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Disclaimer
Questa presentazione non è sponsorizzata da WPS
formazione. Non è inteso come un sostituto
per una formazione WPS.

Questo training fornirà una panoramica di

l'ADOS-2 da parte di professionisti che hanno
ampia esperienza e formazione in
Amministrazione ADOS.

Osservazione Diagnostica dell'Autismo

Programma, Seconda Edizione
(ADOS-2)

Signore, C., Rutter, M., DiLavore, P.C., Risi, S.

Gotham, K., & Bishop, S.L. (2012). Autismo
Programma Diagnostico, Seconda Edizione
(ADOS-2) Manuale (Parte 1): Moduli 1-4.
Torrance, CA: Psicologia Occidentale
Servizi

ADOS-2

L'ADOS -2 è una valutazione semi-strutturata

valutazione standardizzata di
communication, social interaction, play/
uso immaginativo dei materiali, e
comportamenti ristetti e ripetitivi per
individui che sono stati riferiti
a causa del possibile spettro autistico
disturbi

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ADOS-2
• Revisione di (ADOS: Lord, Rutter,
DiLavore, & Risi, 1999)

• Utilizzato come strumento clinico e di ricerca per aiutare

nella diagnosi del TSA

• Considered the “Gold Standard”

valutazione osservazionale per ASD

ADOS-2
• Valutazione dei sintomi dell'ASD in tutto
– Age
– Livello di sviluppo
– Competenze Linguistiche

• Età da 12 mesi all'età adulta

• Tempo di somministrazione 40 – 60 minuti

Chi può somministrare l'ADOS-2

• Gli esaminatori dovrebbero avere conoscenza di tipico
e comportamento atipico degli individui all'interno del
fascia di età che stanno valutando

• Conoscenza, formazione, esperienza in ASD e

altri disturbi dello sviluppo

• Formazione approfondita - leggere i materiali WPS, formazione

videos, manuals

Investi in una pratica estesa e affidabilità

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ADOS -2
• Modulo per Neonati

• Modulo 1

• Modulo 2

• Modulo 3

Modulo 4

Formato ADOS-2

Standardizzato:
Osservazione
Codifica
Algoritmo

ADOS-2 = Osservazione Interattiva

Comportamento Sociale

• Un esaminatore - amministra, osserva

prende appunti e codifica la valutazione

• Un esaminato

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Amministrazione

• Leggi il Manuale

Riconoscere i comportamenti

• Impara la Gerarchia dei Comandi

• Impara i Codici

Administration
• Familiarità con materiali, attività, suggerimenti e
codici

• Registra e codifica i comportamenti che si sono verificati solo

durante l'ADOS

• Appunti da parte dell'esaminatore - usa stenografia

•ᴀ Codice immediatamente dopo l'amministrazione

Selezionare un modulo
• Prendi un campione linguistico letterale

• Decisione basata principalmente su espressivo

livello linguistico
•Nessun discorso a frasi semplici (bambino e modulo 1)
•Frase Parlato in Parlato Fluente (Modulo 2)
• Parlato Fluente (Modulo 3 e Modulo 4)

• Considerare l'età cronologica e la rilevanza di

domande/compiti

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Comportamenti di programmazione

• Codifica o valutazione di elementi distinti

aspetti del comportamento e obiettivi del
ADOS

• Leggi ciascun elemento di codifica e titolo della sezione

con attenzione

• Impara le Convenzioni di Codifica

Interpretazione ADOS-2
Modulo per bambini - fornisce gamme di
preoccupazione per i sintomi dei DSA

Moduli 1-4 - fornire punteggi di cutoff per

autismo e classificazioni dello spettro autistico

Moduli 1-3 – producono un confronto

Punteggio dei sintomi correlati all'autismo
rispetto ad altri bambini con ASD

Interpretazione
• Codici individuali utili per la programmazione
e identificare aree di forza e
preoccupazione

• I moduli producono livelli di preoccupazione per l'ASD,

cut-off scores and Comparison Scores

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Interpretazione
L'ADOS-2 è un pezzo di diagnosi
informazioni di valutazione e non dovrebbero mai
essere utilizzato in isolamento per fare una diagnosi.

Storia:
• Medico
Comportamentale
Sviluppo

Rapporti scolastici
• Test Cognitivo/Sviluppo
• IEP / Registri scolastici

Linee guida per la selezione

Modulo 1

Raccogli un campione di lingua verbatim

Expressive Language Level = No speech

fino e incluso frasi semplici

Età cronologica = 31 mesi e oltre

Modulo 1
• Gioco Gratuito
• Risposta al Nome
Risposta all'attenzione comune
•Gioco delle Bolle
Anticipazione della routine con gli oggetti
• Smile Sociale Reattivo
• Anticipazione della Routine Sociale
• Imitazione Funzionale e Simbolica
•Festa di Compleanno
• Snack

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Modulo 1
• Imposta l'ambiente – bambino e genitore
seggiolazione

• Preparare materiali e attività

• Dare istruzioni ai genitori

• Periodo di riscaldamento

Gioco libero

Gioco Libero
• Creare un ambiente rilassato e fornire
un periodo di 'riscaldamento'

• Osservazione dei comportamenti del bambino, utilizzo

di giocattoli e interazione con i genitori o
esaminatore

Coinvolgere i genitori in una discussione sui giocattoli

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Gioco gratuito

•Il gioco libero dura circa 10 minuti

• Giocattoli sul tavolo/suolo
• Coinvolgi il genitore/Ignora il bambino per 3 minuti
•Un genitore può giocare per un massimo di 5 minuti
• Model pretend play if no spontaneous
gioco di ruolo
• Registrare comportamento e campione di linguaggio

Risposta al Nome
• Completare quando il bambino è impegnato nel gioco
•Il nome della persona che chiama deve essere a 3-5 piedi
lontano
Chiama il nome del bambino e aspetta una risposta.
• È necessario il contatto visivo
• Segui la sequenza delle richieste per l'esaminatore e
Genitore se necessario.

Risposta all'attenzione congiunta

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Attenzione congiunta

• Osserva la risposta del bambino all'uso dello sguardo

coordinato con l'orientamento facciale,
vocalizzazione e indicazione per dirigere l'attenzione
a un oggetto posto in lontananza.

Attenzione congiunta
• L'obiettivo dovrebbe essere a 4-5 piedi dal bambino

• Metti una coperta sopra l'obiettivo

Fai un triangolo

• Attira l'attenzione del bambino - fino a 5 tentativi

• Proceed with prompt hierarchy

Gioco delle bolle

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Gioco delle bolle

• Osservazione per contatto visivo e

vocalizzazione dal bambino

Osservazione per l'inizio dell'attenzione congiunta,

requesting, facial expressions, shared
divertimento

Osservazione per interessi sensoriali insoliti

o comportamenti

Gioco delle bolle

Inizia a soffiare bolle quando il bambino è

impegnato in qualcos'altro

Modella l'affetto positivo o allinea il comportamento del bambino

affetto positivo per creare interazioni divertenti

• Fornire l'opportunità al bambino di chiedere

bolle

Anticipazione della Routine con

Oggetti

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Anticipazione della Routine con

Oggetti
• osservare l'anticipazione di un'azione da parte del bambino
routine, initiation, requesting, shared
divertimento, movimenti corporei ripetitivi

• Potrebbe usare giocattoli causa-effetto o schiuma

dardi al posto del palloncino

• Aspetta che il bambino ti porti il pallone

Sorriso Sociale Reattivo

Osservazione del sorriso del bambino in
risposta a un'iniziativa puramente sociale da parte di
un adulto

• Seguire la sequenza di inviti

Coinvolgere i genitori se necessario

Anticipation of Social Routine

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Anticipation of Social Routine

• Osserva l'anticipazione, la richiesta e
divertimento durante una routine sociale

–Cucù
–Insettino Solletico
Swing nell'aria

Coinvolgere i genitori se necessario

Funzionale e Simbolico
Imitazione

Funzionale e Simbolico
Imitazione
• Osservazione della capacità del bambino di imitare
azioni con oggetti; e con non-
segnaposto significativi per lo stesso
oggetti

• Prove di insegnamento più 3 fasi di imitazione

• Imparare le sequenze di prompt

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Festa di Compleanno

Festa di Compleanno

Osservazione del gioco simbolico e funzionale

piacere condiviso, imitazione, sociale
aperture, capacità di seguire il copione, utilizzo della bambola

Snack

• Osservazione della richiesta in un contesto familiare

situazione

• Chiedere informazioni sulle allergie alimentari

• Dare piccole quantità di snack

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Modulo 2 - Discorso Frasato

• Bambini di qualsiasi età che usano frasi
discorso ma non sono ancora fluenti verbalmente

• "Discorso formulato definito come regolare

produzione di frasi non ripetute effettuata
composto da tre unità indipendenti, che
a volte includere un verbo attivo.

Modulo 2
• Compito di costruzione
• Risposta al nome
Gioco di finzione
Gioco Interattivo Condiviso
•Conversazione
• Description of a Picture
• Raccontare una storia da un libro
• Gioco gratuito
• Festa di Compleanno
Snack
• Anticipazione di una Routine con Oggetti
•Gioco delle Bolle

Modulo 2
• Preparare l'area di valutazione/attività/posti a sedere
disposizione

• Incoraggiare e mostrare affetto positivo senza

directly prompting behavior

• Fornire tentativi affinché il bambino possa iniziare e sostenere

interazioni…..shhhh!

• Genitore presente ma con un ruolo meno attivo

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Compito di Costruzione

• Osservazione di -

Gioco di Finzione
Osservazione di

Gioco Interattivo Condiviso

•Osservazione di -

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Conversazione
• Osservazione di -

Compito di dimostrazione

• Osservazione di -

Descrizione dell'immagine

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Raccontare una storia da un libro

Gioco gratuito

Note

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