Syllabus 246LE Letteratura italiana della modernità 23-24

Contenuti :

L’insegnamento ha un carattere generale e intende ripercorrere la storia della letteratura italiana

dal primo decennio del Novecento no agli anni 2000. A tale scopo la docente intende adottare il
testo Cento anni di letteratura italiana, 1910-2010, a cura di Marco Bazzocchi, Torino, Einaudi,
2021. Il testo è acquistabile anche in formato digitale. Seguendo la scansione cronologica e
argomentativa del volume e integrando il percorso con materiale didattico condiviso a lezione, la
docente intende costruire un viaggio le cui tappe storico-letterarie siano utili a orientare lo studente
nella scelta delle opere da preparare per l’esame. La docente ha individuato sette gruppi di autori e
autrici le cui opere (di cui è riportata la data della prima pubblicazione) sono state selezionate
come rappresentative e la cui lettura è ritenuta compatibile con le competenze linguistiche che uno
studente del triennio deve avere. Lo studente sceglierà un’opera per ciascuno dei gruppi
indviduati. La lista delle opere, troppo estesa per essere pubblicata nel Syllabus, è pubblicata nella
piattaforma moodle del corso, 246LE Letteratura italiana della modernità 22, alla quale gli studenti
devono fare riferimento.
Le opere da preparare sono testi in prosa (romanzi, racconti, saggi, diari) e in poesia.
Appartengono dunque a generi diversi. La docente, nel corso delle lezioni, fornirà suggerimenti
sulle edizioni delle opere in lettura. Obiettivo delle lezioni è fornire allo studente gli strumenti, di
carattere storico-letterario e formale, suf cienti a riconoscerne la speci cità artistica, sia in rapporto
alla personalità letteraria e alla storia individuale dell’autore o dell’autrice, sia in rapporto alle
contingenze storiche e alle istanze sociali alle quale l’opera risponde e con le quali si confronta.
Per raggiungere questo obiettivo la docente integrerà, a lezione, alcune letture di carattere critico,
ritenute utili all’approfondimento di speci ci aspetti. La spiegazione delle letture, considerate
materiale didattico integrativo, e pubblicate nella piattaforma moodle corso come Dispensa, è parte
integrante della preparazione dell’esame, indipendentemente dall’opera scelta.
L’insegnamento è diviso orientativamente in cinque moduli di nove ore ciascuno, ripartiti, secondo
un criterio di omogeneità, seguendo le cinque parti del volume. I modulo: Inizio secolo; II modulo:
Nell’orbita del modernismo; III modulo: Dalla ne del fascismo agli anni cinquanta; IV modulo: I due
decenni della mutazione; V modulo: Dagli anni 80 a 2.0. Delle nove ore riservate a ciascun
modulo, orientativamente, cinque saranno dedicate all’inquadramento generale degli autori,
quattro alla lettura del testo. Lo studente deve però tener conto che alcune lezioni non seguiranno
un preciso ordine cronologico ma tratteranno aspetti e questioni trasversali della letteratura intesa
non solo come documento ma come linguaggio artistico. Inoltre, la periodizzazione è indicativa ma
non invalicabile poiché alcuni autori possono essere attivi in decenni diversi.
Le prime tre parti del volume, ovvero i primi tre moduli di lezione, corrispondono ai primi sei gruppi
di opere individuate, nei quali, ricordiamo, lo studente sceglierà un’opera per gruppo.
La quarta parte del volume (modulo IV) - da pag. 288 a 418- e la parte quinta (modulo V) -da pag.
418 a 515- sono tra loro alternative e il loro studio dipenderà dall’autore del settimo gruppo scelto
dallo studente. Se tale scelta ricadrà sulle opere di recente o recentissima pubblicazione, non
esplicitamente comprese nel volume, lo studente farà comunque riferimento alla parte quinta del
volume.

Contenuti in inglese
The teaching is of a general nature and it retraces the history of Italian literature from the rst
decade of the twentieth century to the 2000s. For this purpose, the teacher intends to adopt as a
textbook Cento anni di letteratura italiana, 1910-2010, edited by M. Bazzocchi, Turin, Einaudi,
2021, Turin, Einaudi, 2021. The book can be purchased also in digital format.
Following the chronological and argumentative scansion of the volume and integrating the teaching
program with educational materials shared during class, the teacher aims to create a journey
whose historico-literary stages are instrumental in guiding the student’s choice of the works to be
studied for the examination. The teacher has singled out seven groups of authors whose works
(the date of rst publication is reported) have been selected as representative and whose reading
is considered compatible with the linguistic skills that a three-year student is expected to [Link]
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 works to be studied are therefore seven, one for each group. They are texts in prose (novels, short
stories, essays, diaries) and in poetry. They thus belong to different genres. Of course it will not be
possible to dedicate a monographic lesson to each work, but the aim of the lessons is to provide
the student with the tools, of historico-literary and formal nature, suf cient to recognize the artistic
speci city of each work, in relation to the author’s literary personality and individual history, and in
relation to the historical contingencies and social demands to which the work responds and against
which it measures itself. To achieve this goal, the teacher will integrate, in class, some critical
readings, deemed useful for deepening some issues. The explanation of the readings, considered
as supplementary teaching material and published on the moodle course platform, 246LE
Letteratura italiana della modernità 22, as Dispensa, forms an integral part of the exam
preparation, regardless of the chosen work. The teaching is roughly divided into ve modules of
nine hours each; it is divided according to a homogeneity criterion, following the ve parts of the
volume.
Module I: Beginning of the century; Module II: In the orbit of modernism;
Module III: From the end of fascism to the fties; Module IV: The two decades of the mutation;
Module V: From the 80s to 2.0.
Amongst the nine hours reserved for each module, approximately ve will be dedicated to the
general classi cation of the authors, and four to the reading of the text.
However, the student must take into account that some lessons will not follow a precise
chronological order but will deal with transversal aspects and issues of literature understood not
only as a document but as an artistic language. Furthermore, the periodization is indicative but not
insurmountable, since some authors may be active in different decades.

Testi di riferimento:
Cento anni di letteratura italiana, 1910-2010, a cura di Marco Bazzocchi, Torino, Einaudi, 2021.
Il volume è diviso in Cinque parti. Le prime tre, pp.1- 287, sono di lettura obbligatoria, poiché sono
propedeutiche alla comprensione e all’interpretazione della storia letteraria più recente. La
periodizzazione parte dunque dal primo decennio del Novecento no agli anni sessanta.
Le prime tre parti del volume, ovvero i primi tre moduli di lezione, corrispondono ai primi sei gruppi
di opere individuate, nei quali, ricordiamo, lo studente sceglierà un’opera per gruppo.
La quarta parte del volume (modulo IV) - da pag. 288 a 418- e la parte quinta (modulo V) -da pag.
418 a 515- sono tra loro alternative e il loro studio dipenderà dall’autore del settimo gruppo scelto
dallo studente. Se tale scelta ricadrà sulle opere di recente o recentissima pubblicazione, non
esplicitamente comprese nel volume, lo studente farà comunque riferimento alla parte quinta del
volume
La docente ha individuato sette gruppi di autori e autrici le cui opere (di cui è riportata la data della
prima pubblicazione) sono state selezionate come rappresentative e la cui lettura è ritenuta
compatibile con le competenze linguistiche che uno studente del triennio deve avere. La lista delle
opere, troppo estesa per essere pubblicata nel Syllabus, è pubblicata nella piattaforma moodle del
corso, 246LE Letteratura italiana della modernità, alla quale gli studenti devono fare riferimento.
La docente integrerà, a lezione, alcune letture di carattere critico, considerate materiale didattico
integrativo, e pubblicate nella piattaforma moodle del corso come Dispensa, che sono da
considerare parte integrante della preparazione dell’esame.
La docente, nel corso delle lezioni, fornirà suggerimenti sulle edizioni delle opere in lettura.
Testi di riferimento in inglese
Cento anni di letteratura italiana, 1910-2010, edited by M. Bazzocchi, Turin, Einaudi, 2021, Turin,
Einaudi, 2021. The book can be purchased also in digital format. The teacher has singled out
seven groups of authors whose works (the date of rst publication is reported) have been selected
as representative and whose reading is considered compatible with the linguistic skills that a three-
year student is expected to [Link] works to be studied are therefore seven, one for each group.
The list of works, too extensive to be published in the Syllabus, is published in the course moodle
platform, 246LE Letteratura italiana della modernità 22, to which students should refer.
The teacher will integrate, in class, some critical readings, deemed useful for deepening some
issues. The explanation of the readings, considered as supplementary teaching material and
published on the moodle course platform, 246LE Letteratura italiana della modernità 22, as
Dispensa, forms an integral part of the exam preparation, regardless of the chosen work.
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Obiettivi formativi
Il corso si propone di fornire agli studenti le seguenti competenze:
-conoscenza e capacità di comprensione: apprendere conoscenze storico- letterarie organiche, tali
da potervi inquadrare l’autore e l’opera in esame; acquisire gli strumenti teorici e critici dell’analisi
del testo.
-conoscenza e capacità di comprensione applicata: sviluppare l’analisi del testo alla luce delle
conoscenze apprese; saper riconoscere i nessi che legano gli autori e le loro opere attraverso
un’analisi comparata e un confronto con la tradizione.
-autonomia di giudizio: riconoscere il reciproco rapporto tra forma e contenuto, cioè tra temi, scelte
linguistiche e modalità narrative.
-abilità comunicative: sviluppare la capacità di argomentare in modo complesso e coerente l’analisi
del testo in rapporto alle idee e alle istanze letterarie alle quali risponde.

- capacità di apprendere: essere capaci di condurre una ricerca attraverso fonti bibliogra che
eterogenee, sapendone discernere l’origine e la pertinenza.

Obiettivi formativi in inglese

The teaching aims to provide students with the following skills:
- knowledge and understanding: learning organic historical-literary knowledge, such as to be able
to frame the author and the work in question; acquire the theoretical and critical tools of text
analysis. knowledge and applied understanding skills: develop the analysis of the text in the light of
the knowledge learned; knowing how to recognize the links that bind authors and their works
through a comparative analysis and a comparison with tradition.
- autonomy of judgment: recognizing the reciprocal relationship between form and content, that is,
between themes, linguistic choices and narrative methods.
- communication skills: develop the ability to argue in a complex and coherent way the analysis of
the text in relation to the ideas and literary requests to which it responds.
- ability to learn: being able to conduct research through heterogeneous bibliographic sources,
knowing how to discern their origin and relevance.

Prerequisiti
Adeguata conoscenza della lingua italiana, scritta e parlata.

Prerequisiti in inglese
Adequate knowledge of Italian written and spoken language.

Metodi didattici

Lezione frontale.
L’insegnamento è diviso orientativamente in cinque moduli di nove ore ciascuno, ripartiti, secondo
un criterio di omogeneità, seguendo le cinque parti del volume. I modulo: Inizio secolo; II modulo:
Nell’orbita del modernismo; III modulo: Dalla ne del fascismo agli anni cinquanta; IV modulo: I due
decenni della mutazione; V modulo: Dagli anni 80 a 2.0. Delle nove ore riservate a ciascun
modulo, orientativamente, cinque saranno dedicate all’inquadramento generale degli autori,
quattro alla lettura del testo. Lo studente deve però tener conto che alcune lezioni non seguiranno
un preciso ordine cronologico ma tratteranno aspetti e questioni trasversali della letteratura intesa
non solo come documento ma come linguaggio artistico. Inoltre, la periodizzazione è indicativa ma
non invalicabile poiché alcuni autori possono essere attivi in decenni diversi.
Il volume è diviso in Cinque parti. Le prime tre, pp.1- 287, sono di lettura obbligatoria, poiché sono
propedeutiche alla comprensione e all’interpretazione della storia letteraria più recente. La
periodizzazione parte dunque dal primo decennio del Novecento no agli anni sessanta.
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Le prime tre parti del volume, ovvero i primi tre moduli di lezione, corrispondono ai primi sei gruppi
di opere individuate, nei quali, ricordiamo, lo studente sceglierà un’opera per gruppo.
La quarta parte del volume (modulo IV) - da pag. 288 a 418- e la parte quinta (modulo V) -da pag.
418 a 515- sono tra loro alternative e il loro studio dipenderà dall’autore del settimo gruppo scelto
dallo studente. Se tale scelta ricadrà sulle opere di recente o recentissima pubblicazione, non
esplicitamente comprese nel volume, lo studente farà comunque riferimento alla parte quinta del
volume.

Metodi didattici in inglese

Frontal teaching.
The teaching is roughly divided into ve modules of nine hours each; it is divided according to a
homogeneity criterion, following the ve parts of the volume.
Module I: Beginning of the century; Module II: In the orbit of modernism;
Module III: From the end of fascism to the fties; Module IV: The two decades of the mutation;
Module V: From the 80s to 2.0.
Amongst the nine hours reserved for each module, approximately ve will be dedicated to the
general classi cation of the authors, and four to the reading of the text.
However, the student must take into account that some lessons will not follow a precise
chronological order but will deal with transversal aspects and issues of literature understood not
only as a document but as an artistic language. Furthermore, the periodization is indicative but not
insurmountable, since some authors may be active in different decades.
The volume is divided into ve parts. The rst three, pp. 1-287, are mandatory reading, as they are
preparatory to understanding and interpreting more recent literary history. The periodization
therefore starts from the rst decade of the twentieth century up to the sixties. These rst three
parts correspond to the rst six groups of works being read.
The seventh and last group of texts, includes authors who nd room in the fourth or fth part of the
volume. The student must therefore keep reading the volume according to the text he intends to
prepare, choosing either the fourth part, pp. 288-418, or the fth part, pp. 418-515. With regard to
recently published works, therefore excluded from the manual, the student will adopt the notions
relating to the literature taken into consideration until the 2000s, making the most of which he will
be able to discuss contents and structure of the chosen work.

Altre informazioni
Le lezioni si tengono in presenza e vengono registrate.
Le registrazioni sono disponibili sulla piattaforma Ateneo [MS Teams/Moodle] per 6 mesi, periodo
che inizia dalla fine della singola lezione.
Le registrazioni possono essere interrotte se la frequenza alle lezioni cala in modo persistente e
consistente. L’eventuale interruzione delle registrazioni viene comunicata sul “team”
dell’insegnamento e tra gli avvisi docente dei siti web di Dipartimento e di corso di studio.
Gli studenti e le studentesse con particolari necessità (affetti/e da particolari disabilità,
lavoratori/lavoratrici, atleti, "adulti" (non neo-diplomati), genitori, detenuti/e) che si trovano,
in modo stabile o temporaneo, in condizioni particolari che comportano l'impossibilità a seguire
le lezioni in presenza, saranno ammessi al collegamento in remoto su richiesta di tale modalità
di frequenza al/alla docente. La richiesta, delle cui motivazioni lo studente/la studentessa si
assume personalmente la responsabilità, va inviata via email al/alla docente con congruo
anticipo rispetto all’inizio delle lezioni.
Le informazioni di Ateneo sulla didattica digitale sono pubblicate al link [Link]
studenti/didattica-digitale
La docente intende adottare sia la piattaforma Teams, attraverso la quale verranno registrate le
lezioni, sia la piattaforma moodle nella quale sar pubblicato ulteriore materiale didattico.
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 La docente pubblicher qualunque tipo di informazione nella bacheca del DISU, nella piattaforma
moodle, nella piattaforma Teams. La docente disponibile al suo indirizzo di posta
edeltedesco@[Link]. e resta a disposizione per colloqui a distanza attraverso Teams o Skype.

Altre informazioni in inglese

Lectures are held in-person and are recorded.

Recordings are available on the Athenaeum [MS Teams/Moodle] platform for 6 months, a period
starting from the end of the individual lecture.
Recordings may be discontinued if class attendance drops persistently and consistently. Any
discontinuation of registrations is communicated on the teaching "team" and among the teacher
alerts on department and course of study websites.
Students and students with special needs (those with special disabilities, working men/women,
athletes, "adults" (not new graduates), parents, inmates) who are permanently or temporarily in
special conditions that result in the inability to attend classes in presence, will be allowed to
connect remotely upon request of such mode of attendance to the lecturer. The request, for the
reasons of which the student takes personal responsibility, should be sent by email to the
lecturer well in advance of the beginning of classes.
The University's information on digital didactics is posted at [Link]
didattica-digitale The teacher intends to adopt both the Teams platform, through which the
lessons will be recorded, and the moodle platform in which further teaching material will be
published.
The teacher will publish any kind of information on the DISU bulletin board, on the moodle
platform, on the Teams platform. The teacher is available at her e-mail address
edeltedesco@[Link]. and remains available for remote interviews through Teams or Skype.

Modalità di veri ca dell’apprendimento

La veri ca avverr attraverso un colloquio orale condotto in funzione dell’accertamento

dell’acquisizione da parte dello studente di appropriate conoscenze storico-letterarie, e della
capacit di condurre un commento analitico del testo sulla base delle competenze acquisite
durante il corso.
Lo studente porterà con sé la lista delle opere preparate. Di ognuna dovrà sicuramente sapere con
precisione la data di pubblicazione. Di ogni autore e autrice dovrà sicuramente sapere con
precisione la data e il luogo di nascita e, eventualmente, di morte. La docente chiederà dunque al
candidato di introdurre l'opera speci candone la corrente letteraria alla quale appartiene, il genere,
le circostanze in cui è stata scritta e pubblicata, i contenuti, le forme metriche (nel caso della
poesia) o strutturali (nel caso di un'opera in prosa). La docente chiederà la lettura e il commento, a
sua discrezione, di alcuni brani dell'opera scelta. Lo studente, poiché la docente non avrà a
disposizione tutte le opere in programma, dovrà portare con sé i testi all'esame, in qualsiasi
formato. La docente, nel corso delle lezioni, fornirà informazioni sulle edizioni consigliabili.
Il punteggio della prova d’esame attribuito mediante un voto espresso in trentesimi. L’esame
superato con un punteggio di 18/30. La proprietà di linguaggio nel costruire un commento che
sappia tenere in considerazione l'opera letteraria nella sua speci cità, è considerata requisito
indispensabile per il superamento dell'esame. Ogni considerazione personale sull'opera deve
essere veri cata sul testo e non può prescindere dalla considerazione del suo speci co artistico.
L'opinione non argomentata e che si limita ad esprimere un giudizio sull'opera non è considerata
utile alla valutazione della preparazione del candidato.
Per conseguire il punteggio massimo (30/30 e lode) lo studente deve dimostrare esattezza nel
riferire nozioni apprese dalla lettura dei testi e dall’ascolto delle lezioni, organicit nell’argomentarle
in un discorso coerente, propriet di linguaggio.

Modalità di veri ca dell’apprendimento in inglese

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 Examination is made up of an interview conducted in order to test the student's acquisition of
appropriate historico-literary knowledge, and the ability to conduct an analytical commentary on the
text, based on the skills acquired during the course. The student will bring with him the list of the
works he has prepared. He will have to know precisely the date of publication of each one of them.
He will also have to know the exact date and place of birth and, possibly, of death, of each author.
The teacher will therefore ask the candidate to introduce the work by specifying the literary current
to which it belongs, the genre, the circumstances in which it was written and published, the
contents, the metric forms (in case of poetry) or structural forms (in case of a work in prose).
The teacher will ask for the reading and commentary, at her own discretion, of some passages of
the chosen work. Since the teacher will not have all the works belonging to the course program at
her disposal, the student will have to bring the texts to the exam location, in any format. During the
lessons, the teacher will provide information on the recommended [Link] score of the exam
is attributed by means of a score expressed out of thirty. The exam is passed with a score of 18/30.
The property of language in constructing a comment, capable to take the literary work in its
speci city into consideration, is considered a crucial requirement for passing the examination.
Every personal consideration on the work must be veri ed on the text and cannot ignore the
consideration of its speci c artistic. An opinion which is undebated or limited to the work itself is not
considered satisfactory for evaluating the candidate's competence. To achieve the maximum score
(30/30 cum laude) the student must demonstrate accuracy in referring notions learned from text
reading and actively attending the lessons, organicity in arguing them in a coherent speech,
property of language.

Programma esteso

Esame da 9 CFU: Cento anni di letteratura italiana, 1910-2010, a cura di M. Bazzocchi, no a p.

287; più, a scelta, dello stesso volume, pp. 288-418, oppure 418-515. Sette opere, una a scelta
per ognuno dei sette gruppi indicati. Appunti delle lezioni relativi al materiale didattico integrativo
pubblicato nella piattaforma moodle del corso, indicato come Dispensa.
Esame da 6 CFU, Cento anni di letteratura italiana, 1910-2010, a cura di M. Bazzocchi, no a p.
287; cinque opere a scelta, una per ognuno dei primi cinque gruppi indicati. Appunti delle lezioni
relativi al materiale didattico integrativo pubblicato nella piattaforma moodle del corso, indicato
come Dispensa.
Studenti non frequentanti: Esame 9 CFU Lettura integrale di Cento anni di letteratura italiana,
1910-2010, a cura di M. Bazzocchi, Torino, Einaudi 2021. Sette opere, una a scelta per ognuno dei
sette gruppi indicati. È inoltre obbligatoria la lettura del materiale didattico integrativo pubblicato
dalla docente nella piattaforma moodle del corso, che sarà indicato come Dispensa.
Studenti non frequentanti: Esame 6 CFU Lettura integrale di Cento anni di letteratura italiana,
1910-2010, a cura di M. Bazzocchi, Torino, Einaudi 2021. Cinque opere a scelta, una per ognuno
dei primi cinque gruppi indicati. È inoltre obbligatoria la lettura del materiale didattico integrativo
pubblicato dalla docente nella piattaforma moodle del corso, che sarà indicato come Dispensa per
6 CFU.
Studenti Erasmus: Cento anni di letteratura italiana, 1910-2010, a cura di M. Bazzocchi, no a p.
287; tre opere a scelta, su consiglio della docente, che orienterà lo studente in base alle sue
competenze linguistiche. Appunti delle lezioni relativi al materiale didattico integrativo pubblicato
nella piattaforma moodle del corso, che sarà indicato come Dispensa.

Programma esteso in inglese

9 CFU exam: Cento anni di letteratura italiana, 1910-2010, edited by M. Bazzocchi, Torino, Einaudi
2021, Turin, Einaudi, 2021, up to p. 287; plus, optionally, from the same volume, pp. 288-418, or
418-515. Seven works, one to be chosen among each of the speci ed seven groups. Lecture
notes related to the supplementary didactic material published on the moodle platform of the
course, indicated as Dispensa.
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 6 CFU exam, Cento anni di letteratura italiana, 1910-2010, edited by M. Bazzocchi, Torino, Einaudi
2021, Turin, Einaudi, 2021, up to p. 287; ve works of your choice, one for each of the rst ve
speci ed groups. Lecture notes related to the supplementary didactic material published on the
moodle platform of the course, 246 LE Letteratura italiana della modernità 22, indicated as
Dispensa.
Non-attending students: Exam 9 CFU Full reading of Cento anni di letteratura italiana, 1910-2010,
edited by M. Bazzocchi, Torino, Einaudi 2021, Turin, Einaudi, 2021. Seven works, one to be
chosen among each of the speci ed seven groups. It is also mandatory to read the supplementary
didactic material published by the teacher on the moodle platform of the course, which will be
indicated as Dispensa.
Non-attending students: Exam 6 CFU Full reading of Cento anni di letteratura italiana, 1910-2010,
edited by M. Bazzocchi, Torino, Einaudi 2021, Turin, Einaudi, 2021. Five works to be chosen, one
for each of the rst ve speci ed groups. It is also mandatory to read the supplementary didactic
material published by the teacher on the moodle platform of the course, which will be indicated as
Dispensa for 6 CFU.

Prerequisiti
Adeguata conoscenza della lingua italiana, scritta e parlata: alla lettura e alla comprensione di un
testo critico argomentativo, e di un testo letterario in prosa e in poesia; alla formulazione di un
discorso sintatticamente corretto e lessicalmente appropriato.

Prerequisiti in inglese

Adequate knowledge of Italian written and spoken language to reading and understanding a critical
argumentative text, and a literary text in prose and poetry; to formulating a syntactically correct and
lexically appropriate discourse.

1) Un’opera a scelta tra:

GRAZIA DELEDDa, Elias Portolu (1900); oppure Canne al vento (1913); oppure Cosima
(1937).

LUIGI PIRANDELLO, Il fu Mattia Pascal (1904).

SIBILLA ALERAMO, Una donna (1906).

FEDERIGO TOZZI, Con gli occhi chiusi (1919).

ITALO SVEVO, La coscienza di Zeno (1923).

2) Un’opera a scelta tra:

CORRADO GOVONI, Aborti (1907).

MARINO MORETTI, Poesie scritte col lapis (1910); oppure Poesie di tutti i giorni (1911).

CLEMENTE REBORA, Frammenti lirici (1913).

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DINO CAMPANA, Canti or ci (1914).

CAMILLO SBARBARO, Pianissimo (1914); oppure Rimanenze (1955).

3) Un’opera a scelta tra:

SCIPIO SLATAPER, Il mio Carso (1912).

RENATO SERRA, Esame di coscienza di un letterato (1915).

GIOVANNI COMISSO, Giorni di guerra (1930).

EMILIO LUSSU, Un anno sull’altipiano (1938).

GIANI STUPARICH, Guerra del ’15 (1931).

CARLO EMILIO GADDA, Giornale di guerra e di prigionia (1955).

GIUSEPPE ANTONIO BORGESE, Rubè (1921).

IGNAZIO SILONE, Fontamara (1930).

ALDO PALAZZESCHI, Il palio dei buf . Racconti (1937).

CORRADO ALVARO, Vent’anni (1930); oppure L’età breve (1946).

ELIO VITTORINI, Il garofano rosso (1933); oppure Conversazione in Sicilia (1938).

BEPPE FENOGLIO, Una questione privata (1938); oppure I ventitré giorni della città di
Alba (1952).

GIUSEPPE BERTO, Il cielo è rosso (1947).

ENNIO FLAIANO, Tempo di uccidere (1947).

PIER ANTONIO QUARANTOTTI GAMBINI, L’onda dell’incrociatore (1948).

CESARE PAVESE, Il compagno (1946); oppure La luna e i falò (1950).

CARLO LEVI, Cristo si è fermato a Eboli (1945).

PRIMO LEVI, La tregua (1963); oppure La chiave a stella (1978); oppure I sommersi e i
salvati (1986).

4) Un’opera a scelta tra:

UMBERTO SABA, Trieste e una donna. (1912).

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GIUSEPPE UNGARETTI, L’allegria (1931).

EUGENIO MONTALE, Ossi di seppia (1925).

SALVATORE QUASIMODO, Oboe sommerso (1932).

CESARE PAVESE, Lavorare stanca (1936).

VITTORIO SERENI, Diario d’Algeria (1947).

5) Un’opera a scelta tra:

ALBERTO MORAVIA, Gli indifferenti. (1929); oppure Racconti romani (1954).

DINO BUZZATI, Il deserto dei tartari (1940); oppure I sette messaggeri (1942).

CARLO CASSOLA, Il taglio de bosco (1954); oppure Storia di Ada (1967).

VASCO PRATOLINI, Cronaca familiare (1947); oppure Cronache di poveri amanti (1947);
oppure Metello (1955)

MARIO RIGONI STERN, Il sergente nella neve (1953); oppure Storia di Tönle (1978).

MARIO TOBINO, Il deserto della Libia (1952).

GOFFREDO PARISE, Il prete bello (1954).

ITALO CALVINO, La vita dif cile (1958).

GIUSEPPE TOMASI DI LAMPEDUSA, Il Gattopardo (1958).

LEONARDO SCIASCIA, Gli zii di Sicilia (1958).

ELSA MORANTE, L’isola di Arturo (1957); oppure Lo scialle andaluso (1953); oppure
Alibi (1958)

GIORGIO BASSANI, Il giardino dei Finzi Contini (1962).

NATALIA GINZBURG, Lessico familiare (1963).

ANNA MARIA ORTESE, L’Iguana (1965).

LUIGI MENEGHELLO, Libera nos a Malo (1969).

6) Un’opera a scelta tra:

ANDREA ZANZOTTO, Dietro il paesaggio (1951).

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ATTILIO BERTOLUCCI, La capanna indiana (1955).

GIORGIO CAPRONI, Il muro della terra (1975).

ANTONELLA ANEDDA, Il catalogo della gioia (2003)

7) Un’opra a scelta tra:

FULVIO TOMIZZA, La città di Miriam (1976).

PIER VITTORIO TONDELLI, Altri libertini (1980).

UMBERTO ECO, Il nome della rosa (1980).

DANIELE DEL GIUDICE, Lo stadio di Wimbledon (1983).

STEFANO BENNI, Terra! (1983); oppure Comici spaventati guerrieri (1986).

ALDA MERINI, Testamento (1988); oppure Vuoto d’amore (1991).

MICHELE SERRA, Il nuovo che avanza (1989).

GOLIARDA SAPIENZA, L’arte della gioia (1998)

DOMENICO STARNONE, Via Gemito (2000).

GIANNI CELATI, Cinema naturale (2001).

TULLIO AVOLEDO, Mare di Bering (2007).

CRISTINA ALI FARAH, Madre piccola (2007)

NICOLA LA GIOIA, Riportando tutto a casa (2010).

ANTONIO PENNACCHI, Canale Mussolini (2010).

MARCO BALZANO, Resto qui (2018).

ALESSANDRA SARCHI, Violazione (2012); oppure La notte ha la mia voce (2017); oppure
Via da qui (2022).

IGIABA SCEGO, La linea del colore (2020).

ILARIA TUTI, Fiore di roccia (2020).

DIEGO MARANI, La città celeste (2021).

MARIO DESIATI, Spatriati (2021).