MANUALEDELCORSOLCGEC18 UN

T
IN
À
I1T
.RODUZ
O
INE
ALLOSTUD
O
IDELE
LT
'C
IA
EDELA
L'GENTEMORALE

Modulo 1

Concetti chiave in etica

INTRODUZIONE

In questo primo modulo, esamineremo il significato dell'etica come ramo di

filosofia. Lavoreremo anche sui concetti significativi che vengono spesso utilizzati nel
studio dell'etica.

In realtà, l'etica non è qualcosa di nuovo per te. Ogni giorno, passi il tuo tempo
eseguire azioni diverse. Alcune di queste azioni sono buone e alcune di queste azioni sono
male. La domanda è, come sappiamo che queste azioni sono buone o cattive? Questa è la
ragione per cui dobbiamo studiare l'etica.

OBIETTIVI
Alla fine di questo modulo, dovresti essere in grado di:
1. Discutere l'etica come scienza, una scienza pratica, condotta umana, moralità di
la condotta umana e la sua etimologia come etos;
2. Spiega perché l'etica è così preoccupata degli atti umani piuttosto che degli atti dell'uomo; e

3. Applica i concetti di base nello studio dell'etica.

DISCUSSIONE

IL SIGNIFICATO E LA NATURA DELL'ETICA

Cos'è l'etica? Forse ti sei già posto questa domanda in passato.

seguire questo corso. La Commissione per l'Istruzione Superiore (CHED) ci ricorda riguardo al
l'importanza dell'etica soprattutto perché è uno dei otto corsi fondamentali in generale
istruzione che viene offerta nell'istruzione superiore.

Preparato dal sig. Noel N. Pit 1 |P a g e

LCGEC18MANUALEDELCORSO UN
T
IN
À
I1T
.RODUZ
O
INE
ALLOSTUD
O
IDELE
LT
'C
IA
EDELA
L'GENTEMORALE

L'etica è uno dei principali rami della filosofia. Significa che l'etica per
la natura deriva da un grande ombrello chiamato filosofia. Poiché è una sorta di filosofica
disciplina, dobbiamo capirla seguendo i pensieri dei filosofi. Uno
Un modo per capire l'etica è conoscerne il significato. Torniamo quindi alla domanda:
Che cos'è l'etica? In questo modulo, scelgo di soffermarmi sul significato dato dal Diritto
Reverendo Monsignore Paul J. Glenn. Nel suo libro Etica: Un Manuale di Classe in Morale

La filosofia, Glenn (1968) ha definito l'etica come la “scienza pratica della moralità di
condotta umana
Questa definizione ci porta alle quattro dimensioni che costituiscono il termine e queste
sono: scienza, scienza pratica, scienza del comportamento umano e moralità umana
condotta. Glenn ha descritto l'Etica come:

[Link]- ha un corpo di dati completo e sistematicamente organizzato e

che presenta ragioni riguardo alla veridicità di questi dati;
[Link] Pratica - presenta dati che implicano e indicano direttamente direzioni
per la condotta umana;
3. Scienza della Condotta Umana - La condotta umana si riferisce all'attività che è

deliberato e libero. Un'attività deliberata e libera è un atto umano. Un umano

l'atto è un atto determinato dal libero arbitrio. Gli atti umani rendono umano
condurre;
4. Scienza della Moralità della Condotta Umana - La condotta umana deriva da un
attività libera, deliberata e consapevole della persona umana. Essa o
è d'accordo o in disaccordo con i dettami della ragione. I dettami della ragione si riferiscono a

coscienza condivisa di persone oculate riguardo alla correttezza di una certa azione o
modo di comportamento. Rappresenta anche la norma della moralità che è lo standard
in base a quali azioni vengono giudicate per il loro merito o demerito (Agapay, 1991).
relazione, l'accordo e il disaccordo, dell'attività umana con il
i dettami della ragione sono definiti come moralità. L'etica studia l'attività umana per
determinare cosa deve essere per stare in armonia con i dettami della ragione.

Preparato dal Sig. Noel N. Pit 2 |P a g e

MANUALEDELCORSOLCGEC18 UN
T
IN
À
I1T
.RODUZ
O
INE
ALLOSTUD
O
IDELE
LT
'C
IA
EDELA
L'GENTEMORALE

L'etica secondo Glenn deriva dalla parola greca "ethos" o "una caratteristica"
modo di agire.” Il latino “mos” è simile alla parola greca ethos. Questa etimologia di
L'etica ci riporta a quello che ci ha detto Glenn, che l'etica è una scienza pratica dell'umano.
condotta. È uno studio della condotta umana. È uno studio delle azioni umane.

Per riassumere, i punti di discussione ci indirizzano a ciò che è l'etica, ossia l'essere umano

condurre. Qualsiasi cosa che facciamo purché sia deliberata, libera, e la facciamo con
La conoscenza è considerata come comportamento umano.

Molte volte, anche se sei d'accordo o in disaccordo con me, ci affrettiamo ad agire su certe
situazioni. A causa di questo, le persone spesso ci giudicano in base ai nostri comportamenti. La Bibbia

ci ricorda di: Rivestire, piuttosto, il Signore Gesù Cristo, e non lasciarsi guidare dalla volontà del
carne né seguire i suoi desideri (Romani 13:14, CCB-CPE). Come cristiani, i nostri comportamenti

può essere in accordo solo con quello di Gesù Cristo se invitiamo Gesù Cristo a vivere in noi
e se imploriamo la grazia che Cristo possa vivere in noi. Allora, le nostre condotte non possono essere solo

essere d'accordo con i dettami della ragione ma soprattutto i nostri comportamenti sono in accordo
con Cristo che ci ha dato questo dono della ragione.

COMPITO 1-1 (?)

Using your own words, write in one sentence each, the main point of the following
argomenti. Poi fai un breve esempio:

1. L'etica deve essere una scienza pratica –

2. L'etica deve essere una scienza della condotta umana-

3. L'etica deve essere una scienza della moralità della condotta umana.

Preparato dal Signor Noel N. Pit 3 |P a g e

MANUALEDELCORSOLCGEC18 UNT
IÀ
N
I1T
.RODUZO
INE
ALLOSTUDO
IDELE
LT
'C
IA
E
ALA
L'GENTEMORALE

LE MIE RISPOSTE 1-1 (/)

Le risposte possono variare. Ecco un esempio di come puoi rispondere alle domande:

1. L'etica deve essere una scienza pratica -

• L'etica ci fornisce regole e indicazioni definite per guidare le nostre azioni o attività.

Esempio:

• Julie Santos è una matricola universitaria. Non è riuscita a studiare le sue lezioni ieri sera.
perché si è dimenticata che il signor Si darà loro un quiz in GEC 18 il giorno seguente. Lei
è arrivata in classe quasi in ritardo e il signor Si aveva già iniziato il quiz. Julie ha visto
le risposte della sua compagna di classe che vince sempre i quiz nella materia. Era una vera
tentazione per Julie. Tuttavia, non la prese in considerazione poiché si ricordò del
Decalogue that states: Do not steal.

2. L'etica deve essere una scienza della condotta umana-

• La condotta umana deriva da azioni che vengono compiute per un certo motivo o di
knowledge, freedom, and intention.

Esempio:

• Per rabbia, Mario ha schiaffeggiato il suo collega d'ufficio.

3. L'etica deve essere una scienza della moralità della condotta umana.

• Le condotte umane concordano o discordano con i dettami della ragione che a sua volta
determina la sua moralità.

Esempio:

• Prima che Lily ricorra all'aborto perché è rimasta incinta fuori dal matrimonio, deve
pensa prima al risultato di questa azione. Sì, salverà il nome della sua famiglia
dalla vergogna, ma ucciderà un essere umano. Sarà questa una buona ragione per Lily per
abortire? Ricorda che sia le leggi civili che quelle ecclesiastiche vietano l'aborto.

Preparato dal Sig. Noel N. Pit 4 |P a g e

MANUALEDELCORSOLCGEC18 UN
T
IN
À
I1T
.RODUZ
O
INE
ALLOSTUD
O
IDELE
LT
'C
IA
EDEL
SOGGETTOMORALE

ETICA E GLI ATTI UMANI

Che cos'è un atto umano? Che cos'è un atto dell'uomo? Gli atti umani sono quelle azioni che
l'uomo agisce in modo consapevole, libero e volontario. Queste azioni sono il risultato di
conoscenza consapevole e sono soggette al controllo della volontà. Ci riferiamo a questi
azioni come deliberate, intenzionali e volontarie. Gli atti dell'uomo sono quelle azioni
che avvengono nell'uomo. Sono istintivi e non sono sotto il controllo della volontà.
Tali azioni sono movimenti biologici e fisiologici nell'uomo come
metabolismo, respirazione, paura, rabbia, amore e gelosia (Agapay, 1991).
Affinché un atto possa essere considerato un atto umano, Agapay (1991) ha affermato che deve possedere

queste caratteristiche:
Deve essere eseguito da un agente cosciente che è consapevole di ciò che è.
fare e le sue conseguenze.
b. Deve essere eseguito da un agente che agisce liberamente, ovvero per suo conto.
volizione e poteri.
c. Deve essere eseguito da un agente che decide volontariamente di compiere l'atto.
Questa volontà è la determinazione a compiere un atto qui e ora, o in qualche
tempo futuro.
Gli atti umani devono, quindi, essere consapevoli, liberi e volontari. La mancanza di uno di questi

gli attributi rendono un atto difettoso e meno volontario.

D'altra parte, Glenn (1968) spiegò che gli atti dell'uomo possono talvolta diventare
gli atti umani sono compiuti con l'attenzione e il consenso dell'agente umano (e per agente si intende

colui che compie o esegue l'atto). Nel suo esempio, se odo parole di bestemmia come
Cammino lungo la strada, il mio atto di ascoltare è un atto dell'uomo; ma l'atto diventa un
l'atto umano se prestassi attenzione e ascoltassi deliberatamente. L'atto di vedere e persino di leggere

e comprendere le parole è un atto dell'uomo; ma diventa un atto umano nel momento in cui
Acconsento deliberatamente a guardare o leggere.

L'etica non si occupa degli atti dell'uomo, ma solo degli atti umani. Gli atti umani sono
atti morali, come vedremo più avanti. Per gli atti umani l'uomo è responsabile, e sono
imputati a lui come degni di lode o di biasimo, di ricompensa o di punizione. Atti umani
tendono a ripetersi e a formare abitudini. Le abitudini si coagulano in ciò che chiamiamo un
il carattere dell'uomo.

Preparato dal Sig. Noel N. Pit 5|Page

MANUALEDELCORSOLCGEC18 UN
T
IN
À
I1T
.RODUZ
O
INE
ALLOSTUD
O
IDELE
LT
'C
IA
EDELA
L'GENTEMORALE

VOLONTARIEDÀ DELL'ATTO UMANO

La volontarietà deriva dal latino voluntas che significa volontà. Senza di essa, un atto è un

atto meramente dell'uomo. Distinguiamo tra perfetto e imperfetto, e condizionale e

semplice volontarietà.
Agapay descrive questi nel seguente modo:
a. Volontarietà perfetta - presente in una persona che conosce pienamente e intende pienamente un

agire.
b. Imperfect voluntariness - present in a person who acts without fully realizing what
intende fare, o senza voler veramente l'atto.
c. Volontarietà condizionale - presente in una persona che è costretta dalle circostanze
al di là del suo controllo per compiere un atto che non farebbe in condizioni normali

condizioni.
d. Volontarietà semplice - presente in una persona che compie un atto volontariamente, indipendentemente da

che gli piaccia farlo o meno. È o positivo o negativo.

a. Volontarietà positiva - l'atto richiede l'esecuzione di un'attività,
such as polishing the floor, paying rent, or playing tennis.
b. Volontarietà negativa - un atto richiede l'omissione di un'attività, come ad esempio

non assumere droghe proibite, rimanere tranquilli o non ascoltare la radio.

TIPI DI VOLONTARIETÀ
La volontarietà di un atto può essere diretta o indiretta. Paul Glenn (pp 14-15)
spiega il tipo di volontarietà in questo modo:
a. Volontarietà diretta - presente nell'atto umano voluto in sé. Ad esempio, un uomo
uccide un pollo per cena. Vuole direttamente l'atto di uccidere come mezzo per un fine
da raggiungere come la cena.
b. Volontarietà indiretta - presente in quell'azione umana che è il risultato previsto (o
un risultato che poteva e doveva essere previsto) di un altro atto voluto direttamente.
Ad esempio, supponiamo che il pollo fosse un animale domestico che aveva giocato intorno al

terreni dell'uomo e aveva dato piacere ai suoi figli. L'uomo sa che attraverso

Preparato dal Sig. Noel N. Pit 6 |P a g e

MANUALEDELCORSOLCGEC18 UN
T
IN
À
I1T
.RODUZ
O
INE
ALLOSTUD
O
IDELE
LT
'C
IA
EDELA
L'GENTEMORALE

uccidere il pollo priverebbe i suoi figli del piacere e causerebbe loro tristezza.
Questo, in effetti, non lo vuole direttamente, ma, in quanto questo è previsto
conseguenza del suo atto voluto direttamente, lo vuole indirettamente, o nella sua causa. In
in altre parole, egli vuole direttamente la causa del dolore dei suoi figli, e così
indirettamente vuole il dolore stesso. Un atto umano che è voluto direttamente è chiamato
volontario in sé mentre l'atto umano che è indirettamente voluto è chiamato volontario in
causa.

Quindi, abbiamo esplorato l'importanza degli atti umani nello studio dell'etica. L'argomento su
Gli atti umani sono molto significativi per tutte le discipline come l'Infermieristica, il Lavoro Sociale,

Psicologia, Comunicazione e Gestione Alberghiera, per citarne alcuni, perché i loro

il lavoro coinvolge sempre gli esseri umani.

COMPITO 1-2 (?)

Scrivi la parola 'D'accordo' se pensi che l'argomento sia corretto o 'Non d'accordo' se pensi
che l'argomento potrebbe essere insufficiente nella casella prima del numero. Dopo la tua risposta,

scrivi una spiegazione del tuo accordo o disaccordo con l'argomento.

1 La rabbia deve essere un atto umano.
2 L'azione di una persona folle nel momento in cui è realmente
uscire da se stesso è un atto umano.
3 Gli atti umani devono sempre essere considerati in termini dei suoi tre
costituenti.
4 L'etica deve studiare la moralità degli atti umani e non il
atti dell'uomo.
5 Gli atti dell'uomo devono rimanere come atti dell'uomo.

Preparato dal Sig. Noel N. Pit 7 |P a g e

MANUALEDELCORSOLCGEC18 UN
T
IN
À
I1T
.RODUZ
O
INE
ALLOSTUD
O
IDELE
LT
'C
IA
EDELA
L'GENTEMORALE

LE MIE RISPOSTE 1-2 (/)

Congratulazioni! Hai fatto bene. Se non lo hai fatto, prova a tornare alle lezioni. Ecco
un esempio di come puoi rispondere alle domande. La spiegazione può variare.

1. Disaccordo

• Gli atti umani sono quegli atti che vengono compiuti con conoscenza, libertà e
volontarietà. La rabbia non può essere controllata dalla volontà.

2. In disaccordo

• La persona commette l'atto senza sapere che lo sta facendo. Quest'atto manca di
uno dei costitutivi importanti di un atto umano.
3. Concordare

• Gli atti sono considerati atti umani quando sono presenti i tre elementi.
atto.
4. Concordare

• Gli atti umani sono intenzionali e deliberati e pertanto devono essere studiati come
al loro accordo o disaccordo con le norme della moralità.
5. In disaccordo

• Ci sono casi in cui gli atti dell'uomo possono diventare atti umani basati su
argomento di Glenn.

Preparato dal signor Noel N. Pit 8 |P a g e

MANUALEDELCORSOLCGEC18 UN
T
IN
À
I1T
.RODUZ
O
INE
ALLOSTUD
O
IDELE
LT
'C
IA
EDELA
L'GENTEMORALE

CONCETTI CHIAVE

PERCHÉ LE REGOLE SONO IMPORTANTI PER GLI ESSERI SOCIALI?

ATTIVITÀ 1-1
Presti molta attenzione alle regole della tua scuola e della tua comunità che hai sperimentato in

vita quotidiana. Valuta queste regole. Quali regole trovi restrittive? Perché regole?

Il nostro focus questa volta è più sui concetti chiave che useremo nel nostro studio.
stiamo per discutere il motivo per cui ci sono regole, differenziare tra morale e non morale
standard morali ed etica, e dilemmi.

PERCHÉ REGOLE?

Immagina e pensa alle regole. Nella nostra attività, hai individuato le regole che trovi.
restrittivi. Hai anche fornito le tue ragioni per cui trovi queste regole restrittive. Ma,
cosa pensi che la tua scuola o comunità, le tue case; il nostro paese sarebbero senza
queste regole?
Ci sono regole per garantire che ci sia ordine. La nostra scuola sarebbe caotica senza regole per
seguire. Il nostro paese può anche diventare caotico senza regole. Le nostre case possono anche

Preparato dal Sig. Noel N. Pit 9 |P a g e

MANUALEDELCORSOLCGEC18 UNT
IÀ
N
[Link]
INE
ALLOSTUDO
IDELE
LT
'C
IA
EDELLA
MORALT
IÀ

diventare caotico. Uno dei valori fondamentali del Lourdes College è il valore dell'Eccellenza.
Ricorda che non possiamo raggiungere l'eccellenza se non ci sono regole; se non c'è disciplina.
Ci sono regole per portare a termine le cose. Non puoi finire qualcosa in assenza
di regole. Immagina di scrivere un romanzo senza osservare le convenzioni della scrittura. Io
non so se riesci ancora a capire cosa stai scrivendo. Le regole sono presenti per fare
our lives easier.
Ci sono regole perché siamo insieme agli altri (esse est co-esse). Siamo tutti
connessi nel sistema della vita o nella rete della vita. Viviamo con altri esseri. Noi
eseguire affari. Comunichiamo. Interagiamo con le persone. Le regole devono essere
necessario in un tipo complesso di interrelazione come quella degli esseri umani.

REGOLE USUALI DELLE NOSTRE VITE

Ci sono cinque regole abituali che governano le nostre vite nella società in cui viviamo. Queste
le regole sono etichetta, legali, linguistiche, estetiche e atletiche. Queste regole sono descritte
sotto
a. Galateo - standard secondo i quali giudichiamo le maniere come buone o cattive; normalmente

dettato da un'élite socio-economica;

b. Legale - standard con cui giudichiamo il giusto e lo sbagliato legale; in una democrazia,

formulato dal rappresentante del popolo;

c. Lingua - standard secondo cui giudichiamo ciò che è grammaticalmente giusto o sbagliato;
evolversi attraverso l'uso;

d. Estetica - standard secondo cui giudichiamo l'arte buona e cattiva; di solito dettati da una

piccolo circolo di intenditori d'arte; e

e. Standard atletici con cui giudichiamo quanto bene o male viene giocata una partita; di solito

formulato dagli organi di governo.

Preparato dal Sig. Noel N. Pit 10 |P a g e

MANUALEDELCORSOLCGEC18 UN
T
IN
À
I1T
.RODUZ
O
INE
ALLOSTUD
O
IDELE
LT
'C
IA
EDELA
L'GENTEMORALE

ETICA E MORALITÀ

Nell'etica, Carino (2018) ha detto che troviamo un chiaro esempio che scaccia il comune
percezione di
la filosofia come studio di concetti che sono troppo complicati o distaccati da
realtà. L'etica è filosofica perché emerge dal nostro desiderio fondamentale di dare senso
delle complessità della condizione umana. Le domande "Chi sono?", "Cosa devo fare
with my life?”, or “Who do I want to be?” are all expressions of the human need to
capire se stessi e utilizzare tale comprensione come guida per l'azione.

Possiamo, quindi, definire l'etica come una riflessione filosofica sulle realtà della vita per
un'esperienza umana più ricca e significativa. Questa definizione distingue chiaramente
etica dalla moralità. Mentre quest'ultima procede da comandamenti, regole o tradizioni
comunemente considerato autorevole e immutabile, il primo tentativo di
confronta, come punto di partenza, la situazione attuale senza fare alcuna prematura
giudizio che potrebbe oscurare la questione principale in discussione.

È molto più facile per la moralità determinare ciò che è giusto o sbagliato dato il suo rispetto per
la supremazia degli standard predestinati (comandamenti, regole o tradizioni)
quali sono i soli determinanti di ciò che dovrebbe essere per i loro aderenti. Qualsiasi deviazione
il mancato rispetto di tali standard è punito. La fedeltà ad essi è adeguatamente ricompensata.
Si può essere completamente umani solo se si è genuinamente liberi di godere dell'esperienza.
mentalmente, emotivamente, spiritualmente, fisiologicamente - nell'ottenere il tipo di persona che lui o lei

lei vuole per se stessa.

Questa è la principale preoccupazione dell'etica come disciplina filosofica. Cerca di impartire il

devi essere riflessivo, discernente e decisivo in situazioni in cui le regole esistenti o
gli standard non possono più aiutare gli individui ad agire in modo adeguato nelle loro lotte quotidiane. Le regole

e gli standard sono importanti guide per l'azione. Forniscono stabilità nella vita di un
persona o comunità e sono indispensabili nella formazione dell'individuo o della comunità
identità.

Preparato dal Sig. Noel N. Pit 11 |P a g e

MANUALEDELCORSOLCGEC18 UN
T
IN
À
I1T
.RODUZ
O
INE
ALLOSTUD
O
IDELE
LT
'C
IA
EDELA
L'GENTEMORALE

Tuttavia, ecco il caveat. Diventa problematico quando queste regole o standard sono
imposti come fini in sé stessi piuttosto che come mezzi per aiutare gli individui a raggiungere i loro

realizzazione umana.

Lo studio dell'etica è quindi cruciale perché consente alle persone di essere più in contatto
con la loro umanità. L'etica indica che la dignità delle persone umane deriva da
la loro capacità di rispondere a situazioni che possono aiutarli a vedere meglio chi sono, cosa
possono fare e chi possono essere. Questo è il compito che richiede più di un catalogo
di cose da fare e da non fare.

È vero che fare etica può essere una sfida, ma, come dicevano Socrate e Platone, l'etica è il
ogni strumento che può rendere la vita degna di essere vissuta.

COMPITO 1-3 (?)

Formatevi in un gruppo di 5 persone. Ogni gruppo deve eleggere un amministratore o

moderatore. Il moderatore creerà un account sui social media in Messenger.
il moderatore inviterà il resto dei suoi compagni di gruppo all'account che ha
creato. L'amministratore farà un elenco di argomenti / storie / notizie di tendenza nel
Facebook. Condividi questa lista con i tuoi compagni di gruppo. Ogni persona nel gruppo sceglierà

the top three topics that he or she likes. Share with your group mates why you have
scelto quegli argomenti. Infine, l'amministratore determinerà le affinità e
differenze nelle storie e nelle notizie che hai selezionato. L'amministratore presenterà
i risultati durante la nostra sessione di studio.

Preparato dal Sig. Noel N. Pit 12 |P a g e

MANUALEDELCORSOLCGEC18 UN
T
IN
À
I1T
.RODUZ
O
INE
ALLOSTUD
O
IDELE
LT
'C
IA
EDELA
L'GENTEMORALE

LE MIE RISPOSTE 1-3 (/)

Ecco un esempio di come puoi eseguire il compito assegnato. Esecuzione del compito
può variare.

Il nostro insegnante ci ha dato i nomi e i numeri di telefono dei miei compagni di classe. Ho scritto a almeno

cinque di loro e ho ricevuto risposte positive sul fatto che sono disposti a essere nello stesso gruppo.

I membri del nostro gruppo sono Sandra, Ramon, Lucas, Zenaida e io.
eletto come amministratore. Ho creato un account Messenger e li ho invitati a unirsi
il gruppo. Ho anche invitato il nostro professore nella materia. In realtà, è un account esclusivo
solo per il nostro gruppo. Ho guardato il mio FB e ho elencato argomenti e storie di tendenza. Io
Alla fine ho elencato almeno 20 argomenti e storie di tendenza. Ho pubblicato questi argomenti nel

messenger e li ho invitati a scegliere i primi tre dell'elenco. Dopo che hanno scelto
i loro argomenti, chiedo loro di condividerli con il gruppo e le loro motivazioni per cui li hanno scelti

Certo, ci sono stati commenti e domande quando abbiamo pubblicato gli argomenti. Io davvero
Mi è piaciuto. Come amministratore, ho consolidato le risposte e categorizzato le risposte.
in quali sono i temi comuni e quali sono le differenze. Venerdì, il nostro studio
session day, we met in the school and presented what we have with our group to our
professore. A proposito, il nostro professore ci ha assegnato un orario specifico per il nostro studio

sessione.

COMPITO 1-4 (?)

Leggi il caso qui sotto e prova a rispondere alle domande dopo il caso.

Ramon, uno studente di quinta elementare con onore in una scuola elementare per soli ragazzi, consente a Jose, un ragazzo grande,

un ragazzo robusto seduto accanto a lui, per sbirciare il suo esame trimestrale di matematica. Sfortunatamente,

L'insegnante vede questo e immediatamente assegna a entrambi i ragazzi un voto insufficiente per l'esame del trimestre.

Ramon sente che è stata commessa una grande ingiustizia; che Jose avrebbe dovuto essere
punito più severamente di lui.

Preparato dal sig. Noel N. Pit 13 |P a g e

MANUALEDELCORSOLCGEC18 UN
T
IN
À
I1T
.RODUZ
O
INE
ALLOSTUD
O
IDELE
LT
'C
IA
EDEL
A'GENTEMORALE

Perché Ramon si sente in questo modo riguardo alla punizione dell'insegnante? Perché Ramon

permettere a Jose di copiare?

LE MIE RISPOSTE 1-4 (/)

Le risposte possono variare. Ecco un esempio di come potresti rispondere alla domanda.

Ramon sente che non è giusto che entrambi soffrano con lo stesso tipo di
punizione. Ha permesso a Jose di copiare solo perché potrebbe averne paura.

SUMMARY

Prima di chiudere definitivamente questo modulo, vorrei che tu ricordassi alcuni punti.
studio dell'etica. Questi sono:

a. L'etica implica una distanza riflessiva per esaminare criticamente gli standard. Esamina il
values beneath these moral standards (WHAT and WHY). For example, we take
per scontato che dovremmo sposarci in Chiesa. Ma abbiamo chiesto perché? Se lo facciamo,
questo influenzerà il nostro atteggiamento verso il divorzio, et. Valore: impegno a vita

b. Si guarda all'agente che prende la decisione morale: Maturo?, Livello di morale

sviluppo (OMS)
c. Riguarda il processo decisionale morale (COME).

L'etica quindi non riguarda la conoscenza teorica ma l'applicazione di tale conoscenza.

trasformandolo in azione nella vita quotidiana. La nostra vita quotidiana contiene molta drammaticità

esperienze come rapine, fame, sovrappopolazione, risse e altre. L'etica aiuta

ci avviciniamo alla nostra vita quotidiana con una certa dose di certezza che le nostre azioni siano fatte in

armonia con altre persone.

Hai un'idea o due che non riesci a dimenticare riguardo alla discussione? Pensa
a riguardo.

Congratulazioni! Spero di vederti nel prossimo modulo.

Preparato dal Sig. Noel N. Pit 14 |P a g e

MANUALEDELCORSOLCGEC18 UN
T
IN
À
I1T
.RODUZ
O
INE
ALLOSTUD
O
IDELE
LT
'C
IA
EDELA
L'GENTEMORALE

RIFERIMENTI

Agapay, R (1991). Etica e il filippino: Un manuale di morali per studenti e

Educatori.

Città di Mandaluyong: Negozio Nazionale di Libri.

Cariňo, J. (2018). Fundamentals of Ethics. Quezon City: C and E Publishing, Inc.

Manuale di Formazione dell'Istruzione Generale (Etica) per la Seconda Generazione. Commissione su

Superiore
Istruzione.

Glenn, P. (1968). Ethics: A Class Manual in Moral Philosophy. London: B. Herder

Book Co.

Pasco, M.O., Fulente Suarez, V., e Rodriguez, A.M. (2018). Etica. Quezon City: C
eE
Pubblicazioni, Inc.

Preparato dal Sig. Noel N. Pit 15 |P a g e