Descrizione PEP 3

Sezione sulle prestazioni

Sub-pruebe dello sviluppo

Sottotest 1: Cognitiva Verbale - Preverbale (CVP)

Sub-prova 2: Linguaggio Espressivo (LE)

Sub-prova 3: Linguaggio Ricettivo (RL)

Sub-prova 4: Motricità Fina (FM)

Sub-prova 5: Motricità grossa (GM)

Sub-prova 6: Imitazione Visiva Motoria (VMI)

Subprove di comportamento inadeguato

Sub-prova 7: Espressione affettiva (EA)

Sub-prova 8: Reciprocità Sociale (RS)

Sub-prova 9: Condotte Motorie

Característcas (CMB)
Sub-prova 10: Comportamenti Verbali
Caratteristiche (CVB)

Relazione del custode

Condotte problematiche

Autovalimento personale
 È progettato per aiutare gli educatori nella pianificazione di
programmi educativi e nella diagnosi dell'autismo e di altri PDD.
configurato in due sezioni: Prestazione (con prove dirette e
observación del niño/a) y Informe del cuidador

Questo sub-test (34 elementi) si concentra sulla cognizione e sulla memoria verbale.
Gli elementi misurano la soluzione dei problemi, la nominazione verbale, la sequenziazione e
integrazione visiva-motoria.

35 elementi. Misura la capacità del bambino di esprimersi parlando o gesticolando

19 articoli. Misura la capacità del bambino di comprendere il linguaggio parlato

20 elementi. Valuta il livello del bambino nella coordinazione delle diverse parti
del suo corpo
10 elementi. Valuta la capacità del bambino di controllare le diverse parti
del suo corpo
Valuta la capacità del bambino di imitare compiti visivi o motori. Questa
subpruebatene particolare significato a causa della relazione di base tra
imitazione e linguaggio

11 elementi. Misura il grado in cui il bambino mostra risposte affettive

adeguate.
12 elementi. Misura le interazioni sociali tra il bambino e gli altri.

15 articoli. Misura comportamenti tattili e sensoriali che sono tipici nei bambini
autismo. I bambini con autismo mostrano una preoccupazione persistente per
parti degli oggetti, così come manierismi motori stereotipati e
repettvos.
11 articoli. Misura la capacità del bambino di parlare adeguatamente sono
minima ripetizione o balbettio

10 elementi. Misura i comportamenti che si verificano frequentemente nel

spettro autistico
13 elementi. Valuta i livelli di abilità su dondolarsi, mangiare, bere, vestirsi e
mangiare
Ítem N° CVP EL
Bolle
1.- Svitare in modo indipendente il coperchio del barattolo di bolle.
2.- Dopo dimostrazione, soffia alcune bolle con successo
3.- Seguire chiaramente con gli occhi il movimento delle bolle o di un altro oggetto che attraversa la
linea media
4.- Osserva continuamente il movimento delle bolle
Blocchi tattici
5.- Esaminare blocchi testurizzati adeguatamente
Caleidoscopio
6.- Guardare attraverso il caleidoscopio e girarlo, previa dimostrazione
7.- Mostrare chiara padronanza oculare
Campanella
8.- Orientarsi verso il suono del campanello
Timbro
9.- Suonare due volte la campanella del tavolo, per imitazione
Argilla o Plastilina (e 6 chiodi articoli 11 e 12)
10.- Spingere con il dito nell'argilla facendo un'impronta, previa dimostrazione
11.- Utilizzare la pinza per mettere o togliere una spina
12.- Fingere di spegnere le candeline dopo aver sentito "Buon compleanno"
13.- Mostrare piacere per la musica cantando o muovendosi per la strada
14.- Modellare l'argilla in un cilindro allungato, previa dimostrazione
Gatto o cane di peluche
15.- Manipolare e muovere le loro teste e mani
16.- Imitare azioni quotidiane con lettere
17.- Segnare 3 parti del corpo con la lettera
18.- Indica 3 parti del tuo corpo
19.- Rappresentare una favola con 2 lettere
20.- Mostrare immaginazione quando gioca contteres
Tabellone di 3 pezzi geometrici
21.- Indicare la posizione corretta di tre forme sulla tavola
Totali pagina 2 0 0
Pasando (2) Apropiado
Emergendo (1) Moderato
Fallando (0) Severo
RL FM GM VMI AE SR CMB CVB

0 0 0 0 0 0 0 0
Elemento N° CVP IL
Tablero 3 piezas geométricas
22.- Inserire 3 pezzi nella scacchiera
23.- Nominare il cerchio, il quadrato e il triangolo
24.- Selezionare il cerchio, il quadrato e il triangolo quando vengono nominati dal
valutatore
Pannello degli oggetti
25.- Inserire pezzi in una scacchiera di 4 pezzi
26.- Attraversare la linea mediana per sollevare i pezzi
Tabellone dei guanti
27.- Indicare le intagli corrette di 3 pezzi nella tavola dei mitoni
28.- Regolare 3 pezzi nelle notches corrette del pannello di guanti
29.- Nominare grandi e piccoli
30.- Indicare forme grandi e piccole
Rompicapo di Gatto
31.- Indicare il posto giusto dei pezzi del puzzle
32.- Assemblare 4 pezzi di un puzzle
Rompicapo della Mucca
33. Assemblare puzzle da 6 pezzi
Tabellone e puzzle del bambino
34. Assemblare un puzzle di 8 pezzi
Palmoteador, campanella e cucchiaio
35. Dopo dimostrazione, azionare 3 oggetti che producono rumore
Media, Vaso, Cepillo de dientes, Crayón, Tijeras, Peine y Lápiz
36. Nominare 5 oggetti
Tazza, cucchiaio, pastello, pettine e forbice
37. Dimostrare un uso adeguato di 4 oggetti
38. Dare 3 oggetti richiesti dall'esaminatore
Libro illustrato, media, vaso, spazzolino da denti, cucchiaio, forbice, pettine e matita
39. Abbinare 5 oggetti alle loro immagini
40. Riconoscere il nome di 3 oggetti comuni
M&M
41. Utilizza la presa per sollevare M&M
Totali pagina 3
Pasando (2) Appropriato
Emergente (1) Moderato
Fallendo (0) Severo
RL FM Buongiorno
VMI AE SR CMB CVB
Ítem N° CVP IL
Tazza e qualsiasi oggetto piccolo preferito
42. Trovare un oggetto che è stato completamente nascosto
Alimento preferito o oggetto e 3 tazze opache
43. Trovare il cibo o l'oggetto nascosto in una delle tre tazze spostate
Borsa di stoffa contenente cucchiaio, blocco, pastello, pelora e blocco
44. Selezionare 4 oggetti nascosti nella borsa attraverso il tatto quando vengono nominati
45. Esaminare e manipolare i materiali del test adeguatamente
46. Osservare i materiali del test adeguatamente
Aplaudire
48. Stare in piedi su un piede
49 Goditi il contatto fisico con l'esaminatore
50. Godere del contatto fisico dell'esaminatore
Asciugamano
51. Iniziare la ripetizione di un gioco sociale
52. Iniciar interacciones sociales
SALTARE CON ENTRAMBI I PIEDI
54. Imitare 3 movimenti motori grossolani
Scale (preferibilmente senza corrimano)
55. Salire la scala alternando i piedi
Tazza e bevanda preferita
56. Prendere dalla tazza senza rovesciare
Silbato
57. Sospendere un'attività al sentire il fischio e cercare il suono
Palla di gomma di 20/25 cm
58. Parare la palla almeno in 1 su 3 tentativi
59. Lanciare la palla in almeno 1 su 3 tentativi
Calciare la palla almeno 1 su 3 tentativi
61. Usare consistentemente lo stesso piede per calciare o iniziare a salire le scale
62. Dare almeno 4 passi in avanti senza far cadere la palla
Totali pagina 4 0
Pasando (2) Appropriato
Emergendo (1) Moderato
Fallendo (0) Severo
RL FM GM VMI AE SR CMB CVB

0 0 0
Articolo N° CVP IL
63. Spingere intenzionalmente la palla verso un oggetto
Cordone (con nodo a un'estremità)
64. Giocare correttamente con il cordone
2 cubi e cordone (con nodo)
65. Infilare una perla
66. Bilanciare i conti infilare come un pendolo
6 conti cubicie e pulisci pipas (25 cm)
67. Usare le mani cooperativamente, fare 6 conti
68. Usare entrambe le mani cooperativamente
69. Trasladar objetos de una mano a la otra
Libretto di risposta e pastello
70. Scarabocchiare spontaneamente
71. Dimostrare chiara dominanza della mano sinistra, mano destra
72. Tracciare 3 forme
73. Copiare linea verticale
74. Copiare un cerchio
75. Copiare un quadrato
76. Copiare un triangolo
77. Copiare un rombo
78. Colora dentro delle linee
79. Copiare 7 lettere correttamente
80. Disegnare una persona
81. Scrivere il nome
Carta ytjeras
82. Tagliare la carta con le forbici
Libro con immagini
83. Mostrare interesse per il libro con immagini
84. Fare la pantomima adeguata sull'uso di 5 oggetti
85. Segnala tra 14 e 20 immagini quando viene nominato
Totali pagina 5 0
Pasando (2) Apropiado
Emergente (1) Moderato
Fallendo (0) Severo
RL FM GM VMI AE SR CMB CVB

0 0 0 0
Voce N° CVP IL RL
86. Identificare 14 a 20 immagini correttamente
Emettere una frase adeguata
Loteria di 9 lettere (H, J, V, Z, U, E, Y, S, G)
88. Identificare 9 lettere correttamente
89. Nominare 5 colori
Libro con immagini e 9 lettere
90. Aparear 9 letras
Libro con immagini
91. Leggere libri correttamente (1 a 10)
92. Leggere 3 parole
93. Leggi correttamente la frase corta
94. Leggi il paragrafo, facendo non più di 3 errori
95. Leggi il paragrafo e rispondi correttamente a 2 domande
Libro con imágenes, pelota de 3,5 cm. y recipiente para selección
96. Leggi la frase e segui le istruzioni
6 blocchi e recipiente per selezione
97. Mettere 1 blocco nel contenitore
98. Alternare i turni mettendo i blocchi nel contenitore
12 blocchetti piccoli
99. Impilare 8 blocchi
Tazza e blocchi
100. Eseguire istruzioni in 2 fasi
8 blocchi dello stesso colore
102. Contare 2 e 7 blocchi
103. Contare ad alta voce da 1 a 10
6 blocchi di un colore, 6 pedine nere
104. Selezionare blocchi e schede
Libro di immagini, 5 blocchi con un colore (giallo, rosso, blu, verde e bianco)
105. Abbinare 5 blocchi con cerchi per colore
106. Nomina 5 colori
Totali pagina 6
Pasando (2) Apropiado
Emergendo (1) Moderato
Fallando (0) Severo
FM GM VMI AE SR CMB CVB

0 0 0 0 0
Articolo N° CVP IL RL
107. Segnare 5 colori quando vengono nominati
12 Biglietti
108. Classificare 12 schede per colore o forme senza dimostrazione
109. Rispondere all'imitazione delle proprie azioni
110. Rispondere all'imitazione di suoni propri
111. Ripetere 3 suoni prodotti dall'esaminatore
112. Repetr 2 cifre
113. Ripeti 3 cifre
114. Repetr 2 parole
115. Repetr 2 oraciones compuestas por 3 o 4 palabras
116. Guardare direttamente in faccia all'esaminatore quando si parla.
117. Non ripete adeguatamente parole o frasi dopo un certo ritardo
Alimento, Plato pequeño y Taza de juego
118. Richiedere cibo o bevande
119. Dimostrare qualche comprensione o distinzione nei pronomi personali
Gallettas, Blocchi e tazze
120. Emitr 1 pronome
Jugo, 2 Tazze, Galletta e Pupazzo
121. Emittere 2 nomi al plurale
Succo, tazza, biscotto, pettine e bolle
122. Emitr 3 frases adecuadas de 2 palabras
Palla piccola, tazza, pupazzo e scatola
123. Seguire 4 indicazioni composte da 1 o 2 passi
Interruttore della luce
124. Azionare l'interruttore accendendo e spegnendo
125. Rispondere consistentemente a gesti
126. Fermare un'attività in risposta a "No" o "Per questo"
127. Fermare un'attività quando viene pronunciato il suo nome
128. Capire l'istruzione semplice "Vieni qui"
Totali pagina 7
Pasando (2) Apropiado
Emergiendo (1) Moderado
Fallando (0) Severo
FM GM VMI AE SR CMB CVB
Elemento N° CVP IL RL
129. Dire il nome quando si viene chiesti
130. Dichiarare il proprio sesso quando richiesto
131. Comprendere verbi di 3 azioni
132. Usare i pronomi correttamente
133. Rispondere a domande su che, quando, dove e perché
134. Seguire 3 istruzioni composte da 1 azione
135. Usare le informazioni visive in modo adeguato
136. Giocare solo in modo adeguato all'età
137. Esplorare controllando adeguatamente l'ambiente
138. Ascoltare l'esaminatore e emettere suoni adeguatamente
139. Esaminare le trame utilizzando comportamenti adeguati
140. Assaporare gli alimenti durante la sessione e non portarseli alla bocca o leccare i giocattoli
141. Mostrare un interesse adeguato nel sentire l'odore

142. Completare la maggior parte delle attività appropriate per l'età

143. Utilizzare parole o gesti per ottenere aiuto
144. Non ripetere inadeguatamente parole o frasi ascoltate di recente
145. Non ripetere inadeguatamente parole o suoni ancora e ancora
146. Mostrare intonazione, velocità e volume normali nel parlato
147. Emittrare raramente suoni senza senso o inintelligibili
148. Usare parole adeguate all'età per comunicare con gli altri
149. No utlizar en lenguaje idiosincrásico o jerga
150. Mostrare articolazione del linguaggio adeguata all'età
151. Mostrare una comunicazione spontanea adeguata all'età
152. Comunicare spontaneamente con l'esaminatore
153. Mantenere la conversazione per ulteriori scambi
Totali pagina 8
Pasando (2) Apropiado
Emergendo (1) Moderato
Fallando (0) Severo
FM GM VMI AE SR CMB CVB
Elemento N° CVP IL RL
154. Tentare di cooperare con i requisiti dell'esaminatore
155. Utilizzare una sintassi adeguata all'età
156. Utilizzare espressioni facciali per dimostrare sentimenti
157. Mostrare sentimenti attraverso le posture corporee
158. Esprimere emozioni adeguate durante la sessione di prova
159. Esporre affetto adeguato durante la sessione del test
Mostrare un adeguato livello di paura durante la sessione di prova
161. Mostrare un intervallo di attenzione adeguato all'età
162. Passare da un compito all'altro facilmente
163. Utilizzare il metodo di prova e errore per autocorreggersi
164. Lavorare su compiti adeguati per lo sviluppo della perseveranza
165. Mostrare particolare interesse e capacità all'esaminatore
167. Riconoscere la voce dell'esaminatore durante la sessione del test
168. Richiedere aiuto all'esaminatore quando è appropriato
170. Rispondere all'esaminatore, mantenendo il contatto visivo, ascoltando e sorridendo
171. Le prestazioni del bambino sono influenzate da ricompense tangibili
172. La performance del bambino è influenzata dai complimenti
FM GM VMI AE SR CMB CVB
Totales

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Punteggio Lordo (va
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