ESAME INTERMEDIO

UNITÀ III

Lezione 1 Folclore e Leggende popolari

Obiettivi: Alla fine della lezione, gli studenti saranno in grado di:
a. Discutere il significato del folklore e delle fiabe popolari
b. Elenca i tipi di folklore e racconti popolari
c. Spiega le caratteristiche delle fiabe
e. Partecipa alla discussione in classe

Folklore wasinientedin 1846 by William John Thomas, an English scholar. Folklore are
storie che trattano le tradizioni, le usanze e le superstizioni delle persone. La letteratura popolare non ha
autore identificato. Sono narrazioni tradizionali senza forma originale.

Importanza del folklore

1. spiega la storia sociale dell'umanità
2. aiuta a studiare la mitologia comparata e la religione
3. aiuta a comprendere la relazione tra le razze e lo sviluppo della religione, delle credenze e
cerimonie.
4. assistere gli etnologi, sociologi, storici e studenti che studiano il comparativo
mitologia e religione

Kinds of Folklore
1. Letteratura tradizionale in forma narrativa
a. fiabe
b, herotales
c. ballate e canzoni
d. leggende dei luoghi
2. Costumi tradizionali
a. local customs
b. astrologia
c. usanze festive
d. games
3. Superstizioni e credenze
stregoneria
b. astrologia
c. pratiche superstiziose
d. credenze superstiziose e fantasie
4. Linguaggio Popolare
 a. detti popolari
b. Nomenclatura popolare
c. proierbs
d. jingles. rime, indovinelli

Caratteristiche della letteratura popolare

1. preoccupato più con le azioni che con le riflessioni

2. Preoccupato per l'eroismo fisico
3. riguarda l'influenza misteriosa e potente - dèi, giganti, eroi, fate, animali
e altri esseri soprannaturali

Fiabe
Theterm folktales refertotraditonal narraties of iarying subjects with anonymous
Gli autori hanno tramandato da una generazione all'altra. La maggior parte di queste fiabe sono favole.
molte di queste storie riguardano fate o magia o qualche elemento soprannaturale. Alcune
i personaggi sono animali, misteriose e potenti influenze come dei, giganti, eroi, fate,
animali e altri esseri sovrannaturali.

Assegnazione
1. Origine delle fiabe
2. Storia delle favole popolari
3. I valori delle fiabe
4. Tipi di racconti popolari

Tipi di fiabe popolari

1. Accumulazione o Racconto Repetitivo
2. Storie di Bestie Parlanti
3. Storie divertenti o umoristiche
4. Miti
5. Epiche e Racconti di Eroi
6. Leggende
7. Favole
8. Vecchie Fiabe
9. Racconti Religiosi
10. Racconti Romantici
11. Storie realistiche
 Le fiabe abbondano in tutto il mondo. Ogni paese ha le proprie storie che sono state
esistono da tempo immemorabile. Anche se gran parte è ancora conservata nella memoria dei bardi o
trobadours o poeti, alcune di queste fiabe hanno già trovato la loro strada verso la forma stampata.
Con l'attuale tecnologia di comunicazione, i bambini di tutto il mondo possono già godere
leggendoli in qualsiasi momento, ovunque.

Parayno (1991) ha elencato queste fiabe per paese

A. Americano Il Cavallo Dun, Il Ragazzo di Pan di zenzero

B. Arabo Aladino e la lampada meravigliosa

C. Indiano orientale La Tigre, il Brahmano e il Sciacallo
D. Inglese Jack e la pianta di fagioli, Jack il pigro, Mr. Aceto, La vecchia e il suo
Il maiale, I tre orsi, I tre porcellini
E. Francese ["Cenerentola","Cappuccetto Rosso","Il Gatto con gli Stivali","La Bella Addormentata"]
Rane e Diamanti
F. Tedesco Rosa Spina, Elia e il calzolaio, Hansel e Gretel, Biancaneve
e I Nani, I Musicisti Erranti
G. Greco Favole di Esopo
H. Norse Stivali e i suoi Fratelli, La Principessa sulla Collina di Vetro, I Tre Capretti
Goats Gruff, Whythe Bearis Stumpy Tailed, The Wonderful Knapsack
I. Russo L'Asino di Paglia

Progetto
1. Make a compilaton ofthese Types of Folktales. Two examples for each ofthe following:
a. Accumulazione o Racconto Repetitivo

b. Storie di Bestie Parlanti

c. Drolls or Humorous Stories

d. Miti
e. Epiche e Racconti di Eroi

f. Leggende
g. Fables
h. Vecchie Fiabe
Racconti religiosi
j. Racconti d'amore
k. Storie Realistiche
Lezione 2 Miti e Leggende
Obiettivi: Alla fine della lezione, gli studenti saranno in grado di:
a. definire miti e leggende
b. discuti i valori dei miti e delle leggende
c. partecipa alle attività della classe

Miti

I miti sono storie di creazione che coinvolgono degli. I miti cercano di spiegare le cause di.
fenomeni. I miti sono le prime scienze che spiegano perché un particolare fenomeno (ad es.
terremoto, alba, ecc.) accade.

I miti sono generalmente per studenti più grandi - dalla sesta classe fino al liceo.

Fonti della mitologia

1. Mitologia Greca e Romana
2. Mitologia Norrena
3. Mitologia Tedesca

Valori dei miti

Cattura l'immaginazione di poeti e bambini
I miti sono fonti di allusioni da parte dei poeti nella loro poesia
3. Fonte di ispirazione per le arti grafiche come le sculture
4. Sfondo dei poemi epici dei paesi
5. Spiega l'origine e il significato delle parole che usiamo oggi
6. Aiuta a comprendere le arti e la letteratura
7. ampliare la conoscenza del mondo fisico, della storia e delle civiltà dei tempi
8. Rispondi a domande come come, perché e quando delle cose

Attività
1. Leggi le seguenti storie:
Atalanta
b. Re Mida
 Compito
Cosa sono le Storie Pourquoi?
2. Leggi le seguenti storie e poi identifica il fenomeno spiegato da ogni storia.
a. Aracne
b. Europa
c. Io
3. Fai una compilazione di almeno tre Racconti Pourquoi.

Leggende
Le leggende sono narrazioni ritenute in parte vere e in parte immaginarie. In altre parole,
queste sono storie non identificabili su una persona particolare che sono state tramandate.
generatontothe next.

La leggenda deriva dalla parola latina "legenda" che significa cose da leggere (Parayno)
(1991). Le leggende si applicano alle storie di vita dei santi, comprese quelle figure bibliche le cui vite sono
read during church masses. Eientually, legends mean stories with or withouthistorical
sfondo ma considerato vero. Sullo stesso piano, J.A. Cuddon ha definito la leggenda come una
storia o narrazione che si colloca tra il mito e il fatto storico riguardante una figura o un
Una leggenda contiene alcuni fatti esagerati.

Caratteristiche delle Leggende

Idealizzano la storia
2. Storie di meraviglie o miracoli non solo di dèi e dee ma anche di animali e altri
cose.
3. Sono conosciuti per località o luoghi limitati.

Attività

Domande:
a. Quali parti o dettagli delle storie sono credibili e incredibili?
b. Cosa pensi siano le verità dietro ciascuna storia?
.
II. Guarda i seguenti film
a. Hua Mulan o Mulan
Re Artù
c. La leggenda di Guglielmo Tell

Domande:
a. Quali aspetti dei film sono credibili e incredibili?
 b. Conosci qualcuno nel tuo posto che è una persona leggendaria? Cosa dice la gente
di lui o di lei? Quali sono le caratteristiche straordinarie della persona?

Lesson 4 Epics, Hero Tales and Fables

Objecties: At the end ofthe lesson,the students will be ableto:
a. definire epiche e favole
b. discutere i valori delle epiche e delle favole
c. partecipare alle attività di classe

Epiche

Le epiche derivano dalla parola greca epos che significa un detto o una canzone. Oggi un'epopea è una
narrazione di un abile miscuglio di tragedia, commedia, lamento, lirica e idillio (Parayno, 1997). Epico è
considerato di avere un'importanza nazionale per un gruppo di persone da cui è emerso l'epico e
quale rappresenta l'epico.

Le epiche sono lunghi poemi narrativi che i trovatore o i bardi recitano. Queste epiche di solito
presenta un eroe o un'eroina che possiede abilità straordinarie o poteri magici e che
incarnano le aspirazioni di un particolare gruppo di persone.

Elementi dell'Epico
1. I centri della trama ruotano attorno a un eroe di statura incredibile: l'eroe completa ciò che tutti solo
tentativi
2. Le gesta di forze sovrumane e il valor - l'eroe compie imprese che nessun umano può.
potrebbe.
3. Vastsetng - l'impostazione non è limitata a un solo posto ma abbraccia l'intero cosmo
attraverso terre e mari, nell'oltretomba, attraverso il tempo e lo spazio.
4. Incarna forze soprannaturali e ultraterrene - coinvolge dèi, demoni, angeli, tempo e
viaggio spaziale, ingannare la morte, ecc.
5. Elevazione sostenuta dello stile - È scritta in modo eccessivo o esagerato; altamente stilizzata
6. I poeti rimangono oggettivi e onniscienti: il narratore sembra sapere tutto e presenta tutto.
prospettive.

Origine Epica
 In generale, tutte le epiche sono storie che diventano mitologia in sé. Come epico
si crede che sia dovuto ai seguenti fattori
accumulazione di storie e personaggi preesistenti
2. spesso raccontato in modo orale
3. vagamente basato su personaggi storici o quasi storici o eventi
4. ambientato in un lontano passato mitologico

Racconti di Eroi per Paesi

Pecos Bill americano, Buffalo Bill, la piastra per pancake di Paul Bunyan, Kwasid: Ercole di
Nativo americano

Beowulf, Re Artù e i Cavalieri della Tavola Rotonda, Robin Hood, San Giorgio e
il Drago
Eroi Norreni di Asgard, Sigurd il Volsungh, La Creazione del Martello
Francia - Roland
Greco - La storia di Odisseo, Pandora, Il cavallo alato, Atalanta
Svizzero – Guglielmo Tell
India-Rama
Spagna-El Cid (Rodrigo Diaz di Bivar)

Esempi di Epiche in tutto il Mondo Esempi di epiche filippine

Epopea di Gilgamesh (Iraq)
Iliade e Odissea (Grecia) (Kalinga) Ullalim
Beowulf (Inghilterra) (Ifugao) Hudhud atAlim
L'Inferno di Dante (Italia) (Panay) Maragtas
Nibelungenlied (Germania) La vita di Lam-ang
Mahabharata e Ramayana (India) (Panay) Hinilawod

Favole
Le favole sono racconti allegorici che presentano personaggi animali per insegnare morali. Queste storie
si concentra sull'insegnamento del comportamento, trasmettendo così valori culturali.

Caratteristiche delle Favole

1. narrazioni brevi e semplici
2. didattica, il suo obiettivo è istruire il lettore o l'ascoltatore
3. con personaggi animali antropomorfi - l'antropomorfismo è l'attribuzione di caratteristiche umane
motivazione e comportamento degli animali o degli oggetti.
4, Ambientazione rurale solitamente nel passato remoto
5. Il plot è un unico elemento
6. Le morali intese indicate alla fine anche se alcune favole hanno solo una lezione implicita.
 The Fox and the Grapes
Esopo
Una volpe un giorno spiò un bel grappolo di uva matura appeso a un tralcio.
lungo i rami di un albero. L'uva sembrava pronta a scoppiare di succo, e la volpe
la bocca gli si bagnava mentre li guardava con desiderio. Il grappolo pendeva da un alto ramo, e il
la volpe doveva saltare per prenderlo. La prima volta che saltò, lo mancò di molto. Così se ne andò.
breve distanza e fece un salto in corsa, solo per cadere ancora una volta. Ancora e ancora lui
ho provato, ma invano. Ora si sedette e guardò l'uva con disprezzo. “Che sciocco che sono,“
he said.“Here am wearing myself out to get a bunch of sour grapes that are not worth
e perciò se ne andò molto, molto con disprezzo.
Molti fingono di disprezzare e sminuire ciò che è al di là della loro portata.

Un avaro e il suo oro

Esopo
Un Miser aveva sepolto il suo oro in un luogo segreto nel suo giardino. Ogni giorno, andava al
ha scoperto, ha dissotterrato il tesoro e lo ha contato. Pezzo per pezzo per assicurarsi che ci fosse tutto.
fece così tanti viaggi che un ladro, che lo stava osservando, intuì cosa fosse il misero.
aveva nascosto, e una notte ha scavato silenziosamente il tesoro e se ne è andato con esso. Quando l'Avaro
scoprendo la sua perdita, fu sopraffatto dal dolore e dalla disperazione. Gemette e pianse e si strappò
i suoi capelli. Un passante ha sentito le sue urla e ha chiesto cosa fosse successo. "Il mio oro! Oh, il mio oro!"
gridò l'avaro, in preda alla disperazione, "qualcuno mi ha derubato!" "Il tuo oro! Lì in quel buco? Perché hai
l'hai messo lì? Perché non l'hai tenuto in casa dove potevi facilmente prenderlo quando lo/
dovevo comprare delle cose? "Compra!" urlò l'avaro arrabbiato. "Perché, non ho mai toccato l'oro. Io
non riusciva a pensare di spenderne nemmeno un po'. Lo straniero prese una grande pietra e la lanciò nel
buco." Se è così, "disse," copri quella pietra. Vale quanto te stesso.
tesoro che hai perso!
A possession is worth no more than the use we make of it.

Il Fabbro e l'Ascia
Esopo
Molto tempo fa, viveva un boscaiolo in un piccolo villaggio. Era sincero nel suo lavoro e molto
onesto. Ogni giorno, si avventurava nella foresta vicina per tagliare alberi. Riportava il legname a
villaggio e li ha venduti a un mercante e ha guadagnato i suoi soldi. Ha guadagnato giusto abbastanza per fare un
vivere, ma era soddisfatto della sua vita semplice.
Un giorno, mentre stava tagliando un albero vicino a un fiume, la sua ascia gli scivolò di mano e cadde in
il fiume. Il fiume era così profondo che non poteva nemmeno pensare di recuperarlo da solo. Aveva solo un'ascia
che era finito nel fiume. Si preoccupò molto pensando a come sarebbe riuscito a guadagnarsi da vivere
adesso! Era molto triste e pregò la Dea. Pregò sinceramente così la Dea apparve davanti a lui.
di lui e chiese: “Qual è il problema, mio figlio?” il boscaiolo spiegò il problema e richiese
la Dea per riavere il suo ascia.
La Dea mise la mano in profondità nel fiume e tirò fuori un'ascia d'argento e chiese: "è questa tua?
ascia?” Il boscaiolo guardò l'ascia e disse “No.” Così la Dea mise la mano in fondo al fiume
e tirò fuori un'ascia dorata e chiese: "è questa la tua ascia?" Il boscaiolo guardò l'ascia e disse
«No.» disse la Dea, «Guarda di nuovo, Figlio, questa è un'ascia d'oro molto preziosa. Sei sicuro che questo
non è tuo?” Disse il boscaiolo, “No.” Non è mio. Non posso tagliare gli alberi con un'ascia d'oro. Non è
utile per me. La Dea sorrise e finalmente mise di nuovo la mano nell'acqua e prese fuori il suo ferro.
l'ascia e chiese: "È questa la tua ascia?" A questo il boscaiolo rispose: "Sì! Questa è mia! Grazie!"
La Dea fu molto colpita dalla sua onestà, così gli diede il suo'ascia di ferro e anche le altre due asce.
come ricompensa per la sua onestà.

Sii sempre onesto. L'onestà è sempre premiata.

Fonti delle favole

1. Esopo - La maggior parte delle favole sono ritenute attribuibili a Esopo. Esopo era uno schiavo greco che
diventò libero grazie alla sua abilità nel scrivere grandi favole. In seguito occupò una posizione elevata
governo. Durante l'antica Grecia, le persone non erano libere di esprimere la propria opinione.
attaccare i funzionari governativi corrotti. Così Esopo si rivolse alla scrittura di favole come modo per esprimere
disprezzo per i funzionari pubblici senza scrupoli.

2. Panchatantra - Panchatantra significa Cinque Libri scritti intorno al 300 a.C. per insegnare ai giovani
bambini sulle beatitudini. È la collezione di favole indiane più antica conosciuta.

3. Jatakas - un'altra antica collezione di favole indiane. Jatakas è un nome buddista per storie.
che raccontano delle rinascite di Gautama Buddha in molti animali diversi prima di essere nato
come Buddha, il Risvegliato.

4. Jean de La Fontaine trasformò molte delle favole di Esopo in versi.

Assegnazione

Porta delle copie delle favole in classe

2. Leggi la favola
3. identifica i personaggi nella favola
4. Determina la morale di ciascuna favola

Attività di classe

1. Raggruppa la classe in gruppi di 5

2. Write an original fable

3. Identifica la morale che la tua favola insegna

4. Difendi la tua scelta di animali come personaggi nella tua favola.

Progetto
 A. Fai un elenco delle epiche delle Filippine
da Luzon
b. Dalle Visayas
c. Dalla Mindanao
B. Preparare una raccolta di riassunti di ogni epica
C. Stampa su carta intestata corta, mettili in una cartella e fissali con una clip scorrevole

UNITÀ IV
Lezione 1 Storie della Bibbia e Storie Realistiche

Obiettivi: Al termine della lezione, gli studenti saranno in grado di:

a. read bible and realistc stories
b. discuti i valori della Bibbia e storie realistiche
c. partecipa alla discussione di classe

Storie della Bibbia

Le storie della Bibbia sono racconti tratti dalla Bibbia. La Bibbia è ricca di molte storie senza tempo.
storie. La maggior parte dei bambini cristiani è familiare con le storie di Adamo ed Eva, Mosè, Noè.
Arca, Giuseppe e i suoi Fratelli, e molti altri personaggi biblici.

Caratteristiche delle Storie Bibliche

1. Le storie sono di natura religiosa.
2. La lingua è semplice.
3. Contiene molte frasi
4. Contiene proverbi, poesie e canzoni.
5. Scrittore anonimo

Valori per i Bambini

Insegna ai bambini a conoscere Dio.
2. Fornire ai bambini una migliore comprensione e apprezzamento della Bibbia.
3. Giies morale e spirituale ai bambini.
4. Helps childrento enterinto a Christan way of life
5. Le storie della Bibbia sono buone per narrare e fare drammatizzazione

Le storie della Bibbia possono essere raccontate in qualsiasi lingua che sia comprensibile ai bambini. Di seguito ci sono
esempi di storie per raccontare storie:

1. Origine del Mondo 6. Giuseppe, il sognatore

2. Mosè 7. Abramo
3. Noè e la sua Arca 8. Giona e il pesce
4. Isacco 9. Il miracolo dei Due Pesci e Cinque Pani d'Orzo
5. Giacobbe 10. La Nascita di Gesù

Storie realiste

Queste sono storie basate sulla realtà. Parla di persone reali: un dottore, un
teacher, an engineer, a farmer, a streetsweeper, a musician, etc. They present thetruthsin life
e neier ha nascosto le verità. Questi sono di solito basati sulle esperienze di vita reali degli scrittori e
le persone intorno a loro. Queste non sono storie di fuga.

Caratteristiche delle Storie Realiste

Trama piena d'azione
2. Trama unificata
3. Has logical deielopment
4. Le storie devono essere veritiere rispetto alla natura umana, credibili

5. Style of writngisinterestngto atractyoung readers

Valori delle Storie Realistiche

I bambini possono identificarsi con il protagonista delle storie
2. Fornisce ai lettori un'idea delle situazioni reali
3. Dà un senso di appartenenza ai lettori
Soddisfa il bisogno di amare e di essere amati
5. Le storie sono una grande fonte di informazione
Soddisfa il bisogno di raggiungere

Compito
1. Cerca copie di storie realistiche.
Portali a scuola.
3. Leggi alla classe.

Punti di discussione

1. In che modo una storia realistica è diversa da altri generi della letteratura per bambini?
 2. Sulla base della storia letta, quali valori possono essere appresi dai bambini?

A quale età pensi che la storia sia appropriata? Perché?

Lezione 2 Biografia e Autobiografia

Obiettivi: Alla fine della lezione, gli studenti saranno in grado di:
a. Define biography and autobiography
b. Discutere i punti di differenza tra biografia e autobiografia
c. Discutere i valori della lettura delle biografie e delle autobiografie
d. Partecipare alle attività di classe

Quando uno scrittore scrive sulla vita di un'altra persona, il pezzo è chiamato biografia.
Tecnicamente, una biografia è una storia sulla vita di una persona. Quando una persona scrive sulla propria
la vita, è chiamata un'autobiografia. Una biografia ben scritta si legge come se si avesse una
conversazione con una persona familiare. Attira il lettore verso le esperienze personali e
situazioni in cui si trovava lo scrittore.

Tuttavia, i bambini devono essere insegnati riguardo alla differenza tra un vero
biografia/autobiografia dai romanzi storici. Se un libro ha personaggi di fantasia, allora,
chiaramente non è una biografia. Le biografie sono prodotti di ricerca e fonti primarie disponibili
fonti.
Tipi di biografia
1. Biografia autentica - Questo tipo di biografia racconta accuratamente la vita della persona in questione.
Itadheresto fatti e non inientfatti o dialoghi o supposte affermazioni fatte da
la persona. Rimane fedele a ciò che è realmente accaduto. È un racconto onesto della vita di qualcuno
includere i fallimenti e non solo i successi del soggetto nella vita.

2. Biografia romanzata - Questo tipo di biografia, anche se racconta la vita di una persona,
specula e immagina come sono le situazioni e i dettagli. Lo scrittore fornisce anche
dialogo in diretto e monologo interiore - che dice ai lettori cosa sta pensando la persona.
Le conversazioni sono orientate.
Forme di Biografia
1. La biografia completa abbraccia l'intera vita della persona in questione. Tipicamente, racconta la vita
storia del soggetto dalla giorno in cui è nato fino al giorno della sua morte.

2. La biografia parziale si concentra solo su una parte o aspetto della persona soggetto. Ad esempio,
l'infanzia di Jose Rizal, o Anne Frank: Il diario di una giovane ragazza, o quando scrivi
la tua stessa vita al liceo.

Valori dell'Autobiografia (Parayno, 1997)

1. Perinformazioni - i lettori conoscono pezzi diinformazione sullo scrittore
2. Per la lettura ricreativa - i lettori vivono esperienze vicariate dall'opera
3. Ispirare gli altri - aiuta i lettori ad affrontare le proprie sfide nella vita
4. For Self-Justficaton- Readers get to know how a person became who he/sheis

Compito
1. Cerca esempi di autobiografie
2. Porta esempi di biografie.
3. Quali valori sono presenti nelle biografie lette?

Lezione 3 Fiabe Moderne o Racconti di Fantasia

Obiettivi: Alla fine della lezione, gli studenti saranno in grado di:
a. Definire le fiabe moderne storie di fantasia
b. Discuti i valori della lettura di racconti fantasy
c. Elenca i tipi di fiabe fantasy
d. Partecipare alle attività di classe

Fiabe

A story with magical elements.

Caratteristiche delle favole
impostato nel passato
C'era una volta
3. elementi fantasy o di fantasia
4. ambientazione incantata come foreste, castelli, acqua o regni
5. personaggi buoni e cattivi chiaramente definiti
6. elementi magici
7. I personaggi assumono forme insolite come giganti, streghe, nani, animali parlanti, ecc.
8. gruppo di tre oggetti, persone o elementi
9. problema chiaramente definito, climax e risoluzione
Insegna una lezione importante per la cultura da cui proviene la fiaba.

Tipi di Fantasia
Fantasia animale
2. Fiabe Letterarie
3. Oggetto Animato Fantasia
4. Uomo con Personaggio Fantastico
Persona straordinaria
Viaggio Incantato
7. Alta Fantasia
8. Fantasia soprannaturale
9. Fantascienza
10. Situazione improbabile

Compito

1. Fai un elenco di fiabe

2. Scarica copie di almeno 10 fiabe.

3. Fai la tua personale raccolta di queste fiabe per bambini.