CARATTERISTICHE INTERVENTO IN

TDA - TDAH PROGRAMMA DI

INTEGRAZIONE SCOLASTICA
Tra s t o rn o p o rD é f i c i t d eAt e n c i ó n L'intervento a livello
TDA: psicologico pretende a apoyare
Se caratterizza por passività diversi aspetti, come:
lentitude,somnolencia,faltade
vitalidadyenergía;dificultades 1. E l r e n d i m i e n t o .
pararegularestadodealertay 2. La condotta.
focalizzare l'attenzione, vivendo 3. E l e s t a d o e m o c i o n a l.
abstraídos;altoíndicede 4. Le relazioni sociali.
i n a t e n c i ó n.
I principali obiettivi sono:
1. Insegnare strategie cognitive
cosa può essere utile nella
Tras torn o por Déficit de
scuola e casa.
At e n z i o n e c o n H i p e ra t t i v i t à
2. Aumentare los comportamientos
TDAH : appropriati e riducili a quelli che sono
Secaracterizaporlapresencia inapropiados.
deldéficitatencionalen
comorbidità con sintomi di
iperattività impulsiva. CHE COS'È IL DEFICIT
E s t e c u a d r o è e l m á s c o m ú n.
ATTENZIONE?
Èundisturboneuropsicologicodel
DISTURBO DA DEFICIT
sviluppo,chesicaratterizzaper:
ATTENZIONE CON E SENZA
Inattenzione IPERATTIVITÀ
Iperattività
Impulsività.

Siosservaun'alterazioneperseguireuna
attivitàgovernatadaregoleobeneper S H I R LEYS OTO MAR D O N E S
seguireunaperformancedilavoro, PS I C Ó LO GAPI E
pianificandoeorganizzandoun'attività.
 CRITERI
DIAGNOSI DSM - V

A- Patrón persistente di inattenzione e/o DIAGNOSI ESATBROATUETGUIASS

iperattività - impulsività che EsdecarácterMultimodal,
interferisce con il funzionamento o il contro le principali: •Consegnare
Unloopuscol
roordinisempl
icieinformativo
oèun
sviluppo. concise.
documentocartaceo(spessoutilzzatoanche
•Contenerlpieirnlamodo
pubblicaffet ità),chtueoso
puòessere
B- Alcuni sintomi di inattenzione o quandoprovanopenaoira.
piegatoinunmodello,opuscolo
iperattivi-impulsivi erano •Realizzare"educazioneemotiva"con
[Link]
presenti prima dei 12 anni. loro,chiarendoinchemodoecosa
documentipromozionali,principalmente
circostanzechesperimentiamole
usatoperintrodurreun'azienda,
emozioni.
C- Vari sintomi di disattenzione o organi
•Appl icarezat ion,opniroduct
sanzi cherest sor rinservi
ganoces
iperattivi-impulsivi sono presenti
privilegiesirelazieonano informare inmodo ipotenziali
in due o più contesti (casa, scuola, direttoconcliel'intiomembri
nfrazi one. del
con parenti, ecc). •Sviluppareconlopubbl rounaicodeibenefici.
CONTESTO FAMILIARE calendarizzazionedelleattività
D- Esistono prove chiare che i diarie.
Èestremamenterilevanteavere
i sintomi interferiscono nel Orientarel'acquisizionediconcetti
conilsupportodelnucleofamiliare,
funzionamento sociale, accademico o attraversostimoli
principalmenteaquell'oradi concreti/visivi.
lavoro, o riducono la qualità dei
accogliereladiagnosiele •Incorporareistanzedirilassamentoe
stessi.
raccomandazionidi potenziarelasequenzae
specialisti.Èanche risoluzionedeiconfliti.
E- I sintomi non si verificano e non si
relevantechecontenganoe •Generareambientitranquili,
spiegano per qualche altro disturbo
eduquenemotivamenteal principalmentealmomentodistudiare.
psicologico. •Favorireirinforzipositivi,
bambino/ainqualunquemomento;esso
riconoscendoleloroforzee
datenerezza,senzatrascurarela
potenzialità.
firmezzacherichiedono.
•Favorirel'autocontrollo.