ISTITUTO COMPRENSIVO
STATALE
“ADA NEGRI”
Via Don Milani 4 - 20086 MOTTA VISCONTI (MILANO)
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E- mail : miic872009@[Link] - miic872009@[Link]
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PROFILO DINAMICO FUNZIONALE /
PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO
dell’alunno
Cognome Fare clic qui per immettere testo.
Nome Fare clic qui per immettere testo.
Classe Fare clic qui per immettere testo.
Anno Scolastico Fare clic qui per immettere testo.
FIRMA DEGLI ESTENSORI ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
RACCOLTA DATI
DIAGNOSI FUNZIONALE
(Effettuata dal S.N.I. o da CENTRI SPECIALISTICI e inoltrata al U.S.P)
Il documento è depositato negli uffici di segreteria – Mod. DF
INTERVENTI RIALIBITATIVI IN ATTO
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TERAPIE FARMACOLOGICHE
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SCOLARITA’ PREGRESSA
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FREQUENZA SCOLASTICA INSEGNANTI DI SOSTEGNO
☐ saltuaria ☐ no
☐ regolare ☐ si per n° ___ ore settimanali
TEMPO DI FREQUENZA SETTIMANALE ASSISTENTE
n. ___ ore settimanali ☐no
☐si - Collaboratori Scolastici
per n. ___ore settimanali
☐si – Operatori di Enti Esterni
n. ____settimanali
SITUAZIONE CLASSE ALTRE FIGURE
n. tot. alunni ________ Fare clic qui per immettere testo.
n. alunni disabili ____
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RAPPORTI SCUOLA FAMIGLIA RAPPORTI SCUOLA – ASL
☐ Regolari e costruttivi ☐ Regolari e costruttivi
☐ Regolari ☐ Regolari
☐ Saltuari, ma costruttivi ☐ Saltuari, ma costruttivi
☐ Saltuari ☐ Saltuari
☐ Altro ☐ Altro
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PROFILO DINAMICO FUNZIONALE
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA
(Elencare per ogni area individuata le capacita [potenzialità] dell’alunno da sostenere e
sviluppare; indicare le eventuali difficoltà riscontrate)
AREA AFFETTIVO RELAZIONALE
Area del sé
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Rapporto con gli insegnanti
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Rapporto con i compagni
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Rapporto con la struttura scolastica
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AREA COGNITIVA E DELL’APPRENDIMENTO
Sviluppo cognitivo generale
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Attenzione, memoria, concentrazione
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Gioco
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Grafismo, lettura, scrittura, calcolo
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AREA LINGUISTICA E DELLA COMUNICAZIONE
Comprensione
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Produzione
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Uso comunicativo
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AREA MOTORIO – PRASSICA
Motricità globale
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Motricità fine
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AREA DELL’AUTONOMIA
Autonomia personale
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Autonomia sociale
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PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO
SCELTA DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI COMPORTAMENTALI E DIDATTICI
- Obiettivi trasversali previsti per la classe
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- Obiettivi individualizzati previsti per l’alunno
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- Metodi e strumenti
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CAMPO D’ESPERIENZA/DISCIPLINA
(secondo l’ordine di scuola frequentata)
CONTENUTI OBIETTIVI METODO DI MODALITA’ DI
LAVORO VERIFICA
CAMPO D’ESPERIENZA/DISCIPLINA
(secondo l’ordine di scuola frequentata)
CONTENUTI OBIETTIVI METODO DI MODALITA’ DI
LAVORO VERIFICA
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CAMPO D’ESPERIENZA/DISCIPLINA
(secondo l’ordine di scuola frequentata)
CONTENUTI OBIETTIVI METODO DI MODALITA’ DI
LAVORO VERIFICA
CAMPO D’ESPERIENZA/DISCIPLINA
(secondo l’ordine di scuola frequentata)
CONTENUTI OBIETTIVI METODO DI MODALITA’ DI
LAVORO VERIFICA
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CAMPO D’ESPERIENZA/DISCIPLINA
(secondo l’ordine di scuola frequentata)
CONTENUTI OBIETTIVI METODO DI MODALITA’ DI
LAVORO VERIFICA
CAMPO D’ESPERIENZA/DISCIPLINA
(secondo l’ordine di scuola frequentata)
CONTENUTI OBIETTIVI METODO DI MODALITA’ DI
LAVORO VERIFICA
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CAMPO D’ESPERIENZA/DISCIPLINA
(secondo l’ordine di scuola frequentata)
CONTENUTI OBIETTIVI METODO DI MODALITA’ DI
LAVORO VERIFICA
CAMPO D’ESPERIENZA/DISCIPLINA
(secondo l’ordine di scuola frequentata)
CONTENUTI OBIETTIVI METODO DI MODALITA’ DI
LAVORO VERIFICA
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ATTIVITA’ DI LABORATORIO
OBIETTIVI METODOLOGIA MODALITA’ DI VERIFICA
ANALISI DELLE RISORSE NECESSARIE PER L’ATTUAZIONE DEL P.E.I
DISPONIBILITA’ DI AUSILI DIDATTICI, RIABILITATIVI, COMPENSATIVI,...
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ORGANIZZAZIONE DELLE RISORSE
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RELAZIONE FINALE
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PROFILO DINAMICO FUNZIONALE /PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO
Modalità di compilazione
Il P.D.F/ P.E.I va steso per ogni alunno in situazione di disabilita’ :
pag 1: Anamnesi dell’alunno a cui è riferito il Piano – firma di coloro che lo presentano (insegnante di
sostegno - di classe – operatori ASL – genitori – educatori comunali);
pag 2: Specificare se l’alunno segue interventi particolari per la riabilitazione, terapie farmacologiche;
indicare la scolarità pregressa;
pag 3: Tabulare la situazione scolastica dell’anno in corso
pag 4 -5 – 6 – : PDF Elencare per ogni area le capacità dell’alunno da sostenere, rafforzare e sviluppare;
indicare anche le difficoltà che si riscontrano;
pag 7 -: PEI Specificare gli obbiettivi trasversali (comportamentali e didattici) della classe e dell’alunno;
indicare il metodo e gli strumenti utili al loro raggiungimento;
pag 8 - 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – per ogni CAMPO D’ESPERIENZA/DISCIPLINA stendere i contenuti, gli
obbiettivi, la metodologia e le modalità di verifica che si intendono conseguire in rapporto alle capacità
dell’alunno e al suo livello scolastico;
pag 14 Indicare le attività di laboratorio seguita dall’alunno :obiettivi , metodologia e modalità di verifica.
pag 15 Indicare gli strumenti e i materiali didattici che si intendono utilizzare e come vengono organizzate le
risorse a disposizione.
pag 16 Scrivere, in modo sintetico, la relazione finale.
Tempi di presentazione
Il PDF/PEI va steso entro la data comunicata dalla Direzione e successivamente sottoposto alla firma dei
genitori e degli operatori sanitari. Il PDF/PEI deve essere steso da tutti i docenti della classe, deve tener
conto dei suggerimenti dati dai genitori e dagli operatori sanitari,; il PDF/PEI può essere soggetto ad
aggiustamenti in itinere.
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