SCUOLA NORMALE SUPERIORE MARIA AUSILIATRICE CÚCUTA

FORMADORA DI FORMATORE
Guida Lingua Spagnola Primo Periodo 2020
Docente Carolina Ángeles Leal Periodo/Guida: 1/9H: _6__
Nombre: _________________________________________________ Grado:_____
6° Data _______________
VISIONE ISTITUZIONALE
Promuovere la formazione di docenti con alta qualità umana, pedagogica e scientifica, capaci di affrontare le sfide e le sfide della
società attuale da un solido progetto di vita personale. Impegnate, dal loro senso di appartenenza e dal loro impegno civico, in
lo sviluppo
Regionale e nazionale.
COMPETENCIA COMUNICATIVA:Reconocer los orígenes y las característcas propias del cuento.
INDICATORI DI PRESTAZIONE: Identifica le caratteristiche e i tipi di racconto secondo il tipo di personaggio, il tipo di
relato y el mensaje que llevan en su desarrollo.
ISTRUZIONI

[Link] i tuoi materiali di lavoro; quaderno, libro, cartella, dizionario, fotocopie.

2. Esegui il tuo lavoro secondo quanto programmato.
3. Migliora la calligrafia, l'ortografia e l'ordine dei tuoi lavori.
4. Usa la cartella per archiviare i tuoi lavori.
Sforzati di produrre qualità.

ESPLORAZIONE
[Link]ÓN: Lee la pregunta Cosa devo sapere per
dare soluzione alla situazione proposta?

ISTRUZIONI PER SALIRE UNA SCALERA

Nessuno avrà smesso di osservare che frequentemente il terreno si piega in modo tale che una parte sale in angolo
retto con il piano del suolo, e poi la parte seguente viene posizionata parallela a questo piano, per dare spazio a un nuovo
perpendicolare, comportamento che si ripete a spirale o in linea spezzata fino a altezze estremamente variabili.
Accovacciandosi e posando la mano sinistra su una delle parti verticali, e la destra su quella orizzontale
corrispondente, si è in possesso momentaneo di un gradino o scalino. Ognuno di questi gradini,
formati come si vede da due elementi, si colloca un po' più in alto e avanti rispetto al precedente, principio che dà
invia alla scala, poiché qualsiasi altra combinazione produrrà forme forse più belle o pittoresche, ma
incapaci di trasferire da un piano terra a un primo piano.

Le scale si salgono di fronte, poiché all'indietro o di lato risultano particolarmente scomode. L'atteggiamento
naturale consiste nel rimanere in piedi, le braccia penzoloni senza sforzo, la testa dritta anche se non tanto che i
gli occhi smettano di vedere i gradini immediatamente superiori a quello su cui si calca, e respirando lenta e regolarmente. Per
salire una scala si comincia sollevando quella parte del corpo situata a destra in basso, avvolta quasi sempre
in pelle o camoscio, e che salvo eccezioni entra esattamente nel gradino.
Cortázar, Julio. “Istruzioni per salire una scala”, Storie di cronopi e di fama. (frammento)
Il testo di Cortázar è
A. argomentativo, perché dà motivi per convincere il lettore a salire una scala.
B. esplicativo, perché descrive il modo in cui si deve salire una scala.
C. espositivo, perché informa le condizioni in cui si sale una scala.
D. interrogativo, perché si domanda in che modo si deve salire una scala.

Argomenta perché quella risposta_______________________________________________________________

STRUTTURAZIONE E
PRÁCTICA
I racconti brevi che hanno dato origine alla favola risalgono alla storia antica dell'umanità. Egiziani, sumeri.
I greci e i cinesi avevano già racconti brevi e, in molti casi, didattici. Molti di essi avevano un
origine mitica o erano leggende popolari, come era consueto nelle culture antiche.

Il racconto letterario è nato nel XIV secolo.

Nel Medioevo si diffonde con particolare predilezione il racconto popolare, folkloristico o meraviglioso. Questo è un tipo di
conto con una struttura che si ripete in diverse culture e si nutre ancora di tradizioni orali, anche se
iniziano a comparire autori come lo spagnolo Infante Don Juan Manuel e l'italiano Giovanni Boccaccio, i quali
sono i pionieri di questo genere. Inoltre, inventano avventure divertenti e danno al racconto la sua organizzazione
tipica: principio, nodo e scioglimento. Questo modello si conserva quasi uguale fino al XVII secolo.

Nei secoli XVIII e XIX nasce il racconto realistico e dal movimento romantico fino ai giorni nostri si riprende.
temi fantastici e si sperimentano nuove forme di narrazione e organizzazione dei racconti.

Nel corso del ventesimo secolo, il racconto raggiunge uno sviluppo notevole, così come altre forme narrative.
Tra i migliori autori di racconti degli ultimi decenni troviamo autori latinoamericani come i
argentini Julio Cortázar e Jorge Luis Borges, i colombiani Tomás Carrasquilla e Gabriel García Márquez e il
guatemalteco Augusto Monterroso.

CARATTERISTICHE DEL RACCONTO

Anche se le storie dei racconti sono molto varie e trattano molteplici temi, condividono certe caratteristiche.
comunes:
1. Carattere breve (una o due righe o molte pagine).
2. Presenza di un narratore che racconta i fatti.
3. Sviluppo di un conflitto centrale.
4. Il racconto ha un'unica trama, un unico tema principale.
5. Partecipazione di pochi personaggi.
6. Descrizioni precise.
Le azioni conducono a una fine o a un epilogo.

ESTRUCTURA DEL CUENTO

Il racconto presenta gli eventi in forma concatenata secondo uno schema
basico

MARCO(presentazione di PERSONAGGI CHI?

los personajes, descripción
dello spazio e del tempo SPAZIO DOVE?
aspetti fisici o
TEMPO QUANDO?
sicológicos di i
personaggi

QUALI OSTA COLI SI PRESENTANO?

CONFLITTO
QUALI INTERESSI ENTRANO IN CONFLITTO?

COME FINISCE?
DEFINIZIONE
¿SE RESUELVE EL CONFLICTO O QUEDA ABIERTO?

PER ESEMPIO:
Elementi del racconto sono
1. Il tema del racconto: è l'argomento di cui si tratta. I temi si esprimono con sostantivi come amore, morte,
solitudine, libertà, giustizia, ecc., e alcuni complementi, per esempio, l'impossibilità dell'amore a prima vista. No
non si deve confondere tema con storia.
[Link]: si compone di inizio, sviluppo (nodo), conclusione (fine). Lo sviluppo contiene a sua volta il conflitto.
qual è il problema, oltre al climax che è il punto di maggiore tensione nella storia.
[Link]: es el orden en el que el narrador cuenta las partes de la historia: cronológicamente, iniciando por el
conflitto.
[Link]: è composto da elementi come il tempo, lo spazio, l'ambiente sociale, ecc. Serve per conoscere dove si
sviluppa la storia e influisce sui personaggi.
[Link]: può essere coinvolto o meno nella storia e sono
1. NARRATORE IN PRIMA PERSONA (Partecipa ai fatti narrati, li vive dall'interno)
2. NARRATORE PROTAGONISTA: Il protagonista racconta i fatti in prima persona, presentandoli in modo
autobiografica.
È arrivato il giorno di allontanarmi dalla migliore vita che abbia mai vissuto. Dio sa cosa si prova a lasciare tanti amici e
appassionati, ce n'erano innumerevoli. Vendetti quel poco che avevo, di nascosto per il viaggio, e con l'aiuto di alcuni
imbrogli, ne ho fatti fino a seicento reali”. Storia della vita del Buscón, Francisco de Quevedo.

3. NARRATORE TESTIMONE: Il narratore è un personaggio che interviene all'interno del racconto (personaggio secondario) ma
non è il protagonista. Racconta i fatti che ha visto ma è estraneo al mondo interiore del personaggio protagonista.

«Avrei voluto non averlo visto più che le mani, mi sarebbe bastato vederle quando gli ho dato il resto dei cento pesos e
le dita strinsero le banconote, cercarono di sistemarle e, subito, risolvendosi, fecero una palla
achatata e la nascosero con pudore in una tasca della giacca; mi sarebbero bastati quegli movimenti su la
legno pieno di tagli riempiti di grasso e sporcizia per sapere che non si sarebbe mai rimesso, che non conosceva nulla di dove
trovare la volontà di guarire””” ” . Onet, I congedi

4. NARRATORE IN SECONDA PERSONA

Il narratore si rivolge a se stesso, sdoppiando la sua personalità per diventare narratore e personaggio allo stesso tempo.

Grazie a loro avevi imparato ad amare la tua città (cosa sorprendente in un carattere difficile come il tuo
amore mantenuto nel corso degli anni verso alcuni luoghi e alcune strade scoperte solo al filo della giovinezza)
Señas di identità, Juan Goytisolo.
5. NARRATORE IN TERZA PERSONA (Non partecipa ai fatti narrati, li osserva dall'esterno) racconta solo ciò che
può osservare nello stesso modo in cui lo farebbe una cinepresa. Abbiamo solo conoscenza di ciò che dicono o
fanno i personaggi ma non accediamo al loro mondo interiore.
Finì di far passare le merci e apparve tutto il gruppo di biciclette, dall'altra parte del passaggio a livello. Paulina, al
verlos si mise a gridare, agitando la mano:
-¡Miguel!, ¡Alicia!, ¡Che siamo qui!
-Ciao, bambini,-rispondevano dall'altra parte-. Ci avete aspettato a lungo?
Le barriere del passaggio a livello si alzavano lentamente. I ciclisti entrarono nella pista, con le biciclette in mano.
6. NARRATORE ONNISCIENTE: Ha una conoscenza totale dei fatti e dei personaggi, inclusi i loro
pensieri e sentimenti.
Ana era già malata quando la catastrofe la colpì. La sua malattia era melanconica: provava tristezze che
non si spiegava. La perdita di suo padre la spaventò più che la afflisse all'inizio. Non piangeva; passava la giornata
tremando di freddo in una sonnolenza popolata di pensieri disparati.” La Regenta, Leopoldo Alas Clarín.

I PERSONAGGI TIPICI DI UNA FIABA SONO:

1. PROTAGONISTA: è il personaggio principale attorno al quale ruota la trama e che protagonizza l'azione che viene narrata.
nel racconto. Questo personaggio tende a vivere un'evoluzione durante la narrazione, cioè c'è un cambiamento in lui nel
inizio e alla fine della storia poiché il nodo lo ha colpito in un certo modo
2. ANTAGONISTA: questo può essere un personaggio fisico, ossia una persona o una cosa, o anche qualcosa di più metaforico e
trascendentale come, ad esempio, il contesto sociale o la situazione politica del protagonista. È l'elemento che
fa sì che il nostro personaggio principale viva una catarsi durante la storia e che subisca qualche cambiamento.
3. PERSONAGGI SECONDARI: molto meno abbondanti che nei romanzi ma presenti anche nei
racconti. Sono quei personaggi che accompagnano il principale e che servono di supporto o di complemento per
conoscere altre parti della storia o maggiori dettagli della personalità del protagonista.

TRASFERIMENTO

I. Cerca il significato delle parole che sono sottolineate e lo scrivi nel

quaderno.

II. Ricordi la prima guida agli organizzatori grafici. Adesso pratichiamo:

1. Elaborare una mappa concettuale tenendo conto della teoria del racconto e delle caratteristiche del racconto.

2. Elabora un mapa mental con la estructura del cuento.

3. Fai un quadro sinottico con tutti gli elementi del racconto

III. Scrivi sulla linea la lettera corrispondente alla descrizione della struttura del racconto con sottotitolo:

Sono stati risolti i problemi della situazione iniziale.

nei racconti contemporanei molte volte il
il finale è inaspettato e persino disorientante. ________ Situazione iniziale
2. Chi è il protagonista, dove avviene il primo
fatto, quando succede, cosa succede e perché. Si
pongono i problemi che devono essere risolti
per il protagonista. ________ Nudo
3. Se le enreda la vita al protagonista e si conoscono i
problemi che devi risolvere, i pericoli che
lo minacciano, i combattimenti fisici o psicologici
che libera per raggiungere i propri obiettivi, le indecisioni
che soffre, ecc. _________ Conclusione

VALORACIÓN

I. Leggerai e applicherai ciò che hai imparato in questa prima parte della guida Il racconto
 – Sono confetti! Sono confetti!
E tutti per le strade cominciarono a riempirsi i taschini di caramelle. Ma non avevano tempo di raccoglierle
tutti, perché cadevano copiosamente.

La pioggia è durata poco, ma ha lasciato le strade coperte di un tappeto di caramelle profumate che scricchiolavano sotto i piedi.
Gli studenti, tornando da scuola, trovarono ancora tanti che riempirono i loro zaini. Le vecchiette avevano
riuscito a raccogliere una buona quantità nei suoi fazzoletti per la testa.

È stata una grande giornata. Ancora adesso molta gente spera che piova di più. confida,
ma quella nuvola non è tornata a
passare per Piombino né per Torino, e forse non passerà mai più nemmeno per Cremona.
RODARI, Gianni. Racconti per telefono.
ACTIVIDAD
1. Qual è l'elemento quotidiano trasformato dall'autore nella famosa pioggia di Piombino?
2. Quali sono le azioni ingegnose della gente di Piombino?
3. Quali caratteristiche del racconto trovi presenti ne La famosa pioggia di Piombino.
4. Secondo la struttura del racconto come si presenta nel racconto La famosa pioggia di Pombino
Costruisci il quadro

SITUAZIONE INIZIALE NUDO RISOLUZIONE

5. ¿Cuál es el tema del cuento?

6. Quale ambiente viene presentato?
7. ¿Quétpo de narrador se presenta en la historia? Explica.
8. Come ti immagini Piombino. Disegnalo.

II. Ora leggerai e analizzerai il seguente racconto:

LA SIRENETTA
Nel fondo del mare più blu c'era un meraviglioso palazzo in cui abitava il Re del Mare, un vecchio e
saggio tritone che aveva una folta barba bianca. Viveva in questa splendida villa di
corallo multicolore e di conchiglie preziose, insieme alle sue figlie, cinque bellissime sirene.

La Sirenita, la più giovane, oltre ad essere la più bella possedeva una voce meravigliosa; quando
cantava accompagnandosi con l'arpa, i pesci accorrevano da tutte le parti per ascoltarla, le
le conchiglie si aprivano, mostrando le loro perle, e le meduse, al sentirla, smettevano di galleggiare.

La piccola sirena cantava quasi sempre, e ogni volta che lo faceva, alzava lo sguardo
cercando la debole luce del sole, che a fatica si filtrava attraverso le acque profonde.

-Oh! Quanto vorrei uscire in superficie per vedere finalmente il cielo che tutti dicono essere così bello, e ascoltare
la voce degli uomini e annusare il profumo dei fiori!

-Sei ancora troppo giovane -rispose la nonna-. Tra qualche anno, quando avrai quindici anni, il re ti darà
tempo, mentre aspettava di uscire sulla superficie per conoscere l'universo ignorato, si occupava del suo meraviglioso
giardino adornato con fiori marini. I cavallucci marini gli facevano compagnia e i delfini si avvicinavano per
giocare con lei; solo le stelle marine, pignole, non rispondevano al suo richiamo.

Finalmente è arrivato il compleanno tanto atteso e, per tutta la notte precedente, non riuscì a dormire. La mattina
Il padre la chiamò e, accarezzandole i lunghi e biondi capelli, vide scolpita nel suo spalla una
fior bellissima.

-Bene, ora puoi uscire a respirare l'aria e vedere il cielo! Ma ricorda che il mondo là sopra non è il nostro, solo
possiamo ammirarlo! Siamo figli del mare e non abbiamo anima come gli uomini. Sii prudente e non avvicinarti a
loro. Ti porterebbero solo disgrazie!
Hans Christan Andersen. La sirenita
ACTIVIDAD

1. Cerca il glossario.
2. Sottolinea con rosso, parte della struttura: l'inizio, con i personaggi in azzurro e la trama in verde.

METODOLOGIA PER LO SVILUPPO DELL'ATTIVITÀ

LEGGERE E SVILUPPARE PER IL 3 GIUGNO 2020 LA GUIDA IL RACCONTO PRIMA PARTE.

1. NELLE PRIME DUE ORE DELL'ATTIVITÀ GUIDATA CERCHI NEL DIZIONARIO LE

PAROLE SOTTOLINEATE NEL TESTO E SCRIVI IL SIGNIFICATO NEL QUADERNO DI SPAGNOLO.

2. RIVEDI LA GUIDA DEGLI ORGANIZZATORI GRAFICI SVILUPPATA IN PRECEDENZA E

DESARROLLAS EL PUNTO II DE ESTA NUEVA GUÍA.

3. GLI ALTRI PUNTI DELL'ATTIVITÀ SARANNO LAVORATI LUNEDÌ 8 GIUGNO NELLE DUE
ORE CORRISPONDENTI DALLE 7 ALLE 9 DEL MATTINO E SI INVIA L'ATTIVITÀ GIÀ TERMINATA.

4. RICORDA DI LAVORARE CON QUALITÀ, BELLA CALLIGRAFIA E ORTOGRAFIA.

5. SE C'È QUALCHE DUBBIO AL RIGUARDO, INVIATE LE DOMANDE ALL'EMAIL CON PIACERE.

RISPOSERÒ.

BIBLIOGRAFIA
BELLO CUBIDES, Oscar Henyer. ESPINA RODRÍGUEZ, Luisa Fernanda, e altri. Evoluzione, linguaggio 6. Norma. 2016. Pagg.
77- 84

Webgrafia
[Link] [Link]/libro/155078,pdf.
htps://[Link]/istruzioni-per-salire-una-scala/
[Link]
htps://[Link]/2015/01/09/caracteristcaso-del-racconto-e-i-suoi-elementi/
htps://[Link]/lengua-espanola/[Link]
htps://[Link]/CHOCO7916/el-cuento-clases-y-sus-partes
htps://[Link]/nafm89/el-cuento-estructura-y-elementi
htps://[Link]/elementos-cuento/