Scheda Tecnica

Nombre: Escala Wechsler de Inteligencia para niños y adolescentes 5 (WISC-V)

Autore: David Wechsler
Editore di pubblicazione e anno di edizione: Pearson Education, Inc. 2015
Materiali: Quaderni di annotazione #1 e #2, foglio delle risposte (Chiavi, ricerca di
simboli, cancellazione), Quaderni di stimoli 1 e 2, gioco di 9 cubi bicolori, 5 modelli
di correzione, Manuale di applicazione e correzione, Manuale Tecnico e interpretazione
Obiettivo: Valutazione della capacità intellettuale di bambini, bambine e adolescenti
Popolazione: Infanzia da 6 anni e 0 mesi di età fino all'adolescenza 16 anni e 11 mesi
di età
Forma di amministrazione: Individuale
Tempo di applicazione: 120 minuti in totale della scala
Tipificación: Baremos por grupos de edad

Componenti del WISC-V

Il WISC-V consiste in 15 sottotest che permettono di effettuare due analisi, uno

primario e uno secondario, composti da 11 indici attraverso i quali si porta avanti
si conclude l'analisi dell'intelligenza:
Analisi Primaria
. Coefficiente Intellettuale: È il punteggio più rappresentativo del
funzionamento intellettuale generale, il cui calcolo consiste nella somma
di punteggi scalari di 7 sottotest principali (Cubi,
Semejanzas, Matrices, Dígitos, Claves, Vocabulario, Balanzas)
. Indice di comprensione verbale: Misura le abilità logico-verbali,
giudizio-razionamento e conoscenza dichiarativa. Si calcola con la somma
de 2 pruebas principales (Semejanzas y Vocabulario), cuenta con 2
opzionali in caso di sostituzione (Comprensione e Informazione)
. Índice visoespacial: Mide procesamiento espacial y habilidades
costruttive. Si calcola con la somma di 2 prove principali (Cubi
y Puzles visivi)
. Indice di ragionamento fluido: Misura le attitudini del ragionamento
complesso così come processi di induzione e deduzione. Si calcola con
 2 prove principali (Matrici e Bilance), inoltre dispone di una
opzionale in caso di sostituzione (Aritmetica)
. Indice di Memoria di Lavoro: Misura la capacità di ritenzione e
manipolazione delle informazioni. Si calcola con 2 principali (Cifre e
Span di Disegni). Dispone di un'opzione per sostituzioni
(Numeri e Lettere)
. Indice di velocità di elaborazione: Misura i processi attentivi. Si
calcola usando 2 principali (Chiavi e Ricerca di Simboli),
inoltre dispone di 1 opzionale per sostituzioni (Cancellazione)
Analisi Secondaria
. Indice di ragionamento quantitativo: Misura le abilità numeriche in questo modo
come creatività. Si calcola con una principale (Bilance) e un'altra
opzionale (Aritmetica)
. Memoria di lavoro uditiva: Misura nel canale uditivo in termini di
ritenzione e manipolazione delle informazioni verbali. Si calcola con una
principale (Dígitos) e un'altra opzionale (Numeri e Lettere)
. Indice No-Verbale: Si impiega quando ci sono carenze a livello
verbal, por ende mesura habilidades visuales y constructivas del
ragionamento complesso. Si calcola usando 6 principali (cubetti,
matrici, chiavi, bilance, puzzle visivi, intervallo di disegni
. Indice di capacità generale: Misura l'idoneità del ragionamento generale
tanto cristallizzato quanto fluido senza l'interferenza generata da
memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento. Se calcula con 5
principali (cubos, somiglianze, matrici, vocabolario e bilance)
. Indice di competenza cognitiva: Misura l'efficacia e l'efficienza del
il processamento si calcola utilizzando 4 principali (Digi, Chiavi, Span
di Disegni e Ricerca di Simboli
 Subpruebas del WISC-V (P=Principal; O=Opcional)

Cubos (P): In un limite di tempo, il Processo: Questa sottotest misura analisi e

il paziente deve costruire, usando un gioco di sintesi così come la visoconstruzione
di 9 cubi bicolori, vari design che inoltre di coordinazione motore
formano un quadrato pianificazione e organizzazione
Semejanzas (P): El paciente debe decir la Proceso: Razonamiento lógico-verbal,
similitudine tra una coppia di parole lette intelligenza cristallizzata, flessibilità e
dal esaminatore concettualizzazione
Matrici (P): Il paziente osserva un Processo: Risoluzione dei problemi,
sequenza di elementi incompleta e deve induzione e deduzione, ragionamento
completarla señalando la opción correcta visual
Dígitos (P): El paciente repite unos Proceso: Retención, atención inmediata y
numeri, poi in ordine inverso e memoria di lavoro uditiva
finalmente li organizza dal più piccolo al più grande

Claves (P): En 120 segundos/2 minutos, el Proceso: Coordinazione visomotoria

il paziente deve completare delle serie di attenzione sostenuta e divisa
numeri ai quali corrisponde un
simbolo
Vocabulario (P): El paciente debe definir Proceso: Conoscenza lessico
concetti costruzione di concetti
Bilance (P): In un tempo limite, il Processo: Ragionamento quantitativo
il paziente osserva una bilancia equilibrata, simbolico, Funzionamento fluido
poi analizza un'altra e deve scoprire, processi di induzione e deduzione
selezionando l'opzione corretta, quale
elemento equilibra la bilancia
Puzles Visivi (P): Il paziente osserva Processo: Costruzione non motoria,
in un tempo limite un design che deve integrare visivamente, analizzare un tutto e
costruire mentalmente selezionando 3 parti, rotazione mentale
opciones de seis
Span di Disegni (P): Il paziente osserva Processo: Memoria di lavoro visiva,
un disegno o più durante alcuni secondi, memoria visiva a breve termine, ritenzione
poi deve riconoscerli tra un gruppo di visivi
altri disegni, sia in ordine che in
disordine
Ricerca di Simboli (P): Il paziente in Processo: Attenzione focalizzata e selettiva,
un intervallo di 120 secondi/2 minuti, concentrazione, presa di decisioni
deve indicare se una figura si ripete o non si ripete

ripeti in un gruppo di diversi

Información (O): El paciente responde Proceso: Memoria declarativa
domande di cultura generale
Lettere e Numeri: Il paziente ascolta Processo: Memoria di lavoro uditiva,
numeri che ordinano secondo la gerarchia discriminazione visiva, elaborazione
numerica, e poi ordina le lettere in sequenza, concentrazione
alfabeticamente
Cancelación: En 45 segundos el paciente Proceso: Atención selectiva, rastreo visual
deve indicare animali seguendo un ordine e concentrazione
stabilito, poi indica più animali di
maniera casuale per altri 45
secondi. Tempo totale: 90 secondi
Comprensión: El paciente responde Proceso: Juicio y Raciocinio
domande della vita quotidiana,
argomentando le sue risposte
Aritmética: El paciente responde Proceso: Memoria a corto plazo,
problemi matematici, in un limite di ragionamento quantitativo
30 secondi per articolo
Valutazione e Interpretazione

Paso 1: En el manual de aplicación y Paso 6: Escoger una de las dos opciones

correzione, convertire i punteggi confronto delle sottotest: La prima,
dirette delle subprove ai punteggi del MPE-CI [secondo il Coefficiente
scale secondo il criterio per fascia di età intellettuale] che si calcola dividendo il CI
tra 7. La seconda, il MPE-P, il quale
consiste nel sommare le 10 prove utilizzate
per calcolare i cinque indici per poi
dividirli per 10
Passo 2: Successivamente, sommare il Passo 7: Nel manuale di applicazione e
punteggi scalari per calcolare la correzione da cercare, secondo il gruppo di età, la
indici principali e secondari così come tabella i valori critici, scegliendo il livello
il coefficiente intellettivo di significanza (0.1-0.5-.10-.15)
Paso 3: Escoger una de las dos opciones Paso 8: Restar la puntuación de la subprueba
confronto degli indici: La prima, con il MPE-P o MPE-CI, e tale differenza
CIT [Coefficiente Intellettuale] che si calcola viene confrontato con il valore critico secondo il suo

sommando le 7 sottotest principali. La valenza: se la differenza è minore e

seconda, il MIP, il quale consiste nell'aggiungere negativamente rispetto al valore critico è una

i 5 indici principali (Comprensione Debolezza. Se la differenza è positiva e

verbal, viso-spaziale, ragionamento fluido, maggiore del valore critico è una forza.
Memoria di Lavoro e Velocità Se il risultato è positivo ma inferiore a
processamento) per poi dividerli tra 5 valore critico, non è significativo
Paso 4: En el manual de aplicación y Paso 9: Calcular índices del análisis
correzione cercare, secondo il gruppo di età, il secondario e confrontarli tra loro mediante
tabella i valori critici, scegliendo il livello una sottrazione, cerca le tabelle dei valori
di significatività (0.1-0.5-.10-.15) critici corrispondenti all'analisi
secondario. Secondo la valenza, seguendo il
stesso principio, determinare se è
significativa o no la differenza
Passo 5: Sottrarre il punteggio dell'indice con Passo 10: Andare al capitolo 7 del manuale
il MIP o CIT, e tale differenza viene confrontata tecnicamente e di interpretazione al fine di portare il

con il valore critico secondo la sua valenza: se l'analisi adeguata del funzionamento
la differenza è minore e negativa rispetto all'intellettuale.
il valore critico è una debolezza. Se la
la differenza è positiva e maggiore del valore
la critica è una forza. Se il risultato è
positivo ma inferiore al valore critico, non è
significativo