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Matematica 2

Il documento discute concetti fondamentali di statistica, come popolazione, campione e variabili statistiche, classificandole in qualitative e quantitative. Viene fornita una spiegazione su come organizzare i dati in tabelle di frequenza e come calcolare la moda, la frequenza assoluta, relativa e accumulata. Inoltre, si affrontano le modalità di raggruppamento dei dati in intervalli di classe e l'importanza della loro ampiezza.

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Il documento discute concetti fondamentali di statistica, come popolazione, campione e variabili statistiche, classificandole in qualitative e quantitative. Viene fornita una spiegazione su come organizzare i dati in tabelle di frequenza e come calcolare la moda, la frequenza assoluta, relativa e accumulata. Inoltre, si affrontano le modalità di raggruppamento dei dati in intervalli di classe e l'importanza della loro ampiezza.

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Copyright © 2020. Editorial Maipue. Alll rights reserved 26, (eric (ed La poblacién es el total de los individuos que forman el universo a investigar. La muestra es una porcién de esa poblacion. En nuestro caso, todos los alumnos de la escuela secundaria serian la poblacién, pero un grupo de ellos, los alumnos de tercer afio, son una muestra. Se llama variable estadistica a un caracteristica 0 cualidad que puede tomar diferentes valores y ser medida. En nuestro problema, las variables son: +Red social usada + Tiempo de uso en la red social Las variables pueden clasificarse en cuantitativas (cuanto) o cualitativas (cualidad). En nuestro caso: + El uso de la red social es una variable cualitativa, ya que la respuesta sera una palabra (no, una cantidad). + Eltiempo empleado en la red social es cuantitativa ya que responderé a un numero. También, es importante reconocer que las variables cuantitativas pueden ser continuas (numeros racionales) o discretas (nuimeros enteros). + El tiempo empleado en la red social es continua. Podemos encontrar alumnos que estn conec- tados 1 hora y otros que tal vez estén 1,5 horas 0 3,50 horas, etcétera. En cambio, sila variable fuera “Cantidad de alumnos”, esta seria discreta. No podriamos decir 1,5 alumnos, ya que necesitamos nimeros enteros para poder contarlos. Es muy importante poder organizar y clasificar la informacién obtenida. Para ello, podemos hacer una tabla: Pcs frecuencia _Fi= frecuencia rena CO rt Cheese Pret pT ree) try WhatsApp 2 2 z 65,625 4 Facebook 4 25 = | 0,125 , 6 | Twitter 6 a 32 0,1875 iL Messenger 1 32 B 0,03125, | 32 Total 32 EA | 100 Covelo, L. (2020). Matemética 3: (1 ed.). Editorial Maipue. [Link] bibliotecavir ‘[Link]/es/ereader/unad/232145?page=1 Copyright © 2020. Editorial M Ndmeros racionales © Frecuencia absoluta (Fi): cantidad de veces que se reitera determinado valor de una variable. Frecuencia acumulada (Fi): suma de las frecuencias absolutas de todos los valores inferiores eiguales al considerado. Frecuencia relativa (hi): fraccién del total que representa cada valor de la variable. Porcentaje: producto de la frecuencia relativa por 100. Amplitud de clase: diferencia entre el limite superior e inferior del intervalo tomado. Marca de clase X,: punto medio de cada intervalo. Por supuesto que, al mirar la tabla, es sencillo identificar que la moda (Mo) es WhatsApp, ya que es la variable que mas se repite. Para hacer una tabla con los tiempos en los que estan conectados los alumnos, podemos usar intervalos de clase. Estos son muy iitiles cuando la variable toma un numero muy grande de datos y es continua. 0 PARA SABER MAS Cuando queremos hacer referencia a un conjunto de nimeros consecutivos, no es necesario nombrarlos a todos, es suficiente con indicar los extremos. Por ejemplo: 4,5,6,7,8, 9,10, 11,12,13 podemos expresar el intervalo [4; 13], En este caso estamos hablando de los nmeros mayores o iguales a 4 y menores o iguales a 13. En el intervalo (a; b], donde a Matemética 3: (1 ed.). Editorial Maipue. [Link] bibliotecavir [Link]/es/ereader/unad/232145?page=1 27 = 3B = g 5 a sg g 8 Q z > = s 3 28, Para ello, vamos a agrupar los valores en intervalos que posean la misma amplitud, a estos inter- valos los denominamos clase y a cada una de estas clases se le asigna su frecuencia, que corres- ponderd a la cantidad de valores que estan incluidos en él. En nuestro caso, tomamos el menor valor de tiempo que es 30 minutos y el mayor que es 4 horas. Los restamos y obtenemos 3 horas con 30 minutos. Buscamos el ntimero entero mayor 4 y lo divi- dimos por la cantidad de intervalos que queremos hacer (vamos a hacer 4 intervalos) 4:4=[Link] amplitud de los intervalos seré de 1 hora. er Ce ee eR OM nce | . a & {0; 1) 2 6 32 3 1 (152) z 7 Ef 5 8 [2; 3) z 8 3B u e i [354] z ay 32 Total : 32 1 En el intervalo [0; 1), contaremos todos los tiempos mayores o iguales que 0 y menores que 1 (el1 no esta incluido). 1. En una empresa, se realiz6 una encuesta a sus 20 empleados. Las preguntas y respuestas dadas fueron las siguientes: + gCuantos hijos tiene? 00145110202331014221 + ¢Cudles su antigiiedad en la empresa? 2 afios -11 afios -3 afios - 4 afios y 6 meses - 10 meses - 3 afios -2 aftos -5 afios- 6 afiosy 3 meses - 5 afios -3 afiosy 1 mes - 8 afios - 4 afios y 2 meses - 6 afios - 2 afios - 4 afios y 10 meses - 5 afios - 2afios -3 afios y 6 meses -8 afios «a. Indiquen cuales son las variables y clasifiquenlas. b. Construyan una tabla de frecuencias y porcentaje para la primera pregunta. . Seguin sus respuestas en la pregunta sobre la antigtiedad, armen intervalos de clase, indiquen su amplitud y confeccionen una tabla con la marca de clase, frecuencia absoluta y relativa, 2. Las siguientes son las alturas de los jugadores de un equipo de basquet. 1, 78; 1,98; 1,86; 2,05; 2,01; 2,13; 1,96; 1,89; 2,09; 1,98 «©. Clasifiquen la variable. b. Realicen una tabla de frecuencias absolutas, relativas, absoluta acumulada, agrupando los da- tos en intervalos. Covelo, L. (2020). Matemética 3: (1 ed.). Editorial Maipue. [Link] bibliotecavir ‘[Link]/es/ereader/unad/232145?page=1 Copyright © 2020. Editorial Maipue. Alll rights reserved Ndmeros racionales 3. Un pediatra registré las edades en la que sus pacientes comenzaron a caminar: 9 10 i 12 13 14 15 | 1 4 9 wu 8 1 «. Clasifiquen la variable. b. Completen la tabla con la frecuencia acumulada y relativa. °o PARA SABER MAS La moda es el valor que tiene mayor frecuencia absoluta y se representa como M,. Si en un grupo hay dos o varias puntuaciones con la misma frecuencia y esa frecuencia es la maxima, la distribucién es bimodal o multimodal, es decir, tiene varias modas. Si hay dos puntuaciones consecutivas con la misma frecuencia, [a moda sera el promedio entre elas. Ejemplo: 0,1,3,3,5,5,7,8 Mo=4 ae 4 Cuando los datos estan agrupados por intervalos de clases, la moda se obtiene con la siguiente formula: ff My = ie bon ETD -3, Lies el limite inferior de la clase modal. fies la frecuencia absoluta de la clase modal. fi- 1 es la frecuencia absoluta inmediatamente inferior a la clase modal. fi+1 es la frecuencia absoluta inmediatamente posterior a la clase modal. ai es la amplitud de la clase. 4, La siguiente tabla corresponde a las edades de los pacientes atendidos en la guardia de una clinica. a. Completen: + Clase modal: + Limite inferi + Frecuencia absoluta de la clase modal: | (63; 66)_ | + Frecuencia absoluta de la clase superior: [teso) | 2 + Frecuencia absoluta de la clase inferior: (69;72) | 27 (723:753)| 8 + Amplitud de la clase: I 100 * Calculen lamoda: Covelo, L. (2020). Matemética 3: (1 ed.). Editorial Maipue. [Link] bibliotecavir [Link]/es/ereader/unad/232145?page=1 2

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