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Disciplina: ARA0034 - MATEMATICA STRUMENTALE

Materie:
Carico Orario Totale
Teorica: 60
Pratica: 0
Campo 0
Attività: 0
Tirocinio 0
Virtuale: 20
11 - LAUREA
10 - MATEMATICA
207 - INGEGNERIA DI PRODUZIONE
372 - INGEGNERIA CIVILE
774 - INGEGNERIA AMBIENTALE E SANITARIA
825 - INGEGNERIA CHIMICA
841 - INGEGNERIA MECCANICA
862 - INGEGNERIA ELETTRICA
1177 - INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONI
4002 - INGEGNERIA DEL CONTROLLO E DELL'AUTOMAZIONE

4229 - AUTOMAZIONE INDUSTRIALE

7002 - INGEGNERIA DI PRODUZIONE
7019 - INGEGHERIA CIVILE
7030 - INGEGNERIA ELETTRICA

Versione Piano di Disciplina:3 Vigenza: 27/09/2021 Fino ad ora

1. Contestualizzazione:

2.
L'importanza della matematica per l'ingegneria.
E INTERPRETAZIONI GRAFICHE. APPROFONDIMENTO DELLE FUNZIONI. MODELLI E MODELIZZAZIONE
USANDO FUNZIONI (CREDITO DIGITALE). FONDAMENTI DI TRIGONOMETRIA.

3. Obiettivi Generali:
Analizzare problemi semplici della vita quotidiana, utilizzando strumenti matematici di base per riuscire
risolvere situazioni più complesse nel campo dell'ingegneria. Applicare le funzioni matematiche, utilizzando i
concetti di modellazione per la simulazione problemi e soluzioni in ingegneria. Applicare grafici,
analizzando le sue diverse forme di costruzione e rappresentazione per l'interpretazione della relazione tra

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causa e effetto tra i fenomeni e i loro dati correlati. Applicare la trigonometria, utilizzando i
preziosi matematici e leggi correlate per la soluzione di problemi ingegneristici

4. Obiettivi Specifici:

[Link]:
1. L'IMPORTANZA DELLA MATEMATICA PER L'INGEGNERIA
1.1 LA MATEMATICA COME STRUMENTO NELL'INGEGNERIA
1.2 LA MODELLAZIONE MATEMATICA NELLA RISOLUZIONE DEI PROBLEMI DI INGEGNERIA

2. LA MATEMATICA DELLA VITA QUOTIDIANA

2.1 L'IMPORTANZA DELLE EQUAZIONI DI PRIMO GRADO
2.2 RAGIONI, PROPORZIONI E PERCENTUALI
2.3 PROBLEMI DELLA VITA QUOTIDIANA CON LE REGOLE DEL TRE
2.4 INTERESSI SEMPLICI E COMPOSTI

3. GRAFICI E INTERPRETAZIONI GRAFICHE

3.1 I CONCETTI BASICI DI INTERVALLO E PUNTI NEL PIANO CARTESIANO
3.2 INTERPRETAZIONE DI INFORMAZIONI CONTENUTE NEL GRAFICO E PUNTI NOTEVOLI DI UN
GRAFICO

4. APPROFONDIMENTO DELLE FUNZIONI

4.1 IMMAGINE, DOMINIO E CONTRADOMINIO DI UNA FUNZIONE E TIPI DI FUNZIONI (INIETTIVA,
BIJETTORA E SOVRABETTORA
4.2 FUNZIONI CRESCENTI E DECRESCENTI
4.3 FUNZIONI PERIODOICHE

5. MODELLI E MODELLAZIONE UTILIZZANDO FUNZIONI (CREDITO DIGITALE)

5.1 RICONOSCIMENTO DI FENOMENI FISICI ED ECONOMICI UTILIZZANDO FUNZIONI
POLINOMI
5.2 IDENTIFICAZIONE DI MODELLI MATEMATICI ASSOCIATI A FUNZIONI ESPONENZIALI E
LOGARITMI IN SITUAZIONI FINANZIARIE E RICERCHE BIOLOGICHE E CHIMICHE
5.3 APPLICAZIONE DI FUNZIONI PERIÓDICHE AI MODELLI FISICI ED ECONOMICI

6. FONDAMENTI DI TRIGONOMETRIA
6.1 RAGIONI TRIGONOMETRICHE
6.2 ARCOS E ANGOLI
6.3 CIRCULO TRIGONOMETRICO
6.4 FUNZIONI TRIGONOMETRICHE E FUNZIONI TRIGONOMETRICHE INVERSE

[Link] di insegnamento:
Oltre all'approccio espositivo-dialogato per la formalizzazione dei concetti matematici, la disciplina
adotarà il modello di aula capovolta e apprendimento basato su problemi e sfide che
dovranno essere risolti con l'uso di strumentazione matematica semplice. Il processo di insegnamento-
l'apprendimento inizierà tramite la presentazione di una situazione problema precedentemente definita dal
professore. Saranno utilizzate come strategie: esposizione e discussione sulla tematica che sarà

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abordata dal professore, forum di discussione, giochi e strumenti digitali e software per l'interazione della
matematica con lo studente, mirando a rendere lo studente protagonista del proprio apprendimento. Alla fine della lezione,
sarà applicata un'attività di verifica dell'apprendimento che potrà avvenire, anche, tramite
Aula Virtual di Apprendimento. Il modello di apprendimento prevede lo svolgimento dell'Attività
Autonoma Aura - AAA: due questioni elaborate per valutare se gli obiettivi stabiliti, in ogni
piano di lezione, sono stati raggiunti dagli studenti. L'Attività Autonoma Aura - AAA ha natura
diagnostica e formativa, le sue questioni sono fondate su una situazione-problema, studiata
previamente, e la cui risoluzione consente di verificare l'apprendimento del(i) tema/i discussi in aula.

[Link] di valutazione:
Le procedure di valutazione contempleranno competenze e abilità sviluppate durante la
disciplina nei contesti presenziale e digitale. Indicazioni per procedure e criteri di valutazione: Le
Le valutazioni saranno presenziali e digitali, allineate con il carico orario della disciplina, suddivise nel seguente modo.
Valutazione 1 (AV1), Valutazione 2 (AV2), Valutazione Digitale (AVD) e Valutazione 3 (AV3): AV1 -
Contemplerà i temi trattati nella disciplina fino al suo svolgimento e sarà così composta: - Prova
individuo con valore totale di 7 (sette) punti; - Attività accademica valutativa con valore totale di 3 (tre)
punti, descritti nel piano di lezione 5. AV2 - Comprenderà tutti i temi trattati dalla disciplina e sarà
composta da una prova teorica nel formato PNI - Prova Nazionale Integrata, che potrà avere i seguenti
Nelle discipline che contengono crediti teorici e digitali: PNI da 0 a 10,0 AVD - Valutazione digitale
do(s) tema(s) / tópico(s) vinculado(s) ao credito digitale nel valore totale di 10 (dieci) punti o AVD
Valutazione digitale del(i) tema(i) / argomento(i) collegato(i) al credito digitale per un totale di 10 (dieci) punti.
AV3 - Contemplerà tutti i temi trattati dalla disciplina. Sarà composta da una prova nel formato
PNI - Prova Nazionale Integrata, con un totale di 10 punti, sostituirà l'AV1 o l'AV2 e non potrà essere
utilizzata come prova sostitutiva per l'AVD Per l'approvazione nella disciplina, lo studente deve ancora: -- raggiungere
risultato uguale o superiore a 6,0, calcolato a partire dalla media aritmetica tra i voti delle valutazioni
presenziali e digitali, essendo considerate la nota della AVD o AVD e solo le due maggiori note
ottenute dalle tre fasi di valutazione (AV1, AV2 e AV3). La media aritmetica ottenuta sarà il voto finale
do studente nella materia; -- ottenere un voto pari o superiore a 4,0 in almeno due delle tre valutazioni
presenziali e in una delle valutazioni digitali (AVD o AVD); -- frequentare, almeno, il 75% delle lezioni
ministrate.

[Link] di Base:

BONETTO G. A. e Murolo, A. C. Fondamenti di matematica per ingegnerie e tecnologie. (Mio

Biblioteca). 1. San Paolo: Cengage Learning, 2018. 1.
Disponibile su: [Link]

CANDAL, Denise. Fondamenti di Matematica. (Libro di Proprietà). 1. Rio de Janeiro: SESES, 2015. 1.
Disponibile in: [Link]
8142-1CEC20E6F404

GUIMARÃES, L.G.S., et al. Fondamenti Matematici per l'Ingegneria. (Libro Proprietario). 1. Rio de Janeiro:
SESES, 2015. 1.
Disponibile su: [Link]
B347-3B5340AC8736

9. Bibliografia Complementare:

BESSANEZI, Rodney Carlos. Introduzione al Calcolo e Applicazioni. (Biblioteca Virtuale).. 1. SP: Contesto,

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2015.
Disponibile su: [Link]

DEMANA, Franklin D; et al. Pré-Cálculo. 2. SP: LTC, 2013.

Disponibile su: [Link]

RATTAN, Kuldip S. Matematica di base per applicazioni ingegneristiche. 1. RJ: LTC, 2017.
Disponibile su: [Link]

SAFIER, Fred. Precalcolo. 2. POA: Booknan, 2011.

Disponibile su: [Link]

SILVA, S. [Link]; SILVA, E. M; SILVA, E. M. Matematica di base per concorsi. 2. SP: Atlas, 2018.
Disponibile in: [Link]

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