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Il documento descrive la storia e lo sviluppo dei test di intelligenza, con particolare attenzione alla Scala di Intelligenza Wechsler (WAIS-R) creata da David Wechsler. Viene spiegato come il test misura diverse abilità mentali e come è stato standardizzato per diverse categorie demografiche. Inoltre, il documento discute l'interpretazione dei punteggi di intelligenza e la necessità di un professionista qualificato per l'amministrazione e l'interpretazione del test.
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Il documento descrive la storia e lo sviluppo dei test di intelligenza, con particolare attenzione alla Scala di Intelligenza Wechsler (WAIS-R) creata da David Wechsler. Viene spiegato come il test misura diverse abilità mentali e come è stato standardizzato per diverse categorie demografiche. Inoltre, il documento discute l'interpretazione dei punteggi di intelligenza e la necessità di un professionista qualificato per l'amministrazione e l'interpretazione del test.
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DI DAVID WECHSLER
STORIA
Alfred Binet era uno psicologo francese che sviluppò
il primo test di intelligenza Scala Binet-Simon, poi Stanford-
La Scala di Intelligenza di Binet divenne presto lo standard
test di intelligenza utilizzato negli Stati Uniti.
Il prossimo sviluppo nella storia dell'intelligenza
il test è stata la creazione di una nuova misurazione
strumento dello psicologo americano David Wechsler.
INTRODUZIONE
Il WAIS-R estende la linea di sviluppo dei test che
iniziare con la pubblicazione il Wechsler Bellevue
scala di intelligenza nel 1939, e continuò con essa
revisione, la WAIS pubblicata nel 1955.
COSA MISURANO I TEST DI INTELLIGENZA?
Sono progettati per misurare le principali abilità mentali.
• Il concetto di intelligenza globale?
Il test WAIS-R è stato sviluppato per valutare tutte le abilità negli esseri umani, ad esempio.
vocabolario, informazioni, completamento dell'immagine ecc.
Organizzazione su scala
Contenuto dell'oggetto del WAIS-R
SCALA VERBALE
Totale 1995 Sostenibilmente Nuovo
WAIS modificato
Information 29 20 0 9
Span di cifre 14 14 0 0
Vocabolario 35 33 0 2
Aritmetica 14 12 1 1
Comprensione 16 12 0 4
somiglianze 14 10 1 3
PERFORMANCE SCALE
Totale 1995 WAIS Sostenibilmente Nuovo
modificato
Immagine 20 14 1 5
completamento
Immagine 10 6 0 4
disposizione
Design a blocchi 9 9 0 0
Assemblaggio oggetto 4 4 0 0
Simbolo digitale 93 90 0 3
STANDARDIZZAZIONE DELLA SCALA
È stato adottato un piano di campionamento stratificato per garantire che
proporzioni rappresentative delle varie classi di adulti
sarebbe incluso nel campione di standardizzazione.
Età
Sesso
Razza
Regione geografica
Occupazione
Istruzione
Residenza Urbana/Rurale
DERIVAZIONE DEI PUNTI
Sviluppo di regole di punteggio.
Regole per avviare e interrompere i test.
Bonus per prestazioni rapide.
CONTRUCTION OF IQ TABLE
Età N Scala verbale Prestazioni A scala completa
gruppo scala
MEAN SD MEAN SD MEAN SD
16-17 200 50.72 12.52 47,37 9,49 98,10 20,47
18-19 200 51,72 12.66 46.92 10.09 98.65 20.99
20-24 200 58.62 13.61 51.14 10.27 109,76 22,09
25-34 300 61.42 15.26 49.89 11,63 111,31 25,27
35-44 250 57,47 15,56 45.26 11.97 102.74 26.12
45-54 250 58.12 14.89 42.09 11.34 100,22 24,66
55-64 160 55.59 14.68 38.19 10.80 93.78 24.05
65-69 160 53.54 15.78 33.81 10.59 87.35 24.81
70-74 160 51.50 14.28 30.62 8.40 82.12 20,85
INTERPRETAZIONE DEL QI
Interpretazione quantitativa:
La distribuzione del QI verbale, prestazionale e totale
sono stati costruiti per avere una media di 100 e una deviazione standard di 15
all'interno di ciascun gruppo di età di 9 anni.
Classificazione dell'intelligenza:
Utilizzando categorie qualitative e diagnostiche per descrivere
livelli di intelligenza è desiderabile assegnare numeri
limiti a ciascuna categoria.
I punteggi Full Scale oltre 130 collocano un individuo nella categoria superiore
o gamma "dotata". I punteggi tra 120-129 sono classificati come "molto
alto." I punteggi tra 110-119 sono "normalità brillante." Classificazioni
di altri punteggi sono i seguenti: 90-109, nella media; 85-89, sotto la media;
70-84,
funzionamento mentale borderline, @50-69, lieve disabilità mentale
retardation; 35- @49, moderate retardation; 20-34, severe
ritardo; sotto 20 a 25, ritardo profondo.
Proprietà della scala
Reliability:
L'affidabilità di un test si riferisce all'accuratezza del suo
misurazioni o in altre parole nella misura di
accordo tra punteggi ottenuti da due o più
amministrazioni dei test allo stesso soggetto.
Sono offerte due tipologie di dati
Coefficienti di affidabilità
Errore standard delle misurazioni
Proprietà della scala
Validity:
Le prove iniziali della validità del Wechsler Adult
le scale derivano dalle procedure utilizzate per determinare
contenuto della scala W-B originale.
CONSIDERAZIONI GENERALI SUL COLLAUDO
Campo di applicazione
Procedure standard
Condizioni fisiche
Tempo di prova
Rapporto
Indicazioni generali per l'amministrazione
Temporizzazione degli articoli
Indagine delle risposte
Precauzioni
La valutazione dell'intelligenza richiede un professionista clinicamente formato
esaminatore. Le scale Wechsler dovrebbero essere
amministrato, valutato e interpretato da un esperto formato
professionista, preferibilmente uno psicologo o psichiatra.
Istruzioni generali per la valutazione
Se una risposta è destinata a sostituire una risposta precedente,
la risposta precedente dovrebbe essere ignorata e quella successiva
uno segnato.
Qualsiasi risposta rovinata riceve un punteggio di '0'
Se due risposte indipendenti vengono date a una domanda,
l'esaminatore deve chiedere quale risposta è intesa
Se un soggetto fornisce due o più risposte a una domanda,
nessuno dei quali rovina la risposta, la migliore risposta di
il gruppo dovrebbe essere valutato
Il modulo di registrazione
Il modulo di registrazione WAIS-R fornisce spazio per registrare e
valuta le risposte del soggetto agli item del test, e
riassumere le informazioni selezionate.
Q _ Domanda
DK _ Non lo so
Inc _ Incompleto
NR _ Nessuna risposta
REFERANCES:
[Link]
Taylor, M. J. e Heaton, R. K. (2001). Sensibilità e
specificità del WAIS–III / WMS–III
punteggi di fattore corretti demograficamente in
valutazione neuropsicologica. Giornale di
Società Internazionale di Neuropsicologia, 7, 867–
874.
GRAZIE