Child Behavior Checklist/4-18 (CBCL 4-18)

Autor:Thomas M Achenbach
Año:1991
Luogo: Dipartimento di Psichiatria dell'Università del Vermont
Población:Niños, adolescentes de 4 a 18 años de edad
Tempo di somministrazione: 25-30 minuti

Consta di 2 Moduli:

•Checklist del Comportamento Infantile 4-18 (CBCL/4-18): da completare da entrambi

padri separati.
•Modulo di Rapporto dell'Insegnante (TRF): da compilare da parte dell'insegnante.

Descrizione dello Strumento

Scopo
Serve per ottenere informazioni sui bambini a partire dai loro genitori o tutori. Si
ottiene due tipi di informazioni: sulle abilità o competenze dei bambini
(Scala di Competenza sociale) e riguardo ai loro comportamenti problematici (Scala
de Problemi).

Organizzazione concettuale
Il CBCL/4-16 è stato il primo di quello che è diventato un insieme di misure
per valutare i genitori dei bambini, gli insegnanti e l'auto-riflessione. Nel 1991, il
CBCL/4-16 è stato riformato per includere minori fino a 18 anni di età (CBCL/4-
18). Il sistema Achenbach consiste in tre parti: il CBCL (da completare da parte dei
genitori o tutori), il Modulo di Relazione dell'Insegnante (TRF) e l'Auto-relazione
per i Giovani (YSR). I tre strumenti includono la misurazione dei seguenti otto
síndromes:

•Sindrome I: Retrainamento
•Sindrome II: Lamentela somatica
•Sindrome III: Ansia/depressione
•Sindrome IV: Problemi Sociali
•Sindrome V: Alterazioni del pensiero
•Sindrome VI: Problemi di Attenzione
•Sindrome VII: Comportamento Infrattore
•Sindrome VIII: Comportamento Aggressivo

Oltre a concentrarsi sul comportamento di un bambino così come è definito da uno dei
otto sindromi, il CBCL consente anche l'esame di due grandi gruppi di
sindromi: problemi di internalizzazione e di esternalizzazione. Problemi di
l’internalizzazione combina le scale di ritiro, lamentele somatiche, e
ansia/depressione. I problemi di esternalizzazione combinano le scale di comportamento
infrattore e comportamento aggressivo.

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Il CBCL contiene anche una scala di problemi sessuali (IX: Problemi sessuali)
che si calcola sommando gli elementi 5, 59, 60, 73, 96 e 110. Il punteggio diretto si
converte a punteggio standard secondo la tabella che appare a pagina 4 delle
istruzioni manuali di correzione.

Tempo di amministrazione
Da 25 a 30 minuti.

Metodo di somministrazione
Il CBCL è progettato per essere completato in modo indipendente dal padre e dalla madre
o il curatore. Richiede solo una abilità di lettura di 5° anno scolastico. Il modulo
può essere somministrato anche per via orale da un intervistatore che registra le
respuestas del padre o madre.

Punteggio
Ogni elemento viene valutato da 0 a 2 punti e le istruzioni per la valutazione manuale del
l'istrumento appare nell'Appendice A del Manuale.

Ci sono diversi punteggi che si possono ottenere:

•Punteggi 3 scale di competenza:

- Di attività
Scolastico
Sociale
Queste tre scale sono calcolate a partire dagli elementi delle pagine 1 e 2 del
formulario. Si arriva a valori individuali per ogni scala e inoltre si ottiene
una punteggiatura di competenza totale. Per ogni scala (di attività, scolastica e
social) si ottiene un punteggio lordo che poi viene convertito in un punteggio
standard. Viene anche calcolato un punteggio totale delle Competenze, sommando le
punteggi grezzi delle 3 scale. I punteggi scale per la
la competenza totale è nella tabella a destra della pagina delle Scale di
Competenza (CBCL – Scale di Competenza). C'è una tabella per i bambini e un'altra
per bambine. Queste competenze non vengono calcolate per i bambini di età compresa tra 4 e 5 anni già
che negli scolari dell'infanzia raramente si valuta il rendimento accademico.

•Puntuaciones de los 8 síndromes:

Si sommano i punteggi grezzi corrispondenti a ciascuno dei sindromi.

•Punteggi dei problemi di internalizzazione ed esternalizzazione.

Internalizzazione: Somma dei sindromi I, II e III, eccetto l'elemento 103.
Esternalizzazione: Somma dei sindromi VII e VIII.

•Puntuación total
La punteggiatura totale si calcola sommando tutti i punti delle pagine 3 e 4 del
modulo, eccetto l'elemento 2 (Allergie) e l'elemento 4 (Asma).

La puntuazione totale non può essere calcolata se manca informazione di più di 8

articoli, ad eccezione degli articoli 2, 4, 56 e 113.

Se il rispondente segna due cerchi per uno stesso elemento, si conteggia 1 punto.

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Le punteggi diretti o grezzi vengono convertiti in punteggi normali o
standardizzate (punteggio T) con una media = 50 e una deviazione standard = 10 che
possono essere confrontate con i punteggi ottenuti dai campioni normativi di
bambini della stessa fascia di età.

Le tabelle per convertire i punteggi diretti in punteggi standard (T) appaiono

nel profilo CBCL/4-18 per ragazzi - Scale di Problemi e Competenze e CBCL/4-18
Profilo per ragazze - Problema e Competenza.

Interpretación
Dopo aver ottenuto i punteggi standard, vengono trasferiti nel grafico e lì si osserva se le
mismas presentano o meno validità clinica. Se i punteggi cadono al di sopra della fascia
punteada (a partire da 70), si considera che il problema sia di significatività clinica; se
cadono al di sotto (meno di 67), si considera normale. Se cadono all'interno della fascia
punteggiata (tra 67 e 70), si considera borderline.

Per le scale di competenza e per i 8 sindromi, viene assegnato un punteggio

normale minimo di 50 alle punteggi che cadono nel punto medio dei percentili
≤50, per consentire il confronto dei punteggi standardizzati attraverso le scale.

Validità
La validità è una proprietà o caratteristica di uno strumento di misurazione che indica se
lo strumento misura realmente ciò che intende misurare. Cioè, in senso
in generale, la validità di uno strumento ha a che fare con le domande
siguientes: ¿qué miden los puntajes del test? y ¿qué predicen dichas
punteggi?

La validità del contenuto si basa sul fatto che quasi tutti gli elementi del CBCL offrono la
possibilità di discriminare significativamente tra popolazioni di bambini riferiti da
problemi di salute mentale e quelli che non li presentano.

La validità di costrutto è stata valutata mediante la correlazione dei punteggi della scala
CBCL con le punteggi delle scale di Conners (1973) Questionario per genitori
e con la Scala Quay-Peterson (1983) Checklist dei Comportamenti Problema Revisionata,
ottenendo un campione di 60 derivati presso la clinica di età compresa tra 6 e 11 anni. Le
le correlazioni tra il CBCL e il Conners sono oscillate tra 0,59 e 0,86. Le correlazioni tra
Il CBCL e la scala di Quay-Peterson erano simili, da 0.59 a 0.88.
Affidabilità
L'affidabilità di uno strumento indica la sua capacità di
obtener resultados consistentes en mediciones sucesivas del mismo fenómeno o
misurazioni effettuate da diverse persone. Questo significa, quando saranno applicate
varie volte uno strumento di misurazione (ad esempio, un test a una persona più volte
a volte) i risultati ottenuti sono simili, il che implicherebbe un'alta affidabilità del
strumento utilizzato.

L'affidabilità dell'accordo tra intervistatori e l'affidabilità test-retest sono state confermate

per correlazioni di 0.90 per i punteggi medi ottenuti da diversi
valutatori e per rapporti dei genitori in due occasioni con un intervallo di 7 giorni. La

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l'affidabilità test-retest ha ottenuto coefficienti di correlazione di 0,87 per la Scala di
Competenza Sociale e 0.89 per la Scala dei Problemi.

L'accordo tra genitori ha ottenuto correlazioni da 0,74 a 0,76 per la Scala di

competenze per i 4 gruppi di età e sesso e da 0,65 a 0,75 per la Scala di
problemi.

Alfa di Cronbach: è un parametro che serve per misurare laaffidabilitàdi unascala di

misuraPiù si avvicina al suo valore massimo, 1, maggiore è l'affidabilità della
scalo. Inoltre, in determinati contesti e per accordo, si considera che i valori del
Alfa superiori a 0,7 o 0,8 sono sufficienti per garantire l'affidabilità della scala.
I valori Alfa di Cronbach per le diverse scale sono variati da 0,46 nella scala di
Attività e 0,93 nella sotto-scala di esternalizzazione per bambini di età 4-11 (N =
582), e di 0,54 nella sottoscala delle Attività e 0,93 nella sottoscala dell'esternalizzazione
per ragazze di età compresa tra 4 e 11 anni (N = 619). Tra gli otto sindromi, l'alfa di Cronbach è oscilla
tra valori di 0,62 e 0,92 per i bambini di età 4-11 e 0,66 e 0,92 per le bambine
età 4-11.