Disegna un test della persona

Introduzione
Florence L. Goodenough sviluppò il test del Disegna un Uomo per i bambini in età prescolare e per i più grandi
nel 1926. È stato valutato secondo criteri che prevedevano un punteggio di 1 o 0 per le parti del corpo.
Goodenough lo utilizzò per studiare lo stato intellettuale dei bambini piccoli. Voleva trovare un
modo per accompagnare il test di intelligenza Stanford-Binet con una misura non verbale. È stato successivamente
chiamato test del Disegna-Persona.

DAP può essere utilizzato per bambini di età compresa tra 3 e 12 anni. Non è saggio tentare di utilizzare
questo test con bambini brillanti di età superiore ai 12 anni.
Storia
Il primo sistema di valutazione sistematica per i disegni dei bambini è stato sviluppato da Goodenough nel
il suo Test di Disegno di un Uomo (DAMT). Nel DAMT, i bambini di età compresa tra 4 e 10 anni sono
è stato chiesto di disegnare un'unica immagine di un uomo. I punteggi HFD dei bambini sono basati sul numero di
dettagli nel disegno e l'accuratezza del posizionamento di ciascuna parte del corpo.

DAMT ha subito diverse revisioni della sua procedura e del suo sistema di punteggio. È stato inizialmente
revisionato da Harris e il nuovo test è stato chiamato il Test di Disegno Goodenough-Harris
(GHDT). Il GHDT è stato progettato per valutare sia i bambini che gli adolescenti fino a 15 anni.
di età. Nel GHDT, ai bambini viene chiesto di disegnare tre immagini: una di un uomo, una di un
donna, e uno del sé. Inoltre, è stato sviluppato un nuovo sistema di punteggio per stimare
maturità complessiva, precisione dei dettagli e proporzione generale. Sebbene Harris abbia sviluppato
scoring systems for drawings of a man and a woman, no scoring system was developed for
il disegno di sé. Per affrontare questa questione, Naglieri ha stabilito il Draw-A-Person: A
Sistema di Valutazione Quantitativa (DAP:QSS), in cui ha sviluppato un sistema di punteggio per il
autodisegno insieme a un sistema di punteggio composito per i tre disegni.
Goodenough si rese conto in seguito che la descrizione di genere del test Draw-a-Man lo rendeva più difficile
per ragazze giovani. Nel 1949, Karen Machover sviluppò la prima misura del disegno della figura come un
valutazione della personalità e la chiamò Test del Disegno di una Persona.

Scopo
Lo scopo del DAP è misurare l'abilità cognitiva, una stima approssimativa di un QI non verbale,
disturbi emotivi, personalità e autostima dei bambini. È utilizzato per misurare il
tendenze della personalità e non i disturbi.
È stato ampiamente utilizzato come misura di maturazione intellettuale nei bambini, per suscitare
tipo di personalità e materiale inconscio, e come parte di batterie di test neuropsicologici.
Affidabilità
Harlen Hayne et al. hanno confrontato i punteggi del Test di Abilità Intellettuale Disegna-Una-Persona con i punteggi
sulla Scala di Intelligenza Wechsler per la Scuola dell'Infanzia e Primaria in 100 bambini e ha trovato un
correlazione molto bassa (r=0.27).

Le prove suggeriscono che il DAP:QSS generalmente produce coefficienti elevati per intra- e inter-
affidabilità del valutatore, coerenza interna e affidabilità test-retest. Al contrario, la validità del
Il DAP:QSS come strumento per valutare l'intelligenza deve ancora essere soddisfacente.
dimostrato.
Validità
I ricercatori hanno trovato poco supporto per la validità del DAP:QSS come strumento per la valutazione
children’s intellectual ability and assessing children with mental disabilities
I risultati ottenuti con i pazienti psichiatrici pediatrici e giovanili non hanno sostenuto l'ipotesi proposta.
relazione tra i disegni della figura umana e il QI. Questo suggerisce che il Disegna-una-Persona
Il test non dovrebbe essere utilizzato come sostituto di altri test di intelligenza ben consolidati.

Amministrazione
Richiede che il bambino disegni un'intera persona su richiesta dell'esaminatore nel suo
presenza.
Il DAP può essere somministrato a bambini tra i 3 e i 12 anni.
Non c'è limite di tempo per la sua somministrazione.

Il bambino deve fare un disegno di una persona intera ogni volta.

Si può chiedere al bambino il nome, l'età, i sentimenti o cosa sta facendo il suo disegno
proprio ora.
Materiale
foglio di carta formato A4

Matita
Gomma
Ai bambini viene fornito un pezzo di carta e una matita. Viene fornita anche la gomma.
se lo chiedono.
Istruzioni
Le istruzioni sono date come,
Voglio che tu disegni un'immagine di una persona. Fai il miglior disegno che puoi. Prendi il tuo
Lavora con molta attenzione. Impegnati molto e guarda che bella immagine puoi creare.
Punteggio
Secondo il punteggio di Goodenough,

Se la caratteristica è disegnata correttamente, viene assegnato un punteggio di 0.

Se la caratteristica è disegnata in modo errato, viene assegnato un punteggio di 1.

Il punteggio viene quindi sommato. Il QI è calcolato dividendo l'Età Mentale (E.M.) per l'Età Cronologica
Età (C.A) e poi moltiplicandola per 100, cioè, M.A/C.A x 100. Il valore del Q.I. è quindi
interpretato secondo la tabella di punteggio standard di Goodenough.
Il manuale di punteggio delle Matrici Progressive Colorate (CPM) viene utilizzato per interpretare i punteggi come
bene.
Interpretazione
Il DAP è interpretato come,
Il signor B.A, di 12 anni, sembra avere un livello di QI sopra/sotto la media all'ABC.
Clinica del 2 aprile 2022. Apparentemente sembra trovarsi nella fascia degli intellettualmente superiori.
avere la Prima Elementare.

Il rapporto è redatto secondo i criteri di punteggio di Goodenough e CPM.

Vantaggi
Facile e veloce da somministrare.

Basso costo.
Nessun formato rigoroso, cioè, è utile per le persone che hanno ansia nel sostenere esami.

Relatively culture free .

Può valutare le persone con problemi di comunicazione.

Utile ed efficace per i bambini con danni all'udito, sviluppo e problemi mentali
disabilità.
Svantaggi
È possibile sviluppare un numero limitato di ipotesi.

Relativamente non verbale, ma potrebbe avere alcuni problemi durante l'inchiesta post-test.

Un'esperienza pregressa nel disegno potrebbe fungere da pregiudizio e portare a punteggi più elevati nel DAP.

Poca ricerca a supporto.

 Test di disegno della figura umana

Introduzione
Il test del disegno della figura umana è un test non verbale, principalmente basato sulle capacità visuo-spaziali e

constructional abilities. It underlies the theory of Machover (1949), Urban (1963), and
Handler (1985).
Si basa sulla teoria della 'repressione' di Freud e sulla teoria interpersonale di Sullivan.
relazioni (che si basa sulla convinzione che le interazioni delle persone con altre persone,
determinare il loro senso di sicurezza, senso di sé e i dinamismi che li motivano
comportamento).
Storia
Il valore dei disegni di figura umana (HFD) è stato riconosciuto per la prima volta come un componente di
valutazione psicologica di Cooke nel 1885 e Ricci nel 1887, chi ha osservato un
sequenza di sviluppo negli HFD dei bambini (Cox, 1993). Questa progressione dello sviluppo
è stato ben documentato da un numero di studi (Goodenough, 1926; Harris, 1963;
Koppitz, 1968).
Indagando sulla sequenza di sviluppo osservata nei HFD dei bambini, i primi ricercatori
ha scoperto che l'aumento del numero di dettagli e proporzioni progressivamente più realistiche di
le parti del corpo sono correlate all'età cronologica di un bambino (Schuyten, 1904), e
particolarmente con l'età mentale (Rouma, 1913).

Scopo
HFD rivela 'conflitti e preoccupazioni generali' del cliente quando combinato con altre cliniche
informazioni e valutazione per determinare il funzionamento cognitivo generale. Viene utilizzato per misurare
e valutare la personalità.

Affidabilità
I test HFD producono coefficienti di affidabilità elevati. Ad esempio, il Test del Disegnare una Persona intellettuale
Il Test delle Abilità per Bambini, Adolescenti e Adulti (DAP:IQ) ha un alto livello di internità.
coerenza con i coefficienti alpha di Cronbach che variano tra 0,73 e 0,88. L'inter-rater
I coefficienti di affidabilità e di affidabilità intra-valutatore per il DAP:IQ sono anch'essi elevati, che variano
tra 0,72 e 0,95 e 0,87 e 0,97, rispettivamente. Inoltre, l'affidabilità test-retest
Il coefficiente del DAP:IQ è riportato essere 0,86.
Reynolds e Hickman hanno calcolato le correlazioni tra i punteggi DAP:IQ e i punteggi dei bambini
sulla Scala di Intelligenza Wechsler per Bambini - Terza Edizione (WISC-III). Queste analisi
ha prodotto coefficienti di correlazione di 0,33 per il QI verbale, 0,49 per il QI di prestazione e 0,46 per
QI a piena scala. Presi insieme, questi risultati suggeriscono che il DAP:QI è altamente affidabile
misura.
Diversi studi hanno mostrato correlazioni da basse ad elevate tra il punteggio HFD dei bambini e il loro
punteggio di intelligenza. Gayton et al. (1974) utilizzarono il WISC e trovarono una correlazione di 0,68. Abell
et al. (1996) hanno confrontato i punteggi tra HFD, il WISC e il test Stanford–Binet.
Tra l'HFD e le altre misure, le correlazioni erano al massimo 0,29.
Validità
Lo studio sulla validità e l'affidabilità del Disegno della Figura Umana di Koppitz nel 1976 ha rivelato che
c'erano dubbi riguardo alla sua validità costruttiva. Tuttavia, ha un alto livello di affidabilità.
Amministrazione
Questo test può essere somministrato individualmente e in contesti di gruppo. L'individuo
l'amministrazione di HFD è preferibile rispetto all'amministrazione di gruppo poiché produce
disegni più ricchi e rivelatori.
Richiede che il candidato disegni un'intera persona su richiesta dell'esaminatore nel suo
presenza.
L'HFD può essere somministrato a individui di età compresa tra 4 e 90 anni.
Non c'è limite di tempo per la sua somministrazione.
Si chiede quindi al cliente di disegnare una persona completa e non una figura stilizzata.

Materiale
un foglio di carta formato A4
Matita
Gomma
Il cliente riceve un pezzo di carta e una matita. Gli viene fornita la gomma se lui
chiede di farlo.

Istruzioni
Le istruzioni secondo Koppitz affermano,
Su questo pezzo di carta, vorrei che disegnassi un'intera persona. Può essere qualsiasi tipo di
persona che vuoi disegnare, assicurati che sia una persona intera e non una figura stilizzata o un
figura dei cartoni animati.

Interpretazione
Per l'interpretazione, è molto importante un'inchiesta diplomatica dopo il completamento dell'HFD. Il cliente è
ha chiesto di più sulla figura umana che ha disegnato. Potrebbe essere invitato a dare un nome al suo disegno,
dagli un'età e parla dei sentimenti e del futuro della figura disegnata.
L'interpretazione è basata sulle caratteristiche umane disegnate dal cliente e sul manuale di
Machover o Koppitz potrebbero essere utilizzati per interpretare queste caratteristiche.

Oggi esistono due principali approcci per l'interpretazione dell'HFD.

1. Analizzare i disegni per i segni di bisogni inconsci, conflitti e personalità

tratti.
2. Considerato come un test di sviluppo della maturità mentale.

Punteggio
I disegni saranno valutati in due diversi tipi di segni oggettivi.
Elementi di sviluppo
Indicatori Emotivi
Gli 'Elementi di sviluppo' sono principalmente legati all'età dell'individuo e ai livelli di maturazione.

Gli 'indicatori emotivi' riflettono le ansie, le preoccupazioni e gli atteggiamenti dell'individuo.

Emotional indicators
Una cattiva integrazione sembra essere associata all'instabilità, una scarsa integrazione
personalità, scarsa coordinazione o impulsività. Potrebbe essere il risultato di uno sviluppo
ritardo, compromissione neurologica e regressione a causa di gravi disturbi emotivi.
Shading is a manifestation of anxiety. The degree of shading is related to the intensity
di ansia dentro la persona. Indica anche aggressività, colpa, scarsa autostima o
lamentele psicosomatiche.
L'omissione di parti del corpo indica impotenza, colpa, ansia o insicurezza.
Linee rotte o tratteggiate indicano paura, insicurezza, sentimenti di inadeguatezza,
ansia, testardaggine o negativismo.
Koppitz ha dato importanza ai seguenti tre aspetti per l'interpretazione degli Indicatori Emotivi:
Cosa disegna? (Una persona ha un valore significativo.)
2. Come disegna? (Rappresenta l'immagine di sé.)
3. Perché disegna?(Espressione delle emozioni.)
Rapporto del HFD

L'interpretazione è riportata come,

Il protocollo dell'HFD mostra che manifesta segni di sospettosità, verbalmente
personalità aggressiva e scarsamente integrata. Mostra anche segni di psicosomatica
lamentele e sensi di colpa per i suoi impulsi aggressivi. Rivela anche segni di
paura, insicurezza, sentimenti di inadeguatezza e ostinazione insieme al negativismo.
Advantages
Facile da somministrare.
Basso costo.
Nessun formato rigoroso, cioè, è utile per le persone che hanno ansie nel sostenere test.
Relativamente libero da cultura.
Possono valutare le persone con problemi di comunicazione.

Svantaggi
È possibile sviluppare un numero limitato di ipotesi.
Relativamente non verbale, ma potrebbe avere alcuni problemi durante l'inchiesta post-test.