BRAINSTORMING

La tecnica del brainstorming è ampiamente utilizzata nelle scuole per incoraggiare gli studenti a generare idee in un

modo non ostacolato. Il brainstorming incoraggia gli studenti a partecipare attivamente alla generazione di idee

esercizi e benefici dell'esperienza di un approccio multidimensionale all'analisi dei problemi o

soluzioni.
La tecnica del brainstorming può essere implementata in diversi modi come segue:
1. Strutturato: All'intera classe viene assegnato un argomento da discutere e ogni studente viene chiamato a

contribuire un'idea. Il vantaggio di questo metodo è che tutti gli studenti partecipano e più
Gli studenti vocali tendono a non dominare le discussioni.

2. Non strutturato: Gli studenti possono contribuire con idee quando e come le pensano.
Questo approccio consente un flusso di idee più libero e un ambiente più rilassato. Gli svantaggi
Questo approccio può portare gli studenti a non rispondere affatto o a rispondere solo a pochi studenti.

dominando le discussioni.
3. Gruppo: Il vantaggio di questo metodo è che gli studenti sono più propensi a sentirsi a loro agio e

disposti a esprimere le loro idee. Questo promuove anche la sinergia e la comunicazione tra i

studenti.
Procedure nell'implementazione della strategia di brainstorming:

1. Scegli un argomento, una domanda, una dichiarazione o una questione e scrivi questo sulla lavagna.

2. Imposta le regole per il brainstorming: condividi tutto ciò che ti viene in mente, più idee ci sono meglio è

every idea counts– no answer is wrong no ‘put downs’ or criticisms build on others’ ideas write
idee come detto - nessun parafrase registrare ogni risposta a meno che non sia una ripetizione fissare un limite di tempo e fermarsi

quando quel tempo è scaduto.

3. Gli studenti considerano l'argomento e rispondono. Le idee possono essere scritte casualmente sulla lavagna o tu

possono scegliere di scrivere le risposte su note adesive e far raggruppare le risposte dagli studenti dopo

il brainstorming.
4. Leggi e discuti le idee registrate e chiarisci eventuali domande se necessario. Raggruppa le idee

che sono simili ed elimina quelli che non si riferiscono all'argomento. Discuti le idee rimanenti come un
gruppare e decidere come le informazioni possono essere utilizzate ulteriormente.
 METODO DI RISOLUZIONE DEI PROBLEMI

Science subject is one of the important subjects in school education. However, really the traditional
i metodi di insegnamento sono messi in discussione per la loro incapacità di promuovere il pensiero critico e l'apprendimento olistico

l'ambiente tra i bambini. La materia di scienza deve sviluppare le competenze nel processo scientifico dove
bambini, osservare, misurare, classificare, elaborare informazioni, interpretare, pensare alla risoluzione dei problemi

analizzare, sintetizzare, formulare conclusioni, ecc. ma, si deve tenere a mente che, la creatività in un
elemento essenziale della risoluzione dei problemi.

In un metodo di risoluzione dei problemi, i bambini apprendono lavorando su problemi. Questo consente agli studenti di

apprendere nuove conoscenze affrontando i problemi da risolvere. Si prevede che gli studenti osservino,
comprendere, analizzare, interpretare, trovare soluzioni, eseguire applicazioni che portano a un approccio olistico

comprensione del concetto. Questo metodo sviluppa abilità nel processo scientifico e aiuta in
sviluppare un approccio di brainstorming per l'apprendimento dei concetti.

Il pensiero degli studenti sui problemi e la loro comprensione della scienza che li sottende si basa su
buonsenso. Non parte dalla conoscenza testuale. Piuttosto procede dall'esperienza a
gradually forming concepts through books at later stage. It is a process from practice to theory not
viceversa. La conoscenza qui non è un obiettivo ma un risultato naturale del lavorare su compiti. Gli studenti vivono

nel mondo reale e amano confrontarsi con cose concrete dove possono toccare, sentire e manipolare le cose
quindi il metodo è utile per accendere il processo di apprendimento scientifico.
 COSTRUISCI IL TUO MODELLO

Questo può essere un compito impegnativo da assegnare agli studenti come parte dell'istruzione scientifica. I modelli sono i

blocchi fondamentali della scienza che vengono utilizzati per spiegare i diversi aspetti del mondo reale.

Chiedi ai tuoi studenti di costruire il proprio modello utilizzando le conoscenze scientifiche che hanno acquisito e
puoi fornire orientamenti di supporto.
Gli studenti saranno creativi nel realizzare modelli e progettare i propri mezzi immaginativi di test.
them. This is the right approach to find the scientist in them.
I nuovi insegnanti dell'era e gli appassionati di scienza hanno ideato molte metodologie didattiche innovative.

metodi nella scienza e quelli elencati sono solo alcuni tra di essi. Viviamo in un mondo scientifico
e le strategie didattiche avanzate aiutano gli studenti a scoprire ed esplorare la scienza ogni
giorno.
L'insegnante fornisce una struttura per guidare gli studenti attraverso:

• Descrivere l'abilità o la strategia

• Descrivere chiaramente le caratteristiche della strategia o i passaggi per eseguire l'abilità

• Suddividere l'abilità in parti apprendibili

• Descrivere/modelare utilizzando una varietà di tecniche
• Coinvolgere gli studenti nell'apprendimento mostrando entusiasmo, mantenendo un ritmo costante, facendo buone domande

domande e verifica della comprensione degli studenti.

L'insegnante si assicura di descrivere chiaramente il concetto, poi modella il risultato desiderato utilizzando

tecniche didattiche visive, uditive, tattili e/o cinestetiche mentre si pensa ad alta voce. Il
l'insegnante può fornire esempi e non esempi per mostrare agli studenti le aspettative e fermarsi
frequentemente per ottenere il parere degli studenti o porre domande. Questa tecnica di modellazione fornisce livelli elevati

dell'interazione studente-insegnante.
 PENSIERO COMPUTAZIONALE
Questo metodo comprende la decomposizione, ovvero suddividere grandi problemi in piccole unità e modelli.
recognition-related problems to the ones which were already solved successfully in the past.
Semplicemente, il pensiero computazionale è un metodo di ragionamento che insegna agli studenti come risolvere problemi reali.
mondo, problemi complessi con strategie che i computer usano. Pensiero computazionale e il
Il processo di design thinking è un framework per la risoluzione dei problemi per aiutare a soddisfare le esigenze del 21° secolo.
competenze del secolo nel sistema scolastico K-12 della nostra nazione. Mentre il calcolo governa il mondo
intorno a noi, il pensiero computazionale come framework di insegnamento e apprendimento è un concetto nuovo per
molti.
Sette strategie di pensiero computazionale
1. Raccogliere dati (Guarda, ascolta, impara)

The first step to solving any problem is to determine what you know. With computational thinking,
questo significa capire da quali fonti raccoglierai i dati e decidere quali dati sono i
più rilevante.
2. Analizzare i dati (Fai domande)
Gli studenti dovranno analizzare i dati che hanno raccolto per determinare ciò che è rilevante per dimostrare
la loro ipotesi o idee chiave.
3. Trova schemi (Comprendi il problema)
Essere in grado di identificare i modelli che si verificano al suo interno e quando scopri i modelli, diventa più facile
fare previsioni e creare regole per risolvere altri problemi
4. Decomporre i problemi (Necessità di sapere)

Suddividi i problemi in pezzi gestibili ed è più facile trovare soluzioni. Deconstruction

dividere i problemi in parti più piccole è un modo più facile per digerire le informazioni e classificarle di conseguenza.

5. Astratto
When faced with a problem, have students think bigger picture. By identifying similarities and
rimuovendo i dettagli, rimarranno con una soluzione che funzionerà per una varietà di problemi diversi.
6. Costruire modelli (Creare un prototipo)

Quando si fa brainstorming su come creare un modello efficace, incoraggia gli studenti a testare, modificare e perfezionare.
idee utilizzando software di design per prevedere risultati.

7. Sviluppare algoritmi (Evidenzia e correggi)

Guarda alla risoluzione dei problemi come a una mappa stradale per svolgere un compito. Quando gli studenti sono in grado di sviluppare

soluzioni con passo-b Portare il pensiero computazionale in aula è un'opportunità equa,

modo ingegnoso per garantire che tutti gli studenti abbiano accesso alle fondamentali competenze del XXI secolo.
 APPRENDIMENTO COOPERATIVO

L'apprendimento cooperativo è quando gli studenti interagiscono tra loro per aiutarsi nell'apprendimento. Lavorare
insieme consente agli studenti di fare brainstorming e discutere concetti e di venire fuori con idee che possono
non verrebbe normalmente in mente da soli. Questo è vantaggioso per la lingua inglese
Gli studenti. L'uso dell'Apprendimento Cooperativo preparerà gli studenti per i lavori futuri che richiedono
quelle abilità.
L'apprendimento cooperativo implica che gli studenti abbiano prima una discussione, responsabilità individuali e ruoli.
e responsabilità. Gli studenti devono alternarsi nel rispondere verbalmente l'uno all'altro e poi raccogliere
pensieri su una mappa del team. Gli studenti sono più propensi a condividere conoscenze in gruppi più piccoli. Tutti
nel gruppo è ritenuto responsabile e responsabile per la partecipazione. Questo può essere condotto attraverso
dando a ogni studente un marcatore di colore diverso per la Mappa del Pensiero o i Chips del Pensiero.

Encourage students of mixed abilities to work together by promoting small group or whole class
attività.
Attraverso l'espressione verbale delle loro idee e rispondendo agli altri, i tuoi studenti svilupperanno il loro
autoefficacia, oltre a migliorare le loro capacità di comunicazione e di pensiero critico che sono vitali
nel corso della vita.

Risoluzione di enigmi matematici, conduzione di esperimenti scientifici e recitazione di brevi drammi

I bozzetti sono solo alcuni esempi di come l'apprendimento cooperativo possa essere incorporato in aula.
lezioni.
Ci sono 7 strategie di apprendimento cooperativo:
Mappa, Muovi, Mappa - Gli studenti creano mappe in modo indipendente e poi si muovono per condividere le mappe con
compagni di classe.
Sneak-A-Peak - Gli studenti lavorano sulle mappe in modo indipendente e poi "sbirciano" nei loro
mappa del compagno di classe. Gli studenti lo fanno senza parlare.

Più creatori di mappe - Gli studenti lavorano in un gruppo di quattro. Ogni studente lavora in modo indipendente su
il loro tipo di mappa (Mappa Circolare, Mappa a Bolle, ecc.). L'insegnante chiama "passa" e gli studenti
switch maps and work on their classmate's map. Each student passes the map until they work on
tutte le mappe nel gruppo.
Costruisci una mappa - Gli studenti si alternano nel creare una mappa su carta da poster. Ogni studente riceve un diverso
ruolo per l'incarico.
Mappatura e Movimento - Gli studenti lavorano insieme sulla loro mappa e poi hanno tempo per visualizzarla.
mappe di altri gruppi. Gli studenti possono utilizzare dei post-it per offrire suggerimenti o prendere appunti.

Tutte le 8 Mappe - Gli studenti ricevono una Mappa per l'Ufficio Cooperativo da completare. Una Mappa per l'Ufficio Cooperativo

include tutte le 8 Mappe Mentali.

 APPRENDIMENTO PRATICO

Questo è il miglior metodo di insegnamento inventato finora che coinvolge la partecipazione attiva degli studenti.
per vivere i concetti scientifici piuttosto che avere semplicemente una visione del pubblico.

Le scuole stanno promuovendo l'uso di attrezzature a basso costo nelle aule per aiutare gli studenti a avere esperienza pratica.
sull'esperienza di apprendimento. Può essere un telefono di filo per insegnare sul suono e sulla comunicazione,
meccano di fiammiferi per insegnare strutture 3D, matita intagliata per insegnare il movimento di rotazione o altro
simile.
L'apprendimento pratico è un metodo educativo che coinvolge direttamente l'apprendente, attraverso un coinvolgimento attivo.
encouraging them to do something in order to learn about it. In short, it is 'learning by doing'.
Prima di tutto, è chiaro che ci sono alcune situazioni in cui l'apprendimento pratico è l'unico
modo per insegnare qualcosa. Ad esempio, non ha senso cercare di insegnare a un bambino a andare in bicicletta in un
classe tradizionale - devono uscire per provare una bicicletta. Molte persone sostengono che fare
qualcosa è il modo migliore per apprenderlo, piuttosto che tentare di impararlo da un libro.
Non importa quanti libri leggi sul ciclismo, sarai comunque sicuro di cadere la prima volta che
prova
Inoltre, l'apprendimento pratico consente agli studenti di osservare e comprendere direttamente ciò che è
sta accadendo. Questo è un modo particolarmente efficace per insegnare agli studenti cinestetici, che apprendono meglio attraverso
esempio. È spesso difficile comprendere correttamente qualcosa che non hai mai visto direttamente o
esperti. Ecco perché recentemente l'apprendimento pratico è diventato più popolare nell'istruzione - ci sono
ci sono più corsi professionali che offrono esperienza lavorativa che mai. Questo è un perfetto
esempio di apprendimento pratico in azione.
Incoraggia anche i giovani alunni a fare le cose da soli, il che li aiuterà con l'apprendimento.
in modo indipendente più avanti nella vita. Competenze di vita importanti come queste sono spesso trascurate in una situazione
dove agli studenti vengono semplicemente dette delle informazioni e costretti a memorizzarle.

Tuttavia, ci sono degli svantaggi nella tecnica. Spesso le dimostrazioni daranno agli studenti il principale
idea di come funziona qualcosa, ma dare meno importanza ai dettagli. Per gli studenti che sperano di raggiungere il
voti più alti, potrebbero aver bisogno di approfondire il loro argomento per sviluppare una comprensione più profonda di esso.
Gli studenti possono sentire che dopo aver appreso le basi non hanno bisogno di studiare ulteriormente, il che potrebbe
influisce negativamente sui loro voti.
Alcune cose semplicemente non possono essere insegnate attraverso l'apprendimento pratico. Ad esempio, algebra complessa - il
il modo migliore per insegnare questo è in corsi basati su lezioni, poiché ci sono poche dimostrazioni pratiche che possono
essere fatto per aiutare gli studenti a capirlo. Altri argomenti potrebbero essere difficili da trattare a causa dei costi elevati -
come razzi spaziali; molto poche scuole sono in grado di andare a visitare un centro spaziale. Questo potrebbe aumentare il
apartheid between state and private schools, as private schools are more likely to be able to afford
visite e attrezzature costose, che svantaggiano gli studenti meno abbienti.
Non c'è dubbio che coinvolgere attivamente gli studenti migliorerà la loro educazione. Tuttavia, le mani-
l'apprendimento sarebbe più efficace se fosse combinato con l'apprendimento tradizionale dai libri.
 INSEGNAMENTO TRA PARI
Gli studenti assumono il ruolo di insegnarsi a vicenda, promuovendo l'entusiasmo per l'apprendimento della scienza. Nel Peer-
approccio di insegnamento tra pari, sono realmente coinvolti nel contenuto discutendo argomenti scientifici,
generare domande e lavorare in gruppi per esplorare nuove informazioni.
Alcune delle attività coinvolte in questo approccio includono gruppi di discussione, gruppi di soluzione e critici
gruppi.
Parla di insegnamento tra pari in una stanza piena dei tuoi colleghi. Probabilmente otterrai reazioni contrastanti.
recensioni, che sollevano domande persistenti.

Vantaggi e importanza dell'insegnamento tra pari

Una studentessa della scuola media esemplifica il tutoring tra pari, aiutando un'amica a completare le equazioni matematiche su un
lavagna bianca.
Le attività di tutoraggio tra pari—che siano occasionali o frequenti—possono offrire benefici supportati dalla ricerca
sia per lo studente-tutore che per lo studente-tutore, per non parlare degli insegnanti.

Ecco cinque benefici che esemplificano l'importanza dell'insegnamento tra pari:

Aumento dei punteggi di alfabetizzazione—Gli studenti che leggono e discutono passaggi della storia con i loro compagni ricordano
contenuti più ricchi e punteggi più elevati nelle valutazioni, secondo uno studio pilota dell'Università dell'Ohio. Il
Il ricercatore ha diviso quattro studenti di sesta elementare con una lettura media in coppie. La prima coppia ha partecipato a
attività di lettura tra pari due volte a settimana, mentre gli studenti nella seconda coppia leggono gli stessi passaggi
individualmente alla stessa frequenza. La prima coppia ha ottenuto punteggi più alti in ciascuna valutazione di lettura.

Sviluppato il Ragionamento e le Competenze di Pensiero Critico—Studenti che lavorano in coppie e gruppi

tipicamente hanno prestazioni migliori nei test che coinvolgono il ragionamento e il pensiero critico, secondo un'infrazione spesso citata
studio sull'educazione scientifica. Questo è principalmente perché gli studenti devono diventare apprendenti attivi,
discutere e razionalizzare i concetti delle lezioni con parole proprie.

Miglioramento della fiducia e delle abilità interpersonali—Molti studi sul peer teaching indicano che
studenti che costruiscono fiducia e capacità di comunicazione. Ricerche pionieristiche del 1988 affermano
I tutor migliorano l'autostima e le capacità interpersonali fornendo feedback. I tesserati si rendono conto di queste
benefici ponendo domande e ricevendo chiarimenti immediati. Uno studio successivo su studenti a rischio
ha ripetuto questi vantaggi.

Aumento del Comfort e dell'Apertura— Lo stesso studio del 1988 indica che "gli studenti in generale
identificarsi più facilmente con i pari aiutanti piuttosto che con figure autoritarie adulte.” Questo aiuta a creare un
environment in which students are more comfortable to ask questions and work through
problemi impegnativi in un ambiente libero da scherno di classe.
Versatilità—Puoi eseguire una gamma di esercizi di insegnamento tra pari basati su diversi argomenti e
obiettivi, possibilmente coinvolgendo altre classi e gradi. Molte idee possono portare a tanto divertimento per
i tuoi studenti.
 METODO DI LABORATORIO

Questo metodo è comunemente considerato un approccio pratico e mentale per insegnare la scienza dove
gli studenti hanno l'opportunità di acquisire esperienza con fenomeni associati al loro
corso di studi. In questo metodo gli studenti partecipano da soli o in piccoli gruppi. Producono
o manipolare varie variabili che sono sotto esplorazione. Il grado in cui lo studente ha il controllo
l'overexploration può variare su un'ampia gamma.

Here the students learn by actual doing rather than my observing the experiments. As young
i bambini lo fanno da soli, l'esperienza è impressa più saldamente nelle loro menti. Così questo
il metodo è psicologicamente valido poiché soddisfa l'urgenza naturale all'attività. Questo metodo amplia
l'interesse degli studenti. Imparano molte virtù attraverso l'attività di laboratorio. L'esperienza in un
il laboratorio è molto ricco di soddisfazione personale poiché la si ottiene direttamente. Il senso di eccitazione
e sfida ad aiutarli a raggiungere qualche risultato tangibile.

Questo metodo è uno dei metodi importanti per insegnare la scienza e rappresenta una parte integrante di
insegnamento efficace delle scienze. Con questo metodo, l'insegnante incoraggia gli studenti a derivare vari
leggi e principi scientifici da soli coinvolgendosi personalmente nel lavoro sperimentale.

A tal fine, il docente provvede a un laboratorio ben attrezzato. Insieme a tali materiali
e strutture, istruzioni adeguate vengono fornite dall'insegnante agli studenti mediante le quali essi
possono svolgere i propri esperimenti in completa indipendenza. Portano avanti gli esperimenti e registrano il
osservazione correttamente, sulla base della quale inferiscono i loro risultati o traggono conclusioni.

L'intero lavoro degli studenti è supervisionato e controllato dall'insegnante, di conseguenza,

la probabilità di incontrare qualsiasi tipo di incidente si riduce notevolmente. Non solo questo, con
questo, gli studenti svolgono il loro lavoro senza commettere alcun tipo di errore.
 ORGANIZZATORI COGNITIVI

Gli organizzatori cognitivi (noto anche come visualizzazioni chiave o organizzatori grafici) sono formati per organizzare

informazioni e idee graficamente o visivamente. Proprio come i gruppi di apprendimento cooperativo fanno studente
Pensare in modo udibile, gli organizzatori cognitivi rendono visibile il pensiero degli studenti.

Gli studenti possono utilizzare organizzatori cognitivi per generare idee, registrare e riorganizzare informazioni, e

vedere le relazioni. Dimostrano non solo cosa pensano gli studenti, ma anche come sono
pensare mentre lavorano attraverso le attività di apprendimento. Esempi di organizzatori cognitivi includono Idea

costruttori, grafici a T, diagrammi di Venn, grafici P–M–I, modelli di decisione, grafici K–W–L e
mappe mentali.

Insegnare agli studenti come utilizzare organizzatori cognitivi:

• utilizza organizzatori cognitivi per pianificare e introdurre le tue lezioni

• show examples of new organizers, and describe their purpose and form

• utilizzare materiali semplici o familiari per modellare come utilizzare gli organizzatori

• modelli di organizzazione sulla lavagna, su carta trasparente o carta da grafico, utilizzando un formato di "pensiero ad alta voce"

dare agli studenti opportunità di praticare utilizzando il formato con materiale facile

• allenarli in vari punti del processo

• condividere i prodotti finali; discutere cosa ha funzionato e cosa non ha funzionato, e dare agli studenti l'opportunità di

rivedere le informazioni

• fornire agli studenti molte opportunità di praticare l'uso di organizzatori cognitivi

• utilizzare organizzatori cognitivi con una gamma di argomenti e questioni

incoraggiare gli studenti a valutare quali organizzatori funzionano meglio in quali situazioni di apprendimento.

Gli organizer cognitivi funzionano bene in aula perché offrono agli studenti un'opportunità di
applicare il loro apprendimento e fornire agli insegnanti informazioni su ciò che gli studenti stanno pensando.
 CARTE DI TESTO SCIENTIFICO

Questo è un metodo di insegnamento innovativo per trasmettere i fatti scientifici in modo semplice e organizzato.

In questa attività, le affermazioni relative ai concetti scientifici sono scritte su schede indice.

Gli studenti possono lavorare individualmente, a coppie o in gruppi per ordinare le carte in base al formato fornito. Il
i formati includono vero/falso, concordo/disaccordo, coppie corrispondenti, classificazione, sequenziamento e altro ancora.

Text cards is a good strategy to help students look at the word and understand the meaning of it.
Questa è una strategia di vocabolario scientifico che aiuta gli studenti a identificare un concetto e ad associare un significato.

Gli studenti vengono valutati sulla capacità di prendere decisioni e su quanto bene conoscono il significato di un concetto.

Procedura:

Gli insegnanti distribuiscono le schede di testo.

Students work in small groups and discuss the concepts written on the text cards with their partners.

Le schede di testo possono essere utilizzate in molti formati diversi.

Le schede di accordo/disaccordo sono il formato utilizzato.

Ogni scheda ha una dichiarazione su di essa.

Gli studenti ordinano le carte in tre categorie.

Gli studenti hanno messo le carte in pile di favorevole, contrario e non sicuro.

Gli studenti decidono se sono d'accordo o meno e mettono le carte in quella pila.
 ATTIVITÀ
IN
SCIENCE
(10 Strategie Didattiche Recenti)

Suzette C. Miaga
BEED-Gen. Ed. (2ndAnno)
Mercoledì (17:00-20:00)

Dott. Jaymar T. Umbac

Professore