STRATEGIA INSTRUCZIONALE DI MATEMATICA

RISOLUZIONE DEI PROBLEMI E FORMULAZIONE DEI PROBLEMI

Di:
Gruppo 3
Rahmania (181144)
Rania Aisyah Putri (1811441011)
Andi Annisa Hulaifah (181144)

DEPARTIMENTO DI MATEMATICA
FACOLTÀ DI MATEMATICA E SCIENZE NATURALI
UNIVERSITÀ DI MAKASSAR
 CHAPTER 1

PRELIMINARE

A. Contesto
Le attività di insegnamento e apprendimento sono una delle attività educative.

tra l'insegnante e gli studenti. In questo caso, l'apprendimento dell'insegnamento

attività che si fanno, per essere dirette a raggiungere un certo scopo che è stato
formulato. Ogni insegnante sta pianificando un sistema di insegnamento sistematico
con lo scopo di insegnare l'interesse. Gli studenti nello sviluppare il loro
potenziale. Ma in realtà ci rendiamo conto che non è facile per gli insegnanti fare
studenti attivi in classe.
Per questo, uno dei modi per affrontare questi problemi è applicare un
approccio nell'apprendimento degli insegnanti in aula. Questo approccio è un
approccio che viene utilizzato come benchmark o punto di vista dell'apprendimento

processo. Questo si riferisce alla visione dell'occorrenza di un apprendimento che è

accogliente, ispiratore, rinforzante e sottovalutante dei metodi di apprendimento

con un certo ambito teorico e un approccio possono essere applicati in

l'aula è risoluzione di problemi e formulazione di problemi.
La risoluzione dei problemi è uno degli approcci all'apprendimento diretto.
gli studenti a pensare. Mentre la formulazione di problemi è un approccio che obbliga gli studenti

per organizzare le proprie domande o risolvere un problema in domande più semplici.

Questo approccio può aiutare gli studenti attivi in classe perché lo studente
l'approccio del centro è stato completato.

Basato su questo approccio, oltre all'approccio che attiva

studenti, la risoluzione di problemi e la formulazione di problemi migliorano anche la capacità di

modelli di pensiero matematico e abilità nella risoluzione dei problemi, problema

risolvere e favorire atteggiamenti positivi degli studenti nei confronti della matematica.

A causa di ciò, il documento presenterà un approccio al problema

risolvere e porre problemi che possono aiutare gli insegnanti che vogliono applicare il

approcciare con i passi giusti affinché gli obiettivi di apprendimento possano essere raggiunti

ottimalmente.
B. Problemi
1) Qual è la definizione di risoluzione dei problemi e formulazione dei problemi?

2) Qual è la caratteristica della risoluzione dei problemi e del problema

posare?
3) Quali sono i passi della risoluzione dei problemi e della formulazione dei problemi?

4) Quali sono i Vantaggi e Svantaggi del problem solving

e formulazione dei problemi?

C. Scopo
1) Descrivere la definizione della risoluzione dei problemi e della formulazione dei problemi

2) Analizzare le caratteristiche della risoluzione dei problemi e della formulazione dei problemi

3) Trova i passaggi della risoluzione dei problemi e della formulazione dei problemi

4) Describe Advantages and Disadvantages of the problem Solving nd

proposta di problemi
 CAPITOLO II

Discussione

A. Definizione della risoluzione dei problemi e della formulazione dei problemi

1. Risoluzione dei Problemi

La maggior parte degli studenti considera la matematica una materia difficile e spaventosa.

Questo può essere visto dai risultati del loro apprendimento in matematica che sono ancora

insoddisfacente. Un altro problema che spesso si presenta è che nell'apprendimento

gli studenti elaborano solo ascoltando passivamente l'insegnante spiegare il

materiale. Non sono ancora disposti a fare domande ed esprimere il loro

opinioni.

Questi problemi sorgono a causa della mancanza di attivismo del

gli studenti stessi. Per superare questi problemi è necessario
applica strategie di apprendimento appropriate, in modo da aumentare l'attività degli studenti

nell'apprendimento della matematica. L'approccio alla risoluzione dei problemi è un modo di

presentare lezioni incoraggiando gli studenti a cercare o risolvere un

problema per raggiungere gli obiettivi di apprendimento.

L'approccio alla risoluzione dei problemi richiede agli studenti di utilizzare la conoscenza

devono risolvere vari problemi e sviluppare atteggiamenti intellettuali

e competenze per lavorare insieme, condividere, prendersi cura, essere curiosi e rispettarsi a vicenda.

Oltre a essere uno strumento per migliorare la conoscenza matematica e aiutare

capire i problemi quotidiani. La risoluzione dei problemi è anche un modo di

pensare. In questa ultima prospettiva. La risoluzione dei problemi ci aiuta a migliorare il

abilità di ragionamento logico.

2. Formulazione del Problema

La formulazione di problemi è uno degli approcci all'apprendimento basato su

costruttivismo. Questo approccio sottolinea fondamentalmente l'importanza di

gli studenti costruiscono le proprie conoscenze attraverso il coinvolgimento attivo
del processo di insegnamento e apprendimento. Proporre un problema è un termine nel

La lingua inglese che deriva dalla parola "problem" significa un problema,

 problema
Posare può essere interpretato come una questione di archiviazione o di problemi di archiviazione.

Questo approccio alla formulazione dei problemi è stato sviluppato nell'anno1997da

Lyn D. English, e l'inizio è applicato nella matematica.

Inoltre, questo approccio si è sviluppato anche in altri soggetti.
L'approccio della formulazione dei problemi è un approccio all'apprendimento che offre

assegnazioni agli studenti per preparare o rendere disponibile una materia basata
sulla situazione e risolvere la questione. Le situazioni possono includere immagini,

storie, formule o informazioni relative all'apprendimento

Suryanto (in Siswono, 1999: 26-27) la definizione di problema
la posa si divide in tre, ovvero:
a. La formulazione del problema è una questione di semplice formulazione o riformulazione di

problemi esistenti con alcune modifiche per essere più semplici e possono essere

dominato. Questo avviene nella soluzione di problemi complessi, con il

understanding that the problem posing is one step in problem-solving
piano.
b. La formulazione di un problema è la formulazione di una questione relativa ai termini di

le domande che sono state risolte per trovare alternative

soluzioni a problemi che sono rilevanti o alternative.
c. La formulazione dei problemi è una questione di formulazione dei problemi o di formazione

di una situazione che è disponibile, condotta sia prima, durante o dopo

un problema di risoluzione o problema

B. La Caratteristica della Risoluzione dei Problemi e della Proposizione dei Problemi

1. Characteristic of Problem Solving

a. La risoluzione dei problemi è una serie di attività di apprendimento. Nell'apprendimento

process that uses a problem-solving approach there are some

attività che gli studenti devono fare. La risoluzione dei problemi non si aspetta
gli studenti devono semplicemente ascoltare, prendere appunti e memorizzare l'argomento ma

gli studenti devono pensare attivamente, comunicare e discutere, e

concludere finalmente il problema.
 b. La risoluzione dei problemi viene effettuata utilizzando un approccio scientifico al pensiero.

Il pensiero scientifico è un processo di pensiero / sviluppo di pensieri che

sono disposti sistematicamente sulla base delle conoscenze scientifiche, che

esiste già.
c.L'attività di apprendimento è diretta a risolvere problemi. La risoluzione dei problemi mette

the problem as a key-words in the learning process. And the learning

il processo inizia dando agli studenti il problema e finisce con gli studenti
risolvere il problema.
2. Caratteristica della formulazione del problema

La formulazione del problema Per quanto riguarda le caratteristiche dell'approccio sono:

a. L'interazione tra studente e insegnante con

studenti
b. L'esistenza di un dialogo matematico tra gli studenti
c. Gli insegnanti forniscono informazioni sufficienti sulla presentazione di

domande, e gli studenti chiariscono, interpretano e cercano di costruire

comprensione in materia di presentazione e completamento.
d. Le caratteristiche avanzate sono che l'approccio può distorcere il problema
Porre agli studenti di generalizzare regole e concetti, un processo centrale
in matematica, si incoraggiano gli studenti a generalizzare regole e concetti, un

processo centrale nella matematica.

C. Steps for doing Problem Solving and Problem Posing

1. Passi per risolvere problemi
a. Comprendere il problema

Prima di iniziare a risolvere il problema, le cose che dobbiamo sapere sono

Qual è il problema? Non riusciamo a trovare la soluzione al problema

se non sappiamo qual è il problema stesso. Quindi, prova a capire
il problema e trova la risposta continuando a chiedere. Trova il
dati che potrebbero aiutarti a trovare la soluzione.
 L'insegnante dovrebbe fare agli studenti alcune domande, come ad esempio cosa è

il conosciuto e ciò che è sconosciuto? Qual è la connessione

tra il conosciuto e l'ignoto? Hai già avuto
informazioni sufficienti? Per convincerli che già
capire.

b. Elaborare un piano

Trova la connessione tra il conosciuto e l'ignoto che

consentirti di trovare l'ignoto. Se non riesci a trovare la connessione
prova un'altra soluzione, come:

Usa l'analogia. Cerca di pensare all'analogia del problema.

Un problema simile che ti dà gli indizi necessari in
risolvere i problemi più difficili.
Cerca di identificare il modello. Se osservi il modello, puoi
predici cosa accadrà dopo.
Presenta il caso. A volte dobbiamo suddividere la questione in
diversi casi e risolvere ogni caso.
c. Attuazione del piano
Realizza il tuo piano che hai scelto nel passo 2. Controlla ciascun
passo, controlla ogni passo nel piano e scrivili in dettaglio. A
assicurati che ogni passaggio sia corretto dovresti sapere come spiegare

quello.
d. Riguardando indietro

Controlla la tua soluzione. Rivedi le soluzioni trovate, sono fattuali?

I risultati della critica, cerca difetti nei risultati. Cosa ha funzionato e
non lo fece. Fare questo ti aiuterà a risolvere il problema futuro.

2. Passi per apprendere attraverso l'approccio della formulazione dei problemi

Passi di apprendimento Posa del problema approccio strutturato al problema

Considerando le caratteristiche e riferendosi a misurare

 l'apprendimento è spesso utilizzato dagli insegnanti di matematica. In sostanza, questi passaggi di apprendimento

Yuhasriati è composta da quattro attività principali, ovvero le seguenti:

a. Preliminary activities
Questa fase, in cui si svolgono attività, è per motivare gli studenti a
spiegare lo scopo dell'apprendimento e del richiamo di informazioni pertinenti precedenti

materiale
b. Attività di sviluppo
In questa fase, le attività svolte consistono nel presentare il docente
materiale sotto forma di concetti, principi ed esempi per
studenti
c. Richiesta di evento (presentazione della questione)

In questa fase, gli studenti dimitono per applicare il materiale appreso nel

materiale più ampio. Delle attività come lavorare sui problemi

di esercizio o svolgere compiti.

d. Le attività coprono
In questa fase, le attività svolte servono a fare un riassunto di
i risultati di apprendimento e fornire formazione come compiti a casa

D. Tipi di Approccio alla Formulazione dei Problemi nel Processo di Apprendimento

Abu-Elwan (2000) classifica la formulazione dei problemi in 3 tipi, vale a dire libero
formulazione del problema (formulazione del problema gratuita), formulazione semi-strutturata del problema

(Problema di formulazione semi-strutturata) e formulazione di problemi strutturati

(strutturazione della formulazione del problema). Selezione dei tipi di materiali che possono

essere basato sulla matematica, la capacità degli studenti, l'apprendimento degli studenti

risultati, o livello di pensiero degli studenti. Qui sono descritti individualmente

tipi.

1. Proposta di problemi libera (proposta di problemi libera).

Secondo questo tipo di studente è richiesto di fare circa liberamente

sulla situazione della vita quotidiana. Il compito assegnato agli studenti può richiedere

forma: "rendere la questione semplice o complessa", crea domande che tu

 prefer, create problems for math competitions or tests, "make
problemi per il tuo amico,

2. Formulazione di problemi semi-strutturati.

In questo caso, agli studenti è stata data una situazione libera o aperta e
chiesto di esplorare l'uso delle conoscenze, delle abilità o dei concetti che
l'hanno già fatto. La forma della materia che può essere data è una materia aperta

(problema aperto) che coinvolge l'attività di indagine matematica,

crea domande basate sul problema fornito, crea domande con
lo stesso contesto con il problema dato, crea domande correlate a
il teorema in particolare, o crea domande basate su ciò che è stato reso
immagine.

3. Formulazione strutturata dei problemi.

In questo caso, gli studenti hanno chiesto di creare domande basate su una materia

che è noto per modificare i dati o le informazioni noti. Brown

e Walter (1990) ha ideato un modo per creare una formula basata su
le domande che sono state risolte variando le condizioni o
lo scopo del problema dato.

E. Vantaggi della Risoluzione dei Problemi e della Proposizione dei Problemi

1. Vantaggi della Risoluzione dei Problemi

a) Educare gli studenti a pensare in modo sistematico.

b) Insegnare agli studenti a progettare un'invenzione.

c) Pensa e agisci in modo creativo.

d) Affrontare realisticamente i problemi

e) Identificazione e conduzione di indagini.
f) Interpreta e valuta le osservazioni.
g) Stimolare lo sviluppo del progresso nel pensiero degli studenti per risolvere
i problemi affrontati in modo appropriato.
 h) Può rendere l'istruzione scolastica più rilevante per la vita, specialmente il

mondo del lavoro

i) Essere in grado di trovare vari modi per uscire da una difficoltà affrontata.

j) Impara ad analizzare un problema da vari aspetti.

k) Educare la fiducia in se stessi degli studenti.

2. Vantaggi della formulazione dei problemi

1) Per aiutare gli studenti a sviluppare fiducia e gioia nella matematica, per

idee matematiche degli studenti testate per comprendere il problema a

la mano e la sua capacità di risolvere problemi aumentano.
2) È compito delle attività che portano a un atteggiamento critico e
creativo.
3) Avere un'influenza positiva sulla capacità di risolvere problemi e
atteggiamenti nei confronti della matematica.

4) promuovere un atteggiamento di indagine e formare una mente in evoluzione e

flessibile.
5) Incoraggiare gli studenti a essere più responsabili nel loro apprendimento.

6) Utile per trovare errori o malintesi degli studenti.

7) Migliorare le capacità di problem-solving degli studenti, poiché la registrazione fornisce

questioni di rafforzamento e assicurare che le basi

concetti.
8) Elimina l'impressione di "stranezza" e "conservatorismo" in
apprendimento.
9) Preparare la mentalità o i criteri per pensare matematicamente,
correlato positivamente con la capacità di risolvere i problemi. Problema
Il posare può aiutare gli studenti a trovare l'argomento con maggiore precisione e consente

gli studenti per acquisire una comprensione approfondita. La formulazione di problemi può anche

incoraggiare gli studenti a creare nuove idee in ogni argomento.

F. Svantaggi della Risoluzione dei Problemi e della Proposizione dei Problemi

1. Svantaggi della risoluzione dei problemi

a) richiede tempo considerevole ed è spesso costretto a seguire altri studi
tempo
b) Coinvolgere più persone
c) Non tutte le materie hanno problemi.
d) Richiede pianificazione regolare e attenta
e) Non è efficace se ci sono alcuni studenti passivi.
2. Svantaggi della risoluzione dei problemi

1) Spesso gli studenti commettono frodi, gli studenti semplicemente imitano o

copiare i risultati del suo lavoro, senza vivere gli eventi

studio.
2) Ci vuole più tempo per gli studenti per completare il compito assegnato.
Prendi molto di più
molto per gli insegnanti, soprattutto il tempo di correzione dei compiti degli studenti.

3) Richiede una particolare abilità e capacità degli insegnanti nel guidare gli studenti

creare problemi, perché i problemi che gli studenti possono creare possono variare e

gli insegnanti devono valutare se il problema presentato è vero

falso, sia in conformità con le informazioni, sia se può
essere compresi da altri studenti
 CAPITOLO 3

CHIUSURA

A. Conclusione

L'approccio al problem solving è un modo di presentare le lezioni attraverso

incoraggiare gli studenti a cercare o risolvere un problema per raggiungere l'apprendimento

obiettivi. L'approccio orientato alla risoluzione dei problemi richiede agli studenti di utilizzare il

La conoscenza che hanno per risolvere vari. La risoluzione dei problemi aiuta gli studenti a pensare.

creativamente e pensare scientificamente che aiuterà gli studenti ad affrontare il problema in

la loro vita reale.

Il problem posing è un approccio all'apprendimento basato sul costruttivismo. Questo

l'approccio enfatizza fondamentalmente l'importanza che gli studenti costruiscano il loro

conoscenza propria attraverso il coinvolgimento attivo dell'insegnamento e dell'apprendimento

processo. L'approccio alla formulazione dei problemi è un approccio all'apprendimento che offre

compiti per gli studenti per preparare o rendere disponibile una materia basata su
la situazione e risolvere la questione. Le situazioni possono includere immagini, storie,
formule, o informazioni relative all'apprendimento. La formulazione dei problemi ha alcuni

vantaggi e svantaggi della sua applicazione nell'insegnamento e nell'apprendimento

processo.
B. Suggerimento
Per i lettori, soprattutto per i futuri insegnanti, per applicare un approccio al problema

risolvere e porre problemi richiede tutto il potere e la preparazione maturi per lavorare

perché in caso contrario l'approccio non funzionerà e farà diventare gli studenti
confusione.