ATIVIDADE COMPLEMENTAR DE LINGUÍSTICA TEXTUAL
DISCENTE:
Com base no texto anexo "Noções preliminares sobre o texto e suas
propriedades", responda as questões abaixo:
Questão 1
O Capítulo 2 do texto introduz e desenvolve os conceitos de textualidade e
texto. Com base no que foi apresentado, defina esses dois conceitos, diferenciando-os e,
em seguida, explique qual é a relação funcional que o autor estabelece entre eles.
Gabarito da Questão 1
Textualidade (Conceito): É definida como a característica estrutural das
atividades sociocomunicativas (e linguísticas) que ocorrem entre os parceiros da
comunicação1. É uma "conformidade textual" 2e o princípio que manifesta e regula
todas as atividades de linguagem; nenhuma ação de linguagem acontece fora dela333.
Texto (Conceito): É a forma concreta pela qual a textualidade se
manifesta4. É um conjunto-de-enunciados-em-função 5
, caracterizado como uma
atividade eminentemente funcional, pois é a expressão de algum propósito
comunicativo6.
Relação Funcional: A textualidade é o princípio ou fundamento
subjacente que rege a linguagem7, e o texto é a realização concreta desse princípio. Em
outras palavras, a comunicação se dá sempre de forma textual, e o texto é a
manifestação tipificada e contextualizada da textualidade8888.
Questão 2
O texto menciona a proposta de Beaugrande e Dressler (1981) de sete
propriedades ou critérios da textualidade (coesão, coerência, intencionalidade,
aceitabilidade, informatividade, intertextualidade e situacionalidade). O autor, no
entanto, propõe uma reordenação desses critérios.
Justifique, com base nos argumentos do autor, por que a intencionalidade, a
aceitabilidade e a situacionalidade são reclassificadas como condições de efetivação
do texto e não como propriedades do texto propriamente ditas.
Gabarito da Questão 2
O autor reordena os critérios porque argumenta que a intencionalidade, a
aceitabilidade e a situacionalidade remetem aos interlocutores e não ao texto
propriamente dito9.
Intencionalidade: É vista como a dimensão pragmático-funcional da
linguagem, ou seja, a intenção com que o falante usa a linguagem ("fazer algo") 101010. É
uma propriedade do ato de linguagem e do falante, não do texto11.
Aceitabilidade: É concebida como uma condição cooperativa, pela qual
o ouvinte se dispõe a empreender todo o esforço necessário para processar os sentidos e
as intenções expressas12. Remete à disponibilidade dos interlocutores13.
Situacionalidade: É também definida como uma condição cooperativa
das pessoas envolvidas na interação14. Ela remete à disponibilidade dos participantes
em situar o texto em um contexto social determinado, regulando a condução do evento
comunicativo15.
Dessa forma, as quatro propriedades do texto (coesão, coerência,
informatividade e intertextualidade) são aquelas que pertencem mais diretamente à
construção mesma do texto16.
Questão 3
O autor critica a "pressuposição ingênua" e a "visão demasiado linguística" que
historicamente limitaram o ensino de línguas.
Descreva em que consiste essa limitação e liste e explique, resumidamente, os
quatro grandes conjuntos de conhecimento que o autor defende serem ativados no
processamento textual (fala/escrita, escuta/leitura) para a construção e compreensão dos
sentidos, ultrapassando essa visão reduzida.
Gabarito da Questão 3
A limitação criticada consiste na "pressuposição ingênua de que um texto resulta
apenas de um conjunto de elementos linguísticos"17. Nessa visão reduzida, as palavras e
a gramática bastam, e o texto é concebido como uma "super-sentença" ou uma unidade
gramatical ampla formada pela junção de unidades menores, como se todo o sentido
estivesse na cadeia de palavras e em sua gramática de composição181818181818181818.
Para superar essa visão, o processamento textual exige a ativação de quatro
grandes conjuntos de conhecimento19:
1. Conhecimento linguístico: Engloba o conhecimento lexical e o
gramatical20.
2. Conhecimento de mundo (ou enciclopédico): Conhecimento geral que
inclui protótipos, esquemas, cenários ou modelos de eventos e episódios em vigor nos
grupos sociais21.
3. Conhecimento referente a modelos globais de texto: Envolve as
regularidades de construção dos tipos e gêneros textuais (como narrativo, carta, notícia,
etc.)22222222.
4. Conhecimento sociointeracional (ou sobre as ações verbais): Refere-
se ao saber acerca da realização social das ações verbais e de como as pessoas devem se
comportar para interagir em diferentes situações sociais23.