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Abstract 2

Il documento esplora due approcci educativi attraverso il gioco-sport e l'attività ludico-motoria. Il Volley S3 è utilizzato per sviluppare le life skills nei bambini, mentre l'attività ludico-motoria favorisce le competenze logico-matematiche attraverso l'interazione tra corpo e mente. Entrambi i progetti mirano a innovare l'educazione, rendendola più coinvolgente e efficace.

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Il documento esplora due approcci educativi attraverso il gioco-sport e l'attività ludico-motoria. Il Volley S3 è utilizzato per sviluppare le life skills nei bambini, mentre l'attività ludico-motoria favorisce le competenze logico-matematiche attraverso l'interazione tra corpo e mente. Entrambi i progetti mirano a innovare l'educazione, rendendola più coinvolgente e efficace.

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Abstract: Nicola Ciociola

Autori: Francesca Marra e Francesco Tafuri


IL GIOCO-SPORT VOLLEY S3 COME STRUMENTO PER LO SVILUPPO DELLE LIFE SKILLS
Il gioco-sport unisce movimento e apprendimento, creando opportunità di socializzazione e
crescita emotiva. Le palestre possono trasformarsi in spazi educativi, favorendo l'autostima e il
benessere. III Volley S3 si sviluppa in tre livelli: White, per i principianti con facilitazioni; Green,
intermedio con tecniche di base; Red, avanzato con regole della pallavolo tradizionale. Questa
progressione favorisce l'interazione tra giocatori e stimola la motivazione. Il progetto mira a
sviluppare le life skills dei bambini e a valutare l'efficacia educativa del gioco-sport. La
sperimentazione, articolata in sessioni settimanali variabili, ha incluso attività motorie e un
questionario somministrato alla fine del progetto e dopo un anno, per analizzare la persistenza dei
benefici.
Parole chiave: life skill; pedagogia delle attività motorie; avviamento allo sport; natura educativo-
ricreativa, educazione circa, attraverso, in movimento.

Abstract: Nicola Ciociola


Autori: Claudia Chierichetti, Elena Cipollone, Luna Lembo e Francesca Tafuri
IL CORPO IN GIOCO: IL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE LOGICO MATEMATICHE
ATTRAVERSO L' ATTIVITÀ LUDICO-MOTORIA
Nel panorama educativo attuale, si avverte la necessità di innovare i programmi formativi con un
approccio interdisciplinare. Tuttavia, la didattica tradizionale spesso non tiene conto degli stili
cognitivi degli studenti. Le teorie embodied sottolineano la correlazione tra calcolo, corporeità e
movimento, suggerendo l'uso di strumenti ludico-didattici per favorire lo sviluppo matematico. Il
gioco, inserito nel contesto educativo, aiuta i bambini a consolidare abilità mentali e, contribuisce
all'espressione emotiva e alla consapevolezza di sé, facilitando un percorso educativo più efficace
e coinvolgente. Questo approccio, basato sull'interazione tra mente e corpo, promuove un
apprendimento naturale e stimolante, migliorando la crescita complessiva degli studenti.
L'introduzione di metodologie ludiche risponde così alle difficoltà di acquisizione delle competenze
logico-matematiche, offrendo strategie efficaci per il successo formativo.
Parole chiave: apprendimenti trasversali; divertimento; ambodied cognition; comportamenti
ludici; memory con le operazioni.

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