIO DIGITAL.

A. A BAILARINA COMEÇA O ENSAIO ÀS :

B. ELA RETORNA DO ENSAIO ÀS :

C. A BAILARINA ALMOÇA AO MEIO-DIA :

E REGISTRE AS HORAS NOS RELÓGIOS DIGITAIS.

: :

62
 AULA
17
REPRESENTANDO NÚMEROS

PRATICANDO

VOCÊ JÁ BRINCOU DE BAMBOLÊ?

OBSERVE OS BRINQUEDOS ABAIXO E CIRCULE O BAMBOLÊ:

A AS PROFESSORAS UTILIZARAM BAMBOLÊS PARA REALIZAR UMA

ATIVIDADE COM SEUS ESTUDANTES. VEJA A REPRESENTAÇÃO NO
MATERIAL DOURADO E DESCUBRA QUANTOS BAMBOLÊS CADA
PROFESSORA UTILIZOU.

PROFESSORA PROFESSORA PROFESSORA

ANA LÚCIA RITA

63
B CONTE OS BAMBOLÊS E REGISTRE A QUANTIDADE, USANDO O
MATERIAL DOURADO:

C AS CRIANÇAS CONTARAM QUANTOS GIROS CONSEGUEM DAR COM O

BAMBOLÊ NA CINTURA. OBSERVE O QUADRO E, DEPOIS, CIRCULE OS
NÚMEROS NA RETA NUMÉRICA.

LUCAS: 11 ANA: 15 PEDRO: 17

64
D OS 4 NÚMEROS DESTACADOS NA RETA NUMÉRICA CORRESPONDEM

AULA 17
À PONTUAÇÃO DOS ESTUDANTES COM O BAMBOLÊ. CIRCULE QUAL
DESSES NÚMEROS CORRESPONDE À MAIOR QUANTIDADE DE PONTOS
OBTIDOS.

MATEMÁTICA
E TRÊS AMIGOS BRINCARAM DE DADOS E REGISTRARAM OS VALORES
DE CADA JOGADA. OBSERVE A TABELA E, DEPOIS, RESPONDA ÀS
PERGUNTAS.

CARLOS MARCOS LIA

A. QUANTOS PONTOS CARLOS FEZ? 

B. QUANTOS PONTOS MARCOS FEZ? 

C. QUANTOS PONTOS LIA FEZ? 

D. QUEM FOI O VENCEDOR? 

65
 AULA
18
COMPOR E DECOMPOR
NÚMEROS

PRATICANDO

A CIRCULE AS MALAS FORMANDO GRUPOS DE 10 ELEMENTOS.

A.

• QUANTAS DEZENAS VOCÊ CONSEGUIU FORMAR? 

• QUANTAS UNIDADES SOBRARAM? 

• VAMOS CALCULAR:

_______________ DEZENAS +_______________ UNIDADES =_______________

+ =

66
B.

AULA 18
MATEMÁTICA
• QUANTAS DEZENAS VOCÊ CONSEGUIU FORMAR? 

• QUANTAS UNIDADES SOBRARAM? 

• VAMOS CALCULAR:

_______________ DEZENAS +_______________ UNIDADES =_______________

+ =

C.

• QUANTAS DEZENAS VOCÊ CONSEGUIU FORMAR? 

• QUANTAS UNIDADES SOBRARAM? 

• VAMOS CALCULAR:

_______________ DEZENA +_______________ UNIDADES =_______________

+ =

67
B QUAL NÚMERO ESTÁ REPRESENTADO COM O MATERIAL DOURADO?

A.

_______________ DEZENAS E _______________ UNIDADES

+ =

B.

_______________ DEZENAS E _______________ UNIDADES

+ =

68
C REPRESENTE O VALOR DO DINOSSAURO DE PELÚCIA NO ÁBACO.

AULA 18
65 REAIS

MATEMÁTICA
D ENIGMA:

QUE NÚMERO SOU EU?

• SOU UM NÚMERO ÍMPAR;

21 23
• SOU MAIOR QUE 21;
• SOU MENOR QUE 28;
• COM MENOS 3, VIRO 22;
28 25
• COM MAIS 5, VIRO 30.

69
 AULA
19
VAMOS REGISTRAR NÚMEROS?

PRATICANDO

A OBSERVE E DESCUBRA OS NÚMEROS QUE FORAM COBERTOS PELOS BARCOS.

2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 40

41 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 55 56 57 58 59 60

A. QUAIS NÚMEROS FORAM COBERTOS PELOS BARCOS?

BARCO NÚMERO ESCRITA POR EXTENSO

1 UM

70
B ESCREVA A SOMA DA DEZENA E DA UNIDADE, CONFORME O EXEMPLO.

AULA 19
EM SEGUIDA, PINTE O RESULTADO CORRETO.

MATEMÁTICA
10 + 2 = 12

12 13 14 14 15 16 13 14 15 14 15 16

15 16 17 12 13 14 18 19 20 18 19 20

C LEIA O NOME DOS NÚMEROS E PREENCHA AS INFORMAÇÕES QUE

ESTÃO FALTANDO.

1 UM 9
2 10 DEZ
3 TRÊS 11 ONZE
QUATRO 12 DOZE
5 CINCO 13
6 SEIS 14 QUATORZE
7 QUINZE
OITO 16

71
D PREENCHA A CRUZADINHA COM A ESCRITA DOS NÚMEROS POR EXTENSO.

16 13

12

10

19

11 14

18

17

15

E ESCREVA NA ORDEM CRESCENTE OS NÚMEROS DA ATIVIDADE 4.

F CIRCULE O NÚMERO INDICADO.

VINTE E UM 21 20 1
TRINTA E QUATRO 304 34 4
DEZENOVE 10 9 19
OITENTA 8 18 80
ONZE 10 11 12

72
AULA
20
SEQUÊNCIA NUMÉRICA

PRATICANDO

A SIGA A SEQUÊNCIA NUMÉRICA E DESCUBRA A IMAGEM QUE SERÁ FORMADA.

73
B COMPLETE O CAMINHO DA FADA DO DENTE COM OS NÚMEROS PARES QUE
ESTÃO FALTANDO.

INÍCIO 0 2 4 8 12

16

32 26 20

40

52 58

72 64

86 98 100 FIM

74
C PREENCHA AS SEQUÊNCIAS COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.

AULA 20
11 20

21 30

MATEMÁTICA
31 40

41 50

D COMPLETE O QUADRO NUMÉRICO COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO

FALTANDO.

50 53 54 59

61 66

70 75 78

82 87

90 94

75
E COMPLETE OS QUADROS DE ACORDO COM A REGRA PROPOSTA EM
CADA UM DELES.

A. DE 1 EM 1, A PARTIR DE 20, ATÉ O NÚMERO 43.

20

B. DE 2 EM 2, COMEÇANDO EM 50 E TERMINANDO EM 96.

50

C. DE 2 EM 2, A PARTIR DE 10 E TERMINANDO EM 56.

10

76
AULA
21
VAMOS JUNTAR E CONTAR

PRATICANDO

A OBSERVE OS DOCINHOS QUE CADA ESTUDANTE DO 2° ANO PREPAROU.

DEPOIS, FAÇA A OPERAÇÃO PARA DESCOBRIR O TOTAL DE DOCES.

A. LUCAS

+ =

B. ANA

+ =

77
B PARA PREPARAR UMA RECEITA DE DOCINHOS SÃO NECESSÁRIAS
5 COLHERES DE AÇÚCAR. ANA JÁ COLOCOU 2 COLHERES. QUANTAS
COLHERES FALTAM?

+ =

C A PROFESSORA PRECISA PREPARAR 15 DOCINHOS PARA OS

ESTUDANTES DO 2º ANO. ELA JÁ PREPAROU 7. DESENHE A
QUANTIDADE DE DOCINHOS QUE ELA AINDA PRECISA PREPARAR.

D AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO E JUNTARAM OS BRINQUEDOS.

QUANTOS BRINQUEDOS HÁ DE CADA TIPO?

• QUAL É A QUANTIDADE TOTAL DE BRINQUEDOS?

78
E PRISCILA E SEUS AMIGOS ESTÃO BRINCANDO COM DADOS. CADA

AULA 21
JOGADOR LANÇA DOIS DADOS E CONTA OS PONTOS OBTIDOS.
OBSERVE OS PONTOS OBTIDOS POR ELES EM UMA RODADA.

PEDRO JOÃO PRISCILA

MATEMÁTICA
YURI MARTA

A. QUANTOS PONTOS CADA JOGADOR OBTEVE NESTA RODADA?

JOGADOR 1º DADO 2º DADO TOTAL

PEDRO
JOÃO
PRISCILA
YURI
MARTA

B. QUEM OBTEVE MAIS PONTOS? 

C. QUEM OBTEVE MENOS PONTOS?

79
 AULA
22
VAMOS JUNTAR E
ACRESCENTAR

PRATICANDO

A VEJA A BANCA DE FRUTAS DE LUIZ. CONTE E ANOTE A QUANTIDADE DE

CADA FRUTA.

ABACAXI LARANJA PERA CAJU MELÃO

• CALCULE A QUANTIDADE DE FRUTAS QUE HÁ NA BANCA.

ABACAXI + CAJU =

MELÃO + LARANJA =

PERA + ABACAXI =

CAJU + MELÃO =

80
B ACRESCENTE A QUANTIDADE NECESSÁRIA ATÉ COMPLETAR O NÚMERO

AULA 22
INDICADO.

25 16

MATEMÁTICA
20 17

23 14

81
C DESENHE BOLINHAS NAS JOANINHAS DE ACORDO COM AS
QUANTIDADES INDICADAS.

10 9 13 4

16 8 17 5

D CONTE OS OBJETOS E REGISTRE O TOTAL.

2 + 2 = _______________ 1 + 0 = _______________ 8 + 2 = _______________ 4 + 3 = _______________

82
AULA
23
VAMOS RETIRAR

PRATICANDO

A OBSERVE AS PIPAS ABAIXO.

A. QUAL É O TOTAL DE PIPAS? 

B. RISQUE 5 PIPAS. QUANTAS SOBRARAM? ____________ - _____________ = _____________

B OS ESTUDANTES DO 2º ANO FIZERAM 8 PIPAS, MAS 2 FORAM PERDIDAS.

QUANTAS FICARAM?

____________ - _____________ = _____________

C OS ESTUDANTES DO 2º ANO LEVARAM 6 PIPAS PARA BRINCAREM, MAS

3 PIPAS SE RASGARAM. QUANTAS SOBRARAM?

____________ - _____________ = _____________

83
D OS ESTUDANTES TINHAM 3 PIPAS. ELES DERAM AS 3 PIPAS DE PRESENTE
PARA A PROFESSORA. COM QUANTAS PIPAS FICARAM?

____________ - _____________ = _____________

E FAÇA UM X EM 2 FIGURAS DE CADA QUADRO E ESCREVA:

• A QUANTIDADE TOTAL DE FIGURAS, NO RETÂNGULO;

• A QUANTIDADE DE FIGURAS QUE SOBRARAM, NO CÍRCULO.

84
F COMPLETE O QUADRO ABAIXO.

AULA 23
COMPROU VENDEU FICOU

MATEMÁTICA
10 2 10 - 2 = 8

9 3

7 5

6 1

8 4

7 6

10 7

85
 AULA
24
0BSERVANDO A SALA DE AULA

PRATICANDO

A DONA CORUJA RESOLVEU REALIZAR UMA FESTA PARA COMEMORAR SEU

ANIVERSÁRIO. VEJA A QUANTIDADE DE CONVIDADOS NA TABELA ABAIXO.

CONVIDO VOCÊ PARA A FESTA

MAIS ESPETACULAR DA FLORESTA
NÃO PERCA!
DIA: 12 DE MAIO, AO PÔR DO SOL
LOCAL: NA BEIRA DA LAGOA AZUL
DONA CORUJA

GRUPO DE ANIMAL QUANTIDADE

URUBU 9
RATO 7
ONÇA 6
COELHO 11

A. QUAL GRUPO TEVE A MAIOR QUANTIDADE DE ANIMAIS CONVIDADOS?

_________________________________________________________________

B. QUAL GRUPO TEVE A MENOR QUANTIDADE DE ANIMAIS CONVIDADOS?

_________________________________________________________________

C. QUAL FOI O TOTAL DE ANIMAIS CONVIDADOS PARA A FESTA? 

D. QUANTOS URUBUS FORAM CONVIDADOS PARA O ANIVERSÁRIO?

86
B PARA SABER QUAIS COMIDAS SERVIR NA FESTA, DONA CORUJA

AULA 24
FEZ UMA PESQUISA E ORGANIZOU O RESULTADO EM UMA TABELA.
OBSERVE:

A. CONTORNE O TÍTULO DA TABELA.

MATEMÁTICA
PREFERÊNCIA DOS CONVIDADOS

ALIMENTOS VOTOS

DOCES 10

SALGADOS 7

FRUTAS 11

CARNE 5

B. RESPONDA SIM OU NÃO:

• A MAIORIA DOS CONVIDADOS GOSTA MAIS DOS DOCES? 

• A MAIORIA DOS CONVIDADOS GOSTA MAIS DE SALGADOS? 

• SETE ANIMAIS PREFEREM SALGADOS? 

C. QUANTOS CONVIDADOS PARTICIPARAM DA PESQUISA? 

C VEJA A TABELA DOS ALIMENTOS PREFERIDOS PELOS ESTUDANTES DE

UMA TURMA.

ALIMENTO ESTUDANTES

MACARRÃO 12

FRANGO 8

CARNE 9

SALADA 6

87
 • RESPONDA ÀS PERGUNTAS:

A. QUAL É O ALIMENTO PREFERIDO PELOS ESTUDANTES?

B. QUAL É O ALIMENTO MENOS ESCOLHIDO PELOS ESTUDANTES?

C. QUANTOS ESTUDANTES ESCOLHERAM CARNE?

D. QUANTOS ESTUDANTES ESCOLHERAM MACARRÃO?

D VOCÊ GOSTA DE FRUTAS? VEJA O GRÁFICO COM A PREFERÊNCIA DE

FRUTAS DOS ESTUDANTES DO 2 º ANO.
PREFERÊNCIA DE FRUTAS

9
8
7
6
5
4
3
2
1
MANGA PERA UVA LARANJA BANANA

A. QUAIS SÃO AS FRUTAS PREFERIDAS DOS ESTUDANTES?

B. QUAIS SÃO AS DUAS FRUTAS QUE OS ESTUDANTES APRECIAM MENOS?

C. QUANTAS CRIANÇAS ESCOLHERAM MANGA?

88
 AULA
25
COMPOSIÇÃO E
DECOMPOSIÇÃO DE NÚMEROS

PRATICANDO

UM GRUPO DE ESTUDANTES VAI APRENDER A COMPOR E DECOMPOR

NÚMEROS, USANDO FICHAS NUMÉRICAS.

1 00 2 00 300 1 0 2 0 30 1 2 3

400 500 600 40 50 60 4 5 6

7 00 800 900 7 0 80 90 7 8 9

A A PROFESSORA UTILIZOU ALGUMAS FICHAS NUMÉRICAS PARA ESCREVER

O NÚMERO DA SUA CASA.

3 8 5

A. QUANTAS FICHAS NUMÉRICAS ELA UTILIZOU?

B. QUAIS FICHAS ELA UTILIZOU?

89
B VEJA COMO TALES REPRESENTOU O NÚMERO DE SUA CASA USANDO
O ÁBACO.

C D U

A. QUAL É O NÚMERO DA CASA DE TALES?

B. Q
 UAIS FICHAS NUMÉRICAS PODEMOS USAR PARA REPRESENTAR
ESSE NÚMERO?

C LUIZA UTILIZOU TRÊS FICHAS PARA ESCREVER O NÚMERO DE SUA CASA.

POR MEIO DE ADIÇÃO,

1 0 0 2 0 7 ELA ESCREVEU:
100 + 20 + 7 = 127

A. QUAIS FICHAS VOCÊ USARIA PARA ESCREVER O NÚMERO DE SUA CASA?

B. POR MEIO DE ADIÇÃO, COMO VOCÊ ESCREVERIA ESTE NÚMERO?

90
D QUAIS FICHAS VOCÊ ESCOLHERIA PARA ESCREVER OS NÚMEROS:

AULA 25
A. QUINHENTOS E CINQUENTA E CINCO?

MATEMÁTICA
B. SEISCENTOS E TRINTA E UM?

E ESCREVA POR MEIO DE ADIÇÃO OS NÚMEROS REPRESENTADOS A SEGUIR.


A. 20 + 9 = 29

B.
D U

C. 7 0
900
9

91
F DESAFIE SEU COLEGA!

A. E
 SCOLHA UM NÚMERO E PEÇA PARA ELE DIZER QUAIS FICHAS
PODERIAM UTILIZAR PARA REPRESENTÁ-LO. DESENHE AS FICHAS
QUE SEU COLEGA ESCOLHEU.

B. S
 ELECIONE 2 FICHAS E PEÇA PARA QUE ELE DIGA QUAL NÚMERO
PODE SER REPRESENTADO. DESENHE AS FICHAS QUE VOCÊ
ESCOLHEU PARA SEU COLEGA E ESCREVA OS NÚMEROS.

92
 AULA
26
USO DO CALENDÁRIO

PRATICANDO

O CIRCO FARÁ ALGUMAS APRESENTAÇÕES NA CIDADE. VEJA A

PROGRAMAÇÃO:

CIRCO SÓ TEM ALEGRIA

APRESENTAÇÕES NO MÊS DE MARÇO:

QUINTAS-FEIRAS: 19 HORAS

SEXTAS-FEIRAS: 19 HORAS

SÁBADOS: 15 HORAS E 19 HORAS

DOMINGOS: 15 HORAS E 19 HORAS

A CIRCULE OS DIAS DE APRESENTAÇÕES DO CIRCO NA CIDADE.

MARÇO - 2026

DOM SEG TER QUA QUI SEX SÁB

1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31

93
B RESPONDA ÀS QUESTÕES:

A. ESCREVA OS DIAS DA SEMANA EM QUE O CIRCO FARÁ APRESENTAÇÕES.

B. Q
 UAIS SÃO OS DIAS DA SEMANA EM QUE O CIRCO NÃO FARÁ
APRESENTAÇÕES?

C. QUAIS SÃO OS HORÁRIOS DE APRESENTAÇÕES DO CIRCO?

C RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO.

A. QUAL O PRIMEIRO DIA DE APRESENTAÇÃO DO CIRCO?

B. QUANTAS SÃO AS APRESENTAÇÕES DESTE DIA?

C. QUAL O ÚLTIMO DIA DE APRESENTAÇÃO?

D. QUANTAS SÃO AS APRESENTAÇÕES DESTE DIA?

D CONVERSE COM SEU COLEGA E RESPONDA: QUANTOS SÃO OS DIAS

DE APRESENTAÇÃO NO MÊS DE MARÇO?

• COMO VOCÊS FIZERAM PARA VERIFICAR O TOTAL DE DIAS DAS

APRESENTAÇÕES?

94
E RAFAELA DISSE QUE SUA TIA VAI LEVÁ-LA AO CIRCO NO DIA TREZE DE

AULA 26
MARÇO.

A. CIRCULE ESTE DIA NO CALENDÁRIO.

MATEMÁTICA
MARÇO - 2026

DOM SEG TER QUA QUI SEX SÁB

1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31

B. QUE DIA DA SEMANA SERÁ? 

C. COMO ESCREVER ESTA DATA INDICANDO O DIA E O MÊS? 

D. VEJA A CONVERSA DE RAFAELA COM SUA TIA: “SE HOJE É DIA 2 DE

MARÇO, QUANTOS DIAS FALTAM PARA IRMOS AO CIRCO?" 

E. AJUDE RAFAELA ANOTAR, EM SUA AGENDA, O HORÁRIO DA

APRESENTAÇÃO DO CIRCO, QUE ELA IRÁ COM SUA TIA:

13 DE MARÇO - QUINTA FEIRA

8:00
ESCOLA
9:00
10:00
ESCOLA
11:00
12:00
ALMOÇO
13:00
14:00
15:00
16:00
ESCOLINHA DE FUTEBOL
17:00
18:00
19:00

95
 AULA
27
EXPLORANDO OS NÚMEROS

PRATICANDO

A A PROFESSORA SARITA, DO 2º ANO C, DISTRIBUIU OS SEGUINTES

CARTÕES PARA A TURMA E SOLICITOU QUE OS CARTÕES FOSSEM
ORGANIZADOS DE DUAS MANEIRAS:

99 29 19

69 49 39

89 79 59

A. ORDEM CRESCENTE, DO MENOR PARA O MAIOR.

B. ORDEM DECRESCENTE, DO MAIOR PARA O MENOR.

96
B SARITA MOSTROU ALGUNS NÚMEROS REPRESENTADOS COM O

AULA 27
“MATERIAL DOURADO”. CIRCULE O NÚMERO MAIOR E MARQUE UM X NO
NÚMERO MENOR.

MATEMÁTICA
20 100 102 120

• ORGANIZE-OS EM ORDEM DECRESCENTE: 

A. SARITA DISTRIBUIU NOVOS CARTÕES PARA SUA TURMA:

204 502 604

404 102 302

902 804 702

B. ORGANIZE OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE.

C. QUAL É O MAIOR NÚMERO? E O MENOR?

D. O QUE ESTES NÚMEROS TÊM EM COMUM?

97
C SARITA SOLICITOU QUE SEUS ESTUDANTES PREENCHAM OS ESPAÇOS
EM BRANCO COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO. VAMOS
AJUDÁ-LOS?

101 103 105 110

112 118

121 123 126 127 129 130

134 135 137 139

141 143 148 150

D OBSERVE A RETA NUMÉRICA E FAÇA O QUE SE PEDE.

A. COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE FALTAM NA RETA NUMÉRICA.



98 100 102 105 108

B. QUAL É O MAIOR NÚMERO E QUAL É O MENOR?

98
AULA
28
ESTIMANDO QUANTIDADES

PRATICANDO

A A MÃE DE LUCAS MONTOU ALGUNS POTES DE DOCES PARA QUE ELE

PRESENTEIE SUAS PROFESSORAS.

POTE 1 POTE 2 POTE 3

A. L
 UCAS DISSE QUE ENTREGARÁ O POTE COM MAIS DOCES PARA A
PROFESSORA JÚLIA. MARQUE COM UM X O POTE QUE ELA RECEBERÁ.

POTE 1 POTE 2 POTE 3

B. P
 ARA A PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA, LUCAS ENTREGARÁ O POTE
COM MENOS DOCES. PINTE COM A RESPOSTA CORRETA.

POTE 1 POTE 2 POTE 3

99
B OBSERVE A QUANTIDADE DE PEIXES QUE HÁ NO AQUÁRIO DA CASA DE
LUCAS E RESPONDA ÀS QUESTÕES.

A. QUAL A QUANTIDADE EXATA DE PEIXES NO AQUÁRIO?

B. QUANTOS PEIXES ROXOS HÁ NO AQUÁRIO?

C. O QUE HÁ MAIS: PEIXES LARANJAS OU PEIXES VERDES?

D. O QUE HÁ MENOS: PEIXES LARANJAS OU PEIXES ROXOS?

100
C OBSERVE A QUANTIDADE DE CLIPES QUE HÁ EM UMA CAIXA.

AULA 28
MATEMÁTICA
A. E
 STIME QUANTOS CLIPES HÁ NESTA CAIXA. PINTE A QUANTIDADE
ESTIMADA.

70 80 90 100

B. AGORA, CONTE E REGISTRE QUANTOS CLIPES HÁ NESTA CAIXA.

C. E
 SCREVA, ABAIXO, COMO VOCÊ FEZ PARA CONTAR ESSA
QUANTIDADE DE CLIPES.

D MONTANDO UM DESAFIO! ​SEPARE E CONTE UMA DETERMINADA

QUANTIDADE DE TAMPINHAS PARA TROCAR INFORMAÇÕES COM OS
COLEGAS. ​

A. ELABORE UMA QUESTÃO SOBRE O SEU CONJUNTO DE TAMPINHAS.

B. REGISTRE AS RESPOSTAS DOS COLEGAS.

101
 AULA
29
QUAL É A REGRA?

PRATICANDO

A TIAGO OBSERVOU QUE OS NÚMEROS DAS CASAS DE SUA RUA SEGUEM

UMA SEQUÊNCIA LÓGICA. COMPLETE OS NÚMEROS DAS CASAS QUE
ESTÃO FALTANDO.

3 9 12 18 27

• A REGRA É: 

B MATEUS PERCEBEU QUE TAMBÉM HÁ UMA REGRA NA RUA DE SUA

CASA. DESCUBRA QUAL É A REGRA E PREENCHA COM OS NÚMEROS
QUE FALTAM.

107 110 113 119 125 131

• A REGRA É: 

102
C HELENA PERCEBEU QUE OS NÚMEROS DAS CASAS DA SUA RUA SÃO

AULA 29
ORGANIZADOS DE UMA FORMA DIFERENTE. DE UM LADO ESTÃO
OS NÚMEROS PARES E DO OUTRO, ESTÃO OS NÚMEROS ÍMPARES.
OBSERVE AS SEQUÊNCIAS E COMPLETE OS NÚMEROS DAS CASAS QUE
ESTÃO FALTANDO.

MATEMÁTICA
520 530 550 570 590 600

• A REGRA É: 

525 535 555 575 595 615

• A REGRA É: 

D COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO E DESCUBRA A

REGRA.

2 6 14 22 26 34

• A REGRA É: 

103
 40 45 60 70 80

• A REGRA É: 

100 103 112 118 124

• A REGRA É: 

E AGORA, É COM VOCÊ! PENSE EM UMA REGRA, MONTE UMA

SEQUÊNCIA, DEIXE ALGUNS NÚMEROS FALTANDO E TROQUE COM
UM COLEGA.

104
 AULA
30
USANDO A CALCULADORA
PARA ESCREVER NÚMEROS

PRATICANDO

HOJE VAMOS ESCREVER NÚMEROS COM A CALCULADORA.

A MANOELA ENCONTROU NA GAVETA DO ARMÁRIO DE SUA CASA UMA

CALCULADORA.

A. VOCÊ SABE LIGAR A CALCULADORA? CIRCULE A TECLA DE LIGAR.

105
 B. S
 EU PROFESSOR VAI DITAR DOIS NÚMEROS. REGISTRE ABAIXO QUAIS
TECLAS DA CALCULADORA SÃO USADAS PARA ESCREVÊ-LOS.

B USE A CALCULADORA PARA RESOLVER AS OPERAÇÕES E DESCUBRA O

NÚMERO QUE APARECERÁ NO VISOR.

A. 400+90+4= B. 600+6=

C. 700+70+7= D. 800+70+6=

C PEDRO UTILIZOU AS TECLAS DE SOMAR + E DE IGUAL = PARA

ESCREVER, POR MEIO DE UMA ADIÇÃO, O NÚMERO 221 NA
CALCULADORA. OBSERVE:

221 = 200 + 20 + 1

• USANDO AS TECLAS DA CALCULADORA, ESCREVA, POR MEIO DE

ADIÇÃO, OS NÚMEROS:

59 =

106
 AULA 30
101 =

999 =

MATEMÁTICA
555 =

D ESCREVENDO NÚMEROS.

A. E
 SCREVA TRÊS NOVOS NÚMEROS, USANDO TRÊS TECLAS PARA CADA
UM. REGISTRE-OS ABAIXO.

B. E
 SCREVA POR MEIO DE ADIÇÃO, OS TRÊS NÚMEROS QUE VOCÊ
ESCREVEU NO ITEM A.

107
 AULA
31
ORGANIZANDO INFORMAÇÕES

PRATICANDO

A A PROFESSORA DO 2ºA ORGANIZOU, COM SUA TURMA, UMA TABELA COM

O TÍTULO E A QUANTIDADE DE ALGUNS LIVROS DA BIBLIOTECA. ELA VAI
EMPRESTAR ESSES LIVROS PARA OS ESTUDANTES LEVAREM PARA LER
EM CASA. OBSERVE A TABELA E RESPONDA ÀS QUESTÕES.

LIVROS PARA EMPRÉSTIMO – 2ºA

TÍTULO QUANTIDADE

A LENDA DO GIRASSOL 13
CONTOS DA FLORESTA 30
MENINA BONITA DE LAÇO DE FITA 32
O ÁLBUM DE IRINA 14
O COELHINHO QUE NÃO ERA DE PÁSCOA 28
O POVO KAMBEBA E A GOTA D’ÁGUA 31

A. QUAL É O TÍTULO DESSA TABELA?

B. QUAIS DADOS ESTÃO SENDO ORGANIZADOS NESSA TABELA?

C. QUANTOS TÍTULOS DE LIVROS ESTÃO NESSA PESQUISA?

108
B SABENDO QUE A TURMA DO 2º ANO A TEM 28 ESTUDANTES, RESPONDA:

AULA 31
A. Q
 UAIS LIVROS TÊM EM QUANTIDADE SUFICIENTE PARA QUE TODOS
OS ESTUDANTES LEVEM OS MESMOS TÍTULOS PARA CASA? ESCREVA
SEUS TÍTULOS.

MATEMÁTICA
B. Q
 UAIS TÍTULOS NÃO TÊM A QUANTIDADE PARA SER EMPRESTADA
PARA TODOS OS ESTUDANTES DESSA TURMA?

C. QUAL É O LIVRO QUE TEM EM MAIOR QUANTIDADE?

D. QUAL É O LIVRO QUE TEM EM MENOR QUANTIDADE?

C A PROFESSORA DO 2º B FEZ UMA PESQUISA SOBRE A PREFERÊNCIA

DE ALGUNS ESPORTES COM SUA TURMA. CADA ESTUDANTE PÔDE
ESCOLHER UM ESPORTE.

109
 • VAMOS OBSERVAR QUANTOS VOTOS CADA ESPORTE RECEBEU E
RESPONDA ÀS QUESTÕES.

ESPORTES PREFERIDOS DOS ESTUDANTES

TOTAL DE
ESPORTE MENINOS MENINAS
VOTOS

FUTEBOL 10 5 15

VÔLEI 1 4 5

BASQUETE 4 6 10

HANDEBOL 1 - 1

TÊNIS – 1 1

CORRIDA – – –

PARTICIPANTES 16 16 32

A. QUAL É O ESPORTE PREFERIDO DA TURMA?

B. QUANTOS MENINOS PARTICIPARAM DA PESQUISA?

C. QUANTAS MENINAS PARTICIPARAM DA PESQUISA?

D. QUAL ESPORTE NÃO RECEBEU NENHUM VOTO?

E. QUAL É O SEGUNDO ESPORTE MAIS VOTADO?

110
D CONSTRUA UM GRÁFICO DE BARRAS COM OS DADOS DESTA

AULA 31
PESQUISA.

ESPORTES PREFERIDOS DOS ESTUDANTES

MATEMÁTICA
15

14

13

12

11

10

FUTEBOL VÔLEI BASQUETE HANDEBOL TÊNIS CORRIDA

111
 AULA
32
ESTIMANDO E COMPARANDO
QUANTIDADES

PRATICANDO

A CONVERSE COM A PROFESSORA SOBRE O NÚMERO DE

CRIANÇAS DA TURMA. DEPOIS, RESPONDA:

A. QUAL A QUANTIDADE DE ESTUDANTES DA SUA TURMA?

B. QUANTOS ESTUDANTES VIERAM HOJE?

C. HOJE, VIERAM MAIS MENINOS OU MAIS MENINAS?

B CIRCULE A COLEÇÃO QUE TEM MAIS CARRINHOS.

COLEÇÃO 1 COLEÇÃO 2

112
C IGOR ESTÁ COMPARANDO A QUANTIDADE DE CARRINHOS DE DUAS

AULA 32
COLEÇÕES DIFERENTES. OBSERVE A TABELA E RESPONDA ÀS
QUESTÕES.

COLEÇÃO 1 COLEÇÃO 2

MATEMÁTICA
A. QUAL COLEÇÃO TEM MAIS CARRINHOS?

B. QUAL COLEÇÃO TEM MENOS CARRINHOS?

C. POR QUE IGOR CIRCULOU DOIS CARRINHOS?

113
D OBSERVE O AQUÁRIO DE IGOR.

A. ESTIME E REGISTRE QUANTOS PEIXES HÁ NO AQUÁRIO DE IGOR.

B. C
 ONTE AS QUANTIDADES DE PEIXES NA COR ROSA-PINK E COMPARE
COM OS PEIXES NA COR LILÁS. HÁ MAIS PEIXES ROSA-PINK OU MAIS
PEIXES LILÁS?

C. QUANTOS PEIXES TÊM NO AQUÁRIO DE IGOR?

D. E
 XPLIQUE PARA UM COLEGA COMO VOCÊ CONTOU TODA ESTA
QUANTIDADE DE PEIXES E REGISTRE A FORMA COMO SEU COLEGA
REALIZOU A CONTAGEM.

114
E OBSERVE COMO UM PINTOR BRASILEIRO FEZ UMA OBRA DE ARTE SÓ

AULA 32
COM ESTRELAS COLORIDAS

MATEMÁTICA
A. ESTIME QUANTAS ESTRELAS TÊM NESTE QUADRO E REGISTRE:

B. Q
 UAL COR DE ESTRELA TEM EM MENOR QUANTIDADE? QUANTAS
ESTRELAS TÊM NESTA COR?


C. Q
 UAIS CORES TÊM A MESMA QUANTIDADE DE ESTRELAS? QUANTAS
ESTRELAS TÊM CADA UMA DESTAS CORES?

D. C
 OMPARANDO A QUANTIDADE DE ESTRELAS NA COR LILÁS E NA COR
LARANJA, QUAL COR DE ESTRELA TEM MAIS? QUANTAS A MAIS?

115
MATERIAL COMPLEMENTAR
MATERIAL COMPLEMENTAR

AULA 7 - DESAFIO DA CONTAGEM

119
MATERIAL COMPLEMENTAR

AULA 12 - BRINCADEIRAS PREFERIDAS

BRINCADEIRAS PREFERIDAS

NOME DA BRINCADEIRA QUANTIDADE DE CRIANÇAS

121
MATERIAL COMPLEMENTAR

AULA 16 - RELÓGIO

123
MATERIAL COMPLEMENTAR

AULA 19 - FORMANDO NÚMEROS

1 2 3
4 5 6
7 8 9
125
MATERIAL COMPLEMENTAR

AULA 20 - CARTELAS NUMÉRICAS

1 39 42
5 50 35
33 4 21
11 44
127
MATERIAL COMPLEMENTAR

AULA 22 - JOGO: CUBRA E DESCUBRA

12
2

CUBRA E DESCUBRA

CUBRA E DESCUBRA

11
3

10
4

9
5

8
6

7
7

6
8

5
9
10

4
11

3
12

129
MATERIAL COMPLEMENTAR

AULA 22 - JOGO: CUBRA E DESCUBRA

131
MATERIAL COMPLEMENTAR

AULA 27 - DESAFIO: ORGANIZAR OS NÚMEROS

523 349 451

702 129 865
647 499 992
229 303
133
MATERIAL COMPLEMENTAR

QUADRO NUMÉRICO

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

135
MATERIAL COMPLEMENTAR

CÉDULAS

137
MATERIAL COMPLEMENTAR

139
MATERIAL COMPLEMENTAR

MOEDAS

141
MATERIAL COMPLEMENTAR

FICHAS NUMÉRICAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 0 2 0 30 40

50 60 7 0

80 90

143
MATERIAL COMPLEMENTAR

FICHAS NUMÉRICAS

1 00 2 00 300

400 500 600

7 00 800 900

145
MATEMÁTICA
LIVRO DO ESTUDANTE
ANOS INICIAIS – ENSINO FUNDAMENTAL – 1º BIMESTRE

SUBSECRETARIA PEDAGÓGICA - SUPED CONCEPÇÃO DO MATERIAL ORIGINAL

Subsecretário: Daniel Barros Lyceum Consultoria Educacional Ltda: Joan Edesson
de Oliveira, Jocelaine Regina Duarte Rossi.

DIRETORIA DE MATERIAIS DIDÁTICOS - DIMAD

Diretora: Camila De Pieri Fernandes DIAGRAMAÇÃO: Phábrica de Produções

Coordenadora de planejamento editorial:

Jaqueline Rocha dos Anjos FIGURAS ILUSTRATIVAS: [Link], [Link]

Assessor: Vitor Ferreira

COORDENADORIA DE ANOS INICIAIS DO ENSINO

FUNDAMENTAL – COAIN
Coordenadora de Anos Iniciais do Ensino
Fundamental: Andréa Fernandes de Freitas
Equipe Pedagógica: Deise de Gouvea Oliveira,
Fernanda Brandão de Assis, Gabriela Oliveira Martins,
João Franco Júnior, Joyce Andrade Souza de Aguiar,
Juliana Vilas Bôas Carpi, Kelly Cristina de S. Barroso
M. Moraes, Lenildo José da Silva, Lucélia Queiroz
Calvo, Luciana Souza Santos, Noemi Batista Devai,
Rafael Mariani, Rebecca Lima dos Santos Braga,
Viviane da Costa Batista Pereira.

Material didático-pedagógico, originalmente doado pela Associação Bem Comum, que foi produzido pela Lyceum
Consultoria Educacional LTDA e passou por adaptações pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Material
de distribuição gratuita, que não poderá ser objeto de venda.

147
 CAPIVARA

ELA É O MAIOR ROEDOR DO MUNDO E

ADORA VIVER EM FAMÍLIA, EM GRUPOS
GRANDES. AS CAPIVARAS SÃO ÓTIMAS
NADADORAS E GOSTAM DE PASSAR
A MAIOR PARTE DO TEMPO PERTO DA
ÁGUA, COMO RIOS E LAGOS.