Appunti di Matematica

Classe terza
Anno scolastico 2019-2020
M. Spezziga
Liceo Margherita di Castelvı̀
Sassari
Indice

I Scomposizione in fattori 5

1 Introduzione 6

2 Raccoglimento a fattore comune 6

3 Quadrato del binomio 8

4 Scomposizione mista 10

5 Problemi 11

II Equazioni di secondo grado 14

6 Ripasso delle equazioni 15

6.1 Definizioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
6.2 Tipi di equazioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
6.3 Regole utili . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

7 Risoluzione di equazioni di secondo grado 17

7.1 Riduzione a forma normale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
7.2 Formula generale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
7.3 Discriminante e numero di soluzioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

8 Equazioni incomplete 24
8.1 Definizioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
8.2 Equazioni pure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
8.3 Equazioni spurie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
8.4 Equazioni monomie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
8.5 Ricapitolazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

III La parabola 31

9 Ripasso: la retta nel piano cartesiano 32

9.1 Equazione esplicita di una retta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
9.2 Condizione di appartenenza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
9.3 Proprietà geometriche di m e q . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

10 La parabola 35
10.1 Definizioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
10.2 Parabola di equazione y = ax2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

2
 10.3 Proprietà geometriche di a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
10.4 Parabola di equazione generica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
10.5 Proprietà geometriche di c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
10.6 Equazioni incomplete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
10.7 Disegnare una parabola senza calcoli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
10.8 Coordinate del vertice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
10.9 Discriminante e intersezioni con l’asse delle ascisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
10.10Tracciare la parabola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

IV Disequazioni di secondo grado 55

11 Il metodo grafico 56
11.1 Disequazioni di primo grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
11.2 Intervallo delle soluzioni per le disequazioni di secondo grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
11.3 Disequazioni di secondo grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
11.4 Ricapitolazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

V La circonferenza 69

12 Ripasso 70
12.1 Criteri di congruenza dei triangoli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
12.2 Teorema del triangolo isoscele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
12.3 Teorema dell’angolo esterno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

13 Definizioni 72

14 Teoremi 75
14.1 Asse di un segmento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
14.2 Circonferenza per tre punti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
14.3 Teorema degli angoli corrispondenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

15 La circonferenza nel piano cartesiano 83

15.1 Dato centro e raggio, disegnare la circonferenza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
15.2 Equazione della circonferenza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
15.2.1 Significato di equazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
15.2.2 Forma “semplice” dati centro e raggio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
15.3 Equazione in forma normale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
15.3.1 Forma “normale” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
15.3.2 Data la circonferenza, scrivere l’equazione in forma normale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
15.3.3 Data l’equazione, ricavare centro e raggio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
15.3.4 Condizione di realtà . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
15.4 Casi particolari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

3
 15.4.1 Equazioni incomplete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
15.4.2 Equazioni di forma diversa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
15.5 Data l’equazione, disegnare la circonferenza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

16 Determinazione dell’equazione 98
16.1 Retta passante per due punti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
16.2 Equazione di parabola o circonferenza, dati tre punti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
16.3 Con altri dati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

4
Parte I

Scomposizione in fattori

5
1 Introduzione
Esempio: Noi sappiamo moltiplicare un monomio per un polinomio:
3x · (2x − 3) = 6x2 − 9x
Nella moltiplicazione, abbiamo ottenuto un unico polinomio a partire da un prodotto di due fattori: il monomio 3x e il
polinomio 2x − 3. Ma l’uguaglianza è vera anche al contrario:
6x2 − 9x = 3x (2x − 3)
In questo caso, partiamo da un polinomio per ottenere dei fattori che, moltiplicati fra di loro, ci danno il polinomio
originale.

Definizione: Quando si trovano i fattori che producono un polinomio si dice che il polinomio è stato scomposto in
fattori.
Il problema che ci poniamo in questo capitolo è di scomporre in fattori un polinomio, cioè eseguire la procedura
inversa di una moltiplicazione fra monomi e polinomi, o fra polinomi.
Nota: Abbiamo già affrontato questo problema con i numeri naturali. Per esempio, sappiamo che 60 = 22 · 3 · 5, che è
il contrario di moltiplicare 22 · 3 · 5 = 60.
Nota: La scomposizione in fattori, in generale, non è unica. Per esempio, per il numero 60 si può scrivere:
60 = 10 · 6

60 = 30 · 3

60 = 5 · 12

...
2
Ma la scomposizione in fattori primi 2 · 3 · 5, oltre a essere unica, è la più “completa”, nel senso che è quella che ha più
fattori (nel senso di numeri naturali): quattro se contiamo il 2 due volte. In modo simile, anche un polinomio può avere
diverse scomposizioni in fattori. Per esempio, il polinomio 6x2 − 9x si può ottenere anche con:
6x2 − 9x = 3 2x2 − 3x

6x2 − 9x = x (6x − 9)
2
ma la scomposizione 6x − 9x = 3x (2x − 3) è più completa: 3, x e 2x − 3, cioè in tutto tre fattori, mentre quelle viste
sopra hanno solo due fattori. Noi cercheremo sempre la scomposizione più completa.
Vi sono diverse tecniche per scomporre un polinomio in fattori. Noi ne vedremo due: il raccoglimento a fattore
comune e la scomposizione con la regola per il quadrato del binomio.

2 Raccoglimento a fattore comune

Esempio: Ci poniamo il problema di trovare i fattori del polinomio
6x2 − 9x
Conosciamo la soluzione, perché abbiamo ottenuto questo polinomio nell’esempio precedente proprio moltiplicando i
suoi fattori. Vediamo però come avremmo potuto scoprirli se non li avessimo già saputi. Il trucco sta nel riconoscere i
fattori comuni in tutti i termini che compongono il polinomio, cioè 6x2 e −9x. Per i coefficienti, sappiamo che 3 è fattore
comune di 6 = 2 · 3 e di 9 = 3 · 3, mentre vediamo che x è presente sia in 6x2 che in −9x. Di conseguenza, raccogliamo
i fattori 3 e x mettendoli prima della parentesi, e mettiamo fra parentesi quello che “rimane”, cioè il risultato della
divisione di 3x2 e −9x per 3x: 
6x2 62 x2 
=
= 2x 
3x 3 x



⇒ 3x (2x − 3)
−9x −9
3 x 

= = −3 


3x
3x

6
Nota: Per controllare che la scomposizione fatta sia corretta, possiamo moltiplicare il prodotto ottenuto e controllare
che il risultato sia il polinomio da cui siamo partiti:

3x (2x − 3) = 6x2 − 9x

Questa è la “prova” che il calcolo non è errato, anche se non ci garantisce di aver trovato la scomposizione più completa.
Regola: Se si moltiplicano i fattori ottenuti dalla scomposizione in fattori di un polinomio si deve sempre ottenere come
risultato il polinomio originale.
Esempio: Scomporre in fattori il polinomio 10a2 x + 15a3 x − 5a4 x2 .
Soluzione: Prima di tutto guardiamo i coefficienti: 10, 15 e 5 hanno tutti come fattore il 5. Nelle parti letterali, vediamo
che sia a che x sono fattori comuni. La scomposizione potrebbe quindi essere:

10a2 x + 15a3 x − 5a4 x2 = 5ax 2a + 3a2 − 5a3 x

Se eseguiamo la moltiplicazione dei fattori a destra, otteniamo il polinomio da cui siamo partiti. Quindi la prova ci dice
che il calcolo non è errato. Tuttavia, notiamo che nel polinomio fra parentesi vi è ancora il fattore comune a. Questo
perché inizialmente tutte le a erano elevate a qualche potenza superiore a 1. Se avessimo raccolto a2 , avremmo ottenuto
la scomposizione:
10a2 x + 15a3 x − 5a4 x2 = 5a2 x 2 + 3a − 5a2 x

e questa, oltre a superare la prova della rimoltiplicazione, è la scomposizione più completa (quindi quella che dobbiamo
fare). In conclusione, la potenza da raccogliere è a2 perchè i termini comuni erano a2 , a3 e a4 : abbiamo raccolto la
potenza più piccola fra quelle della lettera comune.

Regola: Per una lettera fattore comune, si raccoglie sempre la potenza più piccola fra tutte quelle presenti nei termini
del polinomio. Questo corrisponde al M.C.D. (Massimo Comune Divisore) di tutti i termini.
Esempi:

• Scomporre in fattori il polinomio 4a6 y − 8a5 xy + 2a4 y 2

Soluzione:
4a6 y − 8a5 xy + 2a4 y 2 = 2a4 y 2a2 − 4a3 x + y 2

• Scomporre in fattori il polinomio 4x3 + x

Soluzione:
4x3 + x = x 4x2 + 1

1 1
• Scomporre in fattori il polinomio b − b2
3 3
1
Soluzione: Anche se la frazione 3 non è un numero intero, vale la pena raccoglierla a fattore comune:

1 1 1
b − b2 = b (1 − b)
3 3 3

Nota: Tutte le scomposizioni in fattori possono essere dimostrate rimoltiplicando i fattori ottenuti e controllando che
si ottiene il polinomio originale.

Esercizi: Scomporre in fattori i seguenti polinomi con il 5. 6abc − 12b2 c + 15abc2

raccoglimento a fattore comune (per controllare il risultato,
si esegua la prova). 6. x4 + x3 + x2
7. 9a3 − 12a4 + 6a2
1. a2 + 2a
8. 15x2 y − 9x3 y 2 + 12x4 y 3
2. x2 y + xy 2 − x3
2 2 3 1 2
3. 2abc + 4ab − 6a2 c 9. a y + ay
3 3
4. 5xy 2 − 15y 3 10. 125k 2 − 25k + 25ky

7
3 Quadrato del binomio
2
Esempio: Supponiamo di voler calcolare il seguente quadrato di binomio: (3a + 2x) . Ricordando la regola
2
(A + B) = A2 + B 2 + 2AB
otteniamo:
2
(3a + 2x) = (3a)2 + (2x)2 + 2 · 3a · 2x = 9a2 + 4x2 + 12ax
Osserviamo il risultato 9a2 + 4x2 + 12ax. Esso ha le seguenti caratteristiche:

1. ci sono tre termini: 9a2 , 4x2 e 12ax;

2. due di questi sono evidentemente dei quadrati di monomi: 9a2 è il quadrato di 3a e 4x2 è il quadrato di 2x;
3. il terzo termine è il doppio prodotto dei monomi visti sopra.

Quando queste caratteristiche si verificano in un polinomio, lo si può ridurre nel quadrato di un binomio:
2
9a2 + 4x2 + 12ax = (3a + 2x)

Nota: Anche ridurre un’espressione a un quadrato è una scomposizione in fattori, come potrebbe esserlo 9 = 32 .
Per scomporre un polinomio nel quadrato di un binomio, si consiglia la seguente procedura:

Regola: Esempio:
1. controllare che ci siano tre termini; 25x2 + 20xy 2 + 4y 4
2. controlare che, fra questi termini, due siano il 25x2 = (5x)2 e 4y 4 = (2y 2 )2
quadrato di un monomio;
3. calcolare il doppio prodotto dei due monomi trovati; 2 · (5x) · (2y 2 ) = 20xy 2

2
4. se questo coincide con il terzo termine del polino- 5x + 2y 2
mio originale, scrivere il quadrato della somma dei
due termini;

2
questa è la scomposizione cercata. 25x2 + 20xy 2 + 4y 4 = 5x + 2y 2
Esempi:

• Scomporre il seguente polinomio: 9x2 a2 + 6ax + 1

Soluzione: il polinomio ha tre termini e due di essi sono il quadrato di un monomio:
9x2 a2 = (3xa)2

1 = 12
Calcolando il doppio prodotto dei monomi trovati otteniamo effettivamente il terzo termine:
2 · (3xa) · (1) = 6ax
Possiamo allora scrivere il polinomio come quadrato di un binomio:
2
9x2 a2 + 6ax + 1 = (3xa + 1)

1
• Scomporre il seguente polinomio: c2 + 5c + 25
4
Soluzione: il polinomio ha tre termini e due di essi sono il quadrato di un monomio:
 2
1 2 1
c = c
4 2

25 = 52

8
 Calcolando il doppio prodotto dei monomi trovati otteniamo effettivamente il terzo termine:
 
1
2· c · (5) = 5c
2

Possiamo allora scrivere il polinomio come quadrato di un binomio:

 2
1
9x2 a2 + 6ax + 1 = c+5
2

• Scomporre il seguente polinomio: x2 + xy 2 + y 4

Soluzione: il polinomio ha tre termini e due di essi sono il quadrato di un monomio:

x2 = (x)2

y 4 = (y 2 )2

Calcolando il doppio prodotto dei monomi trovati otteniamo un monomio che assomiglia al terzo termine:

2 · (x) · (y 2 ) = 2xy 4

Ma non è uguale al terzo termine xy 4 . Questo non ci permette di scomporre il polinomio dato nel quadrato di un
binomio.
• Scomporre il seguente polinomio: b6 − 8ab3 + 16a2
Soluzione: il polinomio ha tre termini e due di essi sono il quadrato di un monomio:

b6 = (b3 )2

16a2 = (4a)2

Calcolando il doppio prodotto dei monomi trovati otteniamo l’opposto del terzo termine:

2 · (b3 ) · (4a) = 8ab3

Sembra che questo non ci permetta di eseguire la scomposizione. Ma notiamo che, cambiando il segno di uno dei
due monomi, per esempio 4a → −4a, si ottiene un monomio il cui quadrato è sempre lo stesso:

(−4a)2 = 16a2

e che permette di ottenere il doppio prodotto cercato:

2 · (b3 ) · (−4a) = −8ab3

Possiamo allora scrivere il polinomio come quadrato di un binomio, con i segni giusti:

2
b6 − 8ab3 + 16a2 = b3 − 4a

Regola: Se il doppio prodotto ha un segno negativo, si usa la regola:

2
A2 + B 2 − 2AB = (A − B)

cioè “si mette il segno −” a uno dei monomi che compongono il binomio al quadrato.

Esercizi: Scomporre i seguenti polinomi utilizzando la 13. 4a2 + 9 − 12a

regola per il quadrato del binomio
14. x6 − 2x3 + 1
2
11. a + 6a + 9
1
12. x2 + 8x + 16 15. 4x2 + 2xy + y 2
4

9
 4 4 1 2 2
16. + + x2 19. x b − xb + 1
25 5 4
17. 25y 4 − 10y 2 + 1 1 2
20. x + 4y 4 a2 − xay 2
16
4 4
18. 1 − x + x2 21. 16x2 + 3xy + 25y 2 [non si può scomporre]
3 9

4 Scomposizione mista
A volte si possono usare più metodi, uno dopo l’altro, per scomporre un polinomio. Noi abbiamo studiato solo due
metodi, quindi consideriamo la scomposizione di un polinomio per raccoglimento a fattore comune e, di seguito, con il
quadrato del binomio.
Esempio: Scomporre il seguente polinomio: x2 y − 4xy 2 + 4y 3
Soluzione: Notiamo che y è un fattore comune. Possiamo perciò raccoglierlo:
x2 y − 4xy 2 + 4y 3 = y(x2 − 4xy + 4y 2 )
Il polinomio fra parentesi può, a sua volta, essere scomposto con la regola per il quadrato di un binomio. Infatti:
2
x2 − 4xy + 4y 2 = (x − 2y) . Quindi:
2
x2 y − 4xy 2 + 4y 3 = y (x − 2y)
Questa è la scomposizione più completa.

Nota: Sarà cura dell’alunno riconoscere quale metodo di scomposizione può essere utilizzato con un dato polinomio e
se, una volta scomposto con uno dei due metodi, sia possibile scomporlo ulteriormente con altri metodi.
Regola: In generale, è sempre meglio controllare per prima cosa se un polinomio può essere scomposto per raccoglimento
a fattore comune.
Esempi:

• Scomporre il seguente polinomio: 8ak 4 + 8ak 2 b + 2ab2

Soluzione: riconosciamo il fattore comune 2a. Raccogliendolo, otteniamo:
8ak 4 + 8ak 2 b + 2ab2 = 2a 4k 4 + 4k 2 b + b2

Il polinomio fra parentesi risulta essere il quadrato di un binomio: 4k 4 + 4k 2 b + b2 = (2k 2 + b)2 . Perciò:

2
8ak 4 + 8ak 2 b + 2ab2 = 2a 2k 2 + b

1 2
• Scomporre il seguente polinomio: a + 2ax + 3x2
3
1
Soluzione: a prima vista non ci sono fattori comuni, né quadrati di monomi, ma se si raccoglie il fattore , si
3
ottiene la seguente espressione:
1 2 1 2
a + 2ax + 3x2 = a + 6ax + 9x2


3 3
che si può provare eseguendo la moltiplicazione a destra. Il polinomio fra parentesi è il quadrato di un binomio:
a2 + 6ax + 9x2 = (a + 3x)2 . Perciò:
1 2 1 2
a + 2ax + 3x2 = (a + 3x)
3 3
• Scomporre il seguente polinomio: 28b − 49b2 − 4
Soluzione: i termini −49b2 e −4 sono l’opposto di due quadrati, ma noi sappiamo che il quadrato di un numero
non può essere negativo. Tuttavia, si può raccogliere a fattore comune il segno “−” (in pratica, si sta raccogliendo
il fattore −1) e abbiamo:
28b − 49b2 − 4 = − −28b + 49b2 + 4

2
Il polinomio fra parentesi è ora il quadrato di un binomio: −28b + 49b2 + 4 = (7b − 2) . Quindi:
2
28b − 49b2 − 4 = − (7b − 2)

10
Esercizi: Scomporre in fattori i seguenti polinomi
 
1 2 2 2 1 1 2
26. b x + abx + a2 (bx + a)
h
2 i 3 3 3 3
22. 3x4 + 12x2 + 12 3 x2 + 2  
1 1 2
h
2 i 27. 2x + 2x2 + (2x + 1)
23. 9x2 y 4 a − 3xy 2 a + a a 3xy 2 − 1 2 2
h
2 i
28. −9x2 − 16y 6 − 24xy 3 − 3x + 4y 3
h
2 i
9 5 2 4
24. a + 2a b + ab a a +b
h i h
2 i
2
25. 2ka2 − 64ka + 32k 2k (a − 4) 29. −25bx4 + 10x2 yb − by 2 −b 5x2 − y

5 Problemi
Applichiamo la scomposizione in fattori a qualche problema.
Esempi:

• La figura seguente è composta da un quadrato che ha un lato coincidente con il raggio del settore circolare
corrispondente a un angolo retto.

Dimostrare che la sua area è data da  π

S = r2 1 +
4
Soluzione: Chiamando SQ l’area del quadrato di lato r e SC l’area di un cerchio di raggio r, si ha:
SC
S = SQ +
4
Dobbiamo esprimere le due aree in funzione del raggio r:
SQ = r2

SC = πr2
Perciò:
πr2
S = r2 +
4
2
e, raccogliendo il fattore comune r , si ottiene la formula da dimostrare.
πr2  π
S = r2 + = r2 1 +
4 4
• La figura seguente è composta da un rettangolo la cui base superiore coincide con il diametro di una cavità
semicircolare.

11
 Dimostrare che l’area della parte tratteggiata è data dalla formula
 π 
S =a b− a
8
 a 2 a
Soluzione: Chiamando SR = ab l’area del rettangolo di lati a e b, e SC = π l’area di un cerchio di raggio ,
2 2
si ha:
SC
S = SR −
2
Perciò:
2 2
π a2 π a4 πa2
S = ab − = ab − = ab −
2 2 8
e, raccogliendo il fattore comune a, si ottiene la formula da dimostrare.

πa2  π 
S = ab − =a b− a
8 8

• Si immagini di depositare un certo capitale, per esempio 1000 euro, in banca. La banca ci dà un interesse su questo
deposito, per esempio il 2%. Questo significa che dopo un anno il capitale sarà uguale a quello iniziale, più il 2%
dei 1000 euro:
1000 + 0, 02 · 1000 = 1000 + 20 = 1020e
In generale, chiamando C0 il capitale iniziale (per esempio C0 = 1000e) e p l’interesse (per esempio p = 2%) il
capitale C1 alla fine del primo anno sarà:
C1 = C0 + pC0
Questa formula è utile perché ci dà il capitale finale per qualunque valore di quello iniziale e della percentuale.
Se però vogliamo avere una formula analoga per il capitale C2 alla fine del secondo anno, le cose si complicano.
Infatti il secondo anno il capitale sarà uguale a quello che c’era in banca alla fine del primo anno, aumentato della
percentuale p:
C2 = C1 + pC1
e, sostituendo C1 con la formula ottenuta sopra:

C2 = C0 + pC0 + p (C0 + pC0 )

che può ancora essere utile, ma è complicata da usare. Se poi vogliamo avere il capitale per il terzo, il quarto o il
ventesimo anno, continuando cosı̀ si ottiene una formula troppo complicata per essere utile. Già al terzo anno si
avrebbe:
C3 = C2 + pC2 = C0 + pC0 + p (C0 + pC0 ) + p [C0 + pC0 + p (C0 + pC0 )]
Anche eseguendo le moltiplicazioni e le somme si ottiene una formula complicata.
La soluzione è però molto semplice se si raccoglie a fattore comune C0 . Infatti per il primo anno:

C1 = C0 + pC0 = C0 (1 + p)

per il secondo anno:

C2 = C1 (1 + p) = C0 (1 + p)(1 + p) = C0 (1 + p)2
e continuando cosı̀, si vede che, per qualunque anno n, si ha:

Cn = C0 (1 + p)n

Questa formula cosı̀ semplice si può ottenere solo grazie al raccoglimento a fattore comune.

Esercizi: Dimostrare che l’area o il volume delle seguenti

figure è data dall’espressione scritta a fianco

b a
S = b a + b π8


30.
12
 d d

√ r
31. 2d S= 1 2 π


V = r2 π h + 23 r


2d 4 +1 32.

13
Parte II

Equazioni di secondo grado

14
6 Ripasso delle equazioni

6.1 Definizioni

Definizione: Un’equazione è un’uguaglianza fra due espressioni letterali per la quale si cercano i valori da attribuire
alle lettere per renderla vera.
Definizione: Le lettere di cui si cercano i valori che rendono l’equazione vera (si dice anche “che la soddisfano”) si
chiamano incognite.
Esempio: L’uguaglianza 5a = 3a + 4 è un’equazione, dove a è l’incognita.

Definizione: I valori che, sostituiti alle incognite, rendono vera l’equazione, si chiamano soluzioni dell’equazione.
Esempio: La soluzione di 5a = 3a + 4 è il numero 2 (o anche a = 2). Infatti, se sostituiamo a con il numero 2
otteniamo:
5·2 = 3·2+4
⇒ 10 = 6 + 4
⇒ 10 = 10

Definizione: Risolvere un’equazione significa trovare le sue soluzioni (cioè i numeri che sostituiti all’incognita, soddi-
sfano l’equazione).
Esempio: Trovando che a = 2 soddisfa l’equazione, l’abbiamo risolta.

Nota: Un’equazione potrebbe avere più di una soluzione, oppure non averne neanche una.
Esempi:

• L’equazione x2 = 4 ha due soluzioni: x = 2 e x = −2. Infatti:

22 = 4

(−2)2 = 4

• L’equazione x2 = −4 non ha nessuna soluzione. Infatti non esiste nessun numero x che, elevato al quadrato, dia
un numero negativo.

6.2 Tipi di equazioni

Le equazioni vengono classificate in vari tipi a seconda:

1. delle operazioni che contengono:

• fratte, se contengono frazioni con l’incognita (la x) al denominatore, o intere se l’incognita non è mai al
denominatore di una frazione;
Esempio:
3 + 2x
= 4 + 6x è fratta
5−x
1 3
x − 5 = 4x + è intera
3 4

• irrazionali se contengono delle radici con l’incognita nel radicando, razionali se l’incognita non è mai sotto
radice;

15
 Esempio:
√
7x + 9 = 5 − 6x è irrazionale
√
5x − 3 = 12 è razionale

• trascendenti se contengono operazioni che noi non abbiamo ancora studiato, in cui l’incognita è coinvolta,
diverse da moltiplicazione, somma, radice e potenze.
2. del numero di incognite;

5x + 2y = 4 è un’equazione a due incognite

Esempio:
3
5x − 4x = 0 è un’equazione a un’incognita

3. del grado (solo per le equazioni intere) cioè della potenza con esponente più alto a cui è elevata l’incognita;
1
7x = 4 + x è un’equazione di primo grado
Esempio: 2
5x3 − 4x = 9x5 + 9 è un’equazione di quinto grado

Gli anni scorsi abbiamo imparato a risolvere le equazioni intere di primo grado (equazioni lineari ). Ora impareremo a
risolvere le equazioni intere di secondo grado.

6.3 Regole utili

La procedura per risolvere le equazioni di secondo grado è diversa da quella che usiamo per risolvere le equazioni di
primo grado. Tuttavia, le regole che abbiamo imparato sono sempre valide. In particolare continueremo a utilizzare:

• la regola del trasporto: possiamo sempre portare un monomio da un membro all’altro, cambiandolo di segno;
Esempio:
4x2 − 8 = 2x2 − 2
⇒ 4x2 − 2x2 = −2 + 8

• la regola della cancellazione: possiamo sempre eliminare termini uguali nei membri opposti:
Esempio:
6x2 − 
 = 7 −
3x 3x

⇒ 6x2 = 7

Nota: Per essere cancellati, i termini devono avere lo stesso segno ed essere in membri opposti, oppure segno
opposto ed essere nello stesso membro.

• il secondo principio di equivalenza: possiamo sempre moltiplicare o dividere i due membri per uno stesso numero
(diverso da zero);

16
 Esempi:
5
– moltiplichiamo per 2 l’equazione x − 3 = x2 per eliminare la frazione:
2
 
5
⇒ 2· x − 3 = x2 · 2
2
⇒ 5x − 6 = 2x2

– dividiamo per due l’equazione 4x2 − 6x = 2 per semplificarla:

4x2 6x 2
⇒ − =
2 2 2
⇒ 2x2 − 3x = 1

• il cambiamento del segno: possiamo sempre cambiare il segno a tutti i termini dell’equazione;
Esempio:
−2x2 + 3x − 4 = 0
⇒ 2x2 − 3x + 4 = 0

7 Risoluzione di equazioni di secondo grado

7.1 Riduzione a forma normale

Ricordiamo che le prime due fasi della risoluzione delle equazioni di primo grado sono le seguenti:

1. svolgere le eventuali operazioni algebriche comprese nelle espressioni ai due membri;

Esempio: cominciamo a risolvere l’equazione:

4(x + 2) = 3 − (x − 1)
⇒ 4x + 8 = 3 − x + 1

2. portare tutti i termini con l’incognita al primo membro e tutti i termini senza l’incognita (i numeri) al secondo
membro e sommarli;
Esempio: continuiamo con la stessa equazione:

4x + 8 = 3 − x + 1
⇒ 4x + x = 3 − 8 + 1
⇒ 5x = −4

Per le equazioni di secondo grado è ancora corretta la prima fase (svolgere le operazioni per semplificare i membri
dell’equazione) ma la seconda viene sostituita dalla seguente:
Regola: Per risolvere le equazioni di secondo grado, tutti i termini, con o senza incognita, si portano al primo membro.

17
Esempio: Semplifichiamo la seguente equazione
2
(x − 2) − 5x = (2 − x) (x + 4)
⇒ x2 + 4 − 
 − 5x = 2x + 8 − x2 − 
4x 4x

⇒ x2 + 4 − 5x − 2x − 8 + x2 = 0
⇒ 2x2 − 7x − 4 = 0

Nota: Quando tutti i termini sono portati al primo membro e sommati, si riducono in modo che al primo membro si
hanno al massimo tre termini:

1. uno con l’incognita al quadrato;

2. uno con l’incognita;
3. uno senza l’incognita.

e al secondo membro solo 0. Questo si può fare per tutte le equazioni di secondo grado.
Esempio: Nell’esempio precedente, l’equazione alla fine contiene al primo membro:

1. 2x2 ;
2. −7x;
3. −4.

Definizione: Un’equazione di secondo grado si dice che è in forma normale se è scritta come
ax2 + bx + c = 0
Dove a, b e c sono i coefficienti dell’equazione, cioè tre numeri, con a 6= 0.
Esempio: Nell’esempio precedente, i coefficienti dell’equazione in forma normale 2x2 − 7x − 4 = 0 sono:

a=2
b = −7
c = −4

Attenti all’errore! Si noti che ogni coefficiente va preso con il suo segno. Per esempio, nella equazione dell’esempio
precedente è facile sbagliarsi pensando che b = 7 e c = 4.
Attenti all’errore! I coefficienti non contengono la x. Per esempio, nell’equazione precedente sarebbe sbagliato dire
che a = 2x2 o b = −7x.
Nota: Tutte le equazioni di secondo grado si possono ridurre in forma normale, portando tutti i termini al primo
membro e sommando i termini simili. Possiamo allora riscrivere la regola per la seconda fase della soluzione delle
equazioni di secondo grado:
Regola: Per risolvere le equazioni di secondo grado bisogna prima scriverle in forma normale.
Esempio: Scrivere in forma normale la seguente equazione, riconoscendo i tre coefficienti:

10
x = 2 x2 − 4


3
10
⇒ x = 2x2 − 8
3
10
⇒ −2x2 + x+8 = 0
3

18
 Si noti che si è anche ordinata l’equazione in modo da avere i tre termini a sinistra in ordine decrescente della potenza
di x. Confrontando con la forma
ax2 + bx + c = 0
10
si deduce che, per questa equazione, a = −2, b = e c = 8.
3
Attenti all’errore! Il nome dei coefficienti dipende dalla potenza di x, non dalla posizione. Per esempio, nell’equazione

5x2 + 2 − 3x = 0

è sbagliato dire che b = 2 e c = −3. Invece è giusto dire che b = −3 e c = 2 perché b è il coefficiente di x (non “il secondo
termine”), mentre c è il termine noto (non “il terzo termine”).
Nota: Quando un’equazione è in forma normale, è sempre meglio ordinare le potenze di x in modo da non incorrere
nell’errore dell’esempio precedente.
Esempio: Riconoscere i coefficienti dell’equazione
5
x − 1 − x2 = 0
2
Soluzione: meglio ordinare il polinomio al primo membro:
5
− x2 + x − 1 = 0
2
da cui si vede subito che a = − 25 , b = 1, c = −1.

Esercizi: Riconoscere i coefficienti delle seguenti Ridurre le seguenti equazioni in forma normale
equazioni:
 2 
36. 4x2 = −3(x − 1) 4x + 3x − 1 = 0
1
33. 4x2 − 2x + a = 4; b = −2; c = 12
 
=0 37. 2x − (x + 2)(x − 2) = 3(x − 2)
 2
−x − x + 10 = 0

2
 2 
34. 5 + 3x2 − 8x = 0 [a = 3; b = −8; c = 5] 38. (3x + 1)2 = −8 9x + 6x + 9 = 0
     
3 1 5 31
35. 5x + x2 − a = 1; b = 5; c = − 53 39. 4 x − = 3x x − −3x2 + x − 2 = 0
 
=0 2 4 4
5

7.2 Formula generale

Regola: Una volta scritta l’equazione in forma normale, la si risolve utilizzando la seguente formula generale per la
soluzione delle equazioni di secondo grado:

√
−b ± b2 − 4ac
x=
2a

Nota: Quella scritta sopra è forse la formula più importante che avete imparato finora e che imparerete nei restanti
anni di studio. Va saputa a memoria e bisogna saperla utilizzare senza errori.
Esempio: Risolvere l’equazione
2
(x − 2) − 5x = (2 − x) (x + 4)
Soluzione: abbiamo già ridotto questa equazione in forma normale nelle pagine precedenti. Il risultato è:



 a=2

2
2x − 7x − 4 = 0 ⇒ b = −7


 c = −4


19
Sostituendo questi valori dei coefficienti nella formula generale, otteniamo:
√ p
−b ± b2 − 4ac −(−7) ± (−7)2 − 4 · 2 · (−4)
x= =
2a 2·2
Svolgendo i calcoli nell’espressione ottenuta abbiamo:
√ √
7 ± 49 + 32 7 ± 81 7±9
x= = =
4 4 4
Il significato di questa espressione è che vi sono due soluzioni, una ottenuta prendendo il segno “−” al posto del “±” e
un’altra con il “+”:
7−9 −2 1
x1 = = =−
4 4 2
7+9 16
x2 = = =4
4 4
Possiamo verificare che queste sono effettivamente soluzioni dell’equazione 2x2 − 7x − 4 = 0 sostituendo i valori al posto
1
della x. Per esempio, con x = − , si ottiene:
2

2x2 − 7x − 4 = 0
 2  
1 1
⇒ 2 − −7 − −4 = 0
2 2
1 1
⇒ 2· +7· −4 = 0
4 2
1 7
⇒ + −4 = 0
2 2
8
⇒ −4 = 0
2

⇒ 4−4 = 0

⇒ 0 = 0

Si lascia come esercizio la verifica che anche x = 4 è soluzione dell’equazione.

Attenti all’errore! È facile sbagliare i segni nella formula generale quando qualcuno dei coefficienti è negativo. In
particolare, nella formula si deve invertire il segno di b. Per esempio, abbiamo visto che:

b = −7 ⇒ −b = 7

Attenti all’errore! Altri errori comuni consistono nello sbagliare la formula generale, come nei seguenti casi:
√
b2 − 4ac
errore : x = −b ±
2a
√
errore : x = −b ± b2 − 4ac

Errori nell’uso della formula generale saranno considerati gravi.

Esempio: Risolvere l’equazione
10
x = 2 x2 − 4


3

20
Soluzione: anche questa equazione è stata messa in forma normale in precedenza:
10
−2x2 + x+8=0
3
10
Da cui abbiamo i coefficienti: a = −2, b = , c = 8. Inseriamoli nella formula generale:
3
√
q

10 2
−b ± b2 − 4ac − 10
3 ± 3 − 4 · (−2) · 8
x= =
2a 2 · (−2)
svolgendo i calcoli: q q q
− 10
3 ±
100
+ 64 − 10
3 ±
100+576
− 10
3 ±
676
− 10 26
9 9 9 3 ± 3
x= = = =
−4 −4 −4 −4
Le due soluzioni sono quindi:

− 10
3 −
26
3 − 36
3 −12
x1 = = = =3
−4 −4 −4

− 10
3 +
26
3
16
3 16 1 4
x2 = = =− · =−
−4 −4 3 4 3

Nota: A volte, può essere conveniente semplificare ulteriormente l’equazione, anche se è già in forma normale, prima
di utilizzare la formula generale.
Esempi:

• Risolviamo di nuovo l’equazione

10
−2x2 +
x+8=0
3
facendo prima alcune semplificazioni. Prima di tutto cambiamo il segno a tutta l’equazione in modo da avere il
coefficiente a positivo:
10
⇒ 2x2 − x − 8 = 0
3
Questo ci eviterà il segno “−” al denominatore nella formula generale. Poi moltiplichiamo i due membri per 3, in
modo da eliminare le frazioni:  
2 10
⇒ 3 · 2x − x − 8 = 0 · 3
3
⇒ 6x2 − 10x − 24 = 0
Infine, visto che tutti i coefficienti sono multipli di 2, possiamo dividere i due membri per 2:
6 2 10 24 0
⇒ x − x− =
2 2 2 2
⇒ 3x2 − 5x − 12 = 0

Adesso possiamo applicare la formula generale avendo solo coefficienti interi:

p √ √
5 ± 52 − 4 · 3 · (−12) 5 ± 25 + 144 5 ± 169 5 ± 13
x= = = =
2·3 6 6 6
e le soluzioni sono quelle di prima:
5 − 13 8 4
x1 = =− =−
6 6 3
5 + 13 18
x2 = = =3
6 6
ma il calcolo è stato un po’ più semplice.

21
 • Risolvere l’equazione
2 1 3
x 4 + 9x2
− 1 + + x2 =
3 3 2 6
Soluzione: Svolgiamo il quadrato del binomio al primo membro:

x2 2 1 3 4 + 9x2
⇒ + 1 − x + + x2 =
9 3 3 2 6
ora moltiplichiamo per il minimo comune multiplo dei denominatori per togliere le frazioni:
 2
4 + 9x2
  
x 2 1 3
⇒ 18 · + 1 − x + + x2 = · 18
9 3 3 2 6
⇒ 2 · x2 + 18 · 1 − 6 · 2x + 6 · 1 + 9 · 3x2 = 4 + 9x2 · 3

⇒ 2x2 + 18 − 12x + 6 + 27x2 = 12 + 27x2

⇒ 2x2 + 18 − 12x + 6 + 
27x
2
− 12 = 
27x

 2

⇒ 2x2 − 12x + 12 = 0

e, dividendo per due:

⇒ x2 − 6x + 6 = 0
Calcoliamo le soluzioni con la formula generale:
p √ √
6 ± (−6)2 − 4 · 1 · 6 6 ± 36 − 24 6 ± 12
x= = =
2·1 2 2
√ √ √
Notiamo che 12 = 3 · 4 = 2 3. Perciò:
√ √
√

6±2 3 2 3± 3 2
3 ± 3 √
x= = = =3± 3
2 2 2

Non sono possibili ulteriori semplificazioni.

Esercizi: Risolvere le seguenti equazioni 46. x(x − 1) + 6(x + 1) = 0 [−2; −3]

−3; − 13
 
40. x2 − 3x + 2 = 0 [1; 2] 47. (x − 5)2 − (2x + 3)2 = 55 3

41. x2 − 2x − 3 = 0
   
[−1; 3] 1 1 1
48. 25x2 − 4x + =0 ;−
5 5 25
42. x2 + x − 6 = 0 [2; −3]
 1 1 x x  1

43. 6x2 − x − 1 = 0 −3; 2 49. (x + 3) − 2 +1 x+ +5=0 [2; −4]
2 2 2
−2; 31
2
 
44. 3x + 5x − 2 = 0
(2x − 1)2
x  
√ 
 2 2
45. x2 − 6x + 7 = 0

3± 2 50. + 1 (x − 3) − +4=− 2; −
3 3 3 3

7.3 Discriminante e numero di soluzioni

Abbiamo visto che un’equazione di secondo grado può avere due soluzioni, ottenute usando il segno “−” o il segno “+”
al posto del “±” nella formula generale. Ora vedremo che potrebbe non avere soluzioni, oppure averne una sola.
Esempio: Risolviamo l’equazione
x2 + 2x + 5 = 0
Con la formula generale si ottiene:
√ √ √
−2 ± 22 − 4 · 1 · 5 −2 ± 4 − 20 −2 ± −16
x= = =
2·1 2 2

22
 √
ma noi sappiamo che non esiste la radice quadrata di un numero negativo, quindi neanche −16. Di conseguenza le
soluzioni trovate non sono numeri reali. Questo è segno che l’equazione x2 + 2x + 5 = 0 non ha soluzioni, cioè non esiste
nessun numero reale che, sostituito nella x, possa soddisfare l’equazione.

Regola: Se il radicando calcolato con la formula generale è negativo, l’equazione è impossibile, cioè non ha soluzioni.
Nota: Il radicando della formula generale è dato dall’espressione b2 − 4ac. Siccome quando è negativo indica che
l’equazione non ha soluzioni, ha un ruolo importante e merita un nome.
Definizione: Si chiama discriminante dell’equazione ax2 +bx+c = 0, e si indica con la lettera greca ∆ (delta maiuscolo)
l’espressione:
∆ = b2 − 4ac
.
Attenti all’errore! Il discriminante è il radicando della formula generale, cioè quello che sta sotto la radice, non la
radice. Un errore comune consiste nel dire che il discriminante è:
p
errore : ∆ = b2 − 4ac
Abbiamo visto che quando il discriminante è negativo l’equazione non ha soluzioni. Vediamo cosa succede se è nullo
(uguale a zero):
Esempio: Risolvere l’equazione
x2 − 4x + 4 = 0
Soluzione: p √ √
4± (−4)2 − 4 · 1 · 4 4 ± 16 − 16 4± 0 4±0
x= = = =
2·1 2 2 2
Le soluzioni ottenute con il segno “−” e con il segno “+” sono uguali perchè aggiungendo o togliendo 0 si ha lo stesso
numero:
4±0 4
x= = =2
2 2
Quindi l’equazione x2 − 4x + 4 = 0 ha un’unica soluzione: x = 2.

Questo dipende di nuovo dal valore del discriminante: se è zero l’equazione ha una sola soluzione. Riassumiamo
quindi dicendo:
Regola: Il numero di soluzioni dell’equazione ax2 + 4x + c = 0 dipende dal segno (positivo, negativo o nullo) del
discriminante, ∆ = b2 − 4ac:

Se ∆ > 0 allora l’equazione ha due soluzioni.

Se ∆ = 0 allora l’equazione ha una soluzione.
Se ∆ < 0 allora l’equazione ha zero soluzioni.

Nota: Per essere rigorosi, bisognerebbe dire “soluzioni reali ”. Inoltre, nel caso di ∆ = 0 si dice a volte che ci sono “due
soluzioni coincidenti” (una con −0 e l’altra con con +0 al posto di ±0) invece di “una sola soluzione”, mentre se ∆ > 0
ci sono “due soluzioni distinte”.
La conseguenza importante di tutto questo è che:

è possibile sapere quante soluzioni possiede un’equazione di secondo grado senza risolverla.

infatti, per sapere il numero di soluzioni, basta calcolare il discriminante dell’equazione invece di tutta l’espressione della
formula generale.
Esempio: Senza risolvere le seguenti equazioni, dire quante soluzioni hanno:
3x2 − 4x + 1 = 0

5x2 + 10x + 5 = 0

3x2 − x + 2 = 0

23
Soluzione: calcoliamo il discriminante delle tre equazioni. Per la prima, abbiamo:
∆ = b2 − 4ac = (−4)2 − 4 · 3 · 1 = 16 − 12 = 4
Poiché ∆ > 0, la prima equazione ha due soluzioni (reali distinte). Passiamo alla seconda:
∆ = b2 − 4ac = 102 − 4 · 5 · 5 = 100 − 100 = 0
Poiché ∆ = 0, la seconda equazione ha una soluzione (due soluzioni reali coincidenti). Passiamo alla terza:
∆ = b2 − 4ac = 12 − 4 · 3 · 2 = 1 − 24 = −23
Poiché ∆ < 0, la terza equazione non ha soluzioni (reali). Riassumiamo:

L’equazione 3x2 − 4x + 1 = 0 ha due soluzioni perché ∆ = 4 > 0

L’equazione 5x2 + 10x + 5 = 0 ha una soluzione perché ∆ = 0
L’equazione 3x2 − 4x + 1 = 0 ha due soluzioni perché ∆ = −23 < 0

Nota: Questo procedimento ci permette di sapere quante sono le soluzioni, ma non quali sono. Ma, una volta calcolato
il discriminante, si può riutilizzare per calcolare anche il valore delle soluzioni. In effetti può essere una buona pratica
quella di calcolare sempre il discriminante quando si risolve un’equazione di secondo grado, per poi sostituirlo nella
formula generale: √
−b ± ∆
x=
2a
se è positivo, ed evitare invece il calcolo se ∆ < 0.
Esempio: Calcolare le soluzioni delle equazioni dell’esempio precedente.
Soluzione: Ricordando che i valori di ∆ per le tre equazioni sono rispettivamente 4, 0 e −23, possiamo dire che le
soluzioni della prima equazione 3x2 − 4x + 1 = 0 sono due:
4−2 2

√ √ 
 = =2
−b ± ∆ 4± 4 4±2  2 2
x= = = =
2a 2 2
 4+2 = 6 =3


2 2
la seconda equazione 5x2 + 10x + 5 = 0 ha una soluzione:
√ √
−b ± ∆ −10 ± 0 −10
x= = = = −1
2a 2·5 10
e la terza non ha soluzioni e quindi non le calcoliamo.

Attenti all’errore! Quando si dice che si determina il numero delle soluzioni “senza risolvere” l’equazione, non significa
che non si svolgono calcoli. In particolare, se in una verifica viene richiesto di dire il numero di soluzioni di un’equazione,
bisognerà dimostrare quante sono calcolando il discriminante.

Esercizi: Per le seguenti equazioni, determinare prima il 53. 2x2 + 3x + 10 = 0 [nessuna]

numero di soluzioni e, se esistono, calcolarle.
54. 9(x + 2) = x(x + 2) [due : − 2; 9]
2
51. x − 4x − 21 = 0 [due : 7; −3] una : 21
 
55. (3x − 1)2 + 2(x + 4) = 8 + 5x2

52. x2 − 2x + 1 = 0 [una : 1] 56. x [3x − 2(3 + x)] + 13 = 0 [nessuna]

8 Equazioni incomplete

8.1 Definizioni

Esempio: Si consideri l’equazione

5x2 + 2 = 0

24
Si tratta di un’equazione di secondo grado, ma quanto valgono i coefficienti? Possiamo dire che l’equazione è nella forma
normale ax2 + bx + c = 0 se ammettiamo che a = 5, b = 0 e c = 2. Infatti in questo caso:

5x2 + 0x + 2 = 0
⇒ 5x2 + 2 = 0

perché il termine 0x è uguale a 0 e si elimina.

Nota: In un’equazione di secondo grado

ax2 + bx + c = 0
può succedere che b = 0 oppure c = 0. Nel primo caso, il termine “lineare” bx sparisce:

ax2 + 0x + c = 0 ⇒ ax2 + c = 0

mentre se c = 0, sparisce il “termine noto”:

ax2 + bx + 0 = 0 ⇒ ax2 + bx = 0

Inoltre, può succedere che sia b che c siano uguali a 0. In questo caso rimane solo il termine “quadratico”:

ax2 + 0x + 0 = 0 ⇒ ax2 = 0

Definizione: Le equazioni di secondo grado ax2 + bx + c = 0 in cui b = 0 o c = 0 si chiamano incomplete e prendono i

seguenti nomi:

Definizione con forma Esempio

2
Pura b=0 ax + c = 0 5x − 5 = 0
2
Spuria c=0 ax2 + bx = 0 8x + x = 0
3
Monomia b=0ec=0 ax2 = 0 −7x2 = 0

Nota: Le equazioni incomplete possono essere risolte con la formula generale, a patto che si usi b = 0 o c = 0 se è il
caso.
Esempio: Risolvere l’equazione 3x2 − 4x = 0 con la formula generale
Soluzione: Questa è un’equazione spuria, quindi useremo c = 0 nella formula generale:
4−4 0

p √ √ 
 = =0
4 ± (−4)2 − 4 · 3 · 0 4 ± 16 − 0 4 ± 16 4±4  6 6
x= = = = =
2·3 6 6 6
 4+4 = 8 = 4


6 6 3
Quindi una soluzione è x = 0 e l’altra è x = 43 .

Nota: Anche se le equazioni incomplete si possono risolvere con la formula generale per la soluzione delle equazioni di
secondo grado, è molto più facile usare i metodi che impareremo nei prossimi paragrafi, ed è obbligatorio conoscerli e
saperli usare.

Esercizi: Per ognuna delle seguenti equazioni, dire di che

 
1
tipo si tratta e risolverla con la formula generale 58. 12x2 + 4x = 0 Spuria; 0; −
3
 
1
57. 25x2 − 1 = 0 P ura; ± 59. 79x2 = 0 [M onomia; 0]
5

25
8.2 Equazioni pure

Esempio: Risolviamo l’equazione

x2 = 4
Soluzione: Gli unici due numeri il cui quadrato è 4 sono 2 e −2. Scriviamo le due soluzioni in maniera compatta:

x = ±2

Nota: Per risolvere l’equazione abbiamo in pratica estratto la radice quadrata di entrambi i membri e messo il segno
“±” davanti al numero al secondo membro:
x2 = 4
√ √
⇒ x2 = ± 4
⇒ x = ±2

Regola: Per risolvere un’equazione di secondo grado pura in forma normale ax2 + c = 0, si segue una procedura simile
a quella delle equazioni di primo grado:

Procedimento: Esempio:
1. si porta il termine noto al secondo membro; 5x2 − 60 = 0 ⇒ 5x2 = 60
2. si divide per l’eventuale coefficiente di x2 ; 5x2 = 60 ⇒ x2 = 12
√ √ √
3. si estrae la radice quadrata e si pone il segno “±” x2 = 12 ⇒ x = ± 12 = ± 4 · 3 = ±2 3
davanti al risultato;
Attenti all’errore! Èimportante considerare entrambe le soluzioni (col “+” e col “−”) di un’equazione pura. Dimen-
ticare di porre il segno “±” davanti al risultato equivale a dimenticare una soluzione, cioè non risolvere completamente
l’equazione.
Esempi:

• Risolvere l’equazione
1
4x2 − =0
4
con i metodi per le equazioni incomplete.
Soluzione:
1
portiamo il termine noto al secondo membro: 4x2 =
4
1
4
x2 1
dividiamo per il coefficiente di x2 : = 4 ⇒ x2 =

4 4 16
r
1 1
estraiamo la radice: x=± =±
16 4
• Risolviamo l’equazione
3x2 + 12 = 0
⇒ 3x2 = −12
3
x2 124
⇒ = −

3
3

⇒ x2 = −4
√
⇒ x = ± −4

ma non esiste la radice quadrata (reale) di un numero negativo. Di conseguenza, l’equazione 3x2 + 12 = 0
non ha soluzioni, cioè è impossibile.

26
 • Risolviamo l’equazione
3x2 − 1 = 0
⇒ 3x2 = 1
1
⇒ x2 =
3r
1 1
⇒ x = ± = ±√
3 3
Conviene razionalizzare il risultato: √ √
1 3 3
x = ±√ · √ = ±
3 3 3
• Risolvere l’equazione
(5x + 1)2 − 2(x + 2)(x + 3) = 6
Soluzione: Svolgiamo le operazioni e poniamo l’equazione in forma normale:

⇒ 25x2 + 10x + 1 − 2(x2 + 3x + 2x + 6) = 6

⇒ 25x2 + 10x + 1 − 2x2 − 6x − 4x − 12 = 6
⇒ 23x2 + 1 − 12 − 6 = 0
⇒ 23x2 − 17 = 0

è un’equazione pura, quindi:

⇒ 23x2 = 17
17
⇒ x2 =
23
r
17
⇒ x = ±
23
Esercizi: Risolvere le seguenti equazioni pure 1
63. 5x2 − x = 0
 1
±5
5
60. x2 − 16 = 0 [±4]
64. −2x2 + 2 = 0 [±1]
61. x2 + 16 = 0 [impossibile]
 1  √ 
62. 9x2 − 1 = 0 ±3 65. 5x2 − 15 = 0 ± 3

8.3 Equazioni spurie

Regola: Se un prodotto di due (o più) fattori è uguale a zero, allora almeno uno dei due fattori è nullo:

A·B =0 ⇒ A = 0 oppure B = 0

Definizione: La regola appena enunciata si chiama legge di annullamento del prodotto.

Esempio: Nell’equazione spuria
3x2 + 5x = 0
possiamo raccogliere il fattore comune x, ottenendo:

x(3x + 5) = 0

ma questo è proprio un prodotto di due fattori A = x e B = 3x + 5 uguale a zero. Allora possiamo dire che l’equazione
è risolta se uno dei due fattori è uguale a zero:

x=0

3x + 5 = 0

27
la prima uguaglianza è già una soluzione dell’equazione. La seconda è un’equazione di primo grado che sappiamo
risolvere:
⇒ 3x = −5
5
⇒ x = −
3
5
quindi le soluzioni dell’equazione 3x2 + 5x = 0 sono x = 0 e x = −
3

Regola: Per risolvere un’equazione di secondo grado spuria in forma normale ax2 + bx = 0, si segue la procedura:

Procedimento: Esempio:
 
1 2 1
1. si raccoglie la x a fattore comune; x − 4x = 0 ⇒ x x−4 =0
5 5

x=0
2. si separa l’equazione in due equazioni di primo gra-
do (di cui una già risolta) ponendo i due fattori 1
x−4=0
uguali a zero; 5

x=0
3. una soluzione è sempre x = 0, e per trovare l’altra
si risolve l’altra equazione di primo grado; 1 1 1
x − 4 = 0 ⇒ x = 4 ⇒
5 · x = 4 · 5 ⇒ x = 20
5 5 5

Esempio: Risolvere l’equazione

x + 1 x2 + 3 x2 − 3
− =
2 3 6
Soluzione: Moltiplichiamo i due membri per il m.c.m. dei denominatori, 6:
x + 1 x2 + 3 x2 − 3
 
⇒ 6· − = ·6
2 3 6
⇒ 3 · (x + 1) − 2(x2 + 3) = x2 − 3
⇒ 3x + 3 − 2x2 − 6 = x2 − 3
⇒ 3x + 3 − 2x2 − 6 − x2 + 3 = 0
⇒ −3x2 + 3x = 0
è un’equazione spuria, perciò raccogliamo la x e separiamo i fattori:

x=0
x(−3x + 3) = 0 ⇒
−3x + 3 = 0 ⇒ −3x = −3 ⇒ 3x = 3 ⇒ x=1
Le soluzioni sono perciò x = 0 e x = 1.

Esercizi: Risolvere le seguenti equazioni spurie 67. 8x2 − 2x = 0 [0; 4]

0; − 52
 
66. 5x2 + 2x = 0 68. −3x2 + 3 = 0 [0; 1]

8.4 Equazioni monomie

Esempio: Risolviamo l’equazione

5x2 = 0

28
Il primo membro è il prodotto fra il numero 5 e il fattore x2 . Per la legge dell’annullamento del prodotto, siccome 5 6= 0,
bisogna che x2 = 0. Questo è vero solo se x = 0, e questa è l’unica soluzione dell’equazione.

Regola: Un’equazione monomia

ax2 = 0
ha come unica soluzione x = 0
Nota: Si sarebbe potuto risolvere l’equazione con i passaggi

ax2 = 0
2
ax 0
⇒
=
a
a
⇒ x2 = 0
√
⇒ x = ± 0
⇒ x = 0

ottenendo lo stesso risultato.

8.5 Ricapitolazione
Le equazioni incomplete si risolvono con metodi diversi a seconda del loro tipo.

Tipo: Procedimento:

2
r
Pura ax2 + c = 0 ⇒ ax2 = −c ⇒
= −c
ax
⇒ x2 = −
c
⇒ x=± −
c
a

a a a

x=0
2
Spuria ax + bx = 0 ⇒ x(ax + b) = 0 ⇒
ax + b = 0 ⇒ ax = −b ⇒
= −b ⇒ x = − a
ax
a

a b

Monomia ax2 = 0 ⇒ x=0

Nota: Le equazioni spurie hanno sempre due soluzioni, di cui una è 0. Le equazioni pure, possono essere impossibili,
se alla fine si vede che sotto la radice quadrata c’è un numero negativo. Le equazioni monomie hanno sempre e solo la
soluzione x = 0.
Attenti all’errore! L’errore più frequente è cercare di risolvere un’equazione di un certo tipo con il metodo per un
altro tipo. Per esempio:

• cercare di raccogliere il fattore x in un’equazione pura:

errore : x2 − 2 = 0 ⇒ x(x − 2) = 0

• spostare l’ultimo termine al secondo membro in un equazione spuria:

√
errore : x2 − 2x = 0 ⇒ x2 = 2x ⇒ x = ± 2x

Esercizi: Risolvere le seguenti equazioni incomplete 71. x2 + 9 = 0 [impossibile]

69. x2 − 9x = 0 [0; 9]
 5
70. x2 − 9 = 0 [±3] 72. 2x2 − 5x = 0 0; 2

29
 √
0; − 41
h i  
73. 2x2 − 5 = 0 ± 10 78. 4(x − 1) − 3x2 = (x − 2)(x + 2) + 5x
2
 √ 
74. (x − 1)(x − 2) = 3(2 − x) [±2] 79. 2x − (x + 2)(x − 2) = 2(x − 2) ±2 2

75. 2(1 − 2x) + (x + 2)(x − 1) = 0 [0; 3] 1 2 9 1

80. (x + 8) − x − = (3 − 2x) [±4]
4 2 2
76. (2x − 1)2 + (x − 1)(x + 1) = 4(5 − x) [±2]
1 − 3x (2 − x)(2 + x) 1 1 + x2
77. (3 − x)2 + 9(x − 2) = 3x [±3] 81. +1− =x− + [0; 6]
5 3 5 15

30
Parte III

La parabola

31
9 Ripasso: la retta nel piano cartesiano

9.1 Equazione esplicita di una retta

Regola: Un’equazione della forma

y = mx + q
con m e q numeri reali qualunque (anche 0), rappresenta una retta sul piano cartesiano.
Nota: Dicendo che un’equazione del tipo y = mx + q “è l’equazione di una retta” intendiamo che tutti i punti le cui
coordinate sono del tipo:
(x; mx + q)
cioè hanno come ascissa un qualunque numero x e come ordinata il numero ottenuto dal calcolo y = mx + q, giacciono
su una retta. Per valori diversi di m e di q si ottengono rette diverse.
Esempio: Consideriamo l’equazione
1
x+1 y=
2
che è del tipo y = mx + q, con m = 21 e q = 1. Scegliendo alcuni valori a caso per la x e calcolando dalla formula il
valore corrispondente della y, otteniamo:

x y
1 1 3 3
x=1→y= 2 ·1+1= 2 +1= 2 1 2 → (1; 23 )
1
x=2→y= ·

2+1=1+1=2 2 2 → (2; 2)
2
1
x=0→y= 2 ·0+1=0+1=1 0 1 → (0; 1)
1
x = −1 → y = 2 · (−1) + 1 = − 12 + 1 = 1
2 −1 1
2 → (−1; 12 )
Disponendo i punti cosı̀ ottenuti nel piano vediamo che anche loro giacciono su una retta:
y

1
y= x+1
2
2
3
2

1
2 x
−1 1 2

Nota: Sapendo che l’equazione y = mx + q è sempre quella di una retta, non abbiamo bisogno di trovare tanti punti
per disegnarla, ma ce ne bastano solo due.

9.2 Condizione di appartenenza

La definizione di equazione di una retta è equivalente alla seguente regola.
Regola: Un punto appartiene ad una retta se e solo se le sue coordinate soddisfano l’equazione della retta, cioè se sono
soluzione dell’equazione.
 
5
Esempio: Si determini se i punti A 3; e B(4; 1) appartengono alla retta r di equazione y = 21 x + 1.
2
Soluzione: Sostituiamo le coordinate di ognuno dei punti nell’equazione della retta e vediamo se queste risolvono
l’equazione, cioè se otteniamo un’identità:

32
 Punto A Punto B

1 1
y= x+1 y= x+1
2 2
5 1 5 1
= ·3+1 = ·4+1
2 2 2 2
5 3 5 1
= +1 = · 4
2 + 1
2 2 2 2

5 3+2 5
= =2+1
2 2 2
5 5 5
= =3
2 2 2

SÌ NO

Possiamo anche vedere graficamente che A appartiene alla retta (la stessa che avevamo disegnato prima) e B no:

1
y= x+1
5 A 2
2

B
1
x
3 4

9.3 Proprietà geometriche di m e q

I parametri m e q hanno un significato grafico ben preciso e molto semplice:

• q rappresenta l’ordinata del punto di intersezione della retta con l’asse Oy;
• m è il coefficiente angolare:
– più la retta è inclinata rispetto all’orizzontale, maggiore è il valore di m;
– se m è positivo, la retta “sale” (da sinistra in basso a destra in alto);
– se m è negativo, la retta “scende” (da sinistra in alto a destra in basso);
– se m è nullo, la retta è parallela a Ox (orizzontale).

Queste informazioni sono sufficienti per tracciare la retta almeno in modo approssimativo, senza svolgere nessun calcolo.
Esempio: Tracciare le rette di equazione y = 2x − 3, y = 3, y = −x + 1, y = −2x nello stesso piano cartesiano usando
solo le informazioni dedotte dalle equazioni, senza svolgere calcoli.
Soluzione:

33
 • y = 2x − 3:
m = 2, quindi la retta sale
y
q = −3, quindi la retta passa per il punto di y = 2x − 3
intersezione con Oy, di ordinata −2.
• y = 3: y=3
m = 0, quindi la retta è orizzontale
q = 3, quindi la retta passa per il punto di
intersezione con Oy, di ordinata 3.
x
• y = −x + 1:
m = −1, quindi la retta scende
q = 1, quindi la retta passa per il punto di
intersezione con Oy, di ordinata 1.

• y = −2x
m = −2, quindi la retta scende, più velocemente y = −x + 1
della retta f (x) = −x+1, che ha coefficiente angolare y = −2x
−1
q = 0, quindi la retta passa per l’origine

Nota: C’è una categoria di rette nel piano cartesiano che non possono essere rappresentate da un’equazione del tipo
y = mx + q. Sono le rette parallele a Oy, cioè verticali. La loro equazione è del tipo x = k.
Esempio: L’equazione x = −2 identifica tutti i punti la cui ascissa è uguale a x = −2. Ma questa è una retta parallela
all’asse delle ordinate:

x = −2
y

x
−2

Esercizi: 1
y = 3x − 2; y = − x + 4; y = −5x; y = 5
2
82. Per ognuna delle seguenti equazioni:
83. Si traccino nello stesso grafico le rette corrispondenti
(a) si tracci la retta corrispondente calcolando le alle seguenti equazioni, senza fare calcoli.
coordinate di due punti;
(b) si verifichi che m e q rappresentano corretta- 7 3
y = −2x + 1; y = ; y = −x − 1; y = 3; x = −
mente l’inclinazione della retta e il punto di 2 2
intersezione con Oy.

34
10 La parabola

10.1 Definizioni

Definizione: In geometria, si dice luogo geometrico un insieme di punti (quindi una figura geometrica) che rispettano
una determinata proprietà.
Esempio: Incontreremo più avanti la definizione di circonferenza:
“La circonferenza è il luogo geometrico dei punti di un piano che hanno la stessa distanza da un punto chiamato
centro.”

In modo un po’ più complicato, ma simile, definiamo un’altra curva importante:

Definizione: Dati un punto, chiamato fuoco e una retta detta direttrice, chiamiamo parabola il luogo geometrico dei
punti del piano equidistanti dal fuoco e dalla direttrice.
Esempio: I punti evidenziati con un cerchietto hanno la stessa distanza dal fuoco e dalla direttrice (le linee tratteggiate),
quindi appartengono alla parabola. Gli altri invece no: sono più vicini al fuoco che alla direttrice o viceversa.

Direttrice

Fuoco

Disegnando tutti i punti nel piano equidistanti dal fuoco e dalla direttrice, si ottiene la parabola:

35
 Parabola

Direttrice

Fuoco

Nota: Variando le posizioni reciproche di fuoco e direttrice si ottengono naturalmente parabole diverse.
Esempio: Nelle figure sotto, d è la direttrice, F è il fuoco e la linea grossa è la parabola risultante.

d
d

F
F
F

F
d
d

Definizione: La retta passante per il fuoco della parabola e perpendicolare alla direttrice si chiama asse della parabola.
Il punto di intersezione fra asse e parabola si chiama vertice della parabola.

36
 Parabola

Direttrice

Fuoco
Vertice

Asse

Nota: La parabola è simmetrica rispetto al proprio asse, è illimitata e non si ricongiunge come una circonferenza o
un’ellisse.

10.2 Parabola di equazione y = ax2

1
Esempio: Si consideri l’equazione y = x2 . Come abbiamo fatto più volte per le equazioni delle rette, proviamo a
2
trovare dei punti nel piano che rispettano questa equazione, scegliendo a caso dei numeri da mettere al posto della x e
calcolando con questa equazione la y corrispondente:

x y = 12 x2
y
1 1
0 2 · 02 = 2 ·0=0 → (0, 0) 8
1 1 1
1 2 · 12 = 2 ·1= 2 → (1, 12 )

1 1
2 2 · 22 = 42 = 2
·
→ (2, 2)
2

1 1 9
3 2 · 32 = 2 ·9= 2 → (3, 92 ) 9
2

1 1
4 2 · 42 = 8 = 8
·
16 → (4, 8)
2

1 1 1
−1 2 · (−1)2 = 2 ·1= 2 → (−1, 12 ) 2
1 1
−2 2 · (−2)2 = ·42

=2 → (−2, 2)
2 1
2 x
1 2 1 9 9
−3 2 · (−3) = 2 ·9= 2 → (−3, 2) −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4
1 1
−4 2 · (−4)2 = ·68 = 8
1 → (−4, 8)
2

Unendo tutti i punti del piano le cui coordinate rispettano questa equazione si ottiene la curva disegnata:

37
 y

9
2

1
2 x
−4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4

e si può dimostrare che si tratta di una parabola con il vertice nell’origine.

Più in generale, si può dimostrare la seguente proprietà:

Regola: I punti del piano le cui coordinate soddisfano un’equazione del tipo

y = ax2

dove a è un numero reale, formano una parabola con il vertice nell’origine (e asse coincidente con Oy).
Nota: Il segno della x non ha importanza, perché sparisce quando se ne calcola il quadrato.

10.3 Proprietà geometriche di a

Vogliamo vedere come cambia la parabola al variare del valore di a.
1
Esempio: Nell’esempio precedente avevamo a = 2. Disegniamo nello stesso grafico anche la parabola di equazione
y = x2 , cioè con a = 1.
y y = x2

9 y = 21 x2

x y = x2
0 02 = 0 → (0, 0)
1 12 = 1 → (1, 1)
2 2
2 =4 → (2, 4) 4

3 32 = 9 → (3, 9)

1
x
0 1 2 3

Non c’è bisogno di calcolare i punti con ascissa negativa, perché abbiamo visto che la curva è simmetrica rispetto
all’asse delle ordinate. Possiamo notare che la parabola con a = 1 è più “stretta” (ha un’apertura minore) di quella con
a = 12 . Vediamo cosa succede se prendiamo a negativo.

38
Esempio: Disegniamo, nello stesso grafico, le parabole di equazione y = x2 (a = 1) e y = −x2 (a = −1).
y y = x2

4
2 2
x y=x y = −x
0 02 = 0 −02 = 0
1 12 = 1 −12 = −1
1
2 22 = 4 −22 = −4 x
3 2
3 =9 2
−3 = −9 −3 −2 −1 0 1 2 3
−1
−1 (−1)2 = 1 −(−1)2 = −1
−2 (−2)2 = 2 −(−2)2 = −4
−3 (−3)2 = 9 −(−3)2 = −9
−4

−9

y = −x2
Si vede subito che la parabola con a negativo ha la concavità verso il basso, mentre quella con a positivo ha la
concavità verso l’alto.

Possiamo riassumere queste grafiche proprietà del parametro a:

Regola: Nell’equazione di una parabola:

1. l’apertura della parabola diminuisce all’aumentare del parametro a;

2. la concavità è rivolta verso l’alto se a è positivo, verso il basso se a è negativo.

Esercizi: Disegnare per punti le parabole con le seguenti 84. y = 2x2

equazioni
85. y = − 32 x2

10.4 Parabola di equazione generica

Nota: In geometria analitica noi ci occuperemo solo di parabole con l’asse parallelo all’asse delle ordinate, come quelle
nel grafico a sinistra, e non studieremo parabole orientate diversamente, come quelle a destra:

39
 y y

SÌ NO

x x

Le parabole che studieremo potranno avere una qualunque posizione nel piano, mantenendo però l’asse “verticale”.
L’equazione y = ax2 rappresenta il caso particolare della parabola con asse parallelo alle ordinate e vertice nell’origine.
L’equazione più generale è più complessa.
Regola: Una parabola con l’asse parallelo all’asse delle ordinate ha, nel piano cartesiano, equazione del tipo
y = ax2 + bx + c
con a, b e c numeri reali qualunque, ma a 6= 0.
Nota: Se a fosse nullo l’equazione diventerebbe y = bx + c che è l’equazione di una retta. Invece, ponendo b = 0 e
c = 0 si ottiene il caso che abbiamo considerato fino ad ora: y = ax2 .
Nota: Anche per l’equazione di una parabola vale la condizione di appartenenza.
Esempio: Dire se i punti A (−2; 8) e B (0; 3) appartengono alla parabola di equazione
1
y = 3x2 − x − 5
2
Soluzione: Sostituiamo le coordinate dei due punti alla x e alla y nell’equazione della parabola:

Punto A Punto B

1 1
8 = 3 · (−2)2 − · (−2) − 5 3 = 3 · 02 − ·0−5
2 2
1
8=3·4− · (−
2) − 5 3=3·0−0−5
2


8 = 12 + 1 − 5 3=0−5
8=8 3 = −5
SÌ NO

Nota: In pratica, la condizione di appartenenza ci ricorda che i punti che appartengono alla parabola sono soluzioni
dell’equazione (per la precisione, le loro coordinate lo sono).
Nota: L’equazione del tipo y = ax2 + bx + c è la forma normale dell’equazione di una parabola, analoga all’equazione
esplicita di una retta y = mx + q. Ma ogni equazione che possa essere ridotta alla forma normale rappresenta una
parabola.
Esempio: Dimostrare che −3x2 + 5y = 4x − 20 è l’equazione di una parabola.
Soluzione: Spostiamo tutti i termini a destra, tranne quello contenente la y, e dividiamo per 5:
−3x2 + 5y = 4x − 20

40
 5y = 3x2 + 4x − 20
3 2 4
y= x + x−4
5 5
Si è ottenuto un’equazione del tipo y = ax2 +bx+c, che è equivalente all’equazione originale, cioè ha le stesse soluzioni. Ma
questo significa che la curva che rappresenta è fatta dagli stessi punti, quindi anche l’equazione originaria rappresentava
una parabola con l’asse parallelo a Oy.

10.5 Proprietà geometriche di c

Esempio:
y
Troviamo l’ordinata del punto di ascissa x = 0, appartenente alla 7
parabola di equazione 6
y = 4x2 − 6x + 5 5 (0; 5)
4
sostituendo l’ascissa x = 0 abbiamo: 3
2
y =4·0 −6·0+5=5 2
1
Quindi il punto cercato è (0; 5). x

Nota: Nel calcolo precedente, non hanno nessuna importanza i valori di a e b nell’equazione della parabola y =
ax2 + bx + c. L’unico parametro che conta è c:

y = ax2 + bx + c = y = a · 02 + b · 0 + c = c

Il punto di ascissa x = 0 ha sempre ordinata y = c.

Regola: Il parametro c è l’ordinata del punto di intersezione della parabola con l’asse delle ordinate.

(0; c)

10.6 Equazioni incomplete

Nell’equazione y = ax2 + bx + c di una parabola, il parametro a non può mai essere uguale a zero, altrimenti l’equazione
diventa y = bx + c, cioè quella di una retta. I parametri b e c, invece, possono essere uguali a zero, e questo ha delle
conseguenze importanti sul grafico della parabola.
Nota: Abbiamo visto nel paragrafo precedente che il punto di intersezione della parabola con l’asse delle ordinate è
(0; c). Di conseguenza, se c = 0, l’intersezione diventa (0; 0), cioè l’origine degli assi.
Regola: Una parabola di equazione y = ax2 + bx, cioè dove c = 0, passa per l’origine.

41
 y
y = ax2 + bx

(0; 0) x
O

Vediamo cosa succede invece se b = 0.

Esempio: Disegniamo per punti la parabola di equazione y = 2x2 − 6.
y

y = 2x2 − 6

x y = 2x2 − 1
2
0 2 · 02 − 6 = −6
1 2 · 12 − 6 = 2 − 6 = −4 x
2 2
2·2 −6=8−6=2 −2 −1 1 2
−1 2 · (−1)2 − 6 = 2 − 6 = −4
−2 2 · (−2)2 − 6 = 8 − 6 = 2

−4

−6

Nota: Le ordinate rimangono le stesse se si cambia il segno all’ascissa. Questo perché nel termine con x2 il segno
diventa sempre positivo e il termine con la c non dipende dal segno. Di conseguenza, per ogni punto della parabola a
destra di Oy, c’è un punto a sinistra alla stessa distanza dall’asse, con la stessa ordinata, cioè la parabola è simmetrica
rispetto a Oy.
Regola: Una parabola di equazione y = ax2 + c, cioè dove b = 0, ha un grafico simmetrico rispetto all’asse delle
ordinate, quindi ha il vertice sull’asse delle ordinate e l’asse della parabola coincide con l’asse delle ordinate.
y
y = ax2 + c

V
x

Nota: Se b = 0 e c = 0 contemporaneamente, la parabola deve avere il vertice su Oy (perché b = 0) e passare per

l’origine (perché c = 0). Ma il solo modo perché entrambe le cose siano vere è che il vertice stia nell’origine.
Regola: Una parabola di equazione y = ax2 , cioè con b = c = 0, ha il vertice nell’origine degli assi.

42
 y
V x
O

y = ax2

Esempio: Si vedano le parabole deisegnate nelle sezioni 10.2 e 10.3.

10.7 Disegnare una parabola senza calcoli

Abbiamo imparato a disegnare senza svolgere calcoli in modo approssimato una retta, basandoci sui valori dei parametri
m e q. Anche i parametri a, b e c della parabola ci danno informazioni importanti sul suo grafico, senza bisogno di
calcolare niente, in particolare quando b o c sono nulli. Riassumiamo le proprietà grafiche importanti dei parametri
dell’equazione y = ax2 + bx + c di una parabola:

• se a > 0 la concavità della parabola è verso l’alto, se a < 0 è verso il basso;

• c rappresenta l’ordinata del punto di intersezione della retta con l’asse Oy;
• se b = 0 la parabola è simmetrica rispetto a Oy, e ha il vertice sull’asse delle ordinate;

• se c = 0 la parabola passa per l’origine;

• se b = c = 0 entrambe le condizioni sopra sono rispettate, e quindi la parabola ha il vertice nell’origine.

1
Esempio: Tracciare i grafici di y = 4x2 + 2, y = −3x2 − 2x, y = − x2 usando solo le informazioni dedotte dalle
2
equazioni, senza svolgere calcoli.
Soluzione:

• y = 4x2 + 2:
a > 0, quindi la parabola ha la concavità verso l’alto;
b = 0, quindi la parabola è simmetrica rispetto a Oy e ha il vertice su Oy;
c = 2, quindi la parabola incontra Oy nel punto di ordinata 2 (che è anche il suo vertice).

y = 4x2 + 2

2
V

• y = −3x2 − 2x:
a < 0, quindi la parabola ha la concavità verso il basso;
c = 0, quindi la parabola passa per l’origine.

43
 y = −3x2 − 2x

x
O

Nota: Una parabola passante per l’origine e la concavità verso il basso potrebbe essere come quella tratteggiata:
y

x
O

Per sapere se la parabola giusta è quella con la linea continua o quella tratteggiata, c’è un piccolo “trucco”:
se i segni di a e b sono concordi (come y = −3x2 − 2x) il vertice sta a sinistra di Oy, se sono discordi (come
y = −3x2 + 2x) sta a destra. Ma questo lo dimostreremo più avanti, per ora ci accontentiamo delle informazioni
scritte sopra.
1
• y = − x2 :
2
a < 0, quindi la parabola ha la concavità verso il basso;
b = c = 0, quindi la parabola ha il vertice nell’origine.

y = − 21 x2
V x
O

Esercizi: Disegnare, senza svolgere alcun calcolo, il 87. y = −3x2 + 5x

grafico delle seguenti equazioni:

86. y = x2 − 3 88. y = 6x2

10.8 Coordinate del vertice

Per disegnare con precisione il grafico di una parabola, bisogna sapere dove sono i punti importanti, a cominciare dal
suo vertice V (xV ; yV ). Per trovare l’ascissa xV del vertice, esiste una formula, che noi non dimostriamo.
Regola: L’ascissa xV del vertice di una parabola di equazione y = ax2 + bx + c è data dalla formula
b
xV = −
2a

44
Esempio: Trovare l’ascissa del vertice della parabola di equazione y = x2 − 35 x + 4.
Soluzione: Applicando la formula abbiamo:

b −5 5
5 1 5
xV = − =− 3 = 3 = · =
2a 2·1 2 3 2 6
Una volta trovata l’ascissa, bisogna calcolare l’ordinata yV . Per questo si può seguire uno dei seguenti due metodi
equivalenti:

1. utilizzare anche per l’ordinata del vertice una formula nota:

∆
yV = −
4a
dove ∆ = b2 − 4ac

2. siccome anche il vertice è un punto della parabola, deve rispettare la condizione di appartenenza:

yV = ax2V + bxV + c
b
e si può mettere al posto di xV l’ascissa del vertice trovata con la formula x = − 2a .

Esempio: Trovare l’ordinata del vertice della parabola di equazione y = x2 − 53 x + 4 (la stessa dell’esempio precedente),
usando entrambi i metodi descritti.
Soluzione:

∆
1. Usiamo la formula yV = − 4a . Conviene calcolare prima il discriminante ∆:
 2
5 25 25 − 144 119
∆ = b2 − 4ac = − −4·1·4= − 16 = =−
3 9 3 9
9
e poi applichiamo la formula per l’ordinata del vertice:
119
∆ −
yV = − =− 9 = 119 · 1 = 119
4a 4·1 9 4 36
15
2. Abbiamo già calcolato l’ascissa del vertice xV = 2 per questa parabola in un esempio precedente. Sostituiamolo
alla x nell’equazione della parabola: __
5
6
5
yV = x2V − xV + 4 =
3
 2
5 5 5 25 25 25 − 50 + 144 119
= − · +4= − +4= =
6 3 6 36 18 36 36
 
5 119
Le coordinate del vertice sono quindi ; .
6 36

Esercizi: Calcolare le coordinate del vertice delle 1 2



90. y = 3x2 − 2x + 1 3; 3
parabole con le seguenti equazioni, usando il metodo
− 14 ; 33


preferito. 91. y = −2x2 − x + 4 8

92. y = 12 x2 + 3x + 2 −3; − 53


89. y = −x2 + 2x − 4 [(1; −3)]

45
10.9 Discriminante e intersezioni con l’asse delle ascisse
Altri punti importanti del grafico di una parabola sono le intersezioni con l’asse delle ascisse:

x
(x1 , 0) (x2 , 0)

Questi punti hanno ordinata uguale a zero, perché si trovano sull’asse delle ascisse, e quindi “trovare le intersezioni”
significa essenzialmente calcolarne l’ascissa.
Nota: Una parabola con asse parallelo a Oy (quelle che noi studiamo) può avere al massimo due intersezioni con Ox,
come nella figura sopra. Ma può anche non averne, o averne solo una (il vertice), come nelle figure sotto:

y y

x x
(x1 , 0)

Ovviamente, esistono anche le versioni con la concavità verso il basso:

y y y

x (x1 , 0) x (x1 , 0) (x2 , 0) x

Siccome le intersezioni appartengono alla parabola, le loro coordinate devono rispettare la condizione di appartenenza:

0 = ax21 + bx1 + c

0 = ax22 + bx2 + c

dove x1 e x2 sono le eventuali ascisse delle intersezioni, mentre y = 0 è la loro ordinata. Di conseguenza, le ascisse
devono essere soluzione dell’equazione 0 = ax2 + bx + c
Regola: Le ascisse delle intersezioni di una parabola con equazione y = ax2 + bx + c si trovano risolvendo l’equazione

ax2 + bx + c = 0

e hanno ordinata y = 0.

46
Esempi:

• Trovare le intersezioni con l’asse delle ascisse della parabola di equazione

y = 3x2 + x − 2

.
Soluzione: Calcoliamo le soluzioni dell’equazione

3x2 + x − 2 = 0

Applicando la formula generale per la soluzione delle equazioni di secondo grado:

√ √ √

−1−5
= − 66 = −1
p
−b ± b2 − 4ac −1 ± 12 − 4 · 3 · (−2) −1 ± 1 + 24 −1 ± 25 −1 ± 5  6
x= = = = = =
2a 2·3 6 6 6  −1+5
= 4
= 2
6 6 3
 
2
Questa parabola ha perciò due intersezioni con Ox: (−1, 0) e ,0 .
3

y y = 3x2 + x − 2

x
−1 2
3

• Trovare le intersezioni con Ox della parabola di equazione

y = x2 − x + 4

Calcoliamo le soluzioni dell’equazione x2 − x + 4 = 0:

√ p √ √
−b ± b2 − 4ac 1 ± (−1)2 − 4 · 1 · 4 1 ± 1 − 16 1 ± −15
x= = = =
2a 2·1 2 2
Questa equazione non ha soluzioni, perché non esiste la radice quadrata di un numero negativo, e il discriminante
∆ = −15 di questa equazione è negativo. Questo è segno del fatto che la parabola non ha intersezioni con l’asse
delle ascisse:
y y = x2 − x + 4

47
Nota: Come sappiamo, il numero di soluzioni dell’equazione ax2 + bx + c = 0 dipende dal segno del discriminante
∆ = b2 − 4ac. Questo determina se l’equazione ha due, una o nessuna soluzione. Ma questo corrisponde ai casi in cui
la parabola ha due, una o nessuna intersezione con l’asse delle ascisse.

∆>0 ⇒ due intersezioni

Regola: ∆=0 ⇒ una intersezione
∆<0 ⇒ nessuna intersezione
y y y

(x1 , 0) (x2 , 0) x (x1 , 0) x x

∆>0 ∆=0 ∆<0

Esempio: Dire se la parabola di equazione y = 14 x2 − x + 1 interseca l’asse delle ascisse e, nel caso, trovare le
intersezioni.
Soluzione: siccome è richiesto, prima di svolgere il calcolo, di determinare se le intersezioni esistono, calcoliamo il
discriminante dell’equazione 41 x2 − x + 1 = 0:
1
∆ = b2 − 4ac = (−1)2 − 4
· ·1=1−1=0
4

Il discriminante è nullo, perciò la parabola ha una sola intersezione con l’asse delle ascisse. Troviamo la sua ascissa:
√ √
−b ± ∆ 1± 0 1
x= = 1 1 = 1 =2
2a 2
· 2
4 2

L’unica intersezione della parabola con l’asse delle ascisse è (2; 0)

y y = 14 x2 − x + 1

x
2

Esercizi: Per ognuna delle seguenti equazioni, determi- 96. y = x2 + 4x + 4 [una : − 2]

nare quante intersezioni con l’asse delle ascisse ha la pa-
due : ± 51
 
rabola corrispondente e, in caso ne abbia, trovare le loro 97. y = −25x2 + 1
ascisse.
98. y = x2 − 7x [due : 0; 7]
93. y = x2 − 3x + 2 [due : 1; 2]
99. y = x2 − 41 x + 64 una : 18
 
94. y = −x2 + x − 2 [nessuna]
due : − 3; 32
 
95. y = 3x2 + 7x − 6 100. y = 2x2 + 1 [nessuna]

10.10 Tracciare la parabola

Abbiamo ora tutti gli strumenti per tracciare in modo accurato il grafico di una parabola, data la sua equazione.
Regola: Data l’equazione di una parabola, per tracciarne il suo grafico usiamo la seguente procedura:

48
 1. individuiamo dall’equazione le caratteristiche grafiche che si possono dedurre senza fare calcoli (verso della conca-
vità, simmetria rispetto a Oy, passaggio per l’origine, intersezione con Oy);

2. troviamo il vertice;
3. troviamo le eventuali intersezioni con Ox;
4. eventualmente aggiungiamo altri punti del grafico;

Esempi:

• Tracciare la parabola di equazione y = 2x2 − 7x − 4.

Soluzione:
y

1. osserviamo l’equazione: x
a > 0, perciò la concavità è verso l’alto;
b 6= 0, perciò la parabola non è simmetrica
rispetto a Oy; −4 A
c = −4, perciò la parabola non passa per l’origine
e l’intersezione con Oy è A(0; −4);

2. calcoliamo l’ascissa del vertice:

b −7 7 y
xV = − =− =
2a 2·2 4
e l’ordinata, sfruttando la condizione di apparte-
nenza: x
 2 7
7 7 4
2
yV = 2xV − 7xV − 4 = 2 · −7· −4
4 4

49 49 49 49 −4 A
= 2
· − −4 − −4
1
 68 4 8 4
49 − 98 − 32 81
= =− ≈ −10
8 8
L’approssimazione può essere utile per capire dove
si trova il punto nel − 81
 grafico. 8
V
7 81
Il vertice è quindi ;−
4 8

49
 3. Abbiamo già visto dai dati fin qui raccolti che la
parabola deve avere intersezioni con l’asse delle
ascisse (ha il vertice sotto l’asse e la concavità ver- y
so l’alto), ma confermiamo che ci sono intersezioni
con Ox, calcolando il discriminante:
B C x
∆ = b2 − 4ac = (−7)2 − 4 · 2 · (−4) = 49 + 32 = 81
− 12 7 4
4
Il discriminante è positivo, quindi la parabola ha
due intersezioni, di cui calcoliamo le ascisse:
√ √ −4 A
−b ± ∆ 7 ± 81
xV = =
2a 2·2

7−9 −2 1
7 ± 9  4 = 4 = −2
= =
4  7+9 = 16 = 4
4 4
− 81
8

 V
1
Le intersezioni sono quindi B − ; 0 e C(4; 0).
2
y y = 2x2 − 7x − 4
4. Abbiamo trovato già quattro punti appartenenti D 5
al grafico della parabola e siamo in grado di dise-
gnarla con sufficiente accuratezza, ma se vogliamo
avere maggiore precisione (tracciandola a mano)
possiamo trovare dei punti supplementari, preferi- B C x
bilmente in zone che ci aiutano a tracciare il gra- −1 3
fico. Per esempio, vediamo dove si trovano i punti
di ascissa x = −1 e x = 3.
x y = 2x2 − 7x − 4
A
−1 2 · (−1)2 − 7 · (−1) − 4 = 2 + 7 − 4 = 5
3 2 · 32 − 7 · 3 − 4 = 18 − 21 − 4 = −7
−7 E
I punti aggiuntivi sono quindi D(−1; 5) e E(3; −7).
Con tutti i punti trovati, possiamo infine tracciare
il grafico accurato.
V
2
• Tracciare la parabola di equazione y = −2x − x − 1.
Soluzione:

50
 1. Osserviamo l’equazione:
a < 0, perciò la concavità è verso il basso;
b 6= 0, perciò la parabola non è simmetrica
rispetto a Oy;
y
c = −4, perciò la parabola non passa per l’origine
e l’intersezione con Oy è A(0; −1);
2. Calcoliamo le coordinate del vertice, usando per x
la y la condizione di appartenenza:
− 14
−1 1
xV = − =− V
2 · (−2) 4 − 78 A
 2  
1 1
yV = −2 · − − − −1
4 4

1 1 −1 + 2 − 8 7
= −2

· + −1= =−
1
68 4 8 8
 
1 7
Quindi il vertice è V − ; − .
4 8
Da queste prime informazioni, possiamo già de-
durre che non esistono intersezioni con l’asse delle
ascisse, come si vede dallo schizzo a destra.
y

3. Calcoliamo comunque il discriminante, per prova: x

−1 1
∆ = (−1)2 − 4 · (−2) · (−1) = 1 − 8 = −7

che è negativo, come ci aspettavamo. V A

4. Diventa importante allora trovare qualche
punto in più, per tracciare con accura-
tezza il grafico. Cerchiamo, per esem-
pio, i punti con x = −1 e x = 1. B −2
x y = −2x2 − x − 1
−1 −2 · (−1)2 − (−1) − 1 = −2 · 1 + 1 − 1 = −2
1 −2 · 12 − 1 − 1 = −2 − 1 − 1 = −4
Quindi i punti aggiuntivi sono B(−1; −2) e
C(1; −4). Aggiungendo questi punti agli altri già −4 C
trovati, tracciamo il grafico della parabola.

y = −2x2 − x − 1
• Tracciare la parabola di equazione y = 41 x2 − x + 1.

51
 1. La parabola ha concavità verso l’alto, intersezione
con Oy in A(0; 1) e nessuna simmetria rispetto a
Oy; y
2. Il vertice è nel punto di coordinate
−1
xV = − 1 =2

· 42
2

1 2 1 A
yV = ·2 −2+1= ·

4−2+1=0 V x
4 4


Anche in questo caso abbiamo già informazio-
ni sufficienti per tracciare uno schizzo abbastan-
za dettagliato, e capiamo che esiste una sola
intersezione con Oy
y
3. La verifica che il discriminante è nullo e la ri-
cerca dell’intersezione è uguale a quella svolta
nell’esempio alla fine della sezione 10.9 y = 41 x2 − x + 1
4. Cerchiamo altri punti: C
1 2
4
x y= 4x −x+1
1 2 1 9
−1 4 · (−1) − (−1) + 1 = 4 +1+1= 4
1 1 B 9
6 4
9 − 6 + 1 = 4
· 62 − 6 + 1 =
·
36 4
 4 1 
9
Disponiamo i punti trovati, B −1; e C(6; 4) e A
4 V x
disegnando la parabola abbiamo il grafico a destra. −1 6

• Tracciare la parabola di equazione y = x2 − 5.

Soluzione:
y

x
1. La concavità è verso l’alto, e la parabola è simme-
trica rispetto all’asse delle ordinate, perché b = 0.
L’intersezione con l’asse è (0, −5), che è anche il
vertice.

52
 y

2. Abbiamo già trovato il vertice senza nessun

calcolo: V (0, −5)
3. Calcoliamo le intersezioni con Ox:
4 C
x2 − 5 = 0
⇒ x2 = 5
√
⇒ x = ± 5
A B x
√ √ 3
Quindi A(− 5; 0) e B( 5; 0).
4. Aggiungiamo un punto, con x = 3:

y = 32 − 5 = 9 − 5 = 4

Perciò C(3; 4), e tracciamo il grafico a destra. V

Attenti all’errore! Vi sono degli errori comuni commessi tracciando la parabola:

y
∆<0
• pensare che se ∆ è negativo non si disegna la parabola;
Il discriminante negativo non significa che la parabola “non esiste”,
ma solo che non ha intersezioni con l’asse delle ascisse. In quei casi x
la parabola va comunque disegnata.

• fare una “punta” nel vertice; NO SÌ

La parabola ha un grafico curvo, senza punti an-
golosi. Un trucco che si può usare per evitare di
disegnare a mano una punta nel vertice è comin-
ciare a tracciare la parabola proprio dal vertice, in
senso orizzontale, per poi piegare nel verso della
concavità.
y y
• fare “tornare indietro” il grafico come in
un ellisse o farlo salire verticalmente come
rette;
I grafici (errati) a destra hanno più punti
x x
con la stessa ascissa e diversa ordinata.
Questo non deve succedere nel grafico di
una parabola con l’asse parallelo a Oy.
y y
• fermare il grafico nelle intersezioni con gli NO SÌ
assi (o anche prima!);
La parabola è illimitata (nella direzione
opposta al vertice). Anche se non si può x x
disegnarla tutta, perché occorrerebbe un
foglio infinitamente grande, va disegnata
almeno nella parte del piano dove si sono
disegnati gli assi.

53
 y

C
• disegnare la parabola con asse storto o altre deviazioni per fare
passare la parabola forzatamente per punti trovati;
Vertice, intersezioni e altri punti appartenenti alla parabola devono
tornare bene col grafico di una parabola con asse parallelo a Oy. Se
B A x
ci si vede costretti a mettere il grafico in posizioni “innaturali” si è
sicuramente commesso qualche errore di calcolo. Tornare indietro
e controllare!

Esercizi: Tracciare il grafico delle parabole con le 109. y = −x2 + 6x − 9

seguenti equazioni
110. y = x2 − 4x + 3
101. y = 3x2 − 5x − 2 111. y = 5x2 − 2x + 3
102. y = −2x2 + x − 4 112. y = 3x2 + 5x − 2
103. y = −x2 + 5x − 6 113. y = 9x2 − 4x
104. y = 4x2 − 4x + 1 114. y = 2x2 − 1
2

105. y = −x2 + 4x − 3 115. y = 3x2 − 25

3

106. y = 3x2 + 5x 116. y = −9x2 + 6x − 1

107. y = 2x2 + x + 5 117. y = 3x2 − 2x + 1

108. y = −x2 + 72 x + 2 118. y = 4x2 − 1

54
Parte IV

Disequazioni di secondo grado

55
11 Il metodo grafico

11.1 Disequazioni di primo grado

Definizione: Si dice equazione associata a una disequazione, l’equazione ottenuta sostituendo il segno = al segno di
diseguaglianza nella disequazione.
Esempio: L’equazione associata alla disequazione 2x − 4 ≥ 0 è 2x − 4 = 0.

Nota: Le soluzioni dell’equazione associata sono di solito gli estremi degli intervalli soluzione della disequazione.
Esempio: Risolvendo la disequazione precedente e la sua equazione associata si ha:

2x − 4 = 0 2x − 4 ≥ 0
⇒ 2x = 4 ⇒ 2x ≥ 4
⇒ x = 2 ⇒ x ≥ 2

x x
0 2 0 2

Il punto corrispondente a x = 2 (soluzione dell’equazione) è estremo dell’intervallo x ≥ 2 (soluzione della disequazione).

Definizione: Data una disequazione di primo grado mx + q > 0, chiamiamo retta associata la retta di equazione
y = mx + q. Analogamente per disequazioni con i segni <, ≥, ≤.
Esempio: Tracciamo il grafico della retta associata alla disequazione degli esempi precedenti: y = 2x − 4, trovando
vari punti e confrontandolo con le soluzioni della disequazione.
y y = 2x − 4

x y = 2x − 4
2
0 2 · 0 − 4 = −4
1 2 · 1 − 4 = −2 x
2 2·2−4=0 1 2 3 4
3 2·3−4=2
4 2·4−4=4 −2
Intervallo delle soluzioni: x ≥ 2

−4

L’intervallo x ≥ 2 delle soluzioni della disequazione è l’insieme dei valori di x per cui la retta sta sopra l’asse delle
ascisse. Questo non è un caso, perché sostituendo quei valori al posto della x nell’espressione 2x − 4 si ottiene la y
positiva. Possiamo sfruttare questa proprietà per costruire un metodo grafico per la soluzione delle disequazioni.

Regola: Data una disequazione di primo grado, usando il metodo grafico la si risolve come segue.

1. la si mette nella forma mx + q > 0 oppure mx + q < 0 (o la stessa cosa con i segni ≥ o ≤);
2. si risolve l’equazione associata mx + q = 0;
3. si disegna la retta associata y = mx + q (senza fare calcoli);

56
 4. le soluzioni della disequazione sono allora:
• i valori di x per cui la retta sta sopra l’asse delle ascisse se il segno della diseguaglianza è “>” o “≥”;
• i valori di x per cui la retta sta sotto l’asse delle ascisse se il segno della diseguaglianza è “<” o “≤”;
Nei casi ≥ e ≤, gli estremi dell’intervallo fanno parte delle soluzioni.

Esempi:

• Risolvere con il metodo grafico la disequazione

4
x>1+x
5
Soluzione:
1. La disequazione non è nella forma mx + q > 0, quindi la mettiamo in forma “normale”.

4
x−1−x > 0
5
4−5
⇒ x−1 > 0
5
1
⇒ − x−1 > 0
5
2. Risolviamo l’equazione associata:
1
− x−1 = 0
5
1
⇒ − x = 1
5
1
⇒ x = −1
5
1
⇒ 5
· x = −1 · 5
5

⇒ x = −5

1
3. Disegniamo la retta associata di equazione y = − x − 1. Sappiamo che:
5
– “scende” perché m < 0;
– incontra Oy nel punto di ordinata y = −1;
– incontra Ox nel punto di ascissa x = −5
quindi il grafico è come segue:
y
y = − 51 x − 1

−5 x
0

Intervallo delle soluzioni

−1

57
 4. Dal grafico, vediamo che le soluzioni della disequazione sono:

x < −5

Nota: Quando si usa il metodo grafico, non è importante disegnare in modo accurato la retta, le cose importanti
sono solo:
1. se la retta “sale” o “scende”;
2. l’intersezione con Ox
Non è nemmeno importante segnare i valori della y sull’asse delle ordinate.
• Risolvere la disequazione 3x < 3(x + 1).
Soluzione:

1. Mettiamo in forma “normale”:

3x < 3x + 3
⇒ 3x − 3x − 3 < 0
⇒ −3 < 0
Abbiamo capito che questa disequazione è sempre vera, ma è utile comunque continuare con la nostra
procedura.
2. L’equazione associata −3 = 0 non ha soluzioni.
3. La retta associata ha equazione y = −3 ed è parallela all’asse delle ascisse:
y
Intervallo delle soluzioni

x
0

−3
y = −3

4. La retta sta interamente sotto l’asse delle ascisse, quindi l’intervallo delle soluzioni è l’intero asse reale:

∀x ∈ R

Attenti all’errore! Anche se l’equazione associata non ha soluzioni, la disequazione può averle (oppure no)
come si è visto in questo esempio: qualunque valore di x era soluzione della disequazione anche se nessuna x
era soluzione della equazione associata.
• Risolvere la disequazione −3 > 0.
Soluzione: Si tratta della stessa disequazione (in forma “normale”) che abbiamo appena risolto, ma con “>” al
posto di “<”. Di conseguenza, il grafico è lo stesso, ma questa volta le soluzioni sarebbero i valori per cui la retta
sta sopra l’asse delle ascisse, cioè nessuno:
6 ∃x ∈ R

Nota: Chiaramente, il metodo grafico è più complicato rispetto alla procedura a cui siamo abituati per risolvere le
disequazioni di primo grado, ma vedremo subito che diventa utile per le equazioni di secondo grado.

58
Esercizi: Risolvere con il metodo grafico le seguenti 121. 5x + 2 ≥ 4(x + 1) [x ≥ −1]
disequazioni
122. x ≥ x − 1 [∀x ∈ R]
x > − 32
 
119. 3x + 2 > 0
x ≥ 12
 
120. −4x + 2 ≤ 0 123. −6x + 1 < 13 [x > −2]

11.2 Intervallo delle soluzioni per le disequazioni di secondo grado

Per rappresentare le soluzioni delle disequazioni di primo grado ci bastavano gli intervalli illimitati a destra o a sinistra:

x > x1 x
x1

x ≥ x1 x
x1

x < x1 x
x1

x ≤ x1 x
x1

Questo perché le equazioni determinate di primo grado hanno una sola soluzione x1 . Ma le equazioni di secondo grado
possono avere due soluzioni x1 e x2 , quindi ci serviranno i seguenti intervalli, detti interni (perché stanno fra le due
soluzioni dell’equazione):

x1 < x < x 2 x
x1 x2

x1 ≤ x < x2 x
x1 x2

x1 < x ≤ x2 x
x2 x1

x1 ≤ x ≤ x2 x
x1 x2

Esempio: L’intervallo
−2 ≤ x < 5
rappresenta tutti i numeri compresi fra 2 e 5, compreso 2, ma escluso 5.

−2 ≤ x < 5
x
−8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

5
Quindi i numeri −2, −1, 0, 4 appartengono a questo intervallo, mentre −4 5, 11 no.

Attenti all’errore! Le scritte

x1 < x > x 2
x1 > x < x 2
x1 > x > x 2

59
sono tutte sbagliate. Entrambi i segni devono essere “minore” (oppure “minore o uguale”).
Oltre agli intervalli interni, avremo bisogno anche degli intervalli esterni :

x < x1 ∪ x > x2
x
x1 x2
x ≤ x1 ∪ x > x2
x
x1 x2
x ≤ x1 ∪ x > x2
x
x1 x2
x ≤ x1 ∪ x ≥ x2
x
x1 x2

Gli intervalli esterni sono semplicemente l’unione (rappresentata dal simbolo di unione ∪) di due intervalli illimitati.
Esempio: La scrittura
x ≤ −2 ∪ x > 5
rappresenta tutti i numeri minori di −2, compreso −2, più tutti i numeri maggiori di 5, escluso 5.

−2 ≤ x < 5
x
−8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

Quindi i numeri −2, −4, 11 appartengono a questo intervallo, mentre −1, 0, 54 , 5 no.

Esercizi: Rappresentare graficamente i seguenti intervalli x

127. 3 12
124. 3 < x ≤ 8
125. x ≤ 3
∪x>5 x
2
− 56 −7
126. −6 < x ≤ − 35 128.

Scrivere l’intervallo corrispondente alle seguenti rappresen- x

tazioni 129. 0 8

11.3 Disequazioni di secondo grado

Definizione: Data una disequazione di secondo grado

ax2 + bx + c > 0

chiamiamo parabola associata la parabola di equazione

y = ax2 + bx + c

Analogamente per disequazioni con i segni <, ≥, ≤.

Riscriviamo per le disequazioni di secondo grado la procedura del metodo grafico.
Regola: Data una disequazione di secondo grado, usando il metodo grafico la si risolve come segue.

1. la si mette nella forma ax2 + bx + c > 0 oppure ax2 + bx + c < 0 (o la stessa cosa con i segni ≥ o ≤);

60
 2. si risolve l’equazione associata ax2 + bx + c = 0;
3. si disegna la parabola associata y = ax2 + bx + c (senza fare calcoli);
4. le soluzioni della disequazione sono allora:
• i valori di x per cui la parabola sta sopra l’asse delle ascisse se il segno della diseguaglianza è “>” o “≥”;
• i valori di x per cui la parabola sta sotto l’asse delle ascisse se il segno della diseguaglianza è “<” o “≤”;
Nei casi ≥ e ≤, gli estremi dell’intervallo fanno parte delle soluzioni.

Esempi:

• Risolvere con il metodo grafico la disequazione

2(x − 1)2 ≤ 17 − 5x

Soluzione:
1. La disequazione non è nella forma ax2 + bx + c > 0, quindi la mettiamo in forma normale.

2(x2 + 1 − 2x) ≤ 17 − 5x
⇒ 2x2 + 2 − 4x ≤ 17 − 5x
2
⇒ 2x + 2 − 4x − 17 + 5x ≤ 0
⇒ 2x2 + x − 15 ≤ 0

2. Risolviamo l’equazione associata 2x2 + x − 15 = 0.

−1 − 11 −12

p
2
√ 
 = = −3
−1 ± 1 − 4 · 2 · (−15) −1 ± 1 + 120 −1 ± 11  4 4
x= = = =
2·2 4 4
 −1 + 11 = 10 = 5


4 4 2
3. Disegniamo la parabola associata, di equazione

y = 2x2 + x − 15

Sappiamo che:
– ha la concavità verso l’alto, perché a > 0;
– interseca Ox nei punti di ascissa x1 = −3 e x2 = 52 .
quindi il suo aspetto è questo
y
y = 2x2 + x − 15

x
−3 5
2

61
 4. Poiché il segno della disequazione è “≤”, le soluzioni della disequazione sono i valori di x per cui la parabola
sta sotto l’asse delle ascisse (comprese le intersezioni):
y

x
−3 5
2

quindi la soluzione della disequazione è

5
−3 ≤ x ≤
2
• Risolvere con il metodo grafico la disequazione
2x2 + x − 15 > 0
Soluzione: Questa è la stessa disequazione di prima (in forma normale) con il segno “>” al posto di “≤”. Di
conseguenza il grafico è lo stesso, ma le soluzioni i valori della x per cui la parabola sta sopra l’asse delle ascisse,
cioè gli intervalli esterni:
y

x
−3 5
2

quindi la soluzione della disequazione è

5
x < −3 ∪ x >
2
• Risolvere con il metodo grafico la disequazione
−x2 + x − 4 < 0
Soluzione: La disequazione è già in forma normale. Se calcoliamo il discriminante dell’equazione associata ci
accorgiamo che è negativo:
∆ = 12 − 4 · (−1) · (−4) = 1 − 16 = −15
Quindi l’equazione associata non ha soluzioni. Questo è segno che la parabola associata
y = −x2 + x − 4

62
 non ha intersezioni con l’asse delle ascisse. Considerando questo, e che la sua concavità è verso il basso (perché
a = −1 < 0) la disegnamo:
y
x

y = −x2 + x − 4

La parabola sta interamente sotto l’asse delle ascisse. Siccome il segno della diseguaglianza è “<”, le soluzioni
sono i valori di x per cui la parabola è sotto l’asse delle ascisse, cioè tutti. La soluzione è quindi
∀x ∈ R

Attenti all’errore! Anche se l’equazione associata non ha soluzioni, la disequazione può averne, come nell’esem-
pio precedente.
• Risolvere con il metodo grafico la disequazione
−x2 + x − 4 ≥ 0
Soluzione: Si tratta della stessa disequazione di prima, ma con il segno “≥”. Di conseguenza il grafico è lo stesso:
la parabola sta sotto l’asse delle ascisse, ma questa volta le soluzioni sono i valori della x per cui la parabola sta
sopra l’asse delle ascisse, cioè nessuno. Quindi la disequazione non ha soluzioni:
6 ∃x ∈ R

• Risolvere le disequazioni
x2 − 10x + 25 > 0

x2 − 10x + 25 ≥ 0

x2 − 10x + 25 < 0

x2 − 10x + 25 ≤ 0

Soluzione: Si tratta della stessa disequazione con tutti i possibili segni di diseguaglianza. Di conseguenza,
l’equazione associata e la parabola sono le stesse. Il discriminante dell’equazione è nullo:
∆ = 102 − 4 · 1 · 25 = 100 − 100 = 0
perciò l’equazione ha una sola soluzione: √
10 ± 0 10
x= = =5
2 2
e la parabola una sola intersezione con Ox, che è anche il suo vertice:
y
y = x2 − 10x + 25

x
5

63
 Vediamo allora le soluzioni per i quattro casi:
y
x2 − 10x + 25 > 0
Le soluzioni sono i valori di x per cui la parabola
sta al di sopra dell’asse delle ascisse, quindi tutti
tranne x = 5.
x
x 6= 5 5
x 6= 5

y
x2 − 10x + 25 ≥ 0
Le soluzioni sono i valori di x per cui la parabola
sta al di sopra oppure sull’asse delle ascisse, quindi
tutti.
x
∀x ∈ R 5
∀x ∈ R

y
2
x − 10x + 25 < 0
Le soluzioni sono i valori di x per cui la para-
bola sta al di sotto dell’asse delle ascisse, quindi
nessuno.
x
6 ∃x ∈ R 5
6 ∃x ∈ R

y
x2 − 10x + 25 ≤ 0
Le soluzioni sono i valori di x per cui la parabola
sta al di sotto oppure sull’asse delle ascisse, quindi
solo x = 5.
x
x=5 5
x=5

11.4 Ricapitolazione
Qunado si usa il metodo grafico le soluzioni di una disequazione di secondo grado si ricavano da tre cose:

1. la concavità della parabola: verso l’alto (se a > 0) o verso il basso (se a < 0);
2. le sue intersezioni con Ox: due (se ∆ > 0), una (se ∆ = 0) o nessuna (se ∆ < 0);
3. il segno della disequazione in forma normale: “>”, “<”, “≥” o “≤”.

Vediamo una tabella che riassume i vari casi:

64
 ∆>0

“>”: x < x1 ∪ x > x2 “<”: x1 < x < x2

“≥”: x ≤ x1 ∪ x ≥ x2 “≤”: x1 ≤ x ≤ x2

a>0
x x
x1 x2 x1 x2

“>”: x1 < x < x2 “<”: x < x1 ∪ x > x2

“≥”: x1 ≤ x ≤ x2 “≤”: x ≤ x1 ∪ x ≥ x2

a<0
x x
x1 x2 x1 x2

∆=0

“>”: x 6= x1 “≥”: ∀x ∈ R “<”: 6 ∃x ∈ R “≤”: x = x1

a>0
x x x x
x1 x1 x1 x1

“>”: 6 ∃x ∈ R “≥”: x = x1 “<”: x 6= x1 “≤”: ∀x ∈ R

x x x x
a<0 x1 x1 x1 x1

∆<0

65
 “>”, “≥”: ∀x ∈ R “<”, “≤”: 6 ∃x ∈ R

a>0

x x

“>”, “≥”: 6 ∃x ∈ R “<”, “≤”: ∀x ∈ R

x x

a<0

Nota: Si sconsiglia vivamente di imparare a memoria tutti casi. È invece più efficace capire il meccanismo con cui
si ricavano graficamente le soluzioni delle disequazioni di secondo grado. La tabella precedente ha il solo scopo di
ricapitolare e dare la possibilità all’alunno di controllare se ha capito i principi del metodo grafico.
Esempi:

• Risolvere la disequazione
4x2 ≤ −1
Soluzione: La disequazione in forma normale è

4x2 + 1 ≤ 0

In questo caso non è neanche necessario risolvere l’equazione associata, perché sappiamo disegnare facilmente la
parabola di equazione
y = 4x2 + 1
Infatti vediamo che l’equazione è incompleta, e la parabola ha la concavità verso l’alto ed è simmetrica rispetto a
Oy con l’intersezione nel punto (0; 1):
y
y = 4x2 + 1

1
x

66
 Siccome il segno della disequazione è “≤”, le soluzioni sono i valori di x per cui la parabola sta sotto l’asse delle
ascisse, cioè nessuno:
6 ∃x ∈ R

• Risolvere la disequazione
0 > 2x(x + 3)
Soluzione: Calcoliamo il prodotto e portiamo tutto al primo membro:

0 > 2x2 + 6x
⇒ −2x2 − 6x > 0

Risolviamo l’equazione associata raccogliendo di nuovo a fattore comune:

−2x2 − 6x = 0

 −2x = 0 ⇒ x = 0
−2x(x + 3) = 0 ⇒
 x + 3 = 0 ⇒ x = −3

La parabola associata
x
y = −2x2 − 6x
−3 0
ha la concavità verso il basso, e passa per l’origine
e per il punto (−3; 0). y = −2x2 − 6x

Siccome il segno della disuguaglianza è “>”, le so-

luzioni sono i valori della x per cui la parabola sta x
sopra l’asse delle ascisse, cioè l’intervallo interno: −3 0
−3 < x < 0

Esercizi: Risolvere le seguenti disequazioni 138. −4x2 − 4 < 0 [∀x ∈ R]

139. (2x − 1)2 − (x − 1)2 < 4x [0 < x < 2]
130. x2 − 3x + 2 > 0 [x < 1 ∪ x > 2]
1 + x2
 
x+3  1

131. −x2 + 3x + 4 > 0 [−1 < x < 4] 140. 2 −1 < x< 3 ∪x>3
3 5
132. x2 − 10x + 40 > 0 [∀x ∈ R] 141. 4x2 − 16 > 0 [x < −2 ∪ x > 2]
133. 5x2 + 8x + 4 < 0 [6 ∃x ∈ R] 142. 1 2
4x + 3x < 0 [−12 < x < 0]
5 1 1
x < − 21 ∪ x > − 13
2
 
134. x2 − 8x + 12 < 0 [2 < x < 6] 143. x + 6x + 2 > 3
2


135. 4x2 − 20x + 25 > 0

x 6= 25
 144. x [x − (2x − 3)] + 2 < 5 x + 5 [x < −2 ∪ x > 0]
145. x(x + 2) < 15 [−5 < x < 3]
136. x2 − 2x < 0 [0 < x < 2]
(x − 1)2 1
137. 3x2 > 0 [x 6= 0] 146. < x − 4 + (2x − 5) [6 ∃x ∈ R]
3 2

67
 x2 − 5x x2 − 1 x − 5 2(x + 1)
− 13 < x < 2
 
147. < 1 − 3x [−2 < x < 1] 149. − <
2 2 6 3
x2 − 3x 1
148. + 5 < (x − 1)(x + 1) [x < 7 ∪ x > 5]
10 4

68
Parte V

La circonferenza

69
12 Ripasso
Per capire quello che studieremo quest’anno ci serve ricordare alcune proprietà che conosciamo dagli anni passati.
Vediamole.

12.1 Criteri di congruenza dei triangoli

Primo criterio di congruenza:

Se due triangoli hanno ordinatamente congruenti due lati e l’angolo compreso fra quei due lati, allora sono congruenti.

Esempio: I due triangoli della figura devono essere congruenti per il primo criterio, perché hanno due lati e l’angolo
compreso congruenti.

Secondo criterio di congruenza:

Se due triangoli hanno ordinatamente congruenti un lato e gli angoli adiacenti a quel lato, allora sono congruenti.

Esempio: I due triangoli della figura devono essere congruenti per il secondo criterio, perché hanno due angoli e un
lato congruente.

Terzo criterio di congruenza:

Se due triangoli hanno i lati ordinatamente congruenti, allora sono congruenti.

Esempio: I due triangoli della figura devono essere congruenti per il terzo criterio, perché hanno i lati congruenti, nello
stesso ordine.

70
Nota: Questo significa semplicemente che, se i lati dei due triangoli sono congruenti, lo sono anche gli angoli.

12.2 Teorema del triangolo isoscele

Teorema: Se un triangolo è isoscele, allora ha due angoli congruenti.

Esempio: Il triangolo isoscele ABC nella figura ha gli angoli  e B̂ congruenti.

A B

Attenti all’errore! Non confondere con la definizione di triangolo isoscele (un triangolo isoscele ha due lati congruenti)
con il teorema del triangolo isoscele (un triangolo isoscele ha due angoli congruenti.
Nota: In altre parole, se un triangolo ha due lati congruenti, ha anche due angoli congruenti.
Corollario: In un triangolo isoscele, l’altezza è anche mediana e bisettrice.

H≡M

71
12.3 Teorema dell’angolo esterno

Teorema: In un triangolo, ogni angolo esterno è congruente alla somma degli angoli interni non adiacenti.

Esempio: Nel triangolo in figura si ha: αe = β + γ

γ αe
α

13 Definizioni
Definizione: Una circonferenza è il luogo geometrico dei punti del piano che hanno la stessa distanza da un punto,
detto centro.

P
r
Definizione: Un raggio della circonferenza è un segmento che
ha per estremi un punto sulla circonferenza e il centro. La stessa C
parola è usata per indicare la lunghezza del segmento.

Definizione: Una corda della circonferenza è un segmento che ha

per estremi due punti sulla circonferenza.

72
Definizione: Un diametro della circonferenza è una corda che
passa per il centro. Si usa la stessa parola per indicare la sua C
lunghezza.

Definizione: Un cerchio è il luogo geometrico dei punti del piano

che hanno una distanza da un punto uguale o minore a un certo
C
valore (il raggio).
Nota: Si può anche dire che il cerchio è l’insieme dei punti interni
alla circonferenza, più quelli sulla circonferenza.

Definizione: Un arco di circonferenza è una parte di circon-

ferenza compresa fra due suoi punti, che si chiamano estremi
dell’arco.

Definizione: Una semicirconferenza è un arco che ha gli estremi

su un diametro.

Definizione: Un angolo al centro è un angolo che ha il vertice

nel centro della circonferenza.
Nota: Un angolo al centro interseca la circonferenza in un arco C
(quello disegnato con la linea continua). Si dice che allora che
l’angolo insiste su quell’arco.

73
Definizione: Un settore circolare è l’intersezione (cioè la parte in
C
comune) fra un angolo al centro e il cerchio.

Definizione: Un semicerchio è un settore circolare corrispondente

a un angolo piatto.

Definizione: Una tangente alla circonferenza è una retta che ha

in comune un solo punto con la circonferenza.

Definizione: Una secante alla circonferenza è una retta che ha in

comune due punti con la circonferenza.

Definizione: Un angolo alla circonferenza è un angolo che ha il vertice sulla circonferenza e i lati secanti alla
circonferenza, oppure uno tangente e l’altro secante.

Nota: Un angolo alla circonferenza interseca la circonferenza in un arco (quello disegnato con la linea continua). Si

74
dice che allora che l’angolo insiste su quell’arco.
Definizione: Un angolo al centro e uno alla circonferenza si dicono corrispondenti se insistono sullo stesso arco.

14 Teoremi

14.1 Asse di un segmento

Definizione: L’asse di un segmento è la retta perpendicolare al segmento, passante per il punto medio.

Asse

Segmento
M

Nota: I punti che appartengono all’asse godono di una proprietà importante: ognuno di essi si trova alla stessa
distanza dai due estremi del segmento. Inoltre essi sono i soli punti del piano che hanno la stessa distanza dagli estremi.
Dimostriamo questa proprietà con il prossimo teorema.
Teorema: L’asse di un segmento è il luogo geometrico dei punti equidistanti dagli estremi del segmento
Dimostrazione: Dobbiamo dimostrare che:

1. se un punto P appartiene all’asse di un segmento, allora ha la stessa distanza dagli estremi A e B del segmento;
2. se un punto P ha la stessa distanza dagli estremi A e B di un segmento, allora appartiene all’asse.

Queste due implicazioni sono una l’inversa dell’altra. Cominciamo dalla prima:

75
 P

A M B

Asse

Dire che P sta alla stessa distanza da A e da B significa che i lati AP e AB sono congruenti. Per dimostrarlo, notiamo
che i triangoli AM P e BM P devono essere congruenti per il primo criterio di congruenza dei triangoli. Infatti hanno:

1. i lati AM e M B congruenti perché l’asse passa per il punto medio M del segmento AB;
2. il lato M P in comune (quindi congruente);

3. gli angoli AM
cP e B M
cP entrambi retti (quindi congruenti) perché l’asse è perpendicolare al segmento.

Quindi i triangoli AM P e BM P sono congruenti perché hanno due lati e l’angolo compreso congruenti, come richiede il
primo principio di congruenza. Poiché i triangoli sono congruenti, i lati corrispondenti AP e BP sono congruenti, cioè
P ha la stessa distanza dagli estremi del segmento, come volevamo dimostrare.
Dimostriamo la seconda implicazione: ammettiamo che un punto P stia alla stessa distanza dagli estremi di un
segmento AB. Disegnamo allora il triangolo ABP e la sua altezza P H:

A B
H

Visto che le distanze AP e P B sono uguali, il triangolo AP B è isoscele, e per un corollario del teorema del triangolo
isoscele, la sua altezza è anche mediana. Quindi, oltre a essere perpendicolare al segmento (perché è altezza) passa per
il punto medio (perché è mediana). Ma questa è proprio la definizione di asse del segmento, quindi P appartiene all’asse
come volevamo dimostrare.

14.2 Circonferenza per tre punti

Un assioma della geometria ci dice che per due punti passa una e una sola retta.

B
A

Esistono invece infinite circonferenze che passano per due punti dati:
Esempio:

76
 B

Ci chiediamo allora se esiste un numero di punti fissato che, come per la retta, ci garantisce che per quei punti passa
una e una sola circonferenza. La risposta ce la dà il seguente teorema.
Teorema: Per tre punti non allineati passa una e una sola circonferenza.
Dimostrazione:

A
Consideriamo i tre punti non allineati in figura.
Dobbiamo dimostrare che per essi passa una e una
sola circonferenza.
C

A
Congiungiamo A e B e tracciamo l’asse del
segmento AB

77
Allo stesso modo, tracciamo l’asse del segmento A
BC. I due assi si intersecano in un punto O
Nota: L’intersezione O è una sola. Questo O
ci assicura che la circonferenza che stiamo per
individuare è una sola. C

A
Il punto O è equidistante da A e da B perché
appartiene all’asse del segmento AB (teorema O
dell’asse di un segmento).
C

A
Il punto O è anche equidistante da B e da C perché
appartiene all’asse del segmento BC. O

78
 Quindi O è equidistante da A, da B e da C. Perciò A
la circonferenza che ha centro in O e raggio ugua-
le alla distanza di O da uno di questi punti deve O
passare per tutti e tre. Questa è la circonferenza
che cercavamo. C

Nota: Il fatto che i tre punti non devono essere allineati è evidente: nessuna circonferenza può passare per tre punti
che stanno sulla stessa retta. Nella dimostrazione questo si vede nel momento in cui si tracciano gli assi: se i punti sono
allineati gli assi dei due segmenti sono paralleli e non si incontrano in nessun punto O:

A B C

14.3 Teorema degli angoli corrispondenti

Teorema: Un angolo alla circonferenza è la metà del corrispondente angolo al centro.

1
Dimostrazione: Bisogna dimostrare che, in una circonferenza come quella della figura, β = 2α o, equivalentemente,
α = 2β.

α
C
β

Consideriamo tre casi:

79
1. Il vertice dell’angolo al centro sta su un lato α
dell’angolo alla circonferenza. β
C

Consideriamo il triangolo ABC che si viene a formare:

β0

β α
B
C

ABC è isoscele, perché i lati BC e AC sono raggi della circonferenza, quindi sono congruenti. Allora, per il
teorema del triangolo isoscele, gli angoli β e β 0 devono essere congruenti: β ∼
= β 0 . Inoltre α è un angolo esterno e,
per il teorema dell’angolo esterno, deve essere uguale alla somma degli angoli interni non adiacenti:

α = β + β 0 = β + β = 2β

che è quello che volevamo dimostrare.

2. Il vertice dell’angolo al centro è interno all’angolo

alla circonferenza. α
C
β

Tracciamo la semiretta con origine nel vertice B dell’angolo alla circonferenza, passante per il centro C.

80
 A1

α1
α2
β1 C A2
β2
B

Questa divide ognuno degli angoli α e β in due:

α = α1 + α2

β = β1 + β2
e gli angoli al centro α1 e α2 hanno il vertice sul lato dei corrispondenti angoli alla circonferenza β1 e β2 , come nel
caso precedente. Perciò, come abbiamo dimostrato nel caso precedente, per ognuno di essi deve valere l’uguaglianza:
α1 = 2β1

α2 = 2β2
Perciò si ha:
α = α1 + α2 = 2β1 + 2β2 = 2(β1 + β2 ) = 2β
cioè α = 2β anche in questo caso, come volevamo dimostrare.

β
3. Il vertice dell’angolo al centro è esterno all’angolo
alla circonferenza. α
C

Anche in questo caso, tracciamo la semiretta con origine nel vertice B dell’angolo alla circonferenza, passante per
il centro C.

B A1
β
β1
α
C α1 A2

81
 In questo caso, un angolo α1 si aggiunge a α per formare una somma che chiamiamo α2 e la stessa cosa per l’angolo
alla circonferenza:

α2 = α + α1

β2 = β + β1

spostando α e α2 nei membri opposti, cambiando i segni e facendo la stessa cosa per β, si ottiene:

α = α2 − α1

β = β2 − β1

e poiché sia α1 che α2 sono angoli al centro con il vertice sui lati rispettivamente degli angoli alla circonferenza β1
e β2 , si ha, dal primo caso:

α1 = 2β1

α2 = 2β2

e, sostituendo nelle espressioni di α e β:

α = α2 − α1 = 2β2 − 2β2 = 2(β2 − β2 ) = 2β

Come nei casi precedenti.

Quindi la relazione α = 2β vale in qualunque caso per angoli corrispondenti α e β.

Il teorema degli angoli corrispondenti ha dei corollari importanti.
Corollario: Angoli alla circonferenza che insistono sullo stesso arco sono congruenti.
Infatti, per il teorema degli angoli corrispondenti, essi sono tutti uguali alla metà del corrispondente angolo al centro,
che è lo stesso per tutti.

α
C
β0
β 00




 β = 12 α

0 00
β 0 = 12 α ⇒ β = β = β


 β 00 = 1 α

2

Corollario: Un angolo alla circonferenza che insiste su un diametro è retto.

82
 β

C
α

Infatti deve essere uguale a metà dell’angolo al centro corrispondente. Ma l’angolo al centro che insiste su un diametro
è piatto.
Nota: Questo significa anche che qualunque triangolo inscritto in una semicirconferenza (con base sul diametro) è
rettangolo:

15 La circonferenza nel piano cartesiano

15.1 Dato centro e raggio, disegnare la circonferenza

Una circonferenza è completamente determinata una volta che si conoscono il suo centro e il raggio e, con un compasso,
la si può facilmente disegnare. Disegnarla accuratamente a mano può essere più difficile, ma il sistema di riferimento del
piano cartesiano può aiutare. Ecco una procedura che può essere utilizzata per disegnare a mano in modo visivamente
accettabile una circonferenza su un piano cartesiano.
 
5
Esempio: Disegnare nel piano cartesiano una circonferenza di centro C 5; e raggio r = 4.
2
Soluzione:
y

5 C
• Si mette prima il centro. 2

x
5

y
• Si calcolano la somma e la differenza fra l’ascissa del centro e il
raggio

xC + r = 5+4=9 C

xC − r = 5−4=1 x
1 5 9
e si segnano i punti corrispondenti, con la stessa ordinata del raggio.

83
 y
• Si fa lo stesso calcolo con l’ordinata del raggio 13
2

5 5+8 13
yC + r = +4= = = 6, 5
2 2 2 5 C
2
5 5−8 3
yC − r = −4= = − = −1, 5 x
2 2 2
e si segnano i punti corrispondenti, con la stessa ascissa del raggio. − 32

• I tratti segnati marcano lo spazio occupato dalla circonferenza. C

Aiutandosi con loro, la si disegna.
x

Esercizi: Disegnare nel piano cartesiano, con un 151. C(−3, 6), r = 4

compasso oppure a mano con la procedura descritta, le
152. C 1, 27 , r = 2


circonferenze con il centro e il raggio seguenti.

150. C(4, 7), r = 3 153. C(2, 2), r = 2

15.2 Equazione della circonferenza

15.2.1 Significato di equazione

Nota: Sappiamo che le rette e le parabole nel piano cartesiano hanno una equazione. Questo significa che i punti che
appartengono alla retta, o alla parabola, sono soluzione di quella equazione (per la precisione, le loro coordinate lo sono).
Esempio:
y y = 2x + 1
Il punto P (1, 3) appartiene alla retta di equazione y = 2x+1 perché,
quando sostituisco le sue coordinate alla x e alla y nell’equazione
ottengo un’identità:

3=2·1+1⇒3=3

Ciò significa che le coordinate del punto sono soluzione dell’equa- 3 P

zione. In pratica, l’equazione rappresenta l’insieme dei punti del
x
piano che la risolvono.
1
Ci chiediamo allora: esiste l’equazione di una circonferenza? Cioè: esiste un’equazione che viene risolta da tutti e
soli i punti che appartengono a una circonferenza? La risposta è “sı̀”, e la troviamo come segue.

15.2.2 Forma “semplice” dati centro e raggio

Esempio: Determiniamo l’equazione della circonferenza di centro C(2; −1) e raggio 3.

84
 y

P
I punti che appartengono alla circonferenza sono tutti quelli che
stanno a distanza r = 3 dal centro C. Quindi un generico punto r x
P (x; y) della circonferenza deve rispettare la condizione

dCP = r C

Ma questa è appunto un’equazione che le coordinate di P (x; y)

devono soddisfare, cioè l’equazione della circonferenza.

Riscriviamo l’equazione, ricordandoci la formula per la distanza fra due punti:

p
dAB = (xB − xA )2 + (yB − yA )2

Nel nostro caso, al posto di A abbiamo il punto P (x, y) che è un punto qualsiasi della circonferenza, con coordinate
generiche x e y, mentre al posto di B abbiamo il centro della circonferenza C(2; −1), e il raggio è r = 3. Quindi
l’equazione diventa:
dCP = r
p
⇒ (x − xC )2 + (y − yC )2 = r
p
⇒ (x − 2)2 + (y + 1)2 = 3
Questa è l’equazione che tutti i punti della circonferenza con coordinate x e y devono rispettare, quindi è l’equazione
cercata. Poiché preferiamo non avere a che fare con una radice quadrata, eleviamo entrambi i membri al quadrato:
p 2
(x − 2)2 + (y + 1)2 = 32
⇒ (x − 2)2 + (y + 1)2 = 9

Questa è l’equazione più semplice della circonferenza di centro C(2; −1) e raggio r = 3.

Regola: L’equazione di una circonferenza, dati il suo centro C(xC ; yC ) e raggio r, è

(x − xC )2 + (y − yC )2 = r2

Esempio: Si scriva l’equazione della circonferenza di centro C(−2; 6) e raggio 34 .

Soluzione: Poiché xC = −2, yC = 6 e r = 43 , sostituendo questi parametri nell’equazione generica della circonferenza si
ha:

(x − xC )2 + (y − yC )2 = r2
 2
2 42
⇒ (x − (−2)) + (y − 6) =
3
16
⇒ (x + 2)2 + (y − 6)2 =
9

Definizione: Chiameremo una equazione del tipo (x − xC )2 + (y − yC )2 = r2 equazione semplice della circonferenza,
o anche forma semplice dell’equazione di una circonferenza.
Nota: Il nome equazione semplice non è convenzionale, nel senso che lo usiamo probabilmente solo noi. Dall’equazione
semplice della circonferenza si possono ricavare direttamente raggio e centro.

85
Esempio: Si ricavi il centro e il raggio della circonferenza di equazione
 2
2 3
(x + 8) + y − =5
2

3
Soluzione: Poiché dopo la x troviamo +8, deduciamo che l’ascissa del centro è xC = −8, mentre yC = , e quindi il
2
√
 
3 2
centro è C −8; . Al secondo membro abbiamo r = 5, perciò r = 5.
2

Nota: Alcune caratteristiche dell’equazione sono assolutamente necessarie affinché si tratti dell’equazione di una
circonferenza.
Esempio: Si dica se le seguenti equazioni rappresentano delle circonferenze.

• (x − 4)2 + (y − 8)2 = −9
No, perché il numero al secondo membro deve rappresentare il quadrato del raggio r2 e quindi non può essere
negativo.
• (x − 4)2 + (y − 8)2 − 9 = 0
Sı̀: portando il −9 al secondo membro si ottiene

(x − 4)2 + (y − 8)2 = 9

che è l’equazione di una circonferenza.

• (x − 4)2 + (y − 8)2 + 9 = 0
No, perché il quadrato del raggio r2 deve stare al secondo membro (+9 portato al secondo membro diventa −9 e
ci ritroviamo con l’equazione precedente.
• (x − 4)2 − (y − 8)2 = 9
No, perché fra le parentesi non ci può essere un segno −.
• (x + 4)2 + (y + 8)2 = 9
Sı̀, le coordinate del centro xC e yC possono essere negative e quindi il numero dopo la x e la y può essere positivo.

• x2 + (y − 3)2 = 4
Sı̀, l’ascissa del centro è nulla xC = 0 e quindi la parte dell’equazione con la x diventa

(x − xC )2 = (x − 0)2 = (x)2 = x2

e si ha l’equazione data.
• x2 + y 2 = 7
Sı̀, entrambe le coordinate del centro sono nulle, cioè la circonferenza ha centro nell’origine.

Esercizi: Si dica se le seguenti equazioni rappresentano 157. (x − 5)2 + (y − 5)2 = −4 [no]

una circonferenza e, nel caso, si ricavino il centro e il raggio
158. x2 + y 2 = 25 [sı̀; C(0; 0), r = 5]
154. (x + 1)2 + (y − 4)2 = 4 [sı̀; C(−1; 4), r = 2]

2 √  159. (x − 3)2 = −(y − 5)2 + 16 [sı̀; C(3; 5), r = 4]
155. (x − 3)2 + y + 54 = 3 sı̀; C(3; − 43 ), r = 3

" √ # 160. Si scriva l’equazione della
 circonferenza di centro
2 2 3 9

156. (x − 3)2 + (y − 3)2 = sı̀; C(3; 3), r = C(−3; 12) e raggio . (x + 3)2 + (y − 12)2 =
25 5 2 4

86
15.3 Equazione in forma normale
15.3.1 Forma “normale”

Consideriamo l’equazione vista in precedenza, della circonferenza di centro C(2; −1) e raggio 3

(x − 2)2 + (y + 1)2 = 9

Possiamo calcolare i quadrati con la regola del quadrato del binomio:

x2 + 22 + 2 · x · (−2) + y 2 + 1 + 2 · y · 1 = 9
⇒ x2 + 4 − 4x + y 2 + 1 + 2y = 9

Portando il 9 a sinistra e sommando i numeri:

x2 − 4x + y 2 + 2y + 4 + 1 − 9 = 0
⇒ x2 − 4x + y 2 + 2y − 4 = 0

e ordinando diversamente:
x2 + y 2 − 4x + 2y − 4 = 0
Questa equazione è equivalente a quella iniziale, cioè ha come soluzioni gli stessi punti, perciò rappresenta la stessa
circonferenza, ma è scritta in una forma diversa x2 + y 2 + ax + by + c = 0, dove a = −4, b = 2 e c = −4.
Definizione: Chiameremo una equazione del tipo x2 + y 2 + ax + by + c = 0 equazione normale della circonferenza, o
forma normale o canonica dell’equazione di una circonferenza.
Tutte le equazioni che rappresentano una circonferenza possono essere ridotte in questa forma. Possiamo vedere
questo facendo lo stesso calcolo con una equazione generica:

(x − xC )2 + (y − yC )2 = r2

Sviluppando i quadrati:
x2 − 2xxC + x2C + y 2 − 2yyC + yC
2
= r2
Ordinando:
x2 + y 2 −2xC x −2yC y + x2C + yC
2
− r2 = 0
| {z } | {z } | {z }
a b c

Chiamiamo a, b e c le quantità
a = −2xC

b = −2yC

c = x2C + yC
2
− r2
e finalmente si ottiene l’equazione della circonferenza in forma normale:

x2 + y 2 + ax + by + c = 0

Nota: Vale sempre la condizione di appartenenza

 
1
Esempio: Dire se i punti A 3; − e B(1; −1) appartengono alla circonferenza di equazione
2

11
x2 + y 2 − 2x + y − =0
4
Soluzione: Come per qualunque equazione di un luogo geometrico nel piano cartesiano, bisogna vedere se le coordinate
dei punti la soddisfano, sostituendo ascissa e ordinata alla x e y nell’equazione.

87
 Punto A Punto B
 2  
1 1 11 11
32 + − −2·3+ − − =0 12 + (−1)2 − 2 · 1 + (−1) − =0
2 2 4 4
1 1 11 11
9+ −6− − =0 1+1−2−1−
4 2 4 4
1 1 11 11
9−6− + − =0 −1 − =0
2 4 4 4
1  5
10 −4 − 11
3− − =0 =0
2 4

2 4
63 15
3−
=0 − =0
2

1 4

3−3=0

SÌ NO

15.3.2 Data la circonferenza, scrivere l’equazione in forma normale

Nota: Abbiamo già imparato a scrivere l’equazione semplice di una circonferenza, dati centro e raggio.
Esempio: Determinare l’equazione della circonferenza di centro C(2; −1) e raggio 31 .
Soluzione: Sostituendo xC = 2, yC = −1 e r = 13 nell’equazione generica (x − xC )2 + (y − yC )2 = r2 , si ottiene

1
(x − 2)2 + (y + 1)2 =
9
Ora vogliamo fare la stessa cosa, ma producendo l’equazione in forma normale.

Esempio: Determinare l’equazione in forma normale della circonferenza di centro C(2; −1) e raggio 31 .
Soluzione: Vi sono due vie:

1. Scrivere prima l’equazione in forma semplice (trovata nell’esempio precedente):

1
(x − 2)2 + (y + 1)2 =
9
e sviluppare i quadrati e ordinare come si è già fatto

1
x2 + 4 − 4x + y 2 + 1 + 2y =
9
1
⇒ x2 + y 2 − 4x + 2y + 4 + 1 − = 0
9
36 + 9 − 1
⇒ x2 + y 2 − 4x + 2y + = 0
9
44
⇒ x2 + y 2 − 4x + 2y + = 0
9

88
 2. Usare direttamente le formule per a, b e c:

a = −2xC = −2 · 2 = −4

b = −2yC = −2 · (−1) = 2
 2
1 1 44
c = x2C + yC
2
− r2 = 22 + (−1)2 − =4+1− =
3 9 9

e sostituire nell’equazione generica x2 + y 2 + ax + by + c = 0:

44
x2 + y 2 + (−4)x + 2y + = 0
9
44
⇒ x2 + y 2 − 4x + 2y + = 0
9

La prima via è più comoda se si è già calcolata l’equazione in forma semplice, la seconda se si deve scrivere
direttamente l’equazione in forma normale.

Esercizi: Scrivere in forma normale ed semplice le

h i
3 2 51


x− 2 + (y + 1)2 = 16; x2 + y 2 − 3x + 2y − 4 =0
equazioni delle circonferenze con il centro e il raggio
indicati. √
163. C(2;
 1), r = 3 
(x − 2)2 + (y − 1)2 = 3; x2 + y 2 − 4x − 2y + 2 = 0
161. C(−2;
 1), r = 2 
(x + 2)2 + (y − 1)2 = 4; x2 + y 2 + 4x − 2y + 1 = 0 164. hC 21 ; 5 , r = 23



2 i
162. C 32 ; −1 , r = 4 x − 21 + (y − 5)2 = 49 ; x2 + y 2 − x − 25y + 765


36 = 0

15.3.3 Data l’equazione, ricavare centro e raggio

A questo punto, sappiamo estrarre con facilità le coordinate del centro e la lunghezza del raggio dall’equazione di una
circonferenza in forma semplice. Vogliamo saper fare la stessa cosa con un’equazione in forma normale.
Nota: Le formule che danno i parametri a, b e c di un’equazione normale:

a = −2xC

b = −2yC

2
c = x2C + yC − r2

possono essere invertite:

  
 a = −2x C
 2x C = −a  x = − a2
 C

 
 

 
b = −2yC ⇒ 2yC = −b ⇒ yC = − 2b

 
 

 c = x2 + y 2 − r 2
  r 2 = x2 + y 2 − c
  r = px2 + y 2 − c

C C C C C C

a a
Sostituendo i valori di xC = − e yC = − nella terza, questa può essere scritta in vari altri modi:
2 2
s 2 s
 a 2  b 2
r
a2 b2
 a 2 
b
r= − + − −c= + −c= + −c
2 2 2 2 4 4

Una qualunque di queste espressioni è equivalente alle altre, e l’alunno può p

usare quella che preferisce, ma spesso è più
facile ottenere i valori numerici di xC e yC e sostituirli direttamente in r = x2C + yC2 − c.

89
Regola: Fra i parametri a, b e c dell’equazione di una circonferenza in forma normale x2 + y 2 + ax + by + c = 0 e
quelli xC , yC e r del centro e del raggio della circonferenza, esistono le seguenti relazioni (a sinistra le inverse di quelle
a destra).
  a
 a = −2x C
 xC = −
2

 


 

 
b
 
b = −2yC ⇐⇒ yC = −





 2

 

 c = x2 + y 2 − r 2
  p
r = x2C + yC 2 −c

C C

Nota: Le formule a sinistra sono utili per trovare l’equazione quando si hanno centro e raggio (come abbiamo già visto)
quelle a destra per trovare centro e raggio quando si ha l’equazione.
Esempio: Trovare il centro e il raggio della circonferenza di equazione

x2 + y 2 − 3x + 6y − 10 = 0

Soluzione: Troviamo prima le coordinate del centro, usando le formule apposite:


a
 −3  3
 xC = − 2  xC = − 2  xC =

 
 
2
⇒ 3
⇒
 yC = − b  yC = − 6

  
yC = −3
  
2
21
 
3
Quindi il centro è C ; −3 . Troviamo il raggio:
2
s 
2
r r √
3 9 9 + 36 + 40 85
q
2 2
r = xC + yC − c = 2
+ (−3) − (−10) = + 9 + 10 = =
2 4 4 2

Nota: Per il raggio si sarebbe potuta usare la formula con i parametri:

r r r r √
a2 b2 (−3)2 62 9 36 9 + 36 + 40 85
r= + −c= + − (−10) = + + 10 = =
4 4 4 4 4 4 4 2
Giungendo ovviamente allo stesso risultato.

√ 
Esercizi: Ricavare centro e raggio delle circonferenze con

167. x2 + y 2 + 4x + 2 = 0 C (−2; 0) ; r = 2
le seguenti equazioni
168. Data la seguente equazione in forma normale, scri-
165. x2 + y 2 − x + 4y + 14 = 0 C 12 ; −2 ; r = 2


vere l’equazione semplice hdella stessa circonferenza:
i

2
C 3; 32 ; r = 72 x2 + y 2 + 5x − 4y + 8 = 0 x − 52 + (y + 2)2 = 14


166. x2 + y 2 + 6x + 3y − 1 = 0

15.3.4 Condizione di realtà

Nota: Nella formula per il raggio r

a2 b2
q
r= x2C + 2
yC + −c= −c
4 4
abbiamo la radice quadrata di un numero che può anche essere negativo. Questo non può essere chiaramente il raggio
di una circonferenza.
Esempio: Si calcoli il valore dell’espressione
a2 b2
+ −c
4 4

90
per l’equazione x2 + y 2 + x − 2y + 5 = 0.
Soluzione: Sosituiamo i valori che ricaviamo dall’equazione a = 1, b = −2 e c = 5 nell’espressione data

a2 b2 12 (−2)2 1 4 1 + 4 − 20 15
+ −c= + −5= + −5= =−
4 4 4 4 4 4 4 4
L’espressione trovata è negativa, perciò non è definita la sua radice quadrata e non può essere il raggio di una
circonferenza. Di conseguenza l’equazione data

x2 + y 2 + x − 2y + 5 = 0

anche se è della forma x2 + y 2 + ax + by + c = 0 non rappresenta una circonferenza.

Regola: Data una equazione della forma

x2 + y 2 + ax + by + c = 0
a2 b2
essa rappresenta una circonferenza nel piano cartesiano se e solo se l’espressione
+ − c è positiva.
4 4
Nota: Anche quando l’equazione non rappresenta una circonferenza, noi possiamo comunque definire i simboli xC = − a2
e yC = − 2b e calcolare l’espressione
x2C + yC2
−c
2 2
al posto di a4 + b4 − c, per controllare se è positiva. Nel caso sia negativa, xC e yC non rappresentano chiaramente le
coordinate del centro di nessuna circonferenza.
Esempio: Nell’esempio precedente, si ha
a 1

 xC = − 2 = − 2



 yC = − −2 = 1


2
e l’espressione voluta può essere calcolata con:
 2
1 1 1 + 4 − 20 15
x2C + yC
2
−c= − + 12 − 5 = +1−5= =−
2 4 4 4

Restituendo lo stesso risultato.

Definizione: Chiamiamo la condizione che i parametri dell’equazione di una circonferenza devono soddisfare

a2 b2
+ −c>0
4 4
o, equivalentemente
x2C + yC
2
−c>0
condizione di realtà per l’equazione di una circonferenza.
Esempio: Dire se le equazioni

x2 + y 2 + 3x − 2y − 7 = 0

x2 + y 2 + 4x + y + 10 = 0

sono l’equazione di una circonferenza.

Soluzione: Verifichiamo per ognuna di esse la condizione di realtà

a2 b2
+ −c>0
4 4

91
 32 (−2)2 42 12
+ − (−7) > 0 + − 10 > 0
4 4 4 4
9
4 1 64 1
+ − 10 > 0

+ +7>0
4 4
4
1 4
9 1
+1+7>0 4 + − 10 > 0
4 4
9 1
+8>0 −6>0
4 4
9 + 32 1 − 24
>0 >0
4 4
41 23
>0 − >0
4 4

VERO FALSO

La risposta è quindi: la prima è l’equazione di una circonferenza, la seconda no.

Nota: La condizione di realtà distingue l’equazione normale della circonferenza da tutte le equazioni che abbiamo
studiato finora. Infatti:

1. un’equazione del tipo y = mx + q oppure ax + by + c = 0 rappresenta sempre una retta;

2. un’equazione del tipo y = ax2 + bx + c rappresenta sempre una parabola;

3. mentre non tutte le equazioni della forma x2 + y 2 + ax + by + c = 0 rappresentano una circonferenza, ma solo
2 2
quelle per cui: a4 + b4 − c > 0

15.4 Casi particolari

15.4.1 Equazioni incomplete

Nota: Come nel caso della parabola o della retta, i parametri dell’equazione di una circonferenza possono anche essere
nulli, e questo dà informazioni importanti sul suo grafico. Nei casi seguenti si intende che la condizione di realtà sia
soddisfatta.
y
a a=0
a = 0 Siccome xC = − , allora a = 0 ⇒ xC = 0 cioè
2
Regola: Un’equazione del tipo

x2 + y 2 + by + c = 0 C
(con a = 0) rappresenta una circonferenza col
x
centro sull’asse delle ordinate
.

92
 y
b b=0
b = 0 Siccome yC = − , allora b = 0 ⇒ yC = 0 cioè
2
Regola: Un’equazione del tipo

x2 + y 2 + ax + c = 0 C x

(con b = 0) rappresenta una circonferenza col

centro sull’asse delle ascisse

.
y
a = b = 0 Entrambe le condizioni xC = yC = 0 si verificano, perciò a=b=0
Regola: Un’equazione del tipo

x2 + y 2 + c = 0
C x
(con a = b = 0) rappresenta una circonferenza col

centro nell’origine
.

c = 0 Poiché manca il termine noto, sostituendo le coordinate

dell’origine (0; 0) l’equazione

x2 + y 2 + ax + by = 0 y

⇒ 02 + 0 2 + a · 0 + b · 0 = 0 c=0
⇒ 0 = 0

è verificata, cioè l’origine appartiene alla circonferenza.

Regola: Un’equazione del tipo
x
x2 + y 2 + ax + by = 0 O

(con c = 0) rappresenta una circonferenza che

passa per l’origine
.

15.4.2 Equazioni di forma diversa

Nota: Ci si potrebbe trovare di fronte ad una equazione che sembra quella di una circonferenza ma non lo è, o che è
quella di una circonferenza ma non sembra. Bisogna quindi saperle riconoscere.
Esempi:

• x2 +y 2 +3x+2y +3 = 0: questa è un’equazione in forma normale, per essere sicuri che si tratti di una circonferenza
controlliamo la condizione di realtà
32 22 9 4 9 9−8 1
+ −3= +
−3= −2= = >0
4 4 4 4
4 4 4
Si tratta perciò dell’equazione di una circonferenza.
• x2 +y 2 +3x+2y +5 = 0: questa è un’equazione in forma normale, per essere sicuri che si tratti di una circonferenza
controlliamo la condizione di realtà
32 22 9 4 9 9 − 16 7
+ −3= +
−5= −4= =− <0
4 4 4 4
4 4 4

93
 Non si tratta perciò dell’equazione di una circonferenza.
• 3x2 + 2y 2 + 3x + 9y + 15 = 0: questa sembra l’equazione di una circonferenza, ma ha coefficienti diversi per i
quadrati x2 e y 2 , quindi non è l’equazione di una circonferenza.
• 3x2 + 3y 2 + 3x + 9y − 15 = 0: questo sembra uguale al caso precedente, ma dividendo tutta l’equazione per 3:

3x2 + 3y 2 + 3x + 9y − 15 0
=
3 3
⇒ x2 + y 2 + x + 3y − 5 = 0

diventa un’equazione in forma normale. Non ci resta che controllare la condizione di realtà:

12 32 1 9
+ − (−5) = + + 5 > 0
4 4 4 4
Quindi anche l’equazione di partenza rappresentava una circonferenza (ma non in forma normale).
√
• x2 + y 2 − 5 = 0: è l’equazione di una circonferenza con centro nell’origine e raggio r = 5. La condizione di realtà
è soddisfatta:
02 02
+ +5=5>0
4 4
• x2 + y 2 + 5 = 0: sembra simile al caso precedente, ma la condizione di realtà non è soddisfatta:

02 02
+ − 5 = −5 < 0
4 4
quindi non è l’equazione di una circonferenza.
• x2 − y 2 + 5x + y − 2 = 0: il segno “−” non è ammesso prima dei quadrati x2 e y 2 : non è l’equazione di una
circonferenza.
• −x2 − y 2 + 5x + y − 2 = 0: se si cambia il segno a tutta l’equazione, si ottiene

x2 + y 2 − 5x − y + 2 = 0

che è l’equazione di una circonferenza in forma normale che soddisfa la condizione di realtà (l’alunno controlli).
• x2 + 4x + 2y + 1 = 0: manca il termine y 2 , quindi non è l’equazione di una circonferenza.

Esercizi: Dire quali delle seguenti equazioni rappresenta 173. x2 + x − 3y + 7 = 0 [no]

una circonferenza e, se è incompleta, dire le caratteristiche
grafiche. 174. x2 + y 2 + 3x + y = 0 [sı̀, passante per O]

169. 2x2 + 2y 2 − x + 2y − 4 = 0 [sı̀] 175. x2 + y 2 − 2 = 0 [sı̀, con centro in O]

170. x2 + y 2 + 4 = 0 [no] 176. x2 + 2y 2 + x + 21 y − 2 = 0 [no]

171. x2 + y 2 + 3x − 2 = 0 [sı̀, con centro su Ox] 177. 2x2 + 2y 2 − x + 2y + 4 = 0 [no]

172. −x2 + y 2 + 5x + y − 2 = 0 [no] 178. (x − 3)2 + y 2 + 2y − 8 = 0 [sı̀]

15.5 Data l’equazione, disegnare la circonferenza

Per disegnare accuratamente una circonferenza, data la sua equazione, seguiremo tre passi:

1. trovare il centro e il raggio;

2. trovare le intersezioni con gli assi;

3. disegnare la circonferenza basata su queste informazioni.

94
Nota: Come per la parabola, potrebbero non esistere le intersezioni con l’asse delle ascisse, oppure potrebbe essercene
solo una, oppure due. Questo dipende dal valore del discriminante di un’equazione di secondo grado.

y y y
|yC | < r |yC | = r |yC | > r

yC
yC
r
yC r
r x x x
x1 x2 x1

Ma nel caso della circonferenza, il segno più semplice per capire se ci sono intersezioni è l’ordinata del centro: se il
suo valore assoluto è minore del raggio ci sono due intersezioni, se è uguale al raggio ce n’è solo una, se è maggiore del
raggio non ci sono intersezioni con l’asse delle ascisse.
Nota: A differenza con la parabola, che ha sempre una e una sola intersezione con l’asse delle ordinate, la circonferenza
ne può avere due, una o nessuna, e questo dipende dall’ascissa del centro e dal raggio esattamente come per l’asse delle
ascisse. Considerando tutte le intersezioni con gli assi ci possono essere quindi nove casi diversi, ossia quelli delle figure
precedenti più quelli di seguito:

y y y
y2
y2
y2

y1
y1
x x x
x1 x2 x1
y1

y y y

y1
y1

y1
x x x
x1 x2 x1

Esempi:

• Disegnare la circonferenza di equazione 3x2 + 3y 2 − 6x + 5y − 9 = 0.

Soluzione: l’equazione non è in forma normale, quindi i coefficienti di x e y non sono i parametri a e b. Per
metterla in forma normale basta dividere i membri per 3, ottenendo
5
x2 + y 2 − 2x + y − 3 = 0
3

95
 5
da cui: a = −2, b = , c = −3 perciò:
3
a −2
xC = − =− =1
2 2
5
b 5
yC = − =−3 =−
2 2 6
s  2 r r
5 36 + 25 + 108 169 13
r = 12 + +3= = = ≈ 2, 2
6 36 36 6

Notiamo che le distanze del centro dagli assi, 1 e 65 , sono minori del raggio, 2,2. Questo significa che ci sono
intersezioni con entrambi gli assi. Troviamone le coordinate.
Intersezioni con Ox
Le intersezioni con l’asse delle ascisse hanno y = 0. Ponendo y = 0 nell’equazione della circonferenza si ottiene:

x2 − 2x − 3 = 0

Le soluzioni sono x1 = −1, x2 = 3 (l’alunno risolva l’equazione) quindi le intersezioni sono A(−1; 0) e B(3; 0).
Intersezioni con Oy
Ponendo x = 0 nell’equazione della circonferenza si ottiene:
5
y2 + y − 3 = 0
3

Per semplificare i calcoli, eliminiamo la frazione moltiplicando l’equazione per 3. Questa diventa allora:

3y 2 + 5y − 9 = 0

Il discriminante è ∆ = 52 − 4 · 3 · (−9) = 133 e le soluzioni sono

−5 − 11, 5

√ 
 = −2, 75
−5 ± 133 −5 ± 11, 5  6
y= ≈ =
2·3 6
 −5 + 11, 5 = 1, 1


6
Le intersezioni con Oy sono dunque D(0; −2, 75) e E(0; 1, 1)
Poniamo nel piano i punti trovati e disegnamo la circonferenza:
y

A B x
1
− 65
C

96
• Disegnare la circonferenza di equazione x
2 + y 2 − 5x − 16y + 48 = 0
Soluzione: Centro e raggio sono: C 52 ; 8 , r ≈ 4, 7 (l’alunno svolga i calcoli).
Notiamo che l’ordinata del centro, 8, è maggiore del raggio, 4,7. Questo significa che non esistono intersezioni con
l’asse delle ascisse, ma proviamo comunque a cercarle, come prova dei nostri calcoli. Poniamo y = 0 nell’equazione
della circonferenza. Abbiamo allora
x2 − 5x + 48 = 0
Il discriminante di questa equazione è ∆ = (−5)2 − 4 · 1 · 48 = 25 − 192 < 0. Questo conferma che non ci sono
intersezioni con l’asse delle ascisse.
Cerchiamo allora le intersezioni con l’asse delle ordinate, ponendo nell’equazione della circonferenza x = 0.
Otteniamo l’equazione
y 2 − 16y + 48 = 0
che ha soluzioni y1 = 4 e y2 = 12. Le intersezioni della circonferenza con Oy sono quindi A(0; 4) e B(0; 12).
Disegniamo la circonferenza, aiutandoci anche con gli estremi di destra e sinistra (vedi il primo paragrafo sulla
circonferenza):
y

C r
8

r ≈ 4, 7
x
−2, 2 5 7, 2
2

• Disegnare la circonferenza di equazione x2 + y 2 − 10x + 2y + 17 = 0

Soluzione: Centro e raggio sono: C (5; −1), r = 3 e questa volta non dovrebbero esistere intersezioni con Oy,
perché |xC | > r.
Otteniamo le intersezioni con Ox ponendo y = 0 nell’equazione della circonferenza e ottenendo
x2 − 10x + 17 = 0
il cui discriminante è ∆ = (−10)2 − 4 · 1 · 17 = 100 − 68 = 32. Da cui le soluzioni:
√ √ √
10 ± 32 10 ± 16 · 2 10 ± 4 2
x= = =
2 2 2
Semplifichiamo la frazione: √
05 ±
42 2
1 √
=5±2 2

2
1
√ √
le√intersezioni sono dunque A(5 − 2 2; 0), B(5 + 2 2; 0) e, per disporle sul piano più facilmente, si può calcolare
2 2 ≈ 2, 8.
Per le intersezioni con Oy, se mettiamo x = 0 nell’equazione della circonferenza otteniamo
y 2 + 2y + 17 = 0
che ha discriminante negativo (l’alunno controlli). Quindi non esistono intersezioni con Oy, come già sapevamo.
Disegniamo la circonferenza:

97
 y

A B x
5
−1 C

r=3

−4

Esercizi: Disegnare le circonferenze corrispondenti alle 181. x2 + y 2 + x − y = 0

seguenti equazioni
182. x2 + y 2 − 14x + 8y + 16 = 0
179. x2 + y 2 − 6x + 12y + 1 = 0 183. 6x2 + 6y 2 − 24 = 0

180. 5x2 + 5y 2 − 10x − 10y − 10 = 0 184. (x − 1)2 + y 2 − 9 = 0

16 Determinazione dell’equazione

16.1 Retta passante per due punti

L’anno scorso abbiamo imparato a determinare l’equazione di una retta passante per due punti dati A(xA ; yA ) e
B(xB ; yB ). Il procedimento che utilizzavamo consisteva in due passi:

yB − yA
1. calcolare il coefficiente angolare m = ;
xB − xA
2. trovare il termine noto q imponendo la condizione di appartenenza di uno dei due punti alla retta, per esempio A,
e risolvendo l’equazione ottenuta:
yA = xA m + q ⇒ q = yA − xA m

Ora vogliamo utilizzare un metodo leggermente diverso, che consiste nell’utilizzare solo la condizione d’appartenenza,
ma per entrambi i punti dati A e B.
Esempio: Determinare l’equazione della retta passante per A(−1; 5) e B(3; −1), con entrambi i metodi accennati.
Soluzione:
Metodo 1.
Calcoliamo il coefficiente angolare della retta passante per i due punti A e B:

yB − yA −1 − 5 −63 3
m= = =
=−
xB − xA 3+1 4
2 2

98
La retta ha quindi equazione y = − 32 x + q. Troviamo il termine noto imponendo l’appartenenza di A alla retta:

3
5 = − · (−1) + q
2
3
⇒ −q = −5 +
2
−10 + 3
⇒ −q =
2
7
⇒ −q = −
2
7
⇒ q =
2
3 7
L’equazione cercata è y = − x + .
2 2
Metodo 2.
Poiché sia A che B appartengono alla retta, devono entrambi soddisfare la condizione di appartenenza. Perciò, se
sostituiamo le loro coordinate alla x e alla y nell’equazione generica y = mx + q, dovranno soddisfarla. Scriviamo allora
il sistema ottenuto sostituendo le coordinate di ognuno dei punti nell’equazione.
 
P unto A  5 = m · (−1) + q  5 = −m + q
⇒
P unto B  −1 = m · 3 + q  −1 = 3m + q

Dalla prima equazione ricaviamo m e sostituiamo nella seconda


 m=q−5
 −1 = 3(q − 5) + q

risolviamo la seconda trovando q:

−1 = 3q − 15 + q
⇒ −1 = 4q − 15
⇒ −4q = −15 + 1
⇒−4q = −14
−4q
 7
−14
⇒ = 
−4
 −4
2
7
⇒ q =
2
Sostituiamo questo valore di q nella prima equazione
7 7 − 10 3
m=q−5= −5= =−
2 2 2
3 7
L’equazione della retta quindi è y = − x + , che coincide con l’equazione trovata con il metodo 1.
2 2
Nota: Esiste un altro metodo tipico per trovare l’equazione della retta passante per due punti dati, che consiste nel
sostituire le coordinate dei due punti nella formula
y − yA x − xA
=
yB − yA xB − xA
e semplificando l’equazione.

Esercizi: Trovare l’equazione della retta passante per le 185. A (1; 3), B (2; 5) [y = 2x + 1]
coppie di punti indicati e verificare che si ottiene lo stesso
risultato con i due metodi conosciuti. 186. A (0; −2), B (3; 4) [y = 2x − 2]

99
16.2 Equazione di parabola o circonferenza, dati tre punti

Nota: Il secondo metodo usato per trovare l’equazione di una retta, dati due punti che le appartengono, ha il vantaggio
di poter essere usato anche per trovare l’equazione di una parabola, o di una circonferenza, passante per tre punti
assegnati.
Esempi:

• Trovare l’equazione della parabola passante per i punti A(−1; 2), B(0; −4) e C(2; −7).
Soluzione: Sostituiamo le coordinate dei tre punti alla x e alla y nell’equazione generica di una parabola y =
ax2 + bx + c:  
2
P unto A 
 2 = a · (−1) + b · (−1) + c 

 2=a−b+c
 
P unto B −4 = a · 02 + b · 0 + c ⇒ −4 = c

 

2
−7 = a · 2 + b · 2 + c −7 = 4a + 2b + c
 
P unto C  

Dalla seconda equazione ricaviamo c = −4, che sostituiamo nelle altre due equazioni:

 2=a−b−4
 −7 = 4a + 2b − 4

Ricaviamo b dalla prima equazione e sostituiamo nella seconda:


 b=a−4−2=a−6
 −7 = 4a + 2(a − 6) − 4

risolviamo l’ultima equazione:

−7 = 4a + 2a − 12 − 4
⇒ −7 = 6a − 16
⇒ −6a = −16 + 7
⇒ −6a = −9
−9 3
⇒ a = =
−6 2
Sostituiamo questo valore nell’espressione trovata per b:
3 3 − 12 9
b=a−6= −6= =−
2 2 2
Alla fine abbiamo: 


 a = 32

b = − 92


 c = −4


e l’equazione della parabola è:

3 2 9
y= x − x−4
2 2
• Dati i punti P (0; −1), Q(2; 1) e R(1; 1):
1. trovare l’equazione della parabola e della circonferenza passanti per P , Q e R;
2. trovare vertice della parabola e centro della circonferenza;
3. trovare le intersezioni di entrambe con gli assi cartesiani;
4. disegnarle.
Soluzione:

100
1. Troviamo le due equazioni
Equazione della parabola. Sostituiamo le coordinate dei tre punti nell’equazione generica y = ax2 + bx + c:
 
2
P unto P  
 −1 = a · 0 + b · 0 + c 

 −1 = c
 
P unto Q 1 = a · 22 + b · 2 + c ⇒ 1 = 4a + 2b + c

 

2
1=a·1 +b·1+c
 
P unto R   1=a+b+c

Dalla prima equazione si ha c = −1, che sostituiamo nelle altre due.




 c = −1

1 = 4a + 2b − 1


 1=a+b−1


Possiamo ricavare, per esempio, a dalla terza equazione:

−a = b − 1 − 1
⇒ −a = b − 2
⇒ a = −b + 2

e sostituiamo nella seconda: 



 c = −1

1 = 4(−b + 2) + 2b − 1


 a = −b + 2


Risolviamo la seconda equazione:

1 = −4b + 8 + 2b − 1
⇒ 1 = −2b + 7
⇒ 2b = 7 − 1
⇒ 2b = 6
⇒ b = 3
Sostituiamo nella terza equazione e risolviamo

a = −b + 2 = −3 + 2 = −1

I coefficienti sono perciò 



 a = −1

b=3


 c = −1


e l’equazione della parabola è:

y = −x2 + 3x − 1
Equazione della circonferenza. Sostituiamo le coordinate dei tre punti nell’equazione generica

x2 + y 2 + ax + by + c = 0
 
2 2
P unto P 

 0 + (−1) + a · 0 + b · (−1) + c = 0 

 1−b+c=0
 
P unto Q 22 + 12 + a · 2 + b · 1 + c = 0 ⇒ 4 + 1 + 2a + b + c = 0

 

P unto R  12 + 12 + a · 1 + b · 1 + c = 0
 
 1+1+a+b+c=0

101
 Ricaviamo c dalla prima equazione e sostituiamo nelle altre due:
 


 c = b − 1 

 c=b−1
 
4 + 1 + 2a + b + b − 1 = 0 ⇒ 4 + 2a + 2b = 0

 

 1+1+a+b+b−1=0
 
 1 + a + 2b = 0

La seconda equazione può essere semplificata dividendo tutto per 2:

4 + 2a + 2b = 0 ⇒ 2 + a + b = 0
da cui possiamo ricavare per esempio b = −2 − a, e sostituire nella terza equazione:

1 + a + 2b = 0
⇒ 1 + a + 2(−2 − a) = 0
⇒ 1 + a − 4 − 2a) = 0
⇒ −3 − a = 0
⇒ −a = 3
⇒ a = −3

Sostituendo nell’espressione di b si ottiene il suo valore

b = −2 − a = −2 − (−3) = −2 + 3 = 1
e alla fine anche c = b − 1 = 1 − 1 = 0. Riassumendo, i coefficienti sono:



 a = −3

b=1



 c=0

e l’equazione della circonferenza:

x2 + y 2 − 3x + y = 0
2. Troviamo il vertice della parabola e il centro della circonferenza.
b 3 3
xV = − = − =
2a 2 · (−1) 2
 2
3 3 9 9 −9 + 18 − 4 5
yV = −x2V + 3xV − 1 = − +3· −1=− + −1= =
2 2 4 2 4 4
 
3 5
Il vertice della parabola è V ; .
2 4
a −3 3
xC = − = − =
2 2 2
b 1
yC = − = −
2 2

 
3 1
Il centro della circonferenza è C ;−
2 2
3. Troviamo le intersezioni delle due curve con gli assi.
Parabola. L’intersezione con Oy è uno dei unti dati: P (0; −1). Troviamo le intersezioni con Ox risolvendo
l’equazione −x2 + 3x − 1 = 0.
p √ √
−3 ± 32 − 4 · (−1) · (−1) −3 ± 9 − 4 −3 ± 5
x= = =
2 · (−1) −2 −2

102
 Semplifichiamo il segno al denominatore cambiandolo anche al numeratore:
√
3± 5
x=
2
√ ! √ !
3− 5 3+ 5
Le intersezioni della parabola con Ox sono perciò A ;0 e B ;0 .
2 2
Circonferenza. Il coefficiente c dell’equazione della circonferenza è nullo, perciò la circonferenza passa per
l’origine O(0, 0). Troviamo le altre intersezioni con i due assi ponendo y = 0 (per Ox) oppure x = 0 (per Oy)
nell’equazione della circonferenza e risolvendo le due equazioni trovate:
Ox : x2 − 3x = 0 ⇒ x(x − 3) = 0 ⇒ x1 = 0; x2 = 3

Oy : y 2 + y = 0 ⇒ y(y + 1) = 0 ⇒ y1 = 0; y2 = −1

Le soluzioni nulle corrispondono all’origine, le altre sono D(3; 0) e E(0; −1). Notare che E coincide con uno
dei punti dati, P (0; −1).
4. Disegniamo le due curve.
Per chiarirci le idee, riassumiamo i punti notevoli per le due curve:
Parabola Circonferenza
Punti dati: P (0; −1), Q(2; 1), R(1; 1) Punti dati: P (0; −1), Q(2; 1), R(1; 1)
   
3 5 3 1
Vertice: V ; Centro: C ;−
2 4 2 2
Intersezioni con Oy: P (0; −1) Intersezioni con Oy: O(0; 0), E ≡ P (0; −1)
√ !
3− 5
Intersezioni con Ox: A ; 0 ≈ (0, 38; 0) Intersezioni con Ox: O(0; 0), D(3; 0)
2
√ !
3+ 5
B ; 0 ≈ (2, 62; 0)
2
Dove si sono calcolate approssimativamente le ascisse di A e B, per poterle disporre sul piano più facilmente.
Ci manca il raggio della circonferenza:
s 
2 2 r r √
√

3 1 9 1 10 10
r = xC + yC − c = + − −0= + = = ≈ 1, 58
2 2 4 4 4 2
Mettiamo tutti questi punti nel piano, e disegniamo parabola e circonferenza:
y

5 V
4 R Q

O 3 D x
2
A B
− 12 C

E≡P

103
Esercizi: Trovare l’equazione delle curve passanti per
 2 
x + y 2 + 2x + 3y − 3 = 0
i punti indicati e disegnarle, dopo aver trovato centro o
vertice e intersezioni con gli assi. 189. Parabola passante per l’origine e per ipunti A(1; −2)
e B(−1; −4) y = −3x2 + x
187. Parabola
 per  A(0; 5), B(1; 0) e C(2; −3)
y = x2 − 6x + 5
190. Circonferenza
 2  −2), B(−4; 4) e C(5; 1)
per A(4;
188. Circonferenza per A(−3; −3), B(1; 0) e C(−3; 0) x + y 2 − 2y − 24 = 0

16.3 Con altri dati

Per trovare l’equazione di una parabola o di una circonferenza, si possono avere a disposizione dati diversi da punti che
le appartengono, o in aggiunta a questi. In questi casi si sfruttano questi dati per scrivere il sistema in cui le incognite
sono i coefficienti a, b e c dell’equazione.
Esempi:
 
3 25
• Determinare l’equazione della parabola con il vertice in V ;− e passante per il punto A(5; 6).
2 4
Soluzione: Abbiamo solo due punti per imporre la condizione di appartenenza:
 
3 2
P unto V  − 25 3  − 25 = 9 a + 3 b + c


4 = a 2 + b · 2 + c 4 4 2
⇒
P unto B  6 = a · 52 + b · 5 + c  6 = 25a + 5b + c

Eliminiamo i denominatori dalla prima equazione moltiplicando tutto per 4:


 −25 = 9a + 6b + 4c
 6 = 25a + 5b + c

b
Con tre incognite, abbiamo bisogno di un’altra equazione. In effetti l’ascissa del vertice deve essere xV = − 2a = 23 .
Perciò
b 3
− =
2a 2
b 3
⇒ = −
2a 2
b 3
⇒ 
·
2a = − · 2
a
2a

 2

⇒ b = −3a

Aggiungendo questa equazione del sistema e sostituendo nelle altre due otteniamo:
  


 b = −3a 

 b = −3a 

 b = −3a
  
−25 = 9a + 6(−3a) + 4c ⇒ −25 = 9a − 18a + 4c ⇒ −25 = −9a + 4c

 
 


 6 = 25a + 5(−3a) + c  6 = 25a − 15a + c
 
 6 = 10a + c

Dalla terza equazione estraiamo c = 6 − 10a e sostituiamo nella seconda:

−25 = −9a + 4(6 − 10a)

⇒ −25 = −9a + 24 − 40a
⇒ −25 = 24 − 49a
⇒ 49a = 24 + 25
⇒ 49a = 49
⇒ a = 1

104
 Ricaviamo tutti i coefficienti 


 a=1

b = −3a = −3


 c = 6 − 10a = 6 − 10 = −4


L’equazione della parabola è quindi:

y = x2 − 3x − 4
 
5
• Determinare l’equazione della circonferenza con centro in C ; −1 e passante per A(1; 1).
2
Soluzione: Il centro non è un punto appartenente alla circonferenza, quindi non possiamo imporre la condizione
di appartenenza con C. Ma le formule per le sue coordinate ci forniscono due condizioni molto semplici:

 a = −2xC = −2 · 5 = −5

2

 b = −2y = −2 · (−1) = 2
C

La condizione di appartenenza di A(1; 1) prende quindi la forma:

x2 + y 2 + ax + by + c = 0
⇒ 12 + 1 2 − 5 · 1 + 2 · 1 + c = 0
⇒ 1+1−5+2+c = 0
⇒ −1 + c = 0
⇒ c = 1

Da cui l’equazione della circonferenza:

x2 + y 2 − 5x + 2y + 1 = 0

Nota: Considerando che la distanza fra A e C è uguale al raggio, si poteva scrivere direttamente l’equazione
semplice della circonferenza
(x − xC )2 + (y − yC )2 = r2
usando r2 = (xA − xC )2 + (yA − yC )2 e sostituendo le coordinate di A e C. Sviluppando poi l’equazione semplice
si sarebbe arrivati alla forma normale.
• Determinare l’equazione della parabola che ha come asse la retta di equazione x = 3 e passa per i punti A(−1; 1)
e B(6; 2).

B
2
A
1
x
−1 6

x=3

105
 Soluzione: L’equazione dell’asse ci fornisce semplicemente l’ascissa del vertice
b
xV = −
2a
b
⇒ 3 = −
2a
b
⇒ 2a · 3 = − ·
2a

2a

⇒ 6a = −b
⇒ b = −6a

Scriviamo allora il sistema con questa equazione e le condizioni di appartenenza di A e B, e sostituiamo:

   


 b = −6a 

 b = −6a 

 b = −6a 

 b = −6a
   
1=a−b+c ⇒ 1 = a − (−6a) + c ⇒ 1 = a + 7a + c ⇒ 1 = 7a + c

 
 
 


 2 = 36a + 6b + c 
 2 = 36a + 6(−6a) + c  2 = 36a − 36a + c
 
 2=c

Sostituendo c = 2 nella seconda equazione abbiamo:

1 = 7a + 2
⇒ −7a = 2 − 1
⇒ −7a = 1
1
⇒ a = −
7
Da cui
6
b = −6a =
7
e l’equazione è
1 6
y = − x2 + x + 2
7 7

Esercizi: Determinare le equazioni delle curve con le 192. Circonferenza con centro in C 29 ; 12 e passante per il


condizioni indicate punto P (3; −1) x2 + y 2 − 9x − y − 11 = 0

191. Parabola con vertice in V − 12 ; 14 e passante

 per il 193. Circonferenza che ha per diametro il segmento di 
punto P (−1; 0) y = −x2 − x estremi A(−3; 0) e B(2; 4) x2 + y 2 + x − 4y − 6 = 0

106