Marco di Riferimento

Parco Educativo San Vicente Ferrer / Piano: b architetti.

• Architetti: Plan: b architetti

• Ubicazione: Rio negro-San Vicente Ferrer, San Vicente, Antioquia, Colombia

• Area: 1000,0 mq

• Año Proyecto: 2015

Adattato da “Parque Educativo San Vicente Ferrer / Plan:b architetti”, per ArchDaily, 2015.
Descrizione del progetto

Questo parco educativo fa parte di una nuova rete di edifici pubblici di piccole dimensioni.

formato che sono stati pianificati dalla Governatorato di Antioquia, distribuiti in ottanta
dei suoi comuni. Questa nuova rete è in realtà un ampio progetto educativo di carattere
pubblico in coordinamento con le comunità municipali, e intende portare educazione di
qualità a diverse regioni del Dipartimento. Tutti i parchi educativi possiedono
programmi simili e uno spazio pubblico singolare. Questo tipo di progetto proposto da
La Gobernazione di Antioquia ha permesso di svolgere un lavoro collaborativo tra un gruppo di
rappresentanti del comune, della Governazione e degli architetti: attraverso riunioni
semplici la comunità ha espresso i suoi desideri e bisogni riguardo al progetto educativo e
architettonico attraverso testi e disegni (ArchDaily, 2015, par.1)
Parco Educativo di Marinilla / Il Team di Mazzanti.

• Architetti: Il Team di Mazzanti

• Posizione: Marinilla, Marinilla, Antioquia, Colombia

• Area: 700,0 m2

Parco educativo di Marinilla – vista in prospettiva

Il volume si trasforma in un traguardo per la sua posizione sulla pendice, per i materiali
diretti facendo un contrasto con l'ambiente in cui è stabilito, e per la sua forma
struttura distinta da tutte le edificazioni vicine, in qualche momento sembrando che
La montagna e la costruzione sono una sola perché questa si adatta alla sua curvatura naturale.
Parco educativo di Marinilla - pianta generale

Descrizione generale del progetto

Oltre alla volumetria generale, la materialità del Parco Educativo di Marinilla è

forse ciò che spicca di più a prima vista è che si tratta di una rete di alluminio
avvolge l'intero edificio. Sia le facciate che i piani inferiori e superiori sono
risolti con pannelli prefabbricati in rete espansa che sono fissati alla struttura
principale dell'edificio, motivo per cui il suo montaggio è piuttosto semplice. D'altra parte,
poiché la sua configurazione è semiaperta, la rete funziona come il meccanismo di
chiusura permeabile che -soddisfacendo la funzione principale di accogliere e proteggere da
l'ambiente permette all'edificio di ventilarsi in modo naturale. Inoltre, a causa della situazione del
edificio, la rete consente agli utenti di sfruttare al meglio le viste e avere
contatto con la natura circostante e le attività all'aperto. Per il pavimento è stato utilizzato
un deck in polimero legno che genera maggiore calore nello spazio interno senza rompere con
la tonalità del insieme. Al contrario, con l'utilizzo della copertura di colore rosso
en las caras exteriores de las aulas se busca resaltar estos puntos dentro del gran espacio
che cos'è l'edificio; evidenziare i punti focali di attività. La struttura è un altro punto essenziale di
progetto formale, poiché sebbene sia concepito come uno scheletro a vista, questo riesce a essere
presente senza essere invasivo; non solo una questione di uniformità cromatica ma di armonia
tra la pelle e il suo scheletro. Infine, vale la pena menzionare il componente “vegetazione”,
per il quale si propone un sistema perimetrale di rampicanti che nel tempo vada
aggiungendo vitalità e colore al luogo, inoltre, l'idea che questo generi appropriazione per
parte degli utenti, che potranno prendersi cura e interagire con i fiori (ArchDaily, s.f.,
párr.3).
 SPAZI AREA CONSTRUIDA ATTIVITÀ
SPAZIO OFFICINA 68 PITTURA, INFORMATICA
LABORATORIO
SPAZIO DI FORMAZIONE 1 65 FORMAZIONE ACCADEMICA E
LETTURA
SPAZIO DI FORMAZIONE 2 65 FORMAZIONE ACCADEMICA E
LETTURA
SPAZIO MULTIPLO 80 DANZA, TEATRO, LETTURA
AMMINISTRAZIONE 8 AMMINISTRAZIONE
SERVICIOS 45 BAGNO, SERVIZIO
SPAZIO DELL'IDENTITÀ 140 ACTIVIDADES LIBRES Y
ESTANCIAS

Interpretazione: Questo progetto architettonico ci mostra con esattezza, un eccellente

sfruttamento dello spazio, poiché il progetto mostra aree multifunzionali affini alle
diverse attività che si possono sviluppare all'interno come negli spazi
esterni, e rafforza anche spazialmente il progetto, offre alternative di utilizzo per la
comunità, attraverso spazi comuni che migliorano la qualità della vita degli abitanti
del settore. Inoltre, è un elemento che rompe con il tradizionale dell'architettura in
Colombia, poiché il volume si impone all'interno di un terreno irregolare, e non si altera il
spazio naturale, né con lo spazio costruito, concordando nel contesto dove si
trova situato.

Marco normativo

NSR-10 Secondo i requisiti tecnici per la costruzione dell'urbanizzazione

Carmen de Bolívar, sia per edificazioni in suolo urbano che suburbano, devono rispettare
con le specifiche della norma NSR-10. (Ministero dell'Ambiente, della Casa e
Sviluppo Territoriale, 2010) Secondo la norma stabilita e menzionata
anteriormente in POT, la norma si riferisce al titolo di H-Studio Geotecnico, il quale forma
parte dello studio preliminare che deve essere concluso nel tempo specificato.
sviluppando un progetto architettonico, poiché la città è conosciuta in tutto il
paese con un basso livello di attività sismica.

Capitolo H - Studi geotecnici: NSR-10 intende effettuare studi geotecnici di

edifici basati su analisi precedenti di rilievi del suolo, insieme a caratteristiche
architettoniche e specifiche strutturali degli edifici, al fine di fare
raccomandazioni sui criteri di progettazione per scavi e bacini, strutture di
supporto, fondamenta, ristrutturazione o rinforzo. di edifici esistenti, tutto per resistere ai
effetti dei terremoti e di altre minacce geotecniche avverse.

Norma Tecnica Colombiana NTC 4595

La NTC 4595 Questa norma stabilisce i requisiti per la pianificazione e la progettazione

fisicoespacial di nuove strutture scolastiche; è orientata a migliorare la qualità del
servizio educativo in armonia con le condizioni locali, regionali. Questa norma può essere
utilizzata per la valutazione e l'adattamento delle strutture scolastiche esistenti
(Icontec, 2020, p. 1)

Risoluzione N. 627/06 MAVDT

Si adatta la norma nazionale di emissione di rumore e rumore ambientale, che per i

standard massimi ammissibili dei livelli di emissione di rumori espressi in decibel
applicabile per il settore B3 durante il giorno è di 65Db e di 55Db massimo di notte (Ministero
di Ambiente, Vivienda e Sviluppo Territoriale, 2006, pp. 3-4.

Metodologia di Ricerca

Il tipo di ricerca utilizzata in base alle caratteristiche e alle esigenze è la

ricerca proiettiva poiché cerca di trovare una soluzione a problemi pratici,
concretamente si completa nella elaborazione di una proposta architettonica, con il
fin di risolvere un problema, che è il risultato di una necessità la quale abbiamo
osservato da aspetti sociali, istituzionali a partire da una diagnosi.

La nostra indagine ha l'obiettivo di determinare le esigenze di un gruppo

pobazionale secondo i dati raccolti nelle fonti di consultazione di questo settore che
possiamo trovare in fonti di primo livello come il DANE e i, identificando le
zone di maggiore prevalenza di studi sociali come i livelli di povertà,
deficit educativo, violenza e soprattutto le aree dove c'è presenza di persone in
condizione di vulnerabilità, secondo la caratterizzazione effettuata identifica l'origine
dalla problematica per formulare in questo modo delle strategie che permettano di migliorare queste
condizioni risolvendo così come la migliore alternativa per contrastare questa situazione si
propone lo sviluppo di un Centro di Sviluppo Comunitario, la legge delle funzioni
stabilite nella norma 0900 del 2005 vengono idealizzate come spazi focalizzati su
sviluppo locale, volto a promuovere il contributo collettivo nei processi di
trasformazione culturale con conseguenze dirette sulla qualità della vita degli utenti.
Fonti Primarie

Le fonti di raccolta delle informazioni primarie consultate per la caratterizzazione

della popolazione di studio secondo le loro condizioni di qualità della vita, indice di povertà e
le altre dimensioni sono state consultate nelle statistiche del DANE, così come i rapporti
funzionari della Rete delle Città come stiamo che effettuano la valutazione della qualità della vita
delle città si fa a partire da indicatori tecnici, di percezione e del monitoraggio a
los resultados de la gestión pública analizando los informes comparativos que realizan
annualmente e che permettono di identificare le necessità e le condizioni attuali in diversi
aspetti sociali che influenzano la popolazione.

Fonti Secondarie

Revisione di tesi con tematiche simili, così come articoli scientifici di interesse e
rilevanti al tipo di ricerca e oggetto di studio.
 Conclusioni

Si progetterà la proposta architettonica del Centro Comunitario, per il Carmen di

Bolívar, che consentano di mitigare i vari problemi evidenziati nella zona di studio, per
medio di spazi ottimali che consentano lo sviluppo di attività ricreative,
culturali ed educativi, che coinvolgono la popolazione che si trova in condizione di
vulnerabilità, e che riflettano un miglioramento della loro qualità della vita. In questo modo
la nostra proposta architettonica avrà un grande impatto per migliorare la percezione di
gli abitanti del Carmen de Bolívar e che aiuti la trasformazione sociale del quartiere
Montes de María e quartieri circostanti. Sono state proposte aree esterne come complemento del
oggetto architettonico, che favoriscano lo sviluppo di attività ricreative tramite la
creazione di parchi didattici e pubblici, che permettano la riunione sociale
favorecer con el cambio en la percepción de seguridad.