Atividade
Atividade
Desvendando Múltiplos e
Divisores na Prática!
Objetivos
Identificar múltiplos de um número natural
através de sequências numéricas.
Identificar divisores de um número natural
ao distribuir itens em grupos iguais.
Aplicar os conceitos de múltiplos e
divisores para resolver pequenos desafios
práticos.
Explicar a relação entre múltiplos e
divisores de forma simples.
Desvendando Múltiplos e Divisores na Prática!
Preparação
Organize a sala para que os alunos possam trabalhar em duplas ou trios. Certifique-se de que
cada grupo tenha acesso a papel e lápis. Escreva os desafios no quadro ou prepare-os para
projeção.
Assunções: Os alunos têm um conhecimento básico de multiplicação e divisão.
Materiais Necessários
Quadro branco ou lousa
Marcador ou giz
Papel para os alunos
Lápis ou caneta para os alunos
Instruções da Atividade
Comece a aula relembrando brevemente os conceitos de multiplicação e divisão como
operações inversas. Apresente a ideia de que múltiplos são os resultados da multiplicação de
um número por números naturais, e divisores são os números pelos quais podemos dividir
outro número sem deixar resto.
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Atividade
Apresente o primeiro desafio aos alunos: “Vocês são organizadores de uma festa e têm 24
brigadeiros. De quantas maneiras diferentes vocês podem organizar esses brigadeiros em
caixas, de forma que cada caixa tenha a mesma quantidade e não sobre nenhum brigadeiro?
Quantos brigadeiros podem ir em cada caixa e quantas caixas vocês usariam em cada
opção?” Peça aos alunos para registrarem todas as possibilidades (os divisores de 24).
Dê 57 minutos para as duplas ou trios discutirem e resolverem o desafio. Eles devem anotar
suas estratégias e respostas no papel.
Após o tempo, chame algumas duplas para compartilharem suas soluções no quadro. Faça
perguntas como “Por que esses números são importantes para o 24?” para introduzir o
termo “divisores”.
Apresente o segundo desafio: “A padaria 'Pão Quentinho' entrega pão fresco em domicílio a
cada 4 dias. Se a primeira entrega de março foi no dia 4, em quais outros dias de março (que
tem 31 dias) a padaria fará entregas?” Peça aos alunos para listarem os dias (os múltiplos de
4 dentro do limite de 31).
Dê mais 57 minutos para as duplas ou trios trabalharem neste desafio.
Finalize pedindo para algumas duplas compartilharem suas sequências de dias de entrega.
Discuta como esses números estão relacionados ao número 4, introduzindo o termo
“múltiplos”. Peça que cada grupo pense em uma relação simples entre os números que
encontraram (múltiplos e divisores).
Papel do Professor
Seu papel é facilitar a discussão, circular pela sala, observar o trabalho dos grupos e oferecer
suporte quando necessário. Faça perguntas abertas para estimular o pensamento crítico, como
“Como vocês chegaram a essa resposta?” ou “Há outra maneira de pensar sobre isso?”. Corrija
equívocos com perguntas guiadas, em vez de dar a resposta diretamente. Gerencie o tempo
para garantir que os dois desafios sejam abordados e que haja tempo para o compartilhamento
e a conclusão.
Ideias de Diferenciação
Suporte: Para alunos com dificuldades, sugira o uso de objetos concretos (tampinhas, lápis
de cor, grãos) para distribuir os brigadeiros no primeiro desafio. Para o segundo desafio,
forneça uma tabuada ou uma régua numérica para ajudar a identificar os múltiplos. Reduza o
número de brigadeiros (ex: 12) ou o limite de dias (ex: 20 dias) para simplificar os cálculos.
Desafio: Para alunos avançados, peça para encontrarem os divisores de números maiores
(ex: 36 ou 48) ou os múltiplos comuns de dois números (ex: “Em quais dias de março a
padaria Pão Quentinho (entrega a cada 4 dias) e a padaria Doce Sabor (entrega a cada 6 dias)
farão entregas juntas, se ambas começaram no dia 4?”). Eles também podem explorar a ideia
de números primos e compostos dentro do contexto dos divisores.
Conclusão
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Atividade
Para encerrar, peça que cada aluno escreva em seu papel (ou em um pequeno pedaço de papel
para um 'exit ticket') uma resposta para as seguintes perguntas:
1. Escreva um número que seja múltiplo de 7.
2. Escreva todos os divisores de 15.
3. Explique com suas palavras a diferença entre múltiplos e divisores.
Critérios de Sucesso: Os alunos conseguem identificar corretamente um múltiplo e os divisores
de números simples, e demonstram uma compreensão básica da diferença entre os conceitos
em suas explicações.