MATEWATICA InSTTUTO FRAY MAMERTO ESQUIL NOMBRE Y APELLIDO: SECUNDARIABASICA CURSO: Seanoo ano g PROP VIRENR Bosco TRABAJO PRACTICO N°2. Expresiones algebraicas. Ecuaciones e inecuaciones con nlimeros enteros Lene oquial y simbdlic El lenguaje coloquial es el que se utiliza normalmente y esta compuesto por palabras. El lenguaje simbélico es utilizado por la matematica para expresar propiedades 0 formulas y esta compuesto por nimeros, letras, operaciones, relaciones, conectivos, etc. Algunos ejemplos: Lenguaje Coloquial Lenguaje simbélico ‘Ocho es mayor que tes 853 =2<5 La diferencia entre nueve y dos es siete 204=5 3 G+1) S71 ‘También podemos simbolizar a los nimeros con distintas letras, por ejemplo: Lenguaje Coloquial Lenguaje simbélico La suma entre dos numeros es rece ‘a4b=13 Elproducto entre dos numeros es negative ab <0 La raiz cubica de un numero es ocho \m=8 (+1)? =81 Elanterior del cuadrado de un numero es 36 La cuaria parte de la diferencia entre un numero y su doble 6s 28 1) Traducir al leguaje simbélico y resolver: a) La suma entre ocho y menos quince b) La diferencia entre seis y catorce ©) El producto entre siete y el opuesto de cuatro d) El cociente entre treinta y menos seis @) El triple de la diferencia entre cinco y nueve f) La suma entre la mitad de diez y menos doce g) El cuadrado del anterior de catorce h) El siguiente del doble de menos trece i) El anterior de la ouarta parte de cien i) Eltriple del siguiente de menos nueve k) El doble del cubo de 4, aumentado en e| triple de la raiz ctibica de -125. 1) Latercera parte de la raiz cuarta de 81, disminuida en la mitad de la raiz cuadrada de 144. am) El quintuplo de la diferencia entre el cuadrado de la raiz cubica de 216 y la raiz cuadrada del cubo de 4. 1) El cuadrado de la suma de la taiz cuadrada de 25 y la raiz cibica de 8. 2) Marcar con una cruz la expresién correcta: Ta mitad del siguiente [_net2 Latiple del anterior [4.3 deunnimero — [n:241 [CJ de un numero 3-1_(C] (arty? TO 73 TO) Elcuadradode’ | 2x+1 [CL] El anterior del Bot siguiente de un [+ 1)? [EJ) | quintupio del doble [5 .(c-1) niémero 41 /C] de un numero 1-5¢ [DI] 3) Expresar en lenguaje coloquial: a) 3@+1) > b) m2-1 0) 1415 dé) atat1> e) A(h-1) >... f) s-s? >... 4) completar con el ntimero que corresponda en cada caso: a) b) c) d) e) f) Expresiones algebraica: Se denomina expresién algebraica a un conjunto de nimeros y letras vinouladas por una operacién. Por ejemplo ~6. w? En dicha expresién algebraica, cada componente recibe un nombre particular: El valor —6 recibe e! nombre de coeficiente La expresién w? recibe el nombre de parte literal, en donde w es la variable En este caso, la operacién que las vinculan son el producto y la potenciacién El punto que indica la muttiplicacién suele no escribirse, por lo que —6.w? = —6w?5) Completar el siguiente cuadro: Coeficiente Parte literal Variable =2t 3w5 ‘20n* 2; —=P Qperaciones con expresiones algebraicas: Suma y resta: Para sumar o restar expresiones algebraicas solo podremos hacerlo si estamos en presencia de expresiones semejantes. Dos o ms expresiones son semejantes cuando tienen la misma parte literal. Por ejemplo: 2h® y —5h® son semejantes 2n® y 6h no son semejantes (deben tener misma potencia) 2h® y 2k® no son semefantes (deben tener misma variable y potencia) Para sumar dos 0 mas expresiones algebraicas que verifiquen ser semejantes, se procede sélo sumando los coeficientes, es decir, las partes literales no se operan. Por ejemplo: -2d? + 7d? = a2 En caso de tener alguna expresién que no sea semejante, se deja indicada la suma: 3w3 + Sh? — 7w3 = Sh? — 4w3 6) Realizar las siguientes operaciones con expresiones algebraicas: a) -3¢? - 50? + 181? = e) 22-202? +1822 = b) w5—9w5 = f) -13p? — 15p3 + 8p c) -y*- Sy> + 16y 9g) —S0? — 1407 d) -3n? + 3h? = h) m= Sm? + 12m? Producto y cocienté Cuando multiplicamos expresiones algebraicas, se multiplican entre si los coeficientes y las partes literales. Por ejemplo: 40? (203) = —8t5 ‘+ Los coeficientes se muttiplicaron entre si: 4. (—2) GI‘+ Las partes fiterales se muttiplicaron entre si: 2.t3 = t2*3 = t5 (en este caso, al tener la misma variable, se aplica propiedad de potencias de igual base y se ‘suman los exponentes) ‘Veamos otro ejemplo: ~2w'.3t? = ~6wt? En este caso, solo se pudo operar entre los coeficientes pero en las partes literales queda indicado el producto. Con el cociente sucede algo similar: —10f5: (-2f7) = Se* Los coeficientes se dividieron entre sf: ~10.(-2) Las partes literales se dividieron entre si: f*. f? = f°? = f* (en este caso, al tener la misma variable, se aplica propiedad de potencias de igual base y se restan los exponentes) 7) Reducir a la minima expresién: a) aa= d) b) m4+m: e) 5e-3 co) r- 8) Colocar V o F segtin corresponda: a) 2x+3x4x=5x b) x-x=1 ©) O.x=0 d) 2x? + 3x? = 5x4 9) Operar con las siguientes expresiones algebraicas y reducirlas a la minima expresién: a) 3x? ~ 207? - 5) 4) (227-8). @x*- 6) = b) Gx? -3).@x-4) ) (-P-7.G4-3)= ©) -20¢5-2)= ) 5.G2-3).@2-2) Potencia | potenciar una expresién algebraica, se debe recuttir a las propiedades de dicha operacion, asi, por ejemplo: (- 612)? = -216¢8 ‘+ Como la potencia es distributiva respecto del producto, se eleva cada factor al cubo, es decir: (-6)* = -216 y (t7)* = 0° En este ultimo caso se aplica la propiedad de potencia de potencia y se ‘muttiplican los exponentes. (4110) Resolver las siguientes potencias de expresiones algebraicas: a) (-2w3)? b) (3t'y 0) (-s*)* a) (2k4)5 En resumen: ‘Cuando sumo 0 resto Cuando multiplico 0 divido Cuando potencio 0 radico ‘Solamente se operan entre si las expresiones semejantes, es decir la que poseen la misma parte literal (variable y exponente) Ejemplo 2w* — Sw? — 7w4 = —Sw* — Sw? En caso que no se pueda realizar la operacién, se deja expresado de la misma manera: Sp? + 4p? = Sp? + 4p? Los coeficientes se multiplican o dividen entre si, y si las partes literales tiene la misma variable, se aplica propiedades de potenciacién, si no /a tienen se deja expresado el producto o cociente: Ejemplos: —2t*,(—5¢) = 10¢6 Los exponentes se suman porque hay multiplicacion y tienen la misma base (t) 807: (—4t2) = -205 Los exponentes se restan porque hay divisién y tienen la misma base (t) 847: (—3t7) Cuando la division no da resultado entero lo dejo expresado como fraccién, 207. (—4w?) = —8t?.w? Se multiplican los numeros entre si y las partes iiterales quedan expresadas como producto. 207: (-2w?) = Se hace e! cociente entre los coeficientes y se deja expresado el cociente entre las partes literales, —25 5 ‘Se apica en principio la propiedad distributiva de la potencia o Ia raiz respecto del producto y cociente. En el caso de la potenciacion se elevan coeficiente y parte literal a la potencia indicada. Ejemplo: (5.49)? = (5)?. (4°)? = 250% En la parte literal se aplica la propiedad de “potencia de potencia” en donde se multiplican los exponentes. En el caso de la radicacion, se aplica un procedimiento similar: Vers = V8.5 En el caso de la parte literal se aplica la propiedad Va = a”/n se divide potencia por exponente (0 se simpifican) 2 .r (51Ecuaciones Se denomina Ecuaci6n a toda igualdad en donde aparece por lo menos un valor desconocido llamado incégnita. Resolver una ecuacién significa encontrar el o los valores que hacen verdadera la igualdad. Verificar una ecuacién consiste en reemplazar el 0 los valores encontrados en ella para comprobar si la igualdad se cumple. El valor 0 los valores encontrados forman el conjunto solucién. Ejemplos: 3x+5=17—E | ntimero que veritica es 4, entonces S = {4} x-4+1=x—> Ningin numero verifica la ecuacién, entonces $= @ xX+ x= 2x—+Cualquier nimero real verifica la ecuacion: S:Z 11) Leer las siguientes situaciones y plantear la ecuacién que corresponda en cada caso. a) Natalia dijo: La mitad de un nimero mas 3 es igual a 39. Cudi es el numero? 6) El triple de la edad de Abril disminuida en 2 es 97 afios. ;Cudl es la edad de Abril? ¢) Paula tenia un dinero ahorrado, y le regalaron $50 mas. Si duplicé la nueva cantidad de dinero que tiene, le alcanza justo para ‘comprarse las zapatilas que le gustan y que valen $580. ;Cuanto dinero tenia ahorrado Paula? Ecuaciones de primer grado con numeros entero: Para resolver ecuaciones con nimeros enteros, se aplican los mismos procedimientos que en las ecuaciones con naturales. Solo hay que prestar atencién en algunas cuestiones: Ejemplos: agrupamos convenientemente ‘operamos. el valor -2 pasa dividiendo con su signo, y se coloca entre paréntesis para no confundir signo con operacién (612-3.@-4)= 2-3x412 se aplica propiedad distributiva con el valor -3, respetando le regia de signos -3x =-7-2-12 agrupamos convenientemente = -21 El valor -3 pasa _dividiendo “28 C3) conservando su signo x=7 12) Resolver las siguientes ecuaciones: a) n) 28-2x+3=-3x b) 0) 6—Sx=-2+2.(7-11)-3x °) p) 2x-17=5x +10 d) q) ~8x- 10+ 2x =5x-3x+6 e) f) ~4.(5-12) - 2x = 72: g) (-7-9):(-4) =x: (-4) h) @~a.(25) = -25 ) xC1~5) = (7.2+4):(-6) i) 3a:(-5) =6.(-3) +3.(-4) k) -4x-8=28 4-2.3-x) +5x ) -3@-4) +1= y) Ox +6):3+2=13 m) —5x = 98+ 2x 2) (8x —6):2 = 3x—(6- 2x) +7 Ecuaciones con potencias y raices Para resolver ecuaciones donde |a incégnita esta elevada a diferentes potencias 0 afectada por alguna raiz, se debe tener en cuenta las siguientes propiedades: * Sila incégnita tiene un exponente par, |a ecuacién tendra 2 soluciones Recordemos algunas cuestiones ya vistas EI médulo o valor absoluto de un numero, es la distancia que este conserva respecto del cero. Asi, por ejemplo si queremos determinar qué valor tendré como médulo 8, podremos piantear la siguiente ecuacién |x| = 8 la cual posee dos soluciones, x; = 8 ox2 B Existe otra forma de definir el médulo y es de la siguiente manera vx? = (xl éPor qué se da esto? Veamos un ejemplo: C5} = -5 Si simplificamos raiz con potencia llegamos a este resultado (C5)? = V25 = 5 Si resolvemos /a potencia y luego aplicamos /a raiz, llegamos a esta otra solucién. La opcién correcta es la segunda, pero para que se verifique la igualdad en la primera basta con colocar las barras de médulo, es decir: VORP = Is De ahora en mas, cuando estemos en presencia de esta situacién, debemos colocar las barras de médulo. Veamos su aplicacién a las ecuaciones: m7x? =49 AF = V49 Ix] =7 S={-7:7} Otro ejemplo: (@x-1? =25 [Gx Te = VIB Para eliminar la potencia, aplicamos raiz ‘a ambos miembros lar-1)=5 Aparecen las barras de médulo. Eso da lugar a dos posibilidades, dado que si el modulo de alguna expresién es cinco, se deduce que dicha expresién vale 5.0 -5 Se resuelven las dos ecuaciones por separado, dando lugar a dos posibles soluciones. S={-2;3} ‘+ Sila incégnita tiene un exponente impar, la ecuacién tendra 1 solucién. ‘+ Sila incégnita esta afectada por una raiz, esta pasara al otro miembro como Potencia. Eiemplos: 13) Hallar el conjunto solucién de |as siguientes ecuaciones y verificar los resultados: a) x? + 174 ext c) 2x? — a=+8=20 e) VE- #1 3x8 y) Sxt+3 = 83 14) Hallar el conjunto solucién de las siguientes ecuaciones y verificar los resultados: [8]a) 2x?-5=67 b) Vx47=3 ©) (2x-1%=~-125 @) V3x-6 =6 e) Vix-1+4=0 9 S%42=20 9) Gr+2)?= h) 5+ (Gx -3)?=30 ij) 2-@Q-x?=-2 ) 5-3(x-2)? =-22 6 15) Resolver las siguientes ecuaciones con médulo: i) |-2x 48) - 71-2) ) [tx-44/-742/=9 416) Plantear y resolver los siguientes problemas 2) Cuando la mama de Natalia le pregunté qué nota se habia sacado en la evaluacion de matematica, é! le contesto: “Si a ia nota que me saqué le sumo el ntimero siguiente y a ese resultado lo duplico, logré un 10” {Qué nota sacé Natalia? b) Sabrina, Jimena y Paula cumpien afos el mismo dia, pero nacieron en tres afios consecutivos. Stefania decidié festejarie sus cumpleafios y hacerle una torta a cada una. Para ello tuvo que comprar 63 velitas. {Cuantos afios cumple cada una? <) {Qué edad tiene Abril si el doble de la edad que tendré dentro de 5 aiios es igual a su edad actual aumentada 23 afios? d) La suma de un nmero entero y su siguiente es 53. ,Cual es el numero? e) Enun rectangulo de 68 cm de perimetro, la base es 3 cm mayor que la altura. ¢Cudl es la longitud de la altura? (91fl a) A) d K) m) ) °) P) La suma de dos numeros enteros impares consecutivos es 72 Cudles son los ntimeros? El doble del siguiente de un numero es igual al triple de dicho nimero ‘aumentado en cinco unidades Cual es el nimero? La edad de Agustina dentro de 10 afios serd igual al doble de su edad actual aumentada en cinco afios. ¢Cuantos afios tiene hoy Agustina? ~Cual es la edad de Valentina si en 7 afios tendrd la mitad de la edad de su mama, que tiene 35 afios? Sofia, Oriana y Juliana hacen un viaje en automévil y cada una maneja durante una parte del trayecto. Sofia maneja durante el primer quinto del recorrido, Oriana durante un tercio de lo que le falta y Juliana 720 km {Qué distancia recorrieron en total? Regina tiene 30 afios. Dentro de dos afios, Regina tendra ocho veces la edad de su hija. {Qué edad tiene su hija actualmente? ‘Araceli es carpintera y tiene que construir una valla de madera para un jardin triangular. Para ello tiene que calcular la longitud de los lados. Sabe que el jardin es un triangulo isésceles de 200 cm de perimetro y que los lados iquales miden la mitad del lado desigual. Cuanto miden los lados? El perimetro de un trapecio isésceles es de 14cm. Sila base mayor es el triple de la menor, y los lados laterales miden 17m cada uno, calcular la medida de las bases. Magali tiene dos hermanos. Si la hermana tiene $15 menos que Magali y el hermano el doble que ella y entre los tres suman $325, {Cuanto dinero tiene cada uno? Aylen tiene 42 afios y tiene tres hijos, de 9, 11 y 14 aos. zl cabo de cuanto tiempo la edad de Ayien serd igual a la suma de las edades de sus hijos? Rocio tiene 38 afios y tiene tres hijos de 10, 12 y 16 afios. «Cudnto tiempo tendra que pasar para que la suma de las edades de sus hijos duplique a la edad de Rocio? 0]Inecuaciones Una inecuacién es una desigualdad en donde hay por io menos un valor desconocido. Las inecuaciones se resueiven como las ecuaciones, salvo en el caso en que se ‘muttiplique o divida por un ntimero negativo. En dicho caso cambia el sentido de la desigualdad. Las desigualdades se representan por los siguientes simbolos: = menor © menoroigual > mayor Ejemplos: 2x+5>x-2 Representacion grafica: 2x-x>-2- x>-7 ore jou) Veamos otro ejemplo —2x+428 —2x28-4 xs 4:(-2) x<-2 se invierte la desigualdad Representacién grafica: En el primer ejemplo, los nimeros que verifican la desigualdad son los nimeros mayores que -7, es decir todo ntimero que sea mas grande que este. Por ejemplo 7,0001 ; 8; 90, etc, En el segundo ejemplo el conjunto solucién esté formado por los nmeros menores 0 iguales que -2. Observar que en este ejemplo se invirlié la desigualdad al pasar dividiendo el -2 Cuando la desigualdad es mayor 0 igual o menor o igual, en la representacion se utiliza corchete, en cambio si es mayor @ menor se utiliza paréntesis. <> 90) uyrN Vv L 17) Escribir con desigualdades, los siguientes enunciados. Realizar la verificacion con 4 numeros: a) x vale a lo sumo 10 h)x es un nimero no negativo b)x vale por lo menos 10 ) La mitad de un nimero es menor que -8 )x vale menos que 10 j) El siguiente de un nimero no supera a 9 d)x vale mas que 10 K)El anterior de un nimero es negativo e)x es un numero positive 1) Los numeros pares menores que 6 f) x es un numero negativo m) Los némeros mayores 0 iguales a7 g)x es un numero no positive 18) Resolver las siguientes inecuaciones. Representar en la recta y escribir el Conjunto solucién: a) -2+6x<28 b)Sx > 20 ¢)3x-5>9 aji-2x<3 e) 4x43 215 f) 3-2x-S>7x-2 g)2x—3<3x—10 h)3x+2<5x+17 i) x-7+8x<11x+9 DAG H3)-52x41 y™Se10 i) =3. (2x + 3) —4x <31 19) Plantear y resolver los siguientes problemas: 2) {Qué niimeros enteros negativos verifican x+2>-8? +b) éCuales son los nimeros naturales cuyo doble mas ocho unidades es menor que 20? J eCuéles son los nimeros de dos cifras tales que multiplicados por 7 el producto resulta mayor 0 igual que 658? 4) {Cuales son los némeros naturales impares tales que su triplo, disminuido en 5 unidades, es menor que 46? e) éCuales son los nimeros de dos cifras tales que cada uno de ellos cumpla la siguiente condicién: la mitad de ese numero més la dos terceras partes del U2]mismo no supera a 14? Cuadrado de un binomi Recordemos la siguiente propiedad de potenciacién, “La potenciacion es distributiva respecto del producto y el cociente, pero nolo es respecto de la suma y la resta” Entonces, cuando teniamos una expresién de este tipo: (2+3)? =5? =25 Al no poder distribuir la potencia, se resuelve primero el paréntesis y luego se eleva. zQué pasa cuando tengo letras y no puedo hacer la cuenta dentro del paréntesis? (2x43)? =? Pensemos en lo que significa elevar al cuadrado una expresién. Significa multiplicaria dos veces por si misma. (2x + 3)? = (2x + 3). (2x + 3) Ahora la situacién es mas conocida, dado que podremos aplicar propiedad distributiva entre estas expresiones. (2x + 3). (2x +3) 2x. 2x + 3.2x + 2.3433 4x? + 6x + 6x +9 Observemos que el término 6x se 4x? 412x 49 tepite dos veces Sillamaramos a = 2x y b = 3 podemos pensario de la siguiente manera 4x? 412x 49 wt + SS a +2ab +b Veamos otto ejemplo Gx-4 = (3x — 4). (3x — 4) 9x? — 12x — 12x +16 9x? — 24x +16 13]Sillamaramos a = 3x y b = 4 podemos pensario de la siguiente manera 9x? — 24x +16 @ ~2a.b +b En general: (a+b)? =a? + 2a.b +b? (a—b)? =a* -2a.b+b? 20) Desarrolla los siguientes cuadrados de binomio: a) (x-9)? a) (1+3x2)? b) (5x)? b) (14 3x?) c) (Sx-8)? ©) (3a* — 8b*)* 4) (@-5)? @) @e-72= @) (5~3x)? e) (Bp5 + 2r)? = ) @x-2)? 21) Operar y reducir a la minima expresién: a) 3x? (x3~5)? b) (1+ 3x3)? + 3. (6x9)? = 6) 15x? ~2. (2x - 3) d) —15x* — 5. (6x? — 3)? = e) (7x-3)? - (3x1). (6x5) = f) -2. (4x +2)*= @-8),(-5x- 4) = U4]